教案系列大班美術公開課詳案《化妝舞會》含反思

大班美術公開課詳案《化妝舞會》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒在快樂的嬉戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝，大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝，激發(fā)幼兒對繪畫的愛好，快來看看幼兒園大班美術公開課《化妝舞會》含反思教案吧。

繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種特殊快樂的體驗過程。本活動力圖創(chuàng)設一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在嬉戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒對繪畫的愛好。

1．大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。

2．在快樂的嬉戲中學習不同的繪畫形式臉部彩妝。

3．激發(fā)幼兒對繪畫的愛好。

4．培育幼兒急躁履行任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

5．培育幼兒對美的欣賞力量，體驗勝利帶來的喜悅。

1．課前引導幼兒收集關于臉譜資料文件資料并帶到幼兒園，通過圖片，熟悉不同類型的、夸張的臉部化妝。

2．場景布置：迪斯尼樂園（在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖）。

3．鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。

4．老師的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。

5．磁帶（錄有幼兒熟識的舞蹈音樂）。

組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。

老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術。

（這是一堂在警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開展的嬉戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小伴侶收集的小丑臉譜、歌劇臉譜小伴侶席地而坐后，留意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的留意力沒有全部集中而著急。因為接下來，老師的化妝示范能夠吸引他們的留意力。

當然，開場活動也可以以下面這種形式進行。

允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，溝通一下心情后再集中觀看老師的化妝。）

A老師以變魔術的形式引導幼兒觀看如何進行化妝。

老師開頭為自己化妝（黑鼻子長睫毛白嘴巴黑胡子），邊畫邊用語言引導幼兒觀看。

1．師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告知小伴侶：“這是我的鼻子。（此時幼兒非常驚異，沒想到老師會把自己的鼻頭涂黑。）

2．用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛，說：“這是我的睫毛?！保ó嬐旰?，我有意向向小伴侶們眨了刺眼睛，小伴侶會心地笑了。）

3．老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓，并說：“這是我的腮幫?！?/p>

（此時，幼兒的驚異聲消逝得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點兒按捺不住，不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們，仍連續(xù)自己的化妝。）

4．師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說：“這是我的胡子，長長的胡子長出來了?！边呎f邊朝外畫幾根長短不一的線。

5．畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，裝扮成米老鼠。說：“瞧，老師變成誰了？”

（老師在進行化妝時，眼睛要不斷地與小伴侶進行溝通；臉部的表情要豐富、俏皮一些；化妝的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引全部幼兒的留意力，并激發(fā)幼兒參加化妝的愛好。）

B、米老鼠：“歡迎小伴侶們到迪斯尼樂園來玩。今日，這里要開一場化妝舞會，你們想不想?yún)⒓?？參加舞會的人，都必需化妝。”

1．每個參加的人都要進行臉部的化妝。

2．可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。

3．要動腦筋，自己設計，畫得夸張些，與別人不一樣。

（一）幼兒自由化妝。

組織幼兒面對鏡子（最好是全身鏡）進行化妝。

A．米老鼠巡回指導幼兒化妝。

1．鼓舞幼兒大膽地進行化妝。

2．提示幼兒不要與別人相同。

3．請動作快的幼兒去關懷同伴。

4．用語言提示結合手勢的方法，關懷力量較弱的幼兒履行臉部化妝。

（一開頭，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開頭往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在遲疑、觀望。我沒有急著督促他們動手，而是引導他們先觀看已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓舞他們大膽地往自己臉上畫：“你看，某某小伴侶他們玩的多歡樂，你也試試看。”

在巡察的時候，我發(fā)覺一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預料到的。直至活動終止，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉?；顒尤拷K止后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來他是一個愛潔凈的小伴侶，當時是因為覺得往臉上畫，臉會變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。假如我當時不急著叫他往臉上畫，而是先確定他在手上畫的很棒，再鼓舞他嘗試著往兩上畫畫看；或者直接允許他只在手心畫，然后用手當面具參加舞會可能就不會消逝這種狀況。

另外在化妝的過程中，小伴侶看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟識的同伴臉變花了，他們變得越來越感動，發(fā)出的聲音也越來越大，場面特殊喧鬧，這是，需要老師對場面能稍加把握。

巡察中，我不停地針對每一個幼兒的化妝以協(xié)商?的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線？”或以示意的口氣：“假如把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點，效果確定會更好的！”“看看鏡子上的臉譜再畫，漸漸來。”“假如能在加上幾條線就更好了”引導他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個動作快的小伴侶已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點失控。于是我就大聲宣布：“畫好的小伴侶可以去關懷還沒畫好的同伴，也可以去邀請客人老師，幫她化妝?！边@一下，他們又重新找到事做，并特殊自愿關懷同伴，而沒畫好的幼兒也自愿別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學會了相互關懷。但圓滿的是沒有一個小伴侶去邀請聽課的老師。假如聽課的老師也能參加近來，那活動會更加勝利。）

B．組織幼兒圍著米老鼠坐下。

1．引導幼兒相互欣賞，并請幼兒說說自己的化妝。

2．老師請個別幼兒上臺，進行有選擇性針對性、對比性的講評。（最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進行化妝的幼兒各請幾個上來。）（看到小伴侶基本上履行了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時幼兒的心情特殊高漲，于是，我先讓他們溝通一會兒，然后請了用紅藍色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小伴侶上來，想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進行化妝所呈現(xiàn)的不同美，可只有少數(shù)幼兒對此感愛好，回應我的問題。因此，我準時終止了原方案的講評，宣布：“小伴侶們的化妝都特殊棒，現(xiàn)在舞會開頭，讓我們盡情跳起來吧！”到了終止階段，幼兒都投入到活動中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕下男械慕茏鞫那楦邼q。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環(huán)節(jié)可以適可而止。此時，小伴侶已履行了米老鼠交給的任務，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內(nèi)心無比的歡樂表達出來，老師的任務就是滿意他們的愿望。）

（二）舞會。

1．化妝舞會開頭。

米老鼠帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。（執(zhí)教的班級非?；钴S，班上的幼兒都很好動、調皮。我?guī)г摪嗖痪茫瑢λ麄儾⒉涣私?。在制訂方案時，我就可怕他們會興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。假如我事先向班上的老師了解班上學過的音樂，然后選幼兒熟識的樂曲；或事先讓幼兒熟識一下特意選擇的樂曲，狀況可能會好一些。

2．舞會終止后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。

（回到班上，幼兒心情漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時，他們?nèi)圆煌５貑柺裁磿r候還能帶他們到迪斯尼樂園玩?；顒邮欠駝倮?，需要老師自己非常投入地參加活動；需要老師盡量運用夸張、詼諧的表情和語言進行指導；需要老師多運用肢體語言，且動作幅度要大、變化要多；需要老師在指導過程中，方法機智、靈敏、多樣；需要老師指導時對幼兒的舉動觀看入微，才能進行有針對性的指導與引導，同時也需要老師能依據(jù)活動進展的狀況和幼兒的愛好準時調整活動原有方案等。）

作為一個學校美術老師，我在課堂上，實施了快樂訓練這一教學新方法，又針對低段同學見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并依據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，實行了適合兒童特點的