東莞新錦記度假山莊11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。東莞新錦記度假山莊東莞新錦記度假山莊11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。東莞新錦記度假山莊新錦記度假農(nóng)莊(您旅游的后花園),座落于東莞市企石鎮(zhèn)鐵崗九龍井。山莊總占地面積500多畝,泰式建筑的餐飲和羌族風(fēng)格的客房、客家式的農(nóng)家小樓以及古拙的農(nóng)具與豪華的西式別墅、滿(mǎn)目琳瑯的珍稀根雕交相輝映;綠樹(shù)婆娑之下,波光粼粼之側(cè),紅墻綠瓦內(nèi)是極度奢華的現(xiàn)代設(shè)施;亭臺(tái)樓閣間是數(shù)之不盡的珍禽異木。有風(fēng)格迥異的2個(gè)宴會(huì)大廳和10幾間典雅別致的貴賓包房,近80間超豪華的客房與獨(dú)棟別墅,配備無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)、蒸汽浴室、古董茶藝和棋牌娛樂(lè);大小近10個(gè)多功能會(huì)議中心與全覆蓋的無(wú)線(xiàn)WF與網(wǎng)絡(luò),小型、大型會(huì)議室,占盡商務(wù)先機(jī),娛樂(lè)、休閑競(jìng)賽設(shè)施一應(yīng)俱全,是單位企業(yè)、公司、商務(wù)會(huì)議、家庭、學(xué)校,親子團(tuán)郊游休閑度假的勝地山莊好山好水好風(fēng)光,風(fēng)景秀麗,空氣新鮮,相比人滿(mǎn)為患的城區(qū),這里自然、清靜,讓人耳目一新,心曠神怡東莞新錦記度假山莊山莊總占地面積500多畝,農(nóng)莊內(nèi)設(shè)有泰式建筑的餐飲和羌族風(fēng)格的客房、的農(nóng)家小樓以及點(diǎn)拙的農(nóng)具與豪華的西式別墅、有風(fēng)格迴異的宴會(huì)大廳和典雅別致的貴賓包房,多功能會(huì)議中心:小型、大型會(huì)議室。山莊是集養(yǎng)殖、餐飲(圍餐、野炊、燒烤BBQ)、住宿,會(huì)議、游玩于體的四星級(jí)農(nóng)莊山莊游園觀光特色:分布有(棋牌娛樂(lè)區(qū)、休閑球類(lèi)區(qū)、觀錦鯉塘、釣魚(yú)區(qū)、游泳區(qū)、思維二輪車(chē)、手拉黃包車(chē)、休閑單車(chē)區(qū)、射箭區(qū)、手工樂(lè)園區(qū)、兒童游戲樂(lè)園、摸魚(yú)區(qū)、水上游玩區(qū)、水上酒吧KⅣV活動(dòng)區(qū)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)攝體驗(yàn)區(qū)、高空拓展場(chǎng)地、養(yǎng)殖參觀區(qū)、籮漢松觀賞區(qū)、農(nóng)家田園果蔬區(qū))。游客可親手采摘青菜,親自動(dòng)手野炊,品嘗全新概念的有機(jī)種植的現(xiàn)代健康食品,令您在遠(yuǎn)離忙碌的都市,享受休閑愜意,徹底舒緩身心……是您休閑度假的旅游圣地?；钪邢砑?nèi)灰u家都市的器,投入體閑農(nóng)家山詩(shī)歌是人的思想感情的最自然最真實(shí)的流露，它是通過(guò)形象的語(yǔ)言、優(yōu)美的意境來(lái)表現(xiàn)主題的。詩(shī)歌具有可感性、多義性、音樂(lè)性的特點(diǎn)，因而我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌就要把握這些特點(diǎn)，激發(fā)起愛(ài)詩(shī)之情，學(xué)詩(shī)之興。學(xué)習(xí)詩(shī)歌要調(diào)動(dòng)讀者的想象力，展開(kāi)聯(lián)想，這是詩(shī)歌的可感性所決定的。聯(lián)想有三種類(lèi)型。首先是畫(huà)面聯(lián)想。如《雨巷》一詩(shī)，面對(duì)江南小巷的畫(huà)幅，畫(huà)中長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，細(xì)細(xì)的雨簾，撐傘女孩漸漸遠(yuǎn)去的背影，都會(huì)在讀者心中引起無(wú)盡遐想，從而達(dá)到情感上的共鳴。二是音樂(lè)聯(lián)想，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，播放與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)，在音樂(lè)聲中展開(kāi)聯(lián)想。如學(xué)《致大海》，聆聽(tīng)音樂(lè)《海之歌》，在音樂(lè)聲中你的心靈仿佛也受到了大海的撞擊，不禁心潮澎湃，詩(shī)情蕩漾，激發(fā)出朵朵情感的浪花。三是任意聯(lián)想。拿到一首詩(shī)，閉目靜坐，自由想象，在腦海中構(gòu)筑畫(huà)面，如讀著《月光曲》，可在腦海里營(yíng)造出幽美、迷幻般的畫(huà)面：月色如夢(mèng)如幻，月光如霧般籠罩著大地，在迷霧依稀中，盛裝的男女載歌載舞，曼聲低唱……當(dāng)你沉浸在這種韻律之中時(shí)，詩(shī)歌所創(chuàng)造的意象和意境自然能映現(xiàn)在你的心中，甚至?xí)行碌拈_(kāi)拓和發(fā)揮。格羅塞斯曾說(shuō)過(guò)：“每首原始的詩(shī)，不僅是詩(shī)的作品，也是音樂(lè)的作品。”這種音樂(lè)的感觸往往是無(wú)形的，而感情的起伏就是詩(shī)的內(nèi)在的、無(wú)形的音樂(lè)美。這種無(wú)形的音樂(lè)美必須通過(guò)押韻、四聲、平仄和對(duì)仗等等構(gòu)成的詩(shī)的有形的音樂(lè)美來(lái)表現(xiàn)，這種有形的音樂(lè)就構(gòu)成了一種優(yōu)美的節(jié)奏。節(jié)奏的效果一方面可以鼓舞我們，一方面可以沉靜我們。郭沫若《鳳凰涅》的《序曲》寫(xiě)鳳凰準(zhǔn)備自焚，節(jié)奏低緩；《鳳凰更生歌》寫(xiě)鳳凰新生，節(jié)奏輕快。領(lǐng)悟這種節(jié)奏也就成了我們學(xué)詩(shī)的關(guān)鍵，因此朗讀是詩(shī)歌學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代詩(shī)歌還有一個(gè)極為顯著的特點(diǎn)，即多義性。詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌，為了使詩(shī)句具有深層的意義，造成廣泛的聯(lián)想，避免意義的單一化，常用象征、比喻、雙關(guān)等修辭手法，使得詩(shī)中的詞句具有了多義性。正因?yàn)槿绱耍?shī)歌才具有了深層的內(nèi)涵，才值得反復(fù)玩味，也才更能激發(fā)起我們探索思考的好奇心理，使我們樂(lè)于細(xì)細(xì)咀嚼。如《斷章》:“我站在橋上看風(fēng)景，/看風(fēng)景的人在樓上看你，/明月裝飾了你的窗子，/你裝飾了別人的夢(mèng)?！弊x這首詩(shī)，就要從詩(shī)中體會(huì)出深刻的哲理意味。再如《雨巷》，它絕不單純是一首愛(ài)情詩(shī)，而是詩(shī)人借“雨巷”、“丁香”、“姑娘”這些意象表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)而又找不到出路的空茫哀怨的失望心情。我們要從寫(xiě)作的時(shí)代背景引發(fā)出對(duì)詩(shī)中所表現(xiàn)的意境的深層思考，才能準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。要激發(fā)起對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的興趣，首先要培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，這就要充分發(fā)揮第二課堂的作用。方法一就是把詩(shī)歌欣賞從課堂搬上舞臺(tái)，在舞臺(tái)上以詩(shī)朗誦的形式吟誦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。指導(dǎo)學(xué)生不僅要在舞臺(tái)上朗誦經(jīng)典名詩(shī)，還要朗誦自己的詩(shī)作，激起創(chuàng)作之情。我曾經(jīng)讓我的學(xué)生根據(jù)自己入校體會(huì)、軍訓(xùn)生活感受等題材創(chuàng)作詩(shī)歌，并從學(xué)生的創(chuàng)意出發(fā)，為他們寫(xiě)了長(zhǎng)詩(shī)《放飛理想》，讓全班同學(xué)在校文藝匯演中登臺(tái)朗誦，學(xué)生在充滿(mǎn)激情的吟誦中，經(jīng)受了一次美的熏陶。方法二是到大自然中去，以山水之美陶冶情感，由自然之色引發(fā)詩(shī)情?？梢栽诩?xì)雨蒙蒙的秋天，走進(jìn)江南小巷，尋覓一下油紙傘下丁香般的夢(mèng)幻；可以在風(fēng)和日麗的周末，踏上郊外的青青田野，觀賞詩(shī)人泰戈?duì)柟P下的田園小景；可以在月明星稀的夜晚，圍坐湖邊，吟誦魏爾倫的《月光曲》。《論語(yǔ)?陽(yáng)貨篇》中說(shuō)：“詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨?！痹?shī)歌的這種情感美構(gòu)成了審美功能，現(xiàn)代詩(shī)歌同樣具有這樣的審美功能。臧克家的《有的人》為魯迅先生樹(shù)立的一座豐碑，永遠(yuǎn)屹立在一代又一代青年心中；郭小川的《青紗帳――甘蔗林》，激起無(wú)數(shù)青年對(duì)當(dāng)年戰(zhàn)斗生活的美好追憶。閱讀這些詩(shī)歌的過(guò)程，是一個(gè)感情激流澎湃的過(guò)程，能夠受到健康情感的灌注，從而健康地成長(zhǎng)。程娟，武漢江漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院教師?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要“精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”。計(jì)算教學(xué)作為貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的基本數(shù)學(xué)技能教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。目前新課標(biāo)背景下的計(jì)算教學(xué)，除適度降低了計(jì)算難度，也更進(jìn)一步地考慮了低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象主題易變化且具擴(kuò)大性的心理特征，著重強(qiáng)調(diào)了情境設(shè)置、算法多樣化。但實(shí)際教學(xué)中，過(guò)度強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法多樣化、情境設(shè)置牽強(qiáng)附會(huì)、互動(dòng)教學(xué)“度”把握失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，都使得教師并未能很好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生計(jì)算能力發(fā)展放緩。那么如何使計(jì)算教學(xué)扎實(shí)靈活地提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為大致可從以下三方面著手：一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣1.以開(kāi)放的組織形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一位教授曾指出：活躍、和諧、民主、平等、歡樂(lè)的課堂氛圍是學(xué)生潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長(zhǎng)發(fā)展的“陽(yáng)光、空氣和水”這就要求老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓孩子健康的人格得到和諧全面的發(fā)展。讓孩子在猜測(cè)、想象、探索問(wèn)題的美好空間里，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的成功。比如：在《角和直角》一課中，我這樣設(shè)計(jì)：找出下面圖形中的直角。學(xué)生匯報(bào)后，發(fā)現(xiàn)圓中沒(méi)有直角，師趁機(jī)引導(dǎo)：“那你能否在圓中創(chuàng)造出直角呢？”這時(shí)，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圓紙片，“折”，“畫(huà)”等方法呼之欲出，學(xué)生情緒高漲，哪怕是平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也樂(lè)意去發(fā)現(xiàn)，去探索，臉上洋溢著成功的滿(mǎn)足和快樂(lè)。給了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的潛力，教學(xué)自然水道渠成了。2.創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。我準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.加強(qiáng)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“玩”是孩子的天性。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如，在講“軸對(duì)稱(chēng)圖形”內(nèi)容時(shí)，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對(duì)折，使圖形對(duì)折后能完全重合。學(xué)生通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、適度把握數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入計(jì)算教學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境是直接或間接指向某特定數(shù)學(xué)問(wèn)題的真實(shí)任務(wù)環(huán)境，包含知識(shí)背景、數(shù)學(xué)問(wèn)題及其表征、操作空間等基本要素。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡心理特征，計(jì)算教學(xué)的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)可嘗試如下方法：1.生活經(jīng)驗(yàn)引入法數(shù)學(xué)是“普通常識(shí)的數(shù)學(xué)”。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅是其生活中相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)體驗(yàn)的總結(jié)與升華，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生由從他們的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)世界出發(fā)，在教材內(nèi)容與生活體驗(yàn)間形成交互作用，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。如“角的初步認(rèn)識(shí)”就可以安排學(xué)生從紅領(lǐng)巾、書(shū)本等實(shí)物去發(fā)現(xiàn)幾何圖形中各邊角的意義;“元、角、分的認(rèn)識(shí)”可從購(gòu)買(mǎi)零食等日常活動(dòng)展開(kāi)。2.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題模擬主要就是將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的表征與要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題建立起直接的聯(lián)系，通過(guò)提煉后具有吸引力的表征來(lái)構(gòu)設(shè)問(wèn)題情境。如“有余數(shù)的除法應(yīng)用――租船”，就可將租船情境模擬為呼拉圈的使用情境，以呼拉圈代指小船，每個(gè)呼拉圈內(nèi)4人，14人要幾個(gè)呼拉圈？在直觀的演示、模擬環(huán)境中，學(xué)生自然就能很好地理解有余數(shù)除法的數(shù)學(xué)內(nèi)涵及基本運(yùn)算了。三、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)掌握和口算訓(xùn)練計(jì)算題的解答首先須考慮的是如何運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算法則或公式等，能否理解與掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)直接影響到學(xué)生計(jì)算能力的高低。如四則混合運(yùn)算，就應(yīng)當(dāng)理解四則混合運(yùn)算的法則，如95?5×（1?0.5），學(xué)生就應(yīng)當(dāng)了解到先乘除后加減，先計(jì)算括號(hào)的運(yùn)算等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，才能確保計(jì)算不出現(xiàn)差錯(cuò)。相對(duì)于低年級(jí)同學(xué)，高年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)就更加豐富了，計(jì)算教學(xué)更應(yīng)當(dāng)注意不可急于求成，要從已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)整理出發(fā)，進(jìn)行遷移訓(xùn)練。在教授異分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，就應(yīng)當(dāng)從加法、分?jǐn)?shù)單位意義出發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)單位不同，是否可以直接相加？進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通分知識(shí)、化異為同，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已學(xué)習(xí)的同分母分?jǐn)?shù)加法?？谒阌?xùn)練也大致如此?？谒阕鳛橛?jì)算能力的基礎(chǔ)，是僅依靠思維計(jì)算，快速得出計(jì)算結(jié)果的數(shù)學(xué)技能?？谒阍谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用范疇，對(duì)于學(xué)生記憶力、注意力及思維能力的培養(yǎng)均有直接作用。因此，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的口算能力培養(yǎng)，尤其應(yīng)堅(jiān)持“重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持”的教學(xué)原則。如20以?xún)?nèi)的加減法、九九乘法表等都應(yīng)達(dá)到脫口而出的程度，對(duì)于學(xué)生口算方法的長(zhǎng)期熟悉和鞏固，教師要適時(shí)地推動(dòng)學(xué)生計(jì)算方法方面的熟練程度轉(zhuǎn)化為基本數(shù)學(xué)技能，增強(qiáng)計(jì)算教學(xué)的實(shí)效性。四、自主探索，應(yīng)在教師主導(dǎo)下經(jīng)歷算法探索過(guò)程對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)抽象邏輯的理解是學(xué)習(xí)活動(dòng)與計(jì)算教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)中教師尤其應(yīng)注意使學(xué)生在行為、表象與符號(hào)操作完成由具體到抽象的心智活動(dòng)，深入理解算理。（1）緊扣新舊知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，刺激正遷移的形成。將學(xué)生的思維有效地引到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上，可是學(xué)生更快地掌握新知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)入算理理解的新層次。（2）算法交流。保證算法交流的實(shí)效性，關(guān)鍵在于使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、質(zhì)疑、體驗(yàn)、比較與評(píng)價(jià)。具體教學(xué)中，教師應(yīng)把握好互動(dòng)教學(xué)中對(duì)話(huà)的“度”與其中蘊(yùn)含的反饋信息，避免出現(xiàn)擠占課時(shí)的情況。我們可考慮從以下幾句話(huà)著手：譬如“你是怎么想的？”在鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性化的算法時(shí)，教師還應(yīng)就學(xué)生算法中所反映的思維水平，適度地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)?！按蠹覍?duì)于現(xiàn)在所學(xué)的計(jì)算法則有什么總結(jié)嗎？”教師要允許學(xué)生出現(xiàn)概括錯(cuò)誤情況的出現(xiàn)，通過(guò)師生共同的補(bǔ)充、歸納，得出正確的計(jì)算法則，并在鞏固練習(xí)使學(xué)生得到更深入地理解。所以，要?jiǎng)?chuàng)造符合小學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)，計(jì)算技能的提高始終不能放松。教師應(yīng)在積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教具的基礎(chǔ)上，注重夯實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，糅合數(shù)學(xué)與生活間的聯(lián)系，真正提高低年級(jí)計(jì)算教學(xué)的有高效性與實(shí)效性。東莞新錦記度假山莊新錦記度假農(nóng)莊(您旅游的后花園),座落于東莞市企石鎮(zhèn)鐵崗九龍井。山莊總占地面積500多畝,泰式建筑的餐飲和羌族風(fēng)格的客房、客家式的農(nóng)家小樓以及古拙的農(nóng)具與豪華的西式別墅、滿(mǎn)目琳瑯的珍稀根雕交相輝映;綠樹(shù)婆娑之下,波光粼粼之側(cè),紅墻綠瓦內(nèi)是極度奢華的現(xiàn)代設(shè)施;亭臺(tái)樓閣間是數(shù)之不盡的珍禽異木。有風(fēng)格迥異的2個(gè)宴會(huì)大廳和10幾間典雅別致的貴賓包房,近80間超豪華的客房與獨(dú)棟別墅,配備無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)、蒸汽浴室、古董茶藝和棋牌娛樂(lè);大小近10個(gè)多功能會(huì)議中心與全覆蓋的無(wú)線(xiàn)WF與網(wǎng)絡(luò),小型、大型會(huì)議室,占盡商務(wù)先機(jī),娛樂(lè)、休閑競(jìng)賽設(shè)施一應(yīng)俱全,是單位企業(yè)、公司、商務(wù)會(huì)議、家庭、學(xué)校,親子團(tuán)郊游休閑度假的勝地山莊好山好水好風(fēng)光,風(fēng)景秀麗,空氣新鮮,相比人滿(mǎn)為患的城區(qū),這里自然、清靜,讓人耳目一新,心曠神怡東莞新錦記度假山莊山莊總占地面積500多畝,農(nóng)莊內(nèi)設(shè)有泰式建筑的餐飲和羌族風(fēng)格的客房、的農(nóng)家小樓以及點(diǎn)拙的農(nóng)具與豪華的西式別墅、有風(fēng)格迴異的宴會(huì)大廳和典雅別致的貴賓包房,多功能會(huì)議中心:小型、大型會(huì)議室。山莊是集養(yǎng)殖、餐飲(圍餐、野炊、燒烤BBQ)、住宿,會(huì)議、游玩于體的四星級(jí)農(nóng)莊山莊游園觀光特色:分布有(棋牌娛樂(lè)區(qū)、休閑球類(lèi)區(qū)、觀錦鯉塘、釣魚(yú)區(qū)、游泳區(qū)、思維二輪車(chē)、手拉黃包車(chē)、休閑單車(chē)區(qū)、射箭區(qū)、手工樂(lè)園區(qū)、兒童游戲樂(lè)園、摸魚(yú)區(qū)、水上游玩區(qū)、水上酒吧KⅣV活動(dòng)區(qū)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)攝體驗(yàn)區(qū)、高空拓展場(chǎng)地、養(yǎng)殖參觀區(qū)、籮漢松觀賞區(qū)、農(nóng)家田園果蔬區(qū))。游客可親手采摘青菜,親自動(dòng)手野炊,品嘗全新概念的有機(jī)種植的現(xiàn)代健康食品,令您在遠(yuǎn)離忙碌的都市,享受休閑愜意,徹底舒緩身心……是您休閑度假的旅游圣地?；钪邢砑?nèi)灰u家都市的器,投入體閑農(nóng)家山山莊外景小木屋特色包房◆客房小道釣魚(yú)區(qū)山莊別墅山莊別墅樓別墅大床房別墅洗手間山莊客房山莊客房外景圍湖連排客房標(biāo)準(zhǔn)雙人間山莊會(huì)議室山莊