—幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案1

一、目標(biāo)：

1、讓幼兒明白蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的根本特征和習(xí)性，明白它們都是昆蟲(chóng)。

2、使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)惜益蟲(chóng)，毀滅害蟲(chóng)。

二、準(zhǔn)備：

1、各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。

2、操作卡片“各種昆蟲(chóng)”。

三、過(guò)程：

1、組織幼兒去野外觀看并捕獲樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。你捉到了什么怎樣捉到的

2、引導(dǎo)幼兒觀看昆蟲(chóng)的.主要特征及習(xí)性。

（1）（出示掛圖）圖上有什么它們叫什么名字是什么樣子的生活在什么地方吃什么

蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等。

（2）它們有哪些地方是相同的共同名稱(chēng)叫什么

有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。

（3）你還明白哪些昆蟲(chóng)為什么是昆蟲(chóng)

螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等。

3、幫忙幼兒辨別益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

（1）你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)為什么

（2）昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)為什么

（3）蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)為什么

老師幫忙幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。

（4）幼兒操作：

每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“O”劃出益蟲(chóng)，“X”劃出害蟲(chóng)來(lái)。

（5）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)

愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕獲、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案2

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒的觀看與動(dòng)手探究，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡(jiǎn)潔了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)潔科學(xué)道理。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究欲望。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

不倒翁數(shù)個(gè)；木板、錐體等物體若干。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼兒參與的愛(ài)好。

（1）老師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，并提出問(wèn)題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下

（2）幼兒分組，帶著問(wèn)題去操作、探究和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

（3）老師在這個(gè)過(guò)程中，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者。

3、進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師提出以下問(wèn)題。

（1）不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子它的頂部是什么樣子它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么

（2）不倒翁為什么不倒

（3）老師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。

4、探究重心、物體底面面積的'大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)潔道理。

（1）幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，老師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。

（2）過(guò)程中，老師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，查找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)

（3）操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)潔的關(guān)系。

5、老師小結(jié)。

（1）通過(guò)木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

（2）通過(guò)操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，搖擺就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

7、附兒歌：

不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特；

頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，搖擺的越大；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案3

水的特性是一種物理學(xué)問(wèn)，幼兒把握物理學(xué)問(wèn)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充足感受水的特性，再此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思索，提高幼兒感受的有意性。激發(fā)幼兒探究學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性，同時(shí)培育幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中了解水的特性，培育幼兒對(duì)自然物的愛(ài)好。

2、了解水的特性，明白要節(jié)約用水。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性，明白節(jié)約用水的方法和重要性。

2、難點(diǎn)：理解水是透亮的，會(huì)流淌的特性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料：

各種玩水的容器。（塑料瓶子，蓋子，勺子等）

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

來(lái)園或者自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒玩水。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（1）自由玩水：為幼兒提供各種玩水的.容器和會(huì)沉入水底的材料，如石頭，彈珠鐵塊，讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。

（2）玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問(wèn)題在玩水。

問(wèn)題：始終往瓶子里灌水會(huì)怎么樣水能不能抓住水底的東西能看見(jiàn)嗎為什么

（3）老師小結(jié)水的特性：水的流淌性。

2、通過(guò)小試驗(yàn)歸納理解水的特性。

（1）灌水競(jìng)賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后說(shuō)說(shuō)水到那里去了還從那里看到水是流淌的

（2）抓水競(jìng)賽：讓幼兒用抓水的方法往瓶子里灌水，然后商量這種方法行不行為什么

（3）在透亮的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){，然后同時(shí)放入彈珠，數(shù)一數(shù)放了幾個(gè)，理解水的透亮性。

3、通過(guò)觀看和商量了解水的各種用途。

（1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)水的用途，應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)約用水。

（2）讓幼兒回家與父母商量，水的用途，以及怎樣節(jié)約用水。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒回家用杯子裝水然后放入冰箱后觀看改變。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案4

目標(biāo)：

1.讓幼兒明白蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的根本特征和習(xí)性，明白它們都是昆蟲(chóng)。

2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)惜益蟲(chóng)，毀滅害蟲(chóng).準(zhǔn)備：

1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。

2.操作卡片"各種昆蟲(chóng)"。

過(guò)程：

1.組織幼兒去野外觀看并捕獲樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。

你捉到了什么怎樣捉到的.

2.引導(dǎo)幼兒觀看昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性.（1）（出示掛圖）圖上有什么它們叫什么名字是什么樣子的生活在什么地方吃什么（蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等）（2）它們有哪些地方是相同的共同名稱(chēng)叫什么（有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。）（3）你還明白哪些昆蟲(chóng)為什么是昆蟲(chóng)（螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等）3.幫忙幼兒辨別益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

（1）你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)為什么

（2）昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)為什么

（3）蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)為什么（老師幫忙幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。）（4）幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用"O"劃出益蟲(chóng)，"X"劃出害蟲(chóng)來(lái)。

（5）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)（愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕獲、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。）

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案5

目的：

1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的愛(ài)好。

2.通過(guò)復(fù)制活動(dòng)，培育幼兒的動(dòng)手力量和思維力量。

準(zhǔn)備：

1.平面模型和筆。

2.復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。

3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。

4.日常生活中常見(jiàn)的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用于復(fù)制的橡皮泥或面粉團(tuán)。

5.表示“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的.復(fù)制”的掛圖。

6.帶著幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過(guò)程和復(fù)印機(jī)的工作過(guò)程。

過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象

1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書(shū)、一件件相同的玩具等，引導(dǎo)幼兒商量：這些相同的東西是怎么做出來(lái)的

2.你們還明白哪些復(fù)制的方法（引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述。）

二、學(xué)習(xí)復(fù)制平面物體

1.出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思索用什么方法可以復(fù)制出一模一樣的圖樣。在幼兒商量的基礎(chǔ)上，示范復(fù)制的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫(huà)出輪廓，然后剪下。

2.出示幼兒寵愛(ài)的卡通圖案，引導(dǎo)幼兒思索可用什么方法復(fù)制。（用復(fù)寫(xiě)紙或拷貝紙復(fù)制。）在幼兒答復(fù)的基礎(chǔ)上，分別示范這兩種復(fù)制方法。

3.出示印章和鉛字，引導(dǎo)幼兒商量怎樣復(fù)制。在幼兒商量的基礎(chǔ)上，示范用印泥和油墨印畫(huà)的復(fù)制方法。

4.出示一張幼兒感愛(ài)好的玩具說(shuō)明書(shū)，啟發(fā)幼兒思索復(fù)制的方法，引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)印機(jī)的復(fù)印過(guò)程和結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)復(fù)制立體物體

1.結(jié)合掛圖，向幼兒介紹工業(yè)上利用空腔模具復(fù)制零部件的方法，讓幼兒了解復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。

2.出示印糕模具，示范用面粉團(tuán)填充模具復(fù)制糕點(diǎn)的方法。

3.生活中很多東西可以復(fù)制，動(dòng)物可以復(fù)制嗎（老師利用圖片簡(jiǎn)潔介紹“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復(fù)制”。）

四、操作活動(dòng)

1.提供五個(gè)組的操作區(qū)域，引導(dǎo)幼兒按意愿選擇操作內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種復(fù)制方法。這五個(gè)組的活動(dòng)分別是：①?gòu)?fù)制平面圖樣；②用復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；③用印章、鉛字復(fù)?。虎苡妹娣蹐F(tuán)復(fù)制糕點(diǎn)；⑤用橡皮泥、規(guī)章模具復(fù)制小用具等。

2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽嘗試并盡可能去各個(gè)組活動(dòng)。

3.請(qǐng)幼兒相互溝通自己的活動(dòng)情況，體驗(yàn)復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.展現(xiàn)幼兒的復(fù)制作品，使幼兒獲得勝利體驗(yàn)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案6

一、案例背景：

《綱要》明確指出：“幼兒園教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育為入小學(xué)打好基礎(chǔ)?！薄坝仔∵B接”問(wèn)題廣泛觸及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng)，所以“幼兒園與小學(xué)的連接工作”這一課題對(duì)大班幼兒及家長(zhǎng)有重大現(xiàn)實(shí)意義。

二、案例描述：

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的一大轉(zhuǎn)折，孩子從幼兒園做小好友，變?yōu)樾W(xué)的小同學(xué)，角色變了，要求變了，家長(zhǎng)的希望值也變了，孩子就會(huì)有諸多的不順應(yīng)，為此，我們對(duì)培育幼兒的自理力量、任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)、情商發(fā)展、學(xué)習(xí)順應(yīng)性等教研內(nèi)容進(jìn)行了研討。

在大班年段的組織下，我們開(kāi)展了各種形式的研討活動(dòng)：對(duì)大班幼兒的摸底調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、老師資料整理和認(rèn)知辯論。

研討前的準(zhǔn)備，分兩組進(jìn)行，一組老師做好對(duì)孩子現(xiàn)有力量的摸底工作，另一組老師對(duì)幼兒園與小學(xué)兩類(lèi)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行比擬分析，最終綜合結(jié)果如下：

1、學(xué)習(xí)時(shí)間不一樣

幼兒園每天上午有1.5小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它全是游戲，勞動(dòng)，生活時(shí)間，小學(xué)每天有4~5小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出3倍。

2、生活制度不一樣

幼兒園強(qiáng)調(diào)一日活動(dòng)的五交替，所以，活動(dòng)動(dòng)靜、強(qiáng)弱得當(dāng)，合適孩子的特點(diǎn)。小學(xué)只有體育課，音樂(lè)課，活動(dòng)課等才能讓孩子動(dòng)起來(lái)，孩子就會(huì)坐不住。

3、幼兒園是以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)孩子的動(dòng)手操作，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱，老師要按教育計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施，所以，以聽(tīng)為主，孩子就會(huì)覺(jué)得小學(xué)不如幼兒園，沒(méi)有玩具，沒(méi)有游戲，不好玩。

4、睡眠時(shí)間不一樣

幼兒園的孩子，白天可以園內(nèi)午睡二個(gè)半小時(shí)，晚上根本上從8：30~7：00，每天有充足的睡眠時(shí)間。小學(xué)的孩子，有的由于借讀，擇校等種種原因，離學(xué)校比擬遠(yuǎn)，中午無(wú)法午休，再加上上學(xué)時(shí)間早（7：30），晚上有的孩子要做作業(yè)，睡得也較晚，所以，才入學(xué)的孩子常會(huì)無(wú)精打采，哈氣連片。

5、師生關(guān)系不一樣

幼兒園每時(shí)每刻都有老師伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難。而小學(xué)是一個(gè)班3位課任老師，一節(jié)課一輪換，課間往往無(wú)老師在班，孩子一旦有了困難，只有自己解決，所以經(jīng)常擔(dān)憂一些從前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦口渴了怎么辦

6、家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不一樣

幼兒園的孩子，家長(zhǎng)只要孩子吃飯、玩好，長(zhǎng)得白白胖胖就滿意了。到了小學(xué)，父母常會(huì)提出，作業(yè)要寫(xiě)好，考試要XXX分等要求，孩子就會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽從前很關(guān)懷我，如今這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，心情受到影響。

另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無(wú)作業(yè)，無(wú)負(fù)擔(dān)。而小同學(xué)每天要完成肯定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會(huì)不順應(yīng)。

從以上兩類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的差異，可以看出，它給孩子在身心兩個(gè)方面帶來(lái)了諸多的不順應(yīng)，使孩子感到生疏、恐驚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。

此外，大班老師對(duì)幼兒的自理力量、任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)進(jìn)行了摸底、測(cè)驗(yàn)，在全體老師的劇烈辯論和共同商榷下，認(rèn)為：

1、注意幼兒自理力量的培育

（1）培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起。

（2）培育幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

（3）學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)潔的班級(jí)管理工作（班長(zhǎng)、值日生），有肯定的組織力量。

2、培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)

（1）激勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

（2）培育幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉。

（3）通過(guò)各種游戲強(qiáng)化幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并錘煉幼兒的意志與品質(zhì)。

3、重視幼兒情商發(fā)展

（1）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，幫忙幼兒學(xué)會(huì)自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，增加幼兒獲得勝利的信念。

（2）建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體。

（3）激勵(lì)幼兒多與伙伴、老師交往，激勵(lì)幼兒建立合作意

4、留意教育的浸透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)順應(yīng)性

（1）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法。

（2）培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的干凈。

（3）恰當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（4）教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。

（5）運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的力量。

（6）進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

最終，大家提出了家長(zhǎng)們的主動(dòng)協(xié)作，直接確定幼兒進(jìn)步的速度，家長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用，認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

首先，對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)作完成，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助老師逐步培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：每天回家后應(yīng)先認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，第二天能將作業(yè)按時(shí)的交給老師。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，置辦寫(xiě)字臺(tái)、書(shū)架、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

總之，搞好幼小連接工作不是單方面就能做好的，需要調(diào)動(dòng)多方面因素共同努力，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，讓幼兒盡快順應(yīng)小同學(xué)活，健康成長(zhǎng)?？粗⒆觽円幻刻煸陂L(zhǎng)大，一每天變懂事，這是我們最開(kāi)心、最快樂(lè)的事。孩子們趕緊就要離開(kāi)我們，去開(kāi)頭他們新的生活與學(xué)習(xí)。我們真誠(chéng)的希望他們能帶著我們的.愛(ài)，飛向那更廣闊的天空

幼兒園幼小協(xié)同科學(xué)連接活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次活動(dòng)，我做如下總結(jié)：

1、教研的形式可多種多樣、豐富多彩

從前，每次教研總是領(lǐng)導(dǎo)在上面講，老師在下面做筆記，會(huì)議氣氛總是死氣沉沉，而且大家各抒己見(jiàn)的時(shí)機(jī)也比擬少。這次教研我們采納了各種形式，特別是開(kāi)展了一次辯論賽的形式，而且主持人不是領(lǐng)導(dǎo)而是一線老師，各組員事先查好資料，大家把自己的想法說(shuō)得非?；顫?，整個(gè)氣氛非?；顫姟?/p>

2、孩子的各種力量要從“小”抓起

這里的“小”是指小班或托班的意思，孩子們的自理力量、任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)、情商發(fā)展、學(xué)習(xí)順應(yīng)性的培育，都應(yīng)當(dāng)從剛?cè)雸@就開(kāi)頭了，不是讀大班時(shí)才需培育，這樣，老師教的輕松，孩子也不會(huì)一下子感覺(jué)到沉重的負(fù)擔(dān)。

3、老師要提高自身的業(yè)務(wù)力量，熟識(shí)小學(xué)低段教本

所謂自己有一桶才能給孩子一杯水，老師在領(lǐng)悟?qū)嵤┯變簣@的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)熟識(shí)小學(xué)低段的教學(xué)情況，以便在教學(xué)中有明確目的。最好能向小學(xué)一年紀(jì)老師請(qǐng)教，共同商討合適幼兒更好入小學(xué)的教學(xué)方法和教育形式。

4、要做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取與他們最好的協(xié)作

要把孩子的學(xué)習(xí)情況跟家長(zhǎng)做照實(shí)的介紹，讓家長(zhǎng)明白自己孩子在班中的情況，有必要時(shí)可以請(qǐng)他們來(lái)觀摩我們的活動(dòng)。當(dāng)家長(zhǎng)明白自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)后，就會(huì)主動(dòng)跟老師詢問(wèn)，比方：孩子動(dòng)作慢該怎么幫助幼兒園改正、怎樣輔導(dǎo)孩子做10以內(nèi)的加減、怎樣讓孩子學(xué)會(huì)更好的與人交往、孩子閱讀力量的培育等等。還可以開(kāi)展學(xué)問(wèn)講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同以及小同學(xué)的家長(zhǎng)需要做那些工作。相信經(jīng)過(guò)家園雙方的努力，孩子肯定能得到最大限度的進(jìn)步。

5、其實(shí)，做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)當(dāng)做好連接準(zhǔn)備。小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育形式上還要逐步靠攏，小學(xué)低班級(jí)老師應(yīng)當(dāng)學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類(lèi)的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案7

目標(biāo)：

⒈對(duì)現(xiàn)代通訊工具感愛(ài)好，有制造、創(chuàng)造的欲望。

⒉發(fā)展觀看、比擬的力量和語(yǔ)言表演力量。

⒊了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。明白它能給人們的生活、工作帶來(lái)便利。

準(zhǔn)備：

電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、老師名片。

電視機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀。

過(guò)程：

⒈通過(guò)觀看比擬，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

⑴引出課題：

（大家坐定后，電話鈴聲響起）老師去接電話，然后告知小好友，新馨花園幼兒園的小好友請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀?/p>

（手機(jī)鈴聲響起）誰(shuí)情愿接著個(gè)電話電話里告知你什么

提問(wèn)：第一個(gè)電話是用什么接聽(tīng)的.第二個(gè)電話又是用什么接聽(tīng)的

⑵比擬電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小好友可以把你的發(fā)現(xiàn)告知旁邊的小好友）

老師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽(tīng)電話，但手機(jī)是一種移動(dòng)電話，它沒(méi)有電話線，它是靠天線放射和接受聲響和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機(jī)更便利。

⒉依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講解并描述電話機(jī)、手機(jī)的運(yùn)用方法，了解其用途。

⑴你們打過(guò)電話嗎你是怎樣打電話的（打電話或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼。）

⑵你給誰(shuí)打過(guò)電話為什么事情打電話（親人問(wèn)候、聯(lián)系好友、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等）

⑶還有什么特別情況也需要打電話（報(bào)警110、火警119、查電話114、查時(shí)間117、天氣預(yù)報(bào)121等）

⑷象這些緊急電話能隨便打嗎為什么

⒊了解其他通訊工具，擴(kuò)大幼兒學(xué)問(wèn)面。

⑴你們還見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話（幼兒講解并描述后看錄像）

⑵除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們互相聯(lián)系，把消息告知其他人（幼兒講解并描述后看錄像）

⑶這些東西都是干什么用的

⑷它們給我們的生活、工作帶來(lái)了什么好處（便利、傳遞消息速度快）

⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和制造、創(chuàng)造的欲望。

科學(xué)家們可真聰慧，創(chuàng)造了這么多的通訊工具，我們小好友也來(lái)做個(gè)小小創(chuàng)造家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具

時(shí)間不早了，你可以把你的創(chuàng)造用各種通訊工具告知我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和eXmail地址，我等著你們的創(chuàng)造哦！

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案8

為推動(dòng)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長(zhǎng)工作室的教研力量，結(jié)合20XX年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)連接”主題活動(dòng)，開(kāi)展龍湖鎮(zhèn)幼小連接聯(lián)動(dòng)教研。以下是方案詳細(xì)內(nèi)容：

一、活動(dòng)地點(diǎn)：

衙口中心幼兒園二樓綜合室

二、活動(dòng)時(shí)間：

20XX年5月13日上午

三、參與對(duì)象：

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)工作室全體成員；龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名

衙幼大班段家長(zhǎng)、衙口中心小學(xué)老師若干名

四、教研議題：

幼小連接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性

五、活動(dòng)布置

時(shí)間內(nèi)容主持人

8：10~8：30報(bào)到高麗卿

8：30~9：00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式

呂寒珊

9：00~9：30研討課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

（衙幼青年老師—施茵茵）

9：30~10：00研討課《汪汪的`華誕派對(duì)》

（龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長(zhǎng)工作室—施菲菲）

10：10~11：00對(duì)話研討

11：00~11：30專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授

六、活動(dòng)要求

1.活動(dòng)前：提前熟識(shí)議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶著問(wèn)題參與觀摩、溝通。

2.活動(dòng)中：圍繞研討議題，選取觀測(cè)點(diǎn)，認(rèn)真記錄、診斷，做好溝通準(zhǔn)備。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案9

設(shè)計(jì)思路

孩子對(duì)玩沙有著深厚的愛(ài)好，每次經(jīng)過(guò)沙池，都忍不住想要進(jìn)去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺(jué)得快樂(lè)。讓孩子們?cè)谕嫔车倪^(guò)程中自然地了解沙的特性，通過(guò)自己的主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)沙的新奇玩法，這樣比在課堂上機(jī)械地講授要有意義得多，孩子記憶也深入得多。同時(shí)，我班孩子對(duì)節(jié)奏樂(lè)很感愛(ài)好，于是，我們將認(rèn)識(shí)沙的教學(xué)與自制樂(lè)器有機(jī)地融合在一起，讓幼兒在沙地里自由探究，自主操作，使整個(gè)活動(dòng)表達(dá)一種玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)分。

2.通過(guò)自主操作活動(dòng)，激發(fā)探究欲望，培育推斷、分析力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1..塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

2.不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋

3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子

活動(dòng)過(guò)程

一、提出問(wèn)題

（一）出示一個(gè)沙錘：這是什么它為什么會(huì)發(fā)出聲響

（二）激發(fā)幼兒制作沙錘的愛(ài)好，問(wèn)：你計(jì)劃怎么做

二、自主探究

（一）請(qǐng)幼兒自選容器裝沙。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒：你用什么東西裝沙可以用什么東西幫忙你更便利地裝沙

（二）怎么才能不讓沙子掉出來(lái)呢請(qǐng)幼兒查找適宜的物品給容器封口。

三、共同探究

（一請(qǐng)幼兒比擬自己和伙伴所做沙錘的聲響。為什么會(huì)有不同的聲響呢

（二）老師分別取樣品帶著幼兒進(jìn)行比擬

1.對(duì)裝沙多少不同的兩個(gè)沙錘，猜一猜聲響會(huì)不會(huì)一樣（沙的多少不同，聲響就不同）

2.容器相同、聲響不同。為什么會(huì)不同里面的沙會(huì)有什么不一樣呢（引導(dǎo)幼兒觀看、比擬干濕沙和粗細(xì)沙的不同）

3.容器不同，它們的'聲響會(huì)一樣嗎哪一個(gè)更好聽(tīng)（裝沙的容器不同，聲響就不同）

四、再次探究

請(qǐng)小好友開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲響更好聽(tīng)。

五、自由表現(xiàn)

幼兒拿著自制的沙錘伴著音樂(lè)邊唱歌邊打沙錘，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案10

活動(dòng)目標(biāo)

了解漢字的起源，明白漢字是中國(guó)人創(chuàng)造的文字。

嘗試依據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

關(guān)注四周環(huán)境中的`漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖第6號(hào)。

幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第18頁(yè)。

了解本班幼兒對(duì)漢字的愛(ài)好和識(shí)字的情況。

活動(dòng)過(guò)程

找漢字。

出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰(shuí)明白是哪些國(guó)家的文字。

找出圖片中的漢字，漢字是中國(guó)人創(chuàng)造和運(yùn)用的文字。

看圖猜字。

出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。

引導(dǎo)幼兒觀看漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。

幫忙幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，它是從各種詳細(xì)形象的圖畫(huà)中制造演化過(guò)來(lái)的。

溝通關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎你在什么地方見(jiàn)過(guò)你們會(huì)認(rèn)漢字嗎

老師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認(rèn)讀過(guò)程中，按時(shí)訂正幼兒不正確的發(fā)音。

嘗試看圖識(shí)字。

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)教材，自己嘗試依據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀漢字。

激勵(lì)幼兒和伙伴相互商量、溝通。

激勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場(chǎng)所查找漢字。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)不同氣候條件下的云，綻開(kāi)想象力。

2.結(jié)合各種氣候觀看云的改變。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.Ppt課件：多變的云

2.課件：圖片X奇異的云

教學(xué)具圖片

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

1.出示圖片：奇異的云

老師：小好友認(rèn)真看看圖片上是什么

請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)形容云。

2.觀看不同氣候條件下的云

Ppt課件演示：多變的云

（1）黑云

看一看在大雨來(lái)臨之前云的顏色變成什么樣子

告知幼兒這是“黑云”。

（2）下完雨后看看天空變成什么樣子。

下完雨后，天晴了，顯現(xiàn)彩虹云。

（3）云海

小好友你看這朵云像什么

老師：這些云彩真美呀。

請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述云。

3．老師給幼兒講故事“云是什么”

托班科學(xué)活動(dòng)教案——紙寶寶好友

活動(dòng)目標(biāo)：1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引出課題。這是——出示紙袋?？梢苑攀裁次以诩埓锓帕耍瑢殞毾矚g的紙，猜猜看是什么紙

2.看看講講。

（1）餐巾紙（生活）XXX邊出示邊說(shuō)這是XXX餐巾紙。

老師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么你是怎么擦的

兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真潔凈。

（擦過(guò)的餐巾紙放哪里）

（2）我的紙袋里還有——出示手工紙（顏色）

提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么（可以剪、可以撕）

游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……

（3）超市的.廣告紙（認(rèn)說(shuō)日常用品）XXX

提問(wèn)：小好友在廣告紙上看到了什么

商量：你想到超市買(mǎi)什么東西

（4）我們?cè)倏纯?，紙袋里還有——報(bào)紙（新聞）

提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的報(bào)紙上有什么

小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。

3.玩報(bào)紙

（1）超級(jí)捏捏捏!（團(tuán)成球）

捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球小誰(shuí)的球大

（2）拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍!

踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍!

滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍!

4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案12

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)，明白幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)，感受樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的改變。

2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的不同特征，感受樹(shù)的多樣性。

一、出示掛圖，幼兒觀看桂花樹(shù)、橘子樹(shù)、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù)。

1．提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)能說(shuō)出它們的名字嗎說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)它們的葉子各是什么樣的（如桂花樹(shù)枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹(shù)屆滿了果實(shí)，玉蘭樹(shù)長(zhǎng)著綠綠的葉子，梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等）2．秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有什么改變（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的開(kāi)花、結(jié)果、落葉這一明顯的改變角度來(lái)進(jìn)行描述）3．你還明白關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分）

二、幼兒觀看《小好友的書(shū)秋天多美妙》第16X17頁(yè)的畫(huà)面

1．提問(wèn)：這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎你能說(shuō)出它們的名字嗎你是用什么方法認(rèn)識(shí)它的

2．這些樹(shù)有什么相同的地方有什么不同的地方

三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林，在查找認(rèn)識(shí)樹(shù)的過(guò)程中，穩(wěn)固對(duì)各種樹(shù)的名稱(chēng)和特征的認(rèn)識(shí)。

1．老師出示幾種樹(shù)葉，問(wèn)："這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。"2．幼兒說(shuō)出推斷的理由：你是怎么明白這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的'外形等特征來(lái)推斷、推理）3．觀看樹(shù)媽媽?zhuān)哼@顆樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣（引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)葉的挨次觀看）4．給樹(shù)媽媽制作名稱(chēng)標(biāo)牌你明白它叫什么名字嗎說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字。老師在小卡片上寫(xiě)名稱(chēng)，并掛到樹(shù)上。

5．游戲"摸摸跑回來(lái)"，穩(wěn)固對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

幼兒聚集在老師身邊，老師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱(chēng)，讓幼兒跑去找，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái)，看哪個(gè)小好友的速度快。

四、搜集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由老師搜集幼兒對(duì)樹(shù)感愛(ài)好的問(wèn)題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，張貼在主題墻上。

五、繪畫(huà)：我眼中的樹(shù)

1．幼兒繪畫(huà)

2．共享溝通，感受樹(shù)的多樣性。

教學(xué)反思這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀看各種各樣的樹(shù)，我們一起從教室動(dòng)身，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的愛(ài)好。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹(shù)，看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小好友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，伴著風(fēng)在左右搖擺，由于在她眼里柳樹(shù)姑娘是一個(gè)活生生的人，是她的好好友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿了五彩繽紛的花，紅的，黃的，紫的……由于在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、愿意開(kāi)展制造活動(dòng)，喜歡和伙伴溝通、共享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、搜集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么

（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好好友

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展現(xiàn)自己的成果

師：你們桌子上的是什么字怎么變了

三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子

師：剛剛你們干什么了

你們都用到了哪些繩子老師與幼兒一起總結(jié)繩子的`用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比擬牢固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好好友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小好友繩子能玩出新把戲。

玩的過(guò)程中按時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小好友真棒！剛剛我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子

1、幼兒自由商量

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有許多繩子可頑皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了有什么用呢

六、結(jié)束

原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小好友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告知他們吧！

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解面粉平滑、細(xì)、輕、白色、無(wú)味的根本特征。

2.明白食用面食的好處。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知面粉的根本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何和面，了解面粉和水的比例調(diào)配。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

面粉一袋、水、量杯、量勺、盆、盤(pán)子、筷子、面團(tuán)一個(gè)、記錄表、不同種類(lèi)的面食圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看、摸一摸、聞一聞、猜一猜，了解面粉特征

“盤(pán)子里盛放了一樣神奇的東西，珍寶們看一看，它是什么顏色的”（白色）

“小手摸一摸有什么感覺(jué)”（平滑的）

“用手指來(lái)捻一捻，覺(jué)得怎么樣”（很細(xì)）

“吹一吹、看一看、它會(huì)怎么樣”（像粉一樣，輕輕的飛起來(lái)）“鼻子聞一聞它有沒(méi)有味道”（沒(méi)有）

小好友們猜一猜，它是什么（面粉）

老師小結(jié)：面粉的'顏色是白色的、摸上去是平滑的、感覺(jué)又細(xì)又軟的、吹一吹很輕，聞起來(lái)沒(méi)有氣味。

二、和面

1.如何將面粉變成面團(tuán)

出示事先準(zhǔn)備好的面團(tuán)，與面粉并列擺放，“小好友們想一想，如何