大班歌唱活動教案七篇大班歌唱活動教案篇1【活動目標(biāo)】1、通過傾聽、歌唱、游戲等形式來感受歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。2、初步學(xué)唱歌曲《五只小青蛙》，唱準(zhǔn)歌曲中的切分音，掌握襯詞0x|__x0|的節(jié)奏。3、體驗與同伴合作演唱帶來的樂趣。【活動準(zhǔn)備】1、5個青蛙手指偶2、音樂《五只小青蛙》3、鋼琴4、5個大呼啦圈【活動過程】1、聽音樂模仿小青蛙跳進(jìn)場：感受歌曲前奏、間奏的活潑情緒。2、發(fā)聲練習(xí)：感受歌曲__x|x—|和0x|__x0|的節(jié)奏。3、學(xué)唱歌曲：（1）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)念歌詞，初步掌握歌曲的基本節(jié)奏?！笇?dǎo)語：池塘里來了一群小青蛙，你們猜猜有幾只？它們在池塘邊干什么呢？（教師出示5個青蛙手指偶，念唱歌詞）（2）欣賞歌曲，提取歌曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒模仿小青蛙吃蟲的聲音，掌握襯詞0x|__x0|的節(jié)奏?！笇?dǎo)語：小青蛙是怎樣吃蟲子的？它吃蟲子的時候會發(fā)出什么樣的聲音？（3）幼兒學(xué)唱歌曲?！笇?dǎo)語：小青蛙吃蟲子的本領(lǐng)我們已經(jīng)學(xué)會了，現(xiàn)在我們也跟著五只小青蛙來唱唱歌吧！4、教師與幼兒對唱歌曲——指導(dǎo)語：我們換一種唱法，我來唱歌，請小朋友來學(xué)小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲。5、分組對唱，體驗與同伴合作演唱帶來的樂趣?！笇?dǎo)語：我們請左邊的小朋友來唱歌，右邊的小朋友來學(xué)小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲6、集體歌表演《五只小青蛙》——我們跟著音樂里面的小朋友一起來唱這首歌吧！7、小組歌唱游戲《五只小青蛙》——指導(dǎo)語：老師也想請你們五個人一組來扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好誰做第一只青蛙跳進(jìn)池塘（大呼啦圈），誰做第二只、第三、四、五只小青蛙？8、活動結(jié)束——指導(dǎo)語：小青蛙們，來，跟著我一起，我們到外面捉蟲去吧！【活動反思】活動中，念唱歌詞的道具（手指偶）還可以更加夸張化，可用一只只紙做的青蛙，直接放在高處跳下來，更能直接體現(xiàn)小青蛙跳進(jìn)池塘，從而更加激起幼兒的興趣。大班歌唱活動教案篇2活動目標(biāo)：1、通過再現(xiàn)"世園會"的所見所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力，創(chuàng)造力，口語表達(dá)力及表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過"世園會"、事先準(zhǔn)備的錄象?；顒舆^程：一、律動--"開汽車"教師：今天天氣真好，我們一起開車去春游吧，二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會1、逛逛世園會教師：看看，我們到了哪里了？（世園會的圖片）呀！美麗的世園會，我們一起去逛逛吧！2、講述逛世園會的所見所聞a、觀看世園會的錄像，幼兒用自由講述。教師：世園會里好玩的地方可真多，你們在逛世園會時看到了什么？b、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞教師：那么多好玩的地方??！再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。教師：世園會里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節(jié)奏的講述）你也配上好聽的節(jié)奏再來講講好玩的地方好嗎？例句：世園會里真好玩，風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真快樂。節(jié)奏類型：x.__x|__x|3、創(chuàng)編歌曲：世園會里真好玩a、個別創(chuàng)編教師：風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么辦法把它變得更好聽？教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的？（教師示范表演）教師：我們一起來試試?。ㄐ∨笥迅處煶槐椋┙處煟赫l也想來試試？（請兩名幼兒）能不能把有趣的事情都編到歌里去呀？教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱教師：一遍，請兩名幼兒）大班歌唱活動教案篇3【活動目標(biāo)】1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。2、體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。【活動過程】一、活動導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。（教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備；二是通過有節(jié)奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練三習(xí)拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）二、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。）三、感受歌曲。1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋?！拔摇币蚕雭懋?dāng)大頭（伸出大拇指）。2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動作）幫助幼兒感受歌曲。師：剛才大頭都唱了些什么？幼：下雨不愁！人有家傘！下雨能洗澡！……（幼兒回答后老師用歌聲及動作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來。4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）在“大頭”唱歌過程中，老師用動作引導(dǎo)幼兒：一起來！（①簡單裝備，化繁為簡。簡單的“大拇指”，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過程。）四、學(xué)唱歌曲。1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲韻律和內(nèi)容。師：剛才小朋友說“老師你有‘大頭’，我們也想有個‘大頭’，別著急，看看這是什么？幼：橡皮泥。師：我們用橡皮泥做個大頭吧！師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。師：我們都有了“大頭”，看看誰的“大頭”最會唱歌。（①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的期望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀?、谧兓瘞頍崆?。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。）五、表現(xiàn)歌曲。情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……1、幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲1－2次。（教師帶領(lǐng)）2、幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開，放可以跟隨琴聲自由表達(dá)。（教師給予動作提示）尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……（①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。從實錄中可以看出，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試?；顒又胁恍枰赖慕叹邷?zhǔn)備，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡單”，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧?。┐蟀喔璩顒咏贪钙?活動目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》，嘗試用蘇州方言拖長腔調(diào)說襯詞。2、初步了解蘇州茶館文化，學(xué)習(xí)用動作和表情來表現(xiàn)歌曲中的高興、著急和生氣?；顒訙?zhǔn)備圖譜、音樂伴奏?；顒舆^程（一）活動導(dǎo)入——今天唐老師請來了兩位朋友，看看他們是誰？（小黑眼、小白眼）——他們倆有個共同的愛好，喝茶！那你們知道用蘇州話說喝茶怎么說嗎？（吃茶哉~出示圖片）——小黑眼和小白眼來到了一個蘇州的茶館，可是卻遇到了一件不開心的事情！這該怎么辦呢？蘇州話說怎么辦怎么說呢？（哪吭辦呢？出示圖片。加動作）我們一起來加上動作學(xué)學(xué)看。——接下來我們來玩一個游戲，看看誰的反應(yīng)快！我出示圖片，你們說出相應(yīng)的蘇州方言。（二）感受樂曲——小黑眼和小白眼他們到底發(fā)生了什么不開心的事情呢？請你們來聽一聽。（第一遍）（孩子們說出什么就貼出相應(yīng)的圖示）——故事里有誰，去了哪里，做了什么事？（第二遍）（邊唱邊出示所有圖示）——這次我會在兒歌里加上蘇州話，請你們聽聽看我加在了哪里。（第三遍）（三）學(xué)唱歌曲——小朋友們愿不愿意和老師一起合作，我們一起唱歌，到說蘇州話的時候聽我來說，聽聽是不是加在你們說的這些地方。（第四遍）——這次我和小朋友們繼續(xù)合作，但是要請你們來說蘇州話（第五遍）——我們一起唱，個別說蘇州話（第六遍）——剛才我們在合作的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪里有點一樣的？他們真的是一模一樣嗎？（出示感嘆號“！”表示“哼”）——兩句的速度有什么不同？哪個快？哪個慢？慢的時候是什么心情，慢的時候是什么心情？——我們一起來做一次茶館店的小老板，跟我一起唱唱這兩句。——我們一起來完整唱一遍，要唱出小老板不同的心情哦！——這首歌你們學(xué)會了嗎？那我來考考你們。我們這幾張圖藏起來，看看你們能不能完整地唱出來。（第七遍）——這次難度更大了，我們一張圖都不看，向后轉(zhuǎn)！面向客人老師來表演一下。（第八遍）（四）延伸——小朋友們真棒！這樣都沒有把你們難倒！其實這首歌是一段四川的名族音樂。（完整四川口音，加兒話音）那么請小朋友聽聽看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什么不一樣。——我們一起來加上兒話音，用四川話來唱一唱。——我們班除了有來自蘇州的小朋友，還有其他地方的小朋友，你們會用自己老家的方言來說說喝茶、怎么辦呢？怎么說嗎？——那我們下課后可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱。大班歌唱活動教案篇5活動目標(biāo)：1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》，初步了解中國的一些著名旅游景點。2、在反復(fù)傾聽歌曲、匹配圖片的過程中理解、記憶歌詞，在抽獎游戲中嘗試替換旅游景點歌詞進(jìn)行演唱。3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱成功帶來的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：1、自制圖譜。2.抽獎箱一個及票若干?；顒舆^程：一、遷移幼兒已有旅游經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)語：小朋友們，你們到哪里去旅游過?。慷?、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師范唱，幼兒欣賞，初步感知歌曲旋律。指導(dǎo)語：小木馬會帶著我們?nèi)ツ男┚包c游玩呢？下面請小朋友們仔細(xì)聽一聽。2、幼兒再次傾聽教師范唱，嘗試將景點圖片按照歌詞演唱順序擺放好。指導(dǎo)語：下面老師再唱一遍歌曲，請小朋友們聽一聽小木馬游玩時景點的先后順序是怎樣的，等會把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒用愉快的歌聲學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)語：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？4、教師指圖，幼兒獨立演唱歌曲。三、教師講述游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中替換歌詞，再次演唱。1、出示抽獎箱，教師講述游戲規(guī)則。指導(dǎo)語：為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年，旅游公司準(zhǔn)備了抽獎箱，等會抽到什么號碼，擁有那個號碼的人就可以上臺來領(lǐng)取相應(yīng)的旅游大禮包。他就可以免費到相應(yīng)的景點去游玩，請看看你們椅子后面的號碼是多少吧。2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們開始抽獎。你們想讓我抽幾號??？（三等獎――換1個地方；二等獎――換2個地方；一等獎――自由行）四、提出新問題，拓寬幼兒思路。指導(dǎo)語：今天我們進(jìn)行的是國內(nèi)游抽獎，如果要進(jìn)行境外旅游，你想去哪些地方呢？大班歌唱活動教案篇6設(shè)計意圖《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會演唱并不是難事。因此，活動設(shè)計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡的單歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗到活動的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂。活動目標(biāo)1感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會演唱歌曲。2學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。活動準(zhǔn)備伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜?；顒舆^程一、韻律表演，感受旋律1談話引出活動主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。2在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。(在趣味的`情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲1教師演唱歌曲一遍。提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?2根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。3幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲1出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。2引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。3將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動思考的習(xí)慣。讓幼兒這首歌曲，而且能在這一過不僅學(xué)會演唱程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。)大班歌唱活動教案篇7活動目標(biāo)：1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。2、積極參與活動，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲?；顒訙?zhǔn)備：1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片教師用2張。2.《三只猴子》音樂、伴奏活動過程：一導(dǎo)入，打招呼問好。老師：小朋友，你好?。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動物圖片，請幼兒問好）幼兒回答：______，你好！請幼兒做動物動作，老師來問好！二傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。1播放《