21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。單元01認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)單元01認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。單元01認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與實(shí)施電子教案themegallery單元一認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)熟悉綜合布線的概念和組成。掌握雙絞線、同軸電纜和光纜的組成、特點(diǎn)、性能及其分類。了解無(wú)線傳輸介質(zhì)的特性和分類。熟悉各種布線器材和施工工具的分類和使用方法。能夠?yàn)檎鎸?shí)綜合布線工程選擇合適的傳輸介質(zhì)。能夠結(jié)合真實(shí)綜合布線工程，列出分別涉及的子系統(tǒng)和相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》堅(jiān)持以素質(zhì)教育為依據(jù)，強(qiáng)化了以人為本的育人理念，重視了新形勢(shì)下高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。新《綱要》闡明了新的知識(shí)觀。首先，《綱要》從目標(biāo)，內(nèi)容及指導(dǎo)要點(diǎn)等方面，努力體現(xiàn)讓幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的觀念；其次，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)是整合的觀念，新《綱要》中認(rèn)為幼兒園的教育應(yīng)是全面的，啟蒙的，可以相對(duì)劃分為五大領(lǐng)域，這里突出了“相對(duì)”的概念，在遣詞造句上能窺出其意圖；再次，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)應(yīng)是有用的觀念。教改過(guò)程中，我們努力踐行新的知識(shí)觀，引導(dǎo)孩子從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，促進(jìn)幼兒富與個(gè)性的發(fā)展。一、搭建支架模式，構(gòu)建幼兒自己的知識(shí)。“支架”一詞，原指建筑行業(yè)中的“腳手架”，這里是一個(gè)比喻，它把教師的“教”形象化，看成建筑工程施工過(guò)程中的“腳手架”，兒童知識(shí)習(xí)得的過(guò)程看成是一個(gè)不斷建構(gòu)著的建筑，整個(gè)過(guò)程是離不開腳手架的支撐。也就是說(shuō)，兒童在發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性的同時(shí)，必須獲得教師不斷的支持來(lái)建構(gòu)屬于自己的知識(shí)，形象地說(shuō)明了教師如何把握兒童最近發(fā)展區(qū)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)互動(dòng)。我們嘗試著擔(dān)負(fù)起支架的作用，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地設(shè)疑，通過(guò)為孩子準(zhǔn)備充足的材料，讓孩子在和材料的互動(dòng)中去尋求答案。幼兒自己構(gòu)建的知識(shí)，不僅是“手動(dòng)”的過(guò)程，更重要的是“心動(dòng)”，即幼兒內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和思維的活躍。某種意義上，這一過(guò)程中，幼兒更具自主感和成功感，增強(qiáng)了孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的體驗(yàn)?！爸Ъ苁健苯虒W(xué)，教師承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演最適宜的角色與幼兒積極地互動(dòng)，可以說(shuō)是教師最本質(zhì)，最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。“支架式”教學(xué)，用知識(shí)本身的魅力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，讓幼兒通過(guò)自己的努力，探索問(wèn)題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在能力，使教學(xué)的全過(guò)程充滿活力和激情，激發(fā)幼兒主動(dòng)，活潑，愉快學(xué)習(xí)的熱情。二、整合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試綜合活動(dòng)的開展，多年來(lái)，我國(guó)的幼兒園教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授和分科教學(xué)，由于分科教學(xué)把研究的重點(diǎn)放在教材教法上，而教學(xué)又一貫被人們理解為上課，實(shí)際上，幼兒園的教育活動(dòng)除了課堂教學(xué)外，更多的是在游戲，體育，觀察，勞動(dòng)，娛樂(lè)，日常生活以及家庭教育等多種活動(dòng)中進(jìn)行的。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到通過(guò)多種活動(dòng)和多種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要性，改變以上課為主的單一的教學(xué)形式，加強(qiáng)各種教學(xué)手段的有機(jī)整合，使幼兒在豐富多彩的教育活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育。從理論上講，我們努力貫徹執(zhí)行整合教育的觀念，真正意義上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，內(nèi)容，方法手段的整合。我的體會(huì)是:目標(biāo)應(yīng)以兒童某一方面的發(fā)展為主線，同時(shí)促進(jìn)兒童其他諸方面，即情感與能力的發(fā)展；內(nèi)容的整合應(yīng)是滲透在教育整體各方面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的整合；方法手段的整合是綜合多種兒童發(fā)展因素，允許多種與兒童發(fā)展相關(guān)的生動(dòng)形象，直觀的教學(xué)形式的參與，在整合教育觀念的指導(dǎo)下，整合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，從兒童發(fā)展的現(xiàn)狀，實(shí)際來(lái)看，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有時(shí)是片面的，零散的，需要通過(guò)綜合活動(dòng)的開展進(jìn)行精加工。教學(xué)過(guò)程中，我們嘗試綜合活動(dòng)的開展。在綜合活動(dòng)中我們不是追求面面俱到，而是做到點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，力求各個(gè)環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相連，融為一個(gè)有機(jī)的整體，整合兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，及情感，社會(huì)等領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得，幫助和引導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)的方法，有機(jī)實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。三、選擇生活內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)有所用的樂(lè)趣。現(xiàn)象學(xué)大師埃蒙德。胡塞爾認(rèn)為:“生活世界是自然科學(xué)的被遺忘的意義基礎(chǔ)?！彼焉钍澜缈醋魇亲钪匾闹档弥匾暤氖澜?，是通過(guò)知覺(jué)可以直觀體驗(yàn)的世界?！吧钍澜绲母拍睢?，對(duì)教育的啟示在于，教育作為一種社會(huì)活動(dòng)，是發(fā)生在師幼之間的真實(shí)的生活世界中的，生活世界是教育發(fā)生的場(chǎng)所，幼兒的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的重要內(nèi)容；生活世界也是教育意義得以建構(gòu)的場(chǎng)所，教育只有向生活世界的回歸才能體現(xiàn)教育意義的真諦。我們注重選擇幼兒周圍的自然和社會(huì)生活中的事物和現(xiàn)象，把孩子引向生活，把生活引向孩子，使學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系。生活為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)全面互動(dòng)的交往環(huán)境，這種互動(dòng)關(guān)系主要表現(xiàn)為:孩子與孩子的互動(dòng)，孩子與成人的互動(dòng)，成人與成人的交往給幼兒的影響互動(dòng)生活是五彩繽紛的，生活內(nèi)容的教育，符合幼兒的興趣，認(rèn)知規(guī)律及知識(shí)水平，孩子能體驗(yàn)知識(shí)的有用，為幼兒日后的學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)的體系。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性，受動(dòng)性和依賴性的基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動(dòng)性，獨(dú)立性和合作性。新的學(xué)習(xí)方式要求從傳統(tǒng)的以被動(dòng)的，接受的，封閉的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的，發(fā)現(xiàn)的，合作的學(xué)習(xí)方式，提倡自主與探索，發(fā)揮幼兒的主體意識(shí)，創(chuàng)造性和實(shí)踐能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)的教學(xué)模式目標(biāo)是要孩子“學(xué)會(huì)”，而現(xiàn)代的教育追求的理想境界是讓每一個(gè)孩子“會(huì)學(xué)”。只有把握住幼兒興趣和需要的基點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒“會(huì)學(xué)”，孩子才能迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花，我們的教育也才能培育出創(chuàng)新型人才。一、問(wèn)題的提出隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)越來(lái)越受到廣大教育者高度關(guān)注，并且都已漸漸地認(rèn)識(shí)到：只有進(jìn)行課堂改革，從學(xué)生出發(fā)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。然而，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然大家已經(jīng)意識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性，也積極投身于課堂改革的實(shí)踐行動(dòng)，但由于受諸多因素的影響，初三數(shù)學(xué)課外作業(yè)布置有效性仍存在很多問(wèn)題，無(wú)形中依然影響著學(xué)生的發(fā)展。1.課外作業(yè)數(shù)量偏多。我們農(nóng)村初三課外作業(yè)，有課本上習(xí)題要上交，總復(fù)習(xí)題要練習(xí)，有補(bǔ)充習(xí)題，有配套用書，老師三天兩天地印刷一些“精選題”要形式完成，嚴(yán)重加重著學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，與減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)完全背道而馳，導(dǎo)致學(xué)生來(lái)不及完成，胡寫一通，造成抄襲現(xiàn)象，甚至拒做。2.作業(yè)形式不豐富。老師有時(shí)直接布置作業(yè)是某某書第幾頁(yè)到第幾頁(yè)，有時(shí)拿個(gè)練習(xí)印一下發(fā)給學(xué)生，為了學(xué)生有練習(xí)而布置作業(yè)。不考慮教學(xué)的需要，不考慮學(xué)生發(fā)展的需要。3.作業(yè)要求統(tǒng)一化。要求所有學(xué)生所有作業(yè)做得都符合老師的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有完成數(shù)量或錯(cuò)誤率高的可能就要受到老師不同形式的“教育”，導(dǎo)致部分學(xué)困生從心理上懼怕數(shù)學(xué)作業(yè)，甚至討厭數(shù)學(xué)，或者產(chǎn)生我怎么不如別人的自卑心理，久之，他將自己定為“我是數(shù)學(xué)差生”，他們僅有的一些優(yōu)點(diǎn)也許在這“恨鐵不如鋼的教育中”中淹沒(méi)。二、解決問(wèn)題的途徑1.明確課外作業(yè)及布置有效性的意義。課外作業(yè)是學(xué)生根據(jù)教師的要求，在上課以外的時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教學(xué)組織形式之一。中國(guó)古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》，主張“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”?，F(xiàn)代教育普遍認(rèn)為：課外作業(yè)是學(xué)生對(duì)所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工、運(yùn)用，通過(guò)作業(yè)，可以使學(xué)生的知識(shí)得以鞏固，思維得到鍛煉；同時(shí)作業(yè)也是師生交流的重要載體，教師通過(guò)作業(yè)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并認(rèn)識(shí)學(xué)生的分析能力、思維能力、創(chuàng)造能力，根據(jù)這種認(rèn)識(shí)調(diào)整教學(xué)。布置有效性指的是布置后學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)作業(yè)的效率，布置的單位次數(shù)對(duì)學(xué)生能力發(fā)展所起的作用，顯然，我們應(yīng)該追求課外作業(yè)布置的高效性。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作業(yè)布置的要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求：作業(yè)設(shè)計(jì)“要從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)”“要控制客觀題的比例，設(shè)置一些探索型的題目與開放性的題目，以更多地暴露學(xué)生的思維過(guò)程”“對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能目標(biāo)是學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求”“尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，為不同的學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”3.靈活運(yùn)用《標(biāo)準(zhǔn)》要求，進(jìn)行精心，合理，科學(xué)地作業(yè)設(shè)計(jì)。①精心設(shè)計(jì)：要求教師的設(shè)計(jì)態(tài)度要端正。要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，要對(duì)教學(xué)有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，要求教師多花一分鐘設(shè)計(jì)，學(xué)生少浪費(fèi)10×50分鐘煎熬，要本著為學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的作業(yè)素材，甘于做為學(xué)生提供活水源的挖池塘的人。②合理設(shè)計(jì)：要求教師設(shè)計(jì)的作業(yè)要能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，最好探索出一種合理的模式：從作業(yè)數(shù)量來(lái)說(shuō)，每天作業(yè)數(shù)量控制在3~5條，切實(shí)控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；從作業(yè)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，盡量克服機(jī)械重復(fù)，也不必面面俱到，要抓住基本的東西，典型的問(wèn)題，重要的思想，方法等；從作業(yè)的形式來(lái)說(shuō)，要豐富多彩，選擇題，填空題，解答題多要控制在1~2題，或者布置一些實(shí)踐題，例如測(cè)量學(xué)校旗桿的高度，讓學(xué)生充分展示他們的才能，然后去交流總結(jié)。更難能可貴的是設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生去提出問(wèn)題，再讓他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的積極性。從作業(yè)的要求來(lái)說(shuō)，要分層要求，有必做題，選做題，提高題，在保證基本知識(shí)基本技能獲得一定的訓(xùn)練的同時(shí)，考慮到學(xué)生發(fā)展的差異，滿足不同學(xué)生不同的要求，讓“不同的人有不同的發(fā)展”，不必過(guò)分強(qiáng)求，人人一百分。我們關(guān)注的是學(xué)生作業(yè)參與的程度，有沒(méi)有在他們的“最近發(fā)展區(qū)”得到發(fā)展。③科學(xué)設(shè)計(jì)：要求教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)必須有科學(xué)的目標(biāo)意識(shí)――“教育要從兒童的一切出發(fā)，教育也是為發(fā)展兒童的一切”。在大談素質(zhì)教育的今天，在轟轟烈烈地課改的今天，我們的作業(yè)布置的有效性工作也要跟上教學(xué)改革的步伐，我們教師要切實(shí)改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀念，形成新的科學(xué)的作業(yè)目標(biāo)意識(shí)：是否考慮到學(xué)生已有的知識(shí)能力基礎(chǔ)，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生探究，分析問(wèn)題的能力，是否有利于學(xué)生通過(guò)合作完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力？4.不斷學(xué)習(xí)，反思，提高課外作業(yè)設(shè)計(jì)能力。課改的核心在課堂，課堂的改革核心在教師，教師的核心在教師的觀念，改教師的觀念的關(guān)鍵在于教師要不斷地學(xué)習(xí)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生如何更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，更好地發(fā)展未來(lái)的社會(huì)，就要取決于我們教師在教育的方方面面是如何引導(dǎo)，培養(yǎng)的。所以，我們要常反思：我們布置的作業(yè)，是為了讓學(xué)生做作業(yè)、拿分?jǐn)?shù)，還是為了讓學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)要求？我們不能過(guò)多地加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，又不能達(dá)到零作業(yè)的境界，我們只能提高課外作業(yè)設(shè)計(jì)的能力，提高課外作業(yè)的有效性，與有效課堂相呼應(yīng)，共同完善教育工作。網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與實(shí)施電子教案單元一認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)熟悉綜合布線的概念和組成。掌握雙絞線、同軸電纜和光纜的組成、特點(diǎn)、性能及其分類。了解無(wú)線傳輸介質(zhì)的特性和分類。熟悉各種布線器材和施工工具的分類和使用方法。知識(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)檎鎸?shí)綜合布線工程選擇合適的傳輸介質(zhì)。能夠結(jié)合真實(shí)綜合布線工程，列出分別涉及的子系統(tǒng)和相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容。技能培養(yǎng)目標(biāo)themegallery單元一認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)綜合布線系統(tǒng)實(shí)例1.1綜合布線概念1.2傳輸介質(zhì)1.3布線器材1.4布線施工工具1.5themegallery1.1綜合布線系統(tǒng)實(shí)例1.1.1網(wǎng)吧布線系統(tǒng)的發(fā)展網(wǎng)吧在我國(guó)開始于20世紀(jì)90年代中期，網(wǎng)絡(luò)布線采用同軸電纜。2000年，五類雙絞線100M星型、2MADSL接入，網(wǎng)絡(luò)布線主要5類雙絞線。2010年，六類雙絞線1000M星型、100M光纖專線接入。themegallery1.1綜合布線系統(tǒng)實(shí)例1.1.2網(wǎng)吧布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)網(wǎng)吧綜合布線的一般要求如下：1）選用四芯單模光纖與電信部門連接，目前電信部門給定帶寬100M，但光纖的傳輸速率可達(dá)到千兆以上，為將來(lái)網(wǎng)絡(luò)速度的提高提供了冗余。2）服務(wù)器與核心交換機(jī)之間采用多模光纖連接，保證核心層千兆連接。3）核心交換機(jī)與接入層交換機(jī)之間采用六類雙絞線，保證交換機(jī)之間最高達(dá)到千兆的連接。4）接入層交換機(jī)與客戶計(jì)算機(jī)之間采用超五類雙絞線連接，保證網(wǎng)絡(luò)到達(dá)桌面為100M。themegallery1.1綜合布線系統(tǒng)實(shí)例1.1.2網(wǎng)吧布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)網(wǎng)吧綜合布線的一般要求如下：5）網(wǎng)吧監(jiān)控服務(wù)器與攝像頭之間用75同軸電纜，保證視頻信號(hào)的傳輸。在網(wǎng)吧布線設(shè)計(jì)時(shí)，必須確認(rèn)：雙絞線最長(zhǎng)的通信距離和交換機(jī)最大的級(jí)聯(lián)數(shù)目。themegallery1.1綜合布線系統(tǒng)實(shí)例1.1.3網(wǎng)吧布線系統(tǒng)實(shí)施

1）掌握雙絞線正確接法

建議使用568B的接線標(biāo)準(zhǔn)，定義的標(biāo)準(zhǔn)線序是橙白、橙、綠

白、藍(lán)、藍(lán)白、綠、棕白、棕。2）選擇質(zhì)量過(guò)關(guān)的水晶頭3）正確安放交換機(jī)的位置4）合理布放雙絞線5）盡量布放備份線路6）做好線路標(biāo)記1.1.4網(wǎng)吧布線系統(tǒng)測(cè)試1）網(wǎng)線測(cè)試。2）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備測(cè)試。3）綜合測(cè)試。themegallery1.2綜合布線概念1.2.1綜合布線的發(fā)展1984年，世界上第一座智能大廈產(chǎn)生。1985年初，計(jì)算機(jī)工業(yè)協(xié)會(huì)（CCIA）提出對(duì)大樓布線系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化的倡議。1991年7月，ANSI/EIA/TIA568即《商業(yè)大樓電信布線標(biāo)準(zhǔn)》問(wèn)世，同時(shí)，與布線通道及空間、管理、電纜性能及連接硬件性能等有關(guān)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)也同時(shí)推出。1995年底，EIA/TIA568標(biāo)準(zhǔn)正式更新為EIA/TIA/568A，同時(shí)，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）推出相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)ISO/IEC/IS11801。1997年，TIA出臺(tái)六類布線系統(tǒng)草案，同期，基于光纖的千兆網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)推出。1999年至今，TIA又陸續(xù)推出了六類布線系統(tǒng)正式標(biāo)準(zhǔn)，ISO推出七類布線標(biāo)準(zhǔn)。

themegallery1.2綜合布線概念1.2.1綜合布線的發(fā)展綜合布線是自20世紀(jì)90年代初傳入我國(guó)的，特別是我國(guó)于2007年10月1日開始實(shí)施的《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50311—2007）和《綜合布線系統(tǒng)工程驗(yàn)收規(guī)范》（GB50312—2007）兩個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。1.2.2綜合布線系統(tǒng)概述

綜合布線系統(tǒng)指用通信電纜、光纜、各種軟電纜及有關(guān)連接硬

件構(gòu)成的通用布線系統(tǒng)，它能支持語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、影像和其他信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用系統(tǒng)。設(shè)計(jì)等級(jí)分為三大類。1）基本型綜合布線系統(tǒng)2）增強(qiáng)型綜合布線系統(tǒng)3）綜合型綜合布線系統(tǒng)themegallery1.2.3綜合布線系統(tǒng)子系統(tǒng)《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50311—2007）規(guī)定，在綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)中，需要按照下列七個(gè)部分進(jìn)行：工作區(qū)子系統(tǒng)、配線子系統(tǒng)、干線子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)、設(shè)備間、進(jìn)線間和管理。1.2綜合布線概念themegallery1.2.3綜合布線系統(tǒng)子系統(tǒng)1．工作區(qū)系統(tǒng)工作區(qū)子系統(tǒng)又稱為服務(wù)區(qū)子系統(tǒng)，它是由跳線與信息插座所連接的設(shè)備組成。其中信息插座包括墻面型、地面型、桌面型等，常用的終端設(shè)備包括計(jì)算機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)、報(bào)警探頭、攝像機(jī)、監(jiān)視器、各種傳感器件、音響設(shè)備等。工作區(qū)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1）從RJ-45插座到計(jì)算機(jī)等終端設(shè)備間的連線宜用雙絞線，且不要超過(guò)5m。2）RJ-45插座宜首先考慮安裝在墻壁上或不易被觸碰到的地方。3）RJ-45信息插座與電源插座等應(yīng)盡量保持20cm以上的距離。4）對(duì)于墻面型信息插座和電源插座，其底邊距離地面一般應(yīng)為30cm。1.2綜合布線概念themegallery1.2.3綜合布線系統(tǒng)子系統(tǒng)2．配線子系統(tǒng)配線子系統(tǒng)應(yīng)由工作區(qū)信息插座模塊、模塊到摟層管理間連接纜線、配線架、跳線等組成。配線子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：1）確定介質(zhì)布線方法和纜線的走向。2）雙絞線的長(zhǎng)度一般不超過(guò)90m。3）盡量避免水平線路長(zhǎng)距離與供電線路平行走線，應(yīng)保持一定的距離（非屏蔽纜線一般為30cm，屏蔽纜線一般為7cm）。4）纜線必須走線槽或在天花板吊頂內(nèi)布線，盡量不走地面線槽。5）如在特定環(huán)境中布線要對(duì)傳輸介質(zhì)進(jìn)行保護(hù)，使用線槽或金屬管道等。1.2綜合布線概念themegallery1.2.3綜合布線系統(tǒng)子系統(tǒng)3．干線子系統(tǒng)干線子系統(tǒng)提供建筑物的干線電纜、負(fù)責(zé)連接管理間子系統(tǒng)到設(shè)備間子系統(tǒng)的子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)主配線架與中間配線架，計(jì)算機(jī)、PBX、控制中心與各管理子系統(tǒng)間的連接，該子系統(tǒng)由所有的布線電纜組成，或由導(dǎo)線和光纜以及將此光纜連接到其他地方的相關(guān)支撐硬件組合而成。干線子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：1）干線子系統(tǒng)一般選用光纜，以提高傳輸速率。2）干線子系統(tǒng)應(yīng)為星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。3）干線子系統(tǒng)干線光纜的拐彎處不要用直角拐彎，而應(yīng)該有相當(dāng)?shù)幕《?，以避免光纜受損，干線電纜和光纜布線的交叉不應(yīng)該超過(guò)兩次，從樓層配線到建筑群配線架間只應(yīng)有一個(gè)配線架。4）主干線電纜要防破壞，確定大樓的干線要求和防雷電設(shè)施。1.2綜合布線概念themegallery1.1綜合布線系統(tǒng)實(shí)例1.2.3綜合布線系統(tǒng)子系統(tǒng)4．管理間管理間主要安裝建筑物配線設(shè)備，是專門安裝樓層機(jī)柜、配線架、交換機(jī)的樓層管理間。在交接區(qū)應(yīng)有良好的標(biāo)記系統(tǒng)，如建筑物名稱、建筑物樓層位置、區(qū)號(hào)、起始點(diǎn)和功能等標(biāo)志。管理間子系統(tǒng)的布線設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：1）配線架的配線對(duì)數(shù)由所管理的信息點(diǎn)數(shù)決定。2）進(jìn)出線路以及跳線應(yīng)采用色表或者標(biāo)簽等進(jìn)行明確標(biāo)識(shí)。3）供電、接地、通風(fēng)良好、機(jī)械承重合適，保持合理的溫度、濕度和亮度。4）采取防塵、防靜電、防火和防雷擊措施。themegallery1.2.3綜合布線系統(tǒng)子系統(tǒng)5．設(shè)備間設(shè)備間在實(shí)際應(yīng)用中一般稱為網(wǎng)絡(luò)中心或者機(jī)房，是在每棟建筑物適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理和信息交換的場(chǎng)地。設(shè)備間在設(shè)計(jì)方面要注意的要點(diǎn)如下：1）設(shè)備間的位置和大小應(yīng)根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)、布線規(guī)模和管理方式及應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)備的數(shù)量綜合考慮。2）設(shè)備間要有足夠的空間。3）良好的工作環(huán)境：溫度應(yīng)保持在0～27℃、相對(duì)濕度應(yīng)保持在60%～80%、亮度適宜。5）設(shè)備間具有防靜電、防塵、防火和防雷擊措施。1.2綜合布線概念themegallery1.2.3綜合布線系統(tǒng)子系統(tǒng)6．進(jìn)線間進(jìn)線間是建筑物外部通信和信息管線的入口部位，并可作為入口設(shè)施和建筑群配線設(shè)備的安裝場(chǎng)地。進(jìn)線間纜線入口處的管孔數(shù)量應(yīng)滿足建筑物之間、外部接入業(yè)務(wù)及多家電信業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)者纜線接入的需求，并應(yīng)留有2～4孔的余量。7．建筑群子系統(tǒng)建筑群子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)樓與樓之間的通信連接，一般采用光纜并配置相應(yīng)設(shè)備，它支持樓宇之間通信所需的硬件，包括纜線、端接設(shè)備和電氣保護(hù)裝置。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮布線系統(tǒng)周圍的環(huán)境，確定樓間傳輸介質(zhì)和路由，并使線路長(zhǎng)度符合相關(guān)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。1.2綜合布線概念themegallery1.3傳輸介質(zhì)通信分為有線通信和無(wú)線通信兩種。有線通信是利用電纜、光纜或電話線來(lái)充當(dāng)傳輸導(dǎo)體的。無(wú)線通信是利用衛(wèi)星、微波、紅外線來(lái)充當(dāng)傳輸導(dǎo)體。在通信線路上常用的有線傳輸介質(zhì)有雙絞線、大對(duì)數(shù)線和光纜。themegallery1.3傳輸介質(zhì)1.3.1雙絞線纜線雙絞線（TwistedPair，TP）是一種綜合布線工程中最常用的傳輸介質(zhì)，是由兩根具有絕緣保護(hù)層的銅導(dǎo)線組成。把兩根具有絕緣保護(hù)層的銅導(dǎo)線按一定節(jié)距互相絞在一起，可降低信號(hào)干擾的程度，每一根導(dǎo)線在傳輸中輻射出來(lái)的電波會(huì)被另一根線上發(fā)出的電波抵消。計(jì)算機(jī)綜合布線使用的雙絞線的種類如圖1-5所示。themegallery1.3傳輸介質(zhì)1.3.1雙絞線纜線計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程使用4對(duì)非屏蔽雙絞線導(dǎo)線，物理結(jié)構(gòu)如圖1-6所示。1．非屏蔽雙絞線電纜的優(yōu)點(diǎn)非屏蔽雙絞線電纜的優(yōu)點(diǎn)如下。1）無(wú)屏蔽外套，直徑小，節(jié)省所占用的空間。2）質(zhì)量小、易彎曲、易安裝。3）將串?dāng)_減至最小或加以消除。4）具有阻燃性。5）具有獨(dú)立性和靈活性，適用于結(jié)構(gòu)化綜合布線。2．雙絞線的參數(shù)對(duì)于雙絞線，作為用戶所關(guān)心的是衰減、近端串?dāng)_、特性阻抗、衰減串?dāng)_比（ACR）、回波損耗（SL）、分布電容和直流電阻等。themegallery1.3傳輸介質(zhì)1.3.1雙絞線纜線3．雙絞線的絞距在雙絞線電纜內(nèi)，不同線對(duì)具有不同的絞距長(zhǎng)度。一般地說(shuō)，4對(duì)雙絞線絞距周期在38.1mm長(zhǎng)度內(nèi)，按逆時(shí)針?lè)较蚺そg，一對(duì)線對(duì)的扭絞長(zhǎng)度在12.7mm以內(nèi)。4．雙絞線的生產(chǎn)制造過(guò)程銅棒拉絲→單芯覆蓋絕緣層→兩芯絞繞→4對(duì)絞繞→覆蓋絕緣層→印刷標(biāo)記→成卷。5．雙絞線施工影響原因1）網(wǎng)絡(luò)雙絞線配線端接工程技術(shù)。2）布線拉力。3）布線曲率半徑。4）布線綁扎技術(shù)。5）電磁干擾。6）工作溫度。themegallery1.3傳輸介質(zhì)1.3.2大對(duì)數(shù)雙絞線大對(duì)數(shù)雙絞線是由25對(duì)具有絕緣保護(hù)層的銅導(dǎo)線組成的。它有3類25對(duì)大對(duì)數(shù)雙絞線，5類25對(duì)大對(duì)數(shù)雙絞線，為用戶提供更多的可用線對(duì)，并被設(shè)計(jì)為擴(kuò)展的傳輸距離上實(shí)現(xiàn)高速數(shù)據(jù)通信應(yīng)用，傳輸帶寬為100MHz。導(dǎo)線色彩由藍(lán)、橙、綠、棕、灰和白、紅、黑、黃、紫編碼組成。1.3.3同軸電纜同軸電纜是由一根空心的外圓柱導(dǎo)體及其所包圍的單根內(nèi)導(dǎo)線所組成，如圖1-8所示。柱體同導(dǎo)線用絕緣材料隔開，其頻率特性比雙絞線好，能進(jìn)行較高速率的傳輸。themegallery1.3傳輸介質(zhì)1.3.3同軸電纜同軸電纜可分為兩種基本類型：基帶同軸電纜和寬帶同軸電纜。目前基帶常用的電纜，其屏蔽線是用銅做成網(wǎng)狀的，特征阻抗為50，如RG-8、RG-58等；寬帶常用的電纜，其屏蔽層通常是用鋁沖壓成的，特征阻抗為75，如RG-59等。同軸電纜根據(jù)其直徑大小可以分為粗同軸電纜與細(xì)同軸電纜。細(xì)纜的直徑為0.26cm，最大傳輸距離為185m，細(xì)纜的阻抗是50。粗纜（RG-11）的直徑為1.27cm，最大傳輸距離達(dá)到500m，粗纜的阻抗是75。為了保持同軸電纜的正確電氣特性，電纜屏蔽層必須接地，同時(shí)兩頭要有終端來(lái)削弱信號(hào)反射作用。themegallery1.3傳輸介質(zhì)1.3.4光纜1．光纜光纜通常是由石英玻璃制成，是橫截面積很小的雙層同心圓柱體，也稱為纖芯，它質(zhì)地脆，易斷裂，由于這一缺點(diǎn)，需要外加一保護(hù)層，其結(jié)構(gòu)如圖1-10所示。光纜是數(shù)據(jù)傳輸中最有效的一種傳輸介質(zhì)，它有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1）較寬的頻帶。2）電磁絕緣性能好。3）衰減較小。4）中繼器的間隔距離較大。themegallery1.3傳輸介質(zhì)1.3.4光纜1．光纜光纜通常是由石英玻璃制成，是橫截面積很小的雙層同心圓柱體，也稱為纖芯，它質(zhì)地脆，易斷裂，由于這一缺點(diǎn)，需要外加一保護(hù)層，其結(jié)構(gòu)如圖1-10所示。光纜是數(shù)據(jù)傳輸中最有效的一種傳輸介質(zhì)，它有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1）較寬的頻帶。2）電磁絕緣性能好。3）衰減較小。4）中繼器的間隔距離較大。themegallery1.3傳輸介質(zhì)1.3.4光纜2．光纖的種類光纖主要有兩大類，即單模光纖和多模光纖。單模光纖的纖芯直徑很小，在給定的工作波長(zhǎng)上只能以單一模式傳輸，傳輸頻帶寬，傳輸容量大。多模光纖是在給定的工作波長(zhǎng)上，能以多個(gè)模式同時(shí)傳輸?shù)墓饫w。1）按照纖芯直徑可劃分為以下幾種。 50/125緩變型多模光纖。 62.5/125緩變?cè)鰪?qiáng)型多模光纖。 10/125緩變型單模光纖。2）按照光纖芯的折射率分布可分為以下幾種。 階躍型光纖（StepIndexFiber，SIF）。 梯度型光纖（GradedIndexFiber，GIF）。 環(huán)形光纖（RingFiber）。 W形光纖。themegallery1.3傳輸介質(zhì)1.3.4光纜3．光纖通信系統(tǒng)簡(jiǎn)述（1）光纖通信系統(tǒng)光纖通信系統(tǒng)是以光波為載體、光導(dǎo)纖維為傳輸介質(zhì)的通信方式，起主導(dǎo)作用的是光源、光纖、光發(fā)送機(jī)和光接收機(jī)。（2）光纖通信系統(tǒng)的主要優(yōu)點(diǎn)1）傳輸頻帶寬、通信容量大，短距離時(shí)達(dá)幾千兆的傳輸速率。2）線路損耗低、傳輸距離遠(yuǎn)。3）抗干擾能力強(qiáng)，應(yīng)用范圍廣。4）抗化學(xué)腐蝕能力強(qiáng)。（3）光端機(jī)光端機(jī)是光通信的一個(gè)主要設(shè)備，其外觀如圖1-11所示，主要分兩大類：模擬信號(hào)光端機(jī)和數(shù)字信號(hào)光端機(jī)。在網(wǎng)絡(luò)工程中，一般是62.5/125規(guī)格的多模光纖，有時(shí)用50/125規(guī)格的多模光纖。戶外布線大于2km時(shí)可選用單模光纖。themegallery1.4布線器材布線系統(tǒng)中除了纜線外，槽管是一個(gè)重要的組成部分。金屬槽、PVC槽、金屬管、PVC管是綜合布線系統(tǒng)的基礎(chǔ)性材料。除了槽管以外，水晶頭、信息模塊、信息插座面板、底盒、配線架、理線架和機(jī)柜等也都是綜合布線系統(tǒng)中常見的布線器材。themegallery1.4布線器材1.4.1金屬線槽和塑料線槽1．金屬槽金屬槽由槽底和槽蓋組成，每根槽一般長(zhǎng)度為2m，槽與槽連接時(shí)使用相應(yīng)尺寸的鐵板和螺釘固定，槽的外形如圖1-12所示。在綜合布線系統(tǒng)中，一般使用的金屬槽有50mm×100mm、100mm×100mm、100mm×200mm、100mm×300mm和200×400mm等多種規(guī)格。2．塑料槽塑料槽與金屬槽類似，只是材質(zhì)不同。與PVC槽配套的附件有陽(yáng)角、陰角、直轉(zhuǎn)角、平三通、左三通、右三通、連接頭、終端頭和接線盒（暗盒、明盒）等。themegallery1.4布線器材1.4.2金屬管和塑料管1．金屬管金屬管是用于分支結(jié)構(gòu)或暗埋的線路，以其外徑（單位為mm）進(jìn)行區(qū)分。金屬管的外形如圖1-13所示。工程施工中常用的金屬管有D16、D20、D25、D32、D40、D50、D63和D110等規(guī)格，一般管內(nèi)填充物占30%左右。2．塑料管塑料管產(chǎn)品分為兩大類：PE阻燃導(dǎo)管和PVC阻燃導(dǎo)管。塑料管的外形與金屬管類似。與PVC管安裝配套的附件有接頭、螺圈、彎頭、彎管彈簧、一通接線盒、二通接線盒、三通接線盒、四通接線盒、開口管卡和專用截管器等。themegallery1.4布線器材1.4.3橋架橋架分為普通型橋架、重型橋架和槽式橋架。在普通橋架中還可分為普通型橋架和直邊普通型橋架。橋架的外形如圖1-14所示。在普通橋架中，有以下主要配件供組合：梯架、彎通、三通、四通、多節(jié)二通、凸彎通、凹彎通、調(diào)高板、端向連接板、調(diào)寬板、垂直轉(zhuǎn)角連接件、連接板、小平轉(zhuǎn)角連接板和隔離板等。themegallery1.4布線器材1.4.4水晶頭與信息模塊1．水晶頭水晶頭，專業(yè)術(shù)語(yǔ)為RJ-45連接器（RJ-45是一種網(wǎng)絡(luò)接口規(guī)范，類似的還有RJ-11接口，就是我們平常所用的電話接口，用來(lái)連接電話線）。之所以把它稱為水晶頭，是因?yàn)樗耐獗砭К撏噶恋脑?，如圖1-15所示。themegallery1.4布線器材1.4.4水晶頭與信息模塊2．信息模塊信息模塊是網(wǎng)絡(luò)工程中經(jīng)常使用的一種器材，分為6類、超5類和3類，且有屏蔽和非屏蔽之分。信息模塊如圖1-17所示。themegallery1.4布線器材1.4.5面板、底盒1．面板常用面板按面板外形尺寸可分為國(guó)標(biāo)86型和120型；按上面集成接口數(shù)量可分為單口面板和雙口面板；按應(yīng)用場(chǎng)合不同又可分為地彈插座面板、墻面插座面板和桌面型面板。2．底盒網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)插座底盒按照材料一般分為金屬底盒和塑料地盒，按照安裝方式一般分為暗裝底盒和明裝底盒，按照配套面板規(guī)格分為86系列和120系列。themegallery1.4布線器材1.4.6配線架配線架是管理子系統(tǒng)中最重要的組件，是實(shí)現(xiàn)干線和配兩個(gè)子系統(tǒng)交叉連接的樞紐，一般放置在管理區(qū)和設(shè)備間的機(jī)柜中。在網(wǎng)絡(luò)工程中常用的配線架有雙絞線配線架和光纖配線架。1.4.7理線器理線器為電纜提供了平行進(jìn)入RJ-45模塊的通路，使電纜在壓入模塊之前不再多次直角轉(zhuǎn)彎，減少了自身的信號(hào)輻射損耗，同時(shí)也減少了對(duì)周圍電纜的輻射干擾。themegallery1.4布線器材1.4.8機(jī)柜機(jī)柜是存放設(shè)備和纜線交接的地方，機(jī)柜以U為單元區(qū)分（1U=44.45mm）。標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)柜端接設(shè)備寬度為600mm，一般情況下，服務(wù)器機(jī)柜的深度大于800mm，而網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜的深度小于800mm。themegallery1.4布線器材1.4.8機(jī)柜網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜可分為兩種：常用服務(wù)器機(jī)柜和壁掛式網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜。themegallery1.5布線施工工具1.5.1雙絞線安裝工具1．5對(duì)110打線鉗該工具是一種簡(jiǎn)便快捷的110型連接端子打線工具，是110配線（跳線）架卡接連接塊的最佳手段，如圖1-29所示。2．單對(duì)110打線鉗該工具適用于纜線、110型模塊及配線架的連接作業(yè)。3．RJ-45+RJ-11雙用壓線鉗該工具適用于RJ-45和RJ-11水晶頭的壓接。一把鉗子包括了雙絞線切割、剝離外護(hù)套、水晶頭壓接等多種功能，如圖1