修改病句輕松一刻

某大學生物系設有動物學、昆蟲學、植物學三個專業(yè)。在全系學生大會上，主持人大聲招呼：“動物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間?！陛p松一刻

父親要出遠門，臨走前向兒子交代，如果有人來找我，問：“你爸爸在家嗎？”你可以說：“有點事出去了，請您先屋里坐?！彼聝鹤油?，就寫在紙上交給了兒子。兒子就把這張紙裝在口袋里。一連三天都沒有人來，兒子以為這張紙沒有用了，就把它燒了。到了第四天突然有人來訪：“喂，你的爸爸在家嗎？”兒子忘了該如何回答，連忙伸手摸紙，卻沒摸到紙，只好失望地說：“沒了。”客人吃了一驚：“啊呀!什么時候沒了？”兒子說：“昨天晚上燒了。”在一個黃昏的早晨，有一位年輕的老人，拿著一把閃亮的木刀，砍死了一個活潑的死人。不料被一個瞎子看到，就叫瘸子去探個究竟。瘸子以每秒10米的速度，前去把這事告訴聾子。聾子去告訴啞巴警官，警官又公布于全市人民，所有的犯人都一齊響應，武裝起來同罪犯斗爭。輕松一刻（2）文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。3、這篇作文層次和語句都很通順。改后查--檢查是否改動了句子的原意，你必須一定要認真負責。比爾·蓋茨善于獨立思考、從不盲從的個性幫助他贏得事業(yè)上的輝煌。D．有無自主合作探究性學習是提高課堂效率的關鍵。通過實地考察后，專家們完善和提出了治理湘江的方案。句子前后意思不一致，自相矛盾。每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。2、我們中華民族呈現(xiàn)出了許許多多無數(shù)的有氣節(jié)的人物。大家都講衛(wèi)生，我們的健康就有保障。有關部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。王老師被光榮地評為“模范班主任”。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚）老師把王虹和曉敏喊到跟前,對她說:"上課要積極發(fā)言。我經(jīng)常看到小明有時騎自行車上學。（刪去“頓時”或“立刻”）——修改病句

專題復習1、成分殘缺2、搭配不當3、前后矛盾4、詞序不當5、重復累贅6、否定誤用7、用詞不當8、句式雜糅9、不合事理10、分類不當常見病句類型歸納：指出下面句子病句類型，并修改：1.應用這種羅盤，無論在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。2.目前，我們的當務之急是利用各種辦法來提高學生的綜合素質(zhì)。3.全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內(nèi)容。4.王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學探討問題。5.考試能否取得優(yōu)異成績，決定于平時的努力學習。6.在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌等。7.你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。1.應用這種羅盤，無論在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。2.目前，我們的當務之急是利用各種辦法來提高學生的綜合素質(zhì)。3.全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內(nèi)容。

（搭配不當?！盁o論……也”不配，應“無論……都”或“即使……也”）（重復累贅?！澳壳啊迸c“當務之急”重復，刪掉其中一個。）（語序不當。“學習”和“討論”互換。）自測更正：4.王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學探討問題。5.考試能否取得優(yōu)異成績，決定于平時的努力學習。6.在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌等。7.你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。（句式雜糅。把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應是“那怎么會有好的成績呢？”如果用判斷句，應是“成績不好是可想而知的”。）（表意不明?！八耐瑢W”誰的同學指代不明。）（不合邏輯。兩面對一面。）（不合邏輯。有包含關系的詞語錯誤并列。）中考病句分析下列各句中沒有語病的一句是（06年）A.記得當年我認識他的時候，還是一個天真活潑的小孩子。B.從魯迅年青時候的“夢”中，給了我深刻的啟示。C.誰也不能否認經(jīng)濟繁榮不是改革開放的偉大成果。D.比爾·蓋茨善于獨立思考、從不盲從的個性幫助他贏得事業(yè)上的輝煌。下列句子中沒有語病的一句是（07年）A.經(jīng)過大家的討論，明確了是非的界限。B.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關鍵。C.貫徹落實科學發(fā)展觀是構(gòu)建和諧社會，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保障。D.開展課外活動，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。下列句子中沒有語病的一句是（08年）A.機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。B.幾個學校的老師找他就升學的問題交換了意見。C.構(gòu)建長、株、潭經(jīng)濟合作圈，是湖南戰(zhàn)略重大的決策。D.為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是必要的。下列句子中沒有語病的一句是（09年）A．通過這次語文綜合性學習，讓我們從一個側(cè)面感受到了戲劇的魅力。B．從小學到現(xiàn)在，你一定有過被小說的情節(jié)深深吸引的時候。C．晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。D．當今時代，科學技術已推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。下列句子中沒有語病的一句是（2010年）A．全班同學都去參加陽光體育活動了，只有我沒有去。B．通過老師的精心指導，我終于理解了這篇文章的內(nèi)涵。C．有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。D．假期里，大家外出游玩時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。下列句子沒有語病的一句是（2011年）

A.水資源的嚴重短缺打破了人們曾經(jīng)認為的水取之不盡、用之不竭的。B.經(jīng)過技術革新，這種產(chǎn)品的成本下降了一倍。C.受人歡迎的秘訣是設身處地地為別人著想。D.通過實地考察后，專家們完善和提出了治理湘江的方案。下列句子中沒有語病的一句是（2012年）

A．糖就像煙草和酒精一樣，是一種有潛在危害且容易讓人上癮。

B．沒有誰不能不被最美老師張麗莉的英雄事跡感動。

C．李爺爺種的辣椒基本上全賣完了。

D．閱讀名著是啟迪心智、陶冶情操的有效途徑。下列句子中沒有語病的一句是（2013年）

A．由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得湘繡作品數(shù)量很有限。

B．為了更好地調(diào)動員工的積極性，一定要做好考核員工的工作成績。

C．教學工作之余，他還是一個文學愛好者，能寫出很好的美妙詩篇。

D．可燃冰是海底極有價值的礦產(chǎn)資源，開發(fā)出來夠人類使用一千年。下列句子中沒有語病的一句是（2014年）

A．這種網(wǎng)絡社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。

B．中國和美國是世界上最大發(fā)達國家和最大發(fā)展中國家，兩國關系需要穩(wěn)定。

C．在“創(chuàng)建文明城市”活動中，使我市文化環(huán)境有了很大的改變。

D．面對改革，我們比以往任何時候都更加需要創(chuàng)業(yè)的勇氣和創(chuàng)新的銳氣。下列句子中沒有語病的一句是（2004年）

A．是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的條件之一。

B．假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。

C．今天想來，她對我的愛好文學和接近文學，是有著多么有益的影響!D．昨天，學校發(fā)生了一件雖然不大卻耐人尋味的小事。下列句子中沒有語病的一句是（2005年）

A.自從他參加了少年足球隊后，足球就對他產(chǎn)生了濃厚的興趣。

D．西部地區(qū)擁有豐富的自然資源和文化資源。

C．執(zhí)法部門要虛張聲勢，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場。

D．有無自主合作探究性學習是提高課堂效率的關鍵。1、語序不當我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應對調(diào)。）我們看見火車，輪船在水上，陸地上行駛著。（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應，連貫一致。這句話應把“水上”和“陸地上”對調(diào)一下。）2、搭配不當，包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語和中心詞搭配不當?shù)取Ｋ卿J利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”）這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。（把“揭露”改為“表現(xiàn)”）只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領會的。（“深思熟慮”是需要時間的，是反復思考的過程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當，應該刪去。）3、成分殘缺，主要是缺少主語、賓語。當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（沒有主語，去掉“使”）工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語，在句末加上“的問題”）4、重復累贅。李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。老馬和老李一起多次反復地進行水稻高產(chǎn)試驗。（“多次”和“反復”是一個意思，不必要重復使用，應刪去其中一個。）（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。）5、不合邏輯這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”）王芳同學到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。（“斷定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“斷定”。）7、句式雜糅、表意不明我校舉辦的數(shù)學、物理兩個短訓班開設了農(nóng)用數(shù)學、農(nóng)業(yè)機電課程。睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（這句話有兩種理解（1）這兩門課程是數(shù)學、物理短訓班各開設的，即數(shù)學短訓班開設了這兩門課，物理短訓班也開設了這兩門課。（2）這兩門課程是數(shù)學、物理短訓班分別開設的，即數(shù)學短訓班開設了農(nóng)用數(shù)學課程，物理短訓班開設了農(nóng)業(yè)機電課程。看來應該是第（2）種理解，應該在“開設”前加上“分別”。）（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。）明確辨別修改病句的方法步驟：

一讀、二提、三改、四查一讀：

借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提：主干提取。對于較復雜的長句，提取句子主干，即把句子主語的中心語、謂語的中心語或賓語的中心語抽取出來，簡化成短句，從而辨析句子是否有錯誤。（抓主要動詞）三改：運用修改符號，進行增、刪、調(diào)、換。四查：進行復查（是否通順、有無新語?。?。1.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。2.聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。3.老師耐心的糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。4.能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關鍵。5.年輕人擔負著把祖國建設成為社會主義現(xiàn)代化強國。6.有關部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。當堂鞏固：一、修改病句，指出修改意見。把“不”刪除把“使”刪除把“糾正

”和“指出”位置對調(diào)在“強國”后添加“的重任”。刪除“不”在“考試”之后添加“是否”二、下列句子沒有語病的一項是（）Ａ、實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤的程度。Ｂ、記者又到學校采訪了許多張老師的事跡。Ｃ、這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。Ｄ、就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

（解析：Ｂ、“許多”“張老師的”換位。Ｃ、“看到……笑聲”搭配不當。Ｄ、就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還“確切地”應改為“確實”。）Ａ單元測試修改病句題匯總

1、聽了英雄事跡的報告會，使我很受感動。

聽了英雄事跡的報告會，我很受感動。單元測試修改病句題匯總

2、我們中華民族呈現(xiàn)出了許許多多無數(shù)的有氣節(jié)的人物。（第二單元）

我們中華民族涌現(xiàn)出了許許多多的有氣節(jié)的人物。單元測試修改病句題匯總

3、我們要認真討論和聆聽校長的報告。（第二單元）

我們要認真聆聽和討論校長的報告。單元測試修改病句題匯總

4、因為媽媽愛故鄉(xiāng)，而且覺得故鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花香。（第二單元）

因為媽媽愛故鄉(xiāng)，所以覺得故鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花香。單元測試修改病句題匯總

5、中秋節(jié)的夜晚，皓月當空，繁星點點，美極了。（第三單元）

中秋節(jié)的夜晚，皓月當空，美極了。單元測試修改病句題匯總

6、陳蘭和王靜是好朋友，平時上學的時候，總是她來找她一起走。（第三單元）

陳蘭和王靜是好朋友，平時上學的時候，總是陳蘭來找王靜一起走。單元測試修改病句題匯總

7、他辦事很武斷，常常得到同事的稱贊。（第三單元）

他辦事很果斷，常常得到同事的稱贊。單元測試修改病句題匯總

8、在老師的幫助下，讓我的成績得到迅速提高。（第三單元）

在老師的幫助下，我的成績得到迅速提高。單元測試修改病句題匯總

9、同學們要厲行節(jié)約，杜絕不浪費水電等不良行為。（第七單元）

同學們要厲行節(jié)約，杜絕浪費水電等不良行為。單元測試修改病句題匯總

10、下面沒有語病的一句是（）（2分）A.我們討論并且聽了校長的報告。B.參加這次掃墓活動，使我們受到了深刻的教育。C.李剛光榮地被評為了“優(yōu)秀少先隊員”的稱號。D.經(jīng)過班主任老師的耐心教育，他終于明確了學習目的。（第七單元）

D【修改病句總原則】

原意要保，改動要小。四大法寶成分殘缺用詞不當搭配不當指代不明……詞序顛倒重復啰嗦前后矛盾添調(diào)刪改【修改病句的步驟】

讀原句--先讀句子，理解句子的本意；找病因--然后找出這些病句的病因；對癥改--對癥下藥，進行添調(diào)刪改。；改后查--檢查是否改動了句子的原意，新句子是否通順、流暢。。例：上課的時候，做小動作，被老師批評。1.成分殘缺。句子不完整。上課的時候，小明做小動作，被老師批評。2.重復啰嗦。成分累贅。例：我忍不住不禁笑了起來。我忍不住笑了起來。3.搭配不當。詞語與詞語間搭配不當。例：經(jīng)過努力，我的學習成績水平不斷改善。經(jīng)過努力，我的學習成績水平不斷提高。4.詞序顛倒。詞語排列的先后順序不合適。例：我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。我們要善于發(fā)現(xiàn)并認真克服學習上的毛病。5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。例：我估計他今天一定不會來了。我估計他今天不會來了。6.用詞不當。關聯(lián)詞、近義詞用錯例：無論不知道自己的優(yōu)點，才會自卑。只有不知道自己的優(yōu)點，才會自卑。7.分類不當。把不是一類的歸為了一類。例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。菜園里種著西紅柿、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8.表意不明。意思表達的不清楚，使人誤導。例：張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。張文和王勤約定一起在張文家做作業(yè)。8.不合事理不真實。例：盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。盲姑娘聽見有人進屋，趕緊站起來讓座。小試牛刀添調(diào)刪改查1.每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。每個小學生都應該養(yǎng)成上課專心聽講的好習慣。2.盼望已久的故事書即將終于到了，同學們快樂極了。盼望已久的故事書終于到了，同學們快樂極了。3.這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。這篇文章的內(nèi)容比較豐富。4.我們要認真改正并找出作業(yè)中的錯誤。我們要認真找出并改正作業(yè)中的錯誤。5.五顏六色的紅旗在隨風飄揚。五顏六色的旗在隨風飄揚。6.小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。小明興奮的手舞足蹈，一溜煙跑回家去了。1.上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。

上課時，小蕾始終專心聽講，因此，她的成績很好。2.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。美麗的大草原一碧千里。3.一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉和一陣陣動聽的歌聲。一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉，聽到了一陣陣動聽的歌聲。4.我校分別在教室里和球場上舉行籃球比賽和智力比賽。我校分別在教室里和球場上舉行智力比賽和籃球比賽。5.我經(jīng)常看到小明有時騎自行車上學。我經(jīng)常看到小明騎自行車上學。6.鄰居家的小弟弟不僅年紀小，而且很懂事。3.鄰居家的小弟弟雖然年紀小，但是很懂事。1、春天到了，林蔭大道上的花草樹木。2、在公司成立大會上，作了重要講話。在公司成立大會上，董事長作了重要講話。

春天到了，林蔭大道上的花草樹木都冒出了新芽。

3、今天下午可能要下雨，你出去不帶傘，肯定會被淋濕的。（刪去“可能”）把不是一類的歸為了一類。連班主任老師都不認識這個人?！皩W習”和“討論”互換。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚）他辦事很果斷，常常得到同事的稱贊。在“考試”之后添加“是否”在一個黃昏的早晨，有一位年輕的老人，我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。（“燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應對調(diào)。A．由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得湘繡作品數(shù)量很有限。C．有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。記得當年我認識他的時候，還是一個天真活潑的小孩子。當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們的心中。二、下列句子沒有語病的一項是（）（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。在痛苦與歡笑的輪換中，他明白了時光的匆匆。在痛苦與歡笑的輪換中，他明白了學習的艱辛。4、上課鈴一響，沸騰的校園頓時立刻安靜下來了。5、李小龍努力克服自己的錯誤。（將“克服”換成“改正”）（刪去“頓時”或“立刻”）6、通過改革開放，使我們的生活有了改善。（刪去“通過”或“使”）1、王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。王老師被光榮地評為“模范班主任”。2、參觀“紅巖魂”展覽后，受到了深刻的教育。參觀“紅巖魂”展覽后，我們受到了深刻的教育。3、這篇作文層次和語句都很通順。這篇作文層次清晰，語句很通順。4.“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目。5.我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。6.我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”。我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”的號召。

1、這本書對我很感興趣。2、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們的心中。我對這本書很感興趣。3、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。大家都講衛(wèi)生，我們的健康就有保障。4、《繁星》的作者是巴金寫的。5、黃河、長江、萬里長城、古運河都是我國古代的偉大工程。萬里長城、古運河都是我國古代的偉大工程。（刪去“寫的”或刪去“的作者”）6、經(jīng)過努力，王小明的錯別字大大進步了。經(jīng)過努力，王小明的錯別字大大減少了。迎接挑戰(zhàn)兩面失衡（前后失衡）例題：①在考試的時候，能否保持清醒的頭腦和認真細致的作風，是考試成功的關鍵所在。②我市在“全國文明城市”的評選活動中能否抓住機會，關鍵在于提高市民的文明素質(zhì)。去掉“能否”我市在“全國文明城市”的評選活動中能否抓住機會，關鍵在于能否提高市民的文明素質(zhì)。

兩面失衡（前后失衡）例題：③選擇最可靠、最恰當?shù)牟牧?，對一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。④學習成績的好壞是三好生的重要條件。是否選擇最可靠、最恰當?shù)牟牧希瑢σ黄恼碌某蓴?，常常有很重要的作用。學習成績的好壞是能否成為三好生的重要條件。

句子前后說法不一，照應不周，易造成病句，習慣稱之為“前后失衡”或“兩面失衡”。這種語病的特點是，句中使用“能否、是否、好壞、有沒有、優(yōu)劣、高低、冷暖、成敗”等兩面詞，與之呼應的卻是一面。否定失當例題:①為了不讓這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。②雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？去掉“不”雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能認為現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？否定失當例題:③這個問題你應該原原本本解釋清楚，否則不可能讓人產(chǎn)生懷疑。④誰也不會否認，魯迅先生不是中國新文學的奠基人。這個問題你應該原原本本解釋清楚，否則不可能不讓人產(chǎn)生懷疑。去掉“不”5．否定失當

否定失當指為了增強表達效果，多次運用否定，結(jié)果將本意弄反了。導致此類語病的原因有兩個：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示了一重否定。此類語病的特點是，在一個句子中，本來已經(jīng)出現(xiàn)了含有否定意義的詞語，卻又加上另外的否定詞語，造成了多重否定，從而導致句子的意思恰好與原來意思完全相反。帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。否定句主要應該關注雙重否定句和反問句中嵌套否定形式的句子，經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是表意相反或造成三重否定。

常見的病句類型

1、語序不當2、搭配不當3、成分殘缺或多余4、結(jié)構(gòu)混亂5、表意不明6、不合邏輯

（1）我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（應改為“生產(chǎn)的棉花”）（2）文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。（“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規(guī)定”應照應“政策”。）（3）我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。（“不但”應移到“我”前。）（4）可憐的小狗奄奄一息地躺在地上，滿臉傷痕，這時它已無力叫喚了。（分句次序不當，應先有“滿臉傷痕”，而后才有“奄奄一息”，而且“奄奄一息”同“無力叫喚”的關系更緊。）1、語序不當(所謂語序不當，是指詞語或句子的先后順序錯亂，從而造成文理不通的毛病。)◆練習（1）昨天下午，五個學校的老教師參觀了我們的武術表演。（2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（3）博物館展出了一千五百年前新出土的陶器。2、搭配不當（是指幾個詞在用作句中相關成分時，意義上不能互相搭配。）（1）春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（“月光”不會發(fā)出聲響。）（2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。（動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”）（3）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競爭者。（“非”與“才能”不能配合使用。）1.參加這次運動會的20名男女運動員，均由優(yōu)秀選手組成。2.夜風吹來，密匝匝的樹枝和明晃晃的月光搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲。3.我們要維護集體利益，不干任何不利于團結(jié)的事情和有損于集體的行為。1.參加這次運動會的20名男女運動員，均是優(yōu)秀選手。2.夜風吹來，密匝匝的樹枝和明晃晃的月光搖曳著，樹枝發(fā)出沙沙的響聲。3.我們要維護集體利益，不干任何不利于團結(jié)或有損于集體的事情?！艟毩?、成分殘缺或多余（贅余）

（1）魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”）（2）他主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（在“參與”前加上“承擔”）（3）只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（在“肯吃苦”后加上“的決心”）（4）其實這是過慮的想法。（多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”）（5）我在心里真是由衷地感謝我的數(shù)學老師。（刪去“在心里”。）1.通過多年的生產(chǎn)勞動和技術革新活動，使我深刻地認識到，一個人的智慧是有限的，群眾的智慧是無窮的。2.風兒掠過稻田時，恰似波濤滾滾的黃河，上下起伏。3.在進一步深化改革的時候，各個單位都要建立和健全必要的規(guī)章制度工作。2.風兒掠過稻田時，稻子恰似波濤滾滾的黃河，上下起伏。3.在進一步深化改革的時候，各個單位都要建立和健全必要的規(guī)章制度（工作）?！艟毩暎?）許多老一輩革命家的事跡，都是我們學習的好榜樣。（5）清明節(jié)前紅衛(wèi)中學的全體學生到烈士陵園舉行了獻花。（6）這句話包含了多么豐富的無聲的潛臺詞啊?。?）我在心里真是由衷地感謝我的數(shù)學老師。

◆練習4、結(jié)構(gòu)混亂（結(jié)構(gòu)上沒有條理。有三種情況：兩句混雜、前后牽連、張冠李戴）（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（兩句混雜，應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個）（2）你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說）（3）藝術家下鄉(xiāng)巡回演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價。（張冠李戴，前兩個分句的主語分別是“演出”、“觀眾”，應在第二個分句前補主語“觀眾”。）1.采用這種方法，人數(shù)不宜過多，（以）五六人即可。2.考場設在一間寬敞明亮的教室里（舉行）。1.采用這種方法，人數(shù)不宜過多，以五六人即可。2.考場設在一間寬敞明亮的教室里舉行?！艟毩暎?）局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確）（2）巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚）（3）他的小說看不完。（句子歧義，理解為A、他寫的小說看不完。B、他收藏的小說看不完。C、他看小說看個沒完沒了。）（4）這個人連班主任都不認識。（句子歧義，理解為A、這個人不認識班主任。B、班主任不認識這個人。）5、表意不明(指所表達的內(nèi)容、意思等使人不易了解或不止一種解釋。主要有：指代不明；句子歧義）1.當他把獲獎證書發(fā)給小李時，他對他笑了笑。2.我認為這件事必須由你、老王、老吳和他商量解決。3.他走了一個多鐘頭了。4.這個人連班主任老師都不認識。

2.我認為這件事必須由你、老王、老吳一起和他商量解決。（或在“和”后加“一起”）3.他已經(jīng)離開這兒（在路上走了）一個多鐘頭了。4.

連班主任老師都不認識這個人?！艟毩暎?）他是多少個死難者中幸免的一個。（既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個”呢？）（2）小賣部很受師生歡迎，銷售量由每天七八十元猛增到四百多元。（概念不明確，“銷售量”指賣出東西的數(shù)量，而不是錢，改為“銷售額”。）（3）這個經(jīng)驗值得文教工作者和中小學教師重視。（分類不當，“文教工作者”包括“中小學教師”，二者不能并舉。）（4）八月五日晚上，月色濃重，華燈初上，群星璀璨，五光十色的新燈倒映在湖水里。（自相矛盾，“月色濃重”就不會是“群星璀璨”，刪其一。）（5）商品包裝的美化與否，會激發(fā)顧客的購買欲，這是不容爭辯的事實。（前后不對稱，改為“商品包裝美化得好，會……”）6、不合邏輯(數(shù)量詞重復、否定詞是否相反、包含與被包含關系、一面與兩面的搭配）1、四個現(xiàn)代化的步伐能不能加快，在很大程度上取決于發(fā)揮億萬勞動群眾的積極性。2、這本書已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。3、王老師沒有請過一次病事假，也沒有休息過一星期天和節(jié)假日。1、四個現(xiàn)代化的步伐能不能加快，在很大程度上取決于能否發(fā)揮億萬勞動群眾的積極性。2、這本書已經(jīng)出版好幾年了，（所以）作者最近作了較大的修改。3、王老師沒有請過一次病事假，也沒有休息過一個（星期天和）節(jié)假日?！艟毩暁w納總結(jié)方法辨析病句的方法有很多，現(xiàn)歸納如下幾點：

①長句緊縮抓主干，修飾語多理枝葉③復句注意關聯(lián)詞，代詞指代要清楚⑤一面兩面要搭配，語句通順看邏輯

◆【考題鏈接】病句，很多時候是因為不正確、不標準的語言習慣導致的。今天給大家講了講病句的有關知識以及修改病句的方法，其實，歸根結(jié)底還是要求同學們在平時的學習中就努力地培養(yǎng)正確、標準地使用語言的習慣，只有這樣，同學們的語言能力才能有所提高。小結(jié)請幫忙改改同學習作中的病句

進入了五年級，小李似乎真的長大了。①在晨曦與晚霞的交替中，他明白了學習的艱辛；在痛苦與歡笑的輪換中，他明白了時光的匆匆。②成績優(yōu)異時，對于他會一臉笑意；成績下降時，對于他會自我安慰。③面對未來，小李堅信成功總有一天會向他招手。請幫忙改改同學習作中的病句