第三章塑料成形工藝1注射成型工藝2壓縮成型工藝3壓注成型工藝4擠壓成型工藝注射成型工藝第三章塑料成形工藝1注射成型工藝2壓縮成型工藝3壓注成型工藝4擠壓成型工藝3.1塑料注射模塑工藝目的和要求:1.了解注塑工藝過程及工藝條件的選擇;2掌握工藝條件對塑件質(zhì)量的影響重點難點:難點:工藝條件與各個因素之間的關(guān)系重點:成型時間成型溫度成型壓力注射模塑原理合模裝置肘節(jié)方式)模具注射裝置直角接套脫模機(jī)構(gòu)拉桿汽缸加熱器螺桿料斗馬達(dá)止反流閥注射模塑—又稱注射成型(InjectionMolding),主要用于熱塑性塑料的成型,也可用于熱固性塑料的成型。顆粒、粉注射機(jī)加熱冷卻狀塑料料筒格融充模固化塑件新課改實施以后，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)以及知識的遷移能力和運(yùn)用能力提升.因此“幾何畫板”教學(xué)方法在越來越多的教學(xué)中被采用，經(jīng)過不斷的實踐發(fā)展，這一教學(xué)方法明顯取得了較大的成效.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不斷提升，而且在自主性學(xué)習(xí)的氛圍中，成為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)綜合實驗室”，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流、猜想、討論、觀察以及思考等.這在某種程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，也滿足了新課改的教學(xué)要求.因此，幾何畫板為師生的教學(xué)工作順利進(jìn)展提供了良好的物質(zhì)條件基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及自我創(chuàng)新能力.一、教學(xué)操作簡單，突出數(shù)學(xué)本質(zhì)，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性幾何畫板教學(xué)是一種十分便捷的教學(xué)操作方法，特別適用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性.在幾何畫板教學(xué)中能夠綜合學(xué)生的不同特點展開教學(xué)，也可以反映具體的數(shù)學(xué)知識性質(zhì)特點，例如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)于三角形的三個角平分線相交于一點時的數(shù)學(xué)知識教學(xué)，學(xué)生總會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，主要在于學(xué)生沒有抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，如果教師利用“幾何畫板”教學(xué)，通過教學(xué)畫板自帶的三角形工具就可以畫出一個三角形，通過在菜單中構(gòu)建一個簡單的角平分線命令就可以畫出三角形的頂點，通過對三角形的大小和形狀進(jìn)行不斷變化，讓學(xué)生觀察自己得出“三角形三個角平分線相交于一點時并不會發(fā)生變化”這一基本數(shù)學(xué)事實，通過這個實驗有效提升了學(xué)生的自我觀察能力與數(shù)學(xué)總結(jié)能力，也可以讓學(xué)生很快看出數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，通過讓學(xué)生自己動手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的問題分析能力與解題能力.二、有利于拓展學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率例如，在教學(xué)中講到一次函數(shù)y=kx+b（k，b為常數(shù)且k≠0）中k或b的取值變化對函數(shù)圖像的影響時，教師可在幾何畫板中先畫出任意一個一次函數(shù)的圖像，然后利用幾何畫板連續(xù)的改變k或b的值，讓學(xué)生直觀地感受隨著k或b的取值發(fā)生變化，函數(shù)圖像也在作相應(yīng)的變化，再讓學(xué)生討論，歸納從而獲得結(jié)論.由于幾何畫板是一個動態(tài)討論數(shù)學(xué)問題的工具，通過幾何畫板就可以對數(shù)學(xué)知識例題、公式、原理等進(jìn)行深入分析.還比如在初中數(shù)學(xué)《勾股定理》的教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計如下教學(xué)案例，來獲得最佳的教學(xué)效果.定理A：直角三角形的兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方，即A2+B2=C2.在這里，教師可以設(shè)計具體的數(shù)學(xué)問題教學(xué)情境，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)“數(shù)”與“形”的密切關(guān)聯(lián)，引發(fā)學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行主動猜想，通過自己探索結(jié)論，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識歸納能力、邏輯推理能力、數(shù)形結(jié)合的解題能力，也可以通過幾何畫板的教學(xué)運(yùn)用，有利于拓展學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生自然能夠?qū)?shù)學(xué)知識得到運(yùn)用和不斷滲透，除此之外，“面積法”也可以為后面的其他數(shù)學(xué)公理、定理的證明過程做好了鋪墊.在此過程中，教師可以將制作好的正方形紙片以及直角三角形分發(fā)給各個數(shù)學(xué)小組，讓學(xué)生通過拼圖探究――交流――展示這樣一個數(shù)學(xué)實踐流程，不斷在數(shù)學(xué)實踐探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力以及形成對“幾何畫板”教學(xué)法的客觀認(rèn)識.數(shù)學(xué)問題是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟，在學(xué)生實踐的過程中教師可以提醒學(xué)生，糾正其錯誤做法，比如一個直角三角形的邊長分別是a和b與c，那么教師可以通過幾何畫板作圖、拼接、構(gòu)造法就在無形中讓學(xué)生懂得勾股定理的運(yùn)用A2+B2=C2教師在此設(shè)置問題以及構(gòu)圖的主要目的不僅是檢驗學(xué)生對勾股定理的靈活掌握和運(yùn)用程度，更是通過幾何畫板的輔助教學(xué)讓學(xué)生對勾股定理的證明思想和探究方法以及具體的數(shù)形結(jié)合思想、面積割補(bǔ)的方法、轉(zhuǎn)化和化歸思想綜合掌握以及靈活運(yùn)用，不斷通過創(chuàng)新的教學(xué)模式讓學(xué)生在解決問題中培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力.三、不斷突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，降低了數(shù)學(xué)教學(xué)難度幾何畫板是一個動態(tài)討論問題的工具，教師利用幾何畫板教學(xué)可以畫出動態(tài)的數(shù)學(xué)圖形，從而對習(xí)題、例題不斷延伸拓展，通過開放性的角度設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，通過層層深入、一題多變，不斷鍛煉學(xué)生觀察問題、分析和解決問題的邏輯思維能力，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果.例如，在初中數(shù)學(xué)《三角形全等的判定》一章節(jié)的教學(xué)中，教師還可以通過“幾何畫板”對不同的圖形進(jìn)行位置變換，讓學(xué)生對圖形中的公共角、線段、公共線段等綜合觀察分析得出“和或差”的數(shù)學(xué)關(guān)系，教師可以一邊教學(xué)一邊讓學(xué)生操作演示，在這個過程中數(shù)學(xué)問題的生成就非常自然而且直觀，對學(xué)生鞏固全等的判定方法十分有利，明顯有利于拓展學(xué)生思路，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.結(jié)束語綜上論述，初中數(shù)學(xué)知識的獲取不再像傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式靠教師講解，主要是通過利用幾何畫板構(gòu)建數(shù)學(xué)圖形，讓學(xué)生自己對數(shù)學(xué)知識探索性學(xué)習(xí)，教師不斷在教授的過程中引入教學(xué)實踐案例展開教學(xué)，因此，從上述分析中不難發(fā)現(xiàn)，“幾何畫板”教學(xué)法可以不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一方面有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力的培養(yǎng)，另一方面也為社會輸送大量綜合型人才奠定了基礎(chǔ)保障.閱讀是語文教學(xué)中最基本、最重要的訓(xùn)練。然而在農(nóng)村小學(xué)中，由于受辦學(xué)條件、社會觀念等多種因素的影響，小學(xué)生的課外閱讀幾乎是一個盲區(qū)。本文試以自己實施課題研究以來的教育實踐經(jīng)驗，談?wù)勀壳稗r(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題，闡述對農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的一些做法。農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀興趣對策現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)生的閱讀狀況不好，原因是多方面的。小學(xué)階段特別是在農(nóng)村，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀習(xí)慣，對于促進(jìn)學(xué)生積累豐富的語言材料，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，對于提高學(xué)生的文化品位和審美情進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，逐步形成積極的人生態(tài)度，具有十分重要的作用。一、農(nóng)村小學(xué)課文閱讀的現(xiàn)狀小學(xué)階段特別是在農(nóng)村，語文的課外閱讀一直是語文教學(xué)的重要組成部分，農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣和閱讀培養(yǎng)在教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的地位。息如浪潮般涌向我們的生活，一個人是否擁有從小培養(yǎng)起來良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧是決定把握信息與否的關(guān)鍵。但現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀狀況很讓人擔(dān)憂，不容樂觀。1、學(xué)生無課外書讀。大部分農(nóng)村小學(xué)無健全的圖書室，室內(nèi)無好書、新書。圖書室也沒有隨時向?qū)W生開放。家長對子女的課外閱讀不夠重視，很少為子女購買課外書籍。2、學(xué)生無課外閱讀的興趣與習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，教師除忙于教學(xué)工作之外還家務(wù)繁多。在培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣方面未能身先士卒，起好榜樣帶頭作用。學(xué)生的課外閱讀興趣處于自由發(fā)展?fàn)顟B(tài)，哪里會有課外閱讀的習(xí)慣呢？小學(xué)有兩類學(xué)生是比較典型的：一是基礎(chǔ)差，學(xué)業(yè)跟不上，這類學(xué)生連正常的學(xué)習(xí)都無法完成，就更談外閱讀了；一是成績較好，學(xué)校、老師、家長都寄予厚望，每天都有做不完的作業(yè)、練習(xí)，根本就擠不進(jìn)行課外閱讀。另外也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對以攝取知識為目的的課外閱讀普遍不感興趣，認(rèn)為“那些書難看”，而寧可把時間用在無聊的“隨便玩”上。3、學(xué)生無課外閱讀的空間。不少農(nóng)村小學(xué)由于資金缺乏，辦學(xué)條件差，不能建立一個像樣的圖書室，也難以隨時向?qū)W生開放，班級圖書更是一片空白。廣大的農(nóng)村小學(xué)，辦學(xué)歷史不長，學(xué)校辦學(xué)未能形成自己的特色，無法得到校園文化的熏陶。4、家長不支持。農(nóng)村學(xué)生的家長受自身認(rèn)識的限制，對子女的課外閱讀采取了一種相當(dāng)放任的態(tài)度，他們把學(xué)生看的課外書籍為閑書，有的家長認(rèn)為看課外書是浪費(fèi)時間，還不如做些習(xí)題，這與學(xué)生的欣賞水平以及家長狹隘的閱讀觀念有關(guān)。也有的家長是在老師要求下才會讓孩子讀書，但一般都堅持不下去，不能讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。他們把課外閱讀當(dāng)成是一種任務(wù)硬塞給了學(xué)生，不管其年齡、時間、個性等因素，一下子就想將孩子培養(yǎng)成才。但結(jié)果往往適得其反。5、學(xué)生無課外閱讀的興趣與習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，教師除忙于教學(xué)工作之外還家務(wù)繁多。在培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣方面未能身先士卒，起好榜樣帶頭作用。學(xué)生的課外閱讀興趣處于自由發(fā)展?fàn)顟B(tài)，哪里會有課外閱讀的習(xí)慣呢？學(xué)生的課余生活被精彩紛呈的電視節(jié)目或網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，不少學(xué)生因為年齡小，玩心重，自我約束的能力差，很多學(xué)生說只有老師布置了摘抄任務(wù)的時候他才會進(jìn)行課外閱讀。二、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的對策1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣興趣是最好的老師。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是人們從事任何活動的動力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。我們教師經(jīng)常抱怨學(xué)生沉迷于口袋書和卡通漫畫書，卻不知我們的學(xué)生也常常抱怨：“老師讓我們讀書，一讀書就非得寫讀書筆記，煩死了?！辈皇菍W(xué)生沒有了閱讀興趣，而是這種興趣被肢解了，被格式化了。所以我們得讓學(xué)生感覺到：閱讀是一件快樂的事。讓小學(xué)生們能懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當(dāng)成一種渴求性的自我行為，不斷地獲得相關(guān)認(rèn)識自己的知斷提高他們的欣賞能力、審美能力、作文及語文能力，增長各種知識，激發(fā)和培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣是必要的。根據(jù)小學(xué)生愛看電視的特點，鼓勵他們看動畫故事、兒童節(jié)目，并利用晨會、語文活動課、班隊活動課等時間讓學(xué)生聽童話故事錄音，再經(jīng)常有聲有色地給學(xué)生講故事。故事中那生動的語言、曲折的情節(jié)都會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。告訴學(xué)生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學(xué)生便會開始熱衷于一本本課外讀物。2、推薦合適的閱讀材料當(dāng)學(xué)生讀他喜歡讀的書時，他會讀得津津有味，常常手不釋卷，廢寢忘食，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同悲同喜，讀完后還興奮得滔滔不絕，向人介紹書的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生讀他不喜歡讀的書時，他會味同嚼蠟，讀后云里霧里，不知所云。因此，學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來后，就要適時地向?qū)W生推薦合適的課外讀物，讓學(xué)生有好書可讀。我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理水平，為學(xué)生提供了一套與課本相配套的課外讀物系列叢書。3、展示閱讀成果。①利用早讀課、班會課，開展"詩文朗誦比賽"、"名人格言交流會"、"新書介紹"、"講故事比賽"“筆記評比”“談?wù)勛x后感”等活動。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。②在教室的一角，設(shè)置作品欄，展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品，使學(xué)生對課外閱讀保持著比較持久的興趣。語文課外閱讀活動使語文教學(xué)從封閉的教學(xué)機(jī)制中解脫出來，開創(chuàng)了一個開放式的大語文學(xué)習(xí)氛圍，大大豐富了學(xué)生的語言積累和精神積累，使學(xué)生的語文讀寫能力得到了迅猛的提高，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)?？傊灰种院愕丶ぐl(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使其掌握正確的閱讀方法，再給學(xué)生一個展示的平臺，讀書就能逐漸成為學(xué)生的自覺行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的生活空間。3.1塑料注射模塑工藝目的和要求:1.了解注塑工藝過程及工藝條件的選擇;2掌握工藝條件對塑件質(zhì)量的影響重點難點:難點:工藝條件與各個因素之間的關(guān)系重點:成型時間成型溫度成型壓力注射模塑原理合模裝置肘節(jié)方式)模具注射裝置直角接套脫模機(jī)構(gòu)拉桿汽缸加熱器螺桿料斗馬達(dá)止反流閥注射模塑—又稱注射成型(InjectionMolding),主要用于熱塑性塑料的成型,也可用于熱固性塑料的成型。顆粒、粉注射機(jī)加熱冷卻狀塑料料筒格融充模固化塑件注射成型設(shè)備1.注射機(jī)的主要作用加熱熔融塑料,達(dá)粘流態(tài)在一定壓力和速度下將塑料注入型腔注射結(jié)束,進(jìn)行保壓與補(bǔ)縮模單元射單元開模與合模動作合模裝置(肘節(jié)方式)模具注射裝置頂件角接套脫模機(jī)構(gòu)拉桿汽缸伽加熱器螺桿止反流閥二、注射成型設(shè)備2.注射機(jī)的分類注射機(jī)按塑化方式分為:柱塞式注射機(jī)和螺桿式注機(jī)塑化——指塑料在料筒內(nèi)經(jīng)加熱達(dá)到流動狀態(tài)并具有良好的可塑性的過程按外形可分為:臥式、立式和角式注射機(jī)。二、注射成型設(shè)備2注射機(jī)的分類注射系統(tǒng)機(jī)身合模系統(tǒng)合模系統(tǒng)注射系統(tǒng)注射系統(tǒng)機(jī)身合模系統(tǒng)機(jī)身機(jī)身(a)臥式(b)立式(c)角式(d)角式臥式立式角式二、注射成型設(shè)備3.柱塞式注射機(jī)加熱器給料箱噴口柱塞加熱筒心子冾卻水二、注射成型設(shè)備3柱塞