2023年實(shí)用的找春天教案集錦五篇找春天教案篇1

一自主識(shí)字

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、讀生字詞。

2、背誦第一至第三自然段。

（二）識(shí)字寫(xiě)字

1、識(shí)記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。

2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

出示“凍、溪、探、搖、解”

（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫(huà)。

“搖”右下筆順是先寫(xiě)“午”，強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭，再寫(xiě)“∟、〡”。

（2）視察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

①小組內(nèi)溝通。

②學(xué)生照田字格中的范字書(shū)寫(xiě)，留意壓橫中線、豎中線的筆畫(huà)。

3、“照鏡子”。把自己寫(xiě)的字與田字格中范字進(jìn)行比照，做到正確美觀。老師隨機(jī)指導(dǎo)。

生讀并背誦

生寫(xiě)在練習(xí)本上

同組內(nèi)比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的好。

二合作溝通

學(xué)文識(shí)字

1、我們?cè)谔镆吧险业搅舜汗媚?，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：

（探出頭的小草）是春天的`眉毛。

（早開(kāi)的野花）是春天的眼睛。

（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。

（解凍的小溪）是春天的琴聲。

假如換一換說(shuō)法，怎么說(shuō)？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開(kāi)放像漸漸睜開(kāi)眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流淌時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語(yǔ)言文字的精確表達(dá)結(jié)合起來(lái)，感受初春的美和語(yǔ)言的美。）

2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

生口頭填寫(xiě)

朗讀并背誦

三品讀領(lǐng)悟

1、在這個(gè)春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠(yuǎn)一些，通過(guò)開(kāi)火車(chē)的方式讓學(xué)生說(shuō)：春天來(lái)到哪里？你能把你發(fā)覺(jué)的春天在哪里寫(xiě)下來(lái)嗎？

2、有的時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語(yǔ)，這個(gè)句子就美了，看下一題，難度在增大，不過(guò)同學(xué)們不要膽怯 ，請(qǐng)看：春天來(lái)到田野里，油菜花開(kāi)了。春天來(lái)到草地上，草兒綠了。能說(shuō)一說(shuō)嗎？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？師巡察指導(dǎo)。

3、你情愿把你的作品展示出來(lái)嗎？師生評(píng)價(jià)。

4、老師也寫(xiě)句子，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（出示小黑板）

春天來(lái)到校內(nèi)里，柳樹(shù)伸展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

指名讀、齊讀。

同學(xué)們覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣？同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。同學(xué)們知道老師寫(xiě)出這樣的文章有什么竅門(mén)嗎？請(qǐng)看：黃綠代表什么？（師板書(shū)：顏色）柳樹(shù)伸展開(kāi)了枝條說(shuō)了柳樹(shù)的什么？（師板書(shū)：樣子）老師在視察事物的時(shí)候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的美麗的景物寫(xiě)下來(lái)，再加上合理的想象

找春天教案篇2

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.同桌抽讀生字卡。

2.有感情、流暢地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜愛(ài)的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。

3.背誦課文。

4.個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.認(rèn)讀生字。

2.擴(kuò)詞練習(xí)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，留意提示和范寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的`句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地視察，用自己喜愛(ài)的方式登記自己發(fā)覺(jué)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的改變著眼進(jìn)行視察。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.酷愛(ài)春天，情愿去視察，發(fā)覺(jué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的酷愛(ài)大自然的情感。

找春天教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

教學(xué)打算：

老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前視察春天里事物的改變，搜集有關(guān)春天的文字和圖片

資料。

課時(shí)支配：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字

教學(xué)打算：生字詞卡片；課文插圖或課件

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春

的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必需留心視察，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小摯友在春天里發(fā)覺(jué)了什么。

二、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來(lái)到我們身邊，只有細(xì)致視察的小摯友才能找到它。孩子們，讓我們一起去找尋春天吧！

三、對(duì)話(huà)平臺(tái)

（一）自讀

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不相識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)覺(jué)了什么？學(xué)生暢談收獲。

（二）、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，學(xué)生溝通識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

（1）春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

（三）、朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫激烈的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“羞澀”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“羞澀”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

（四）、寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先視察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺(jué)了什么？（學(xué)生發(fā)覺(jué)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）

2、學(xué)生相互提示須要留意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

老師依據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。老師巡察，激勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，嘉獎(jiǎng)小星星。

4、學(xué)生溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。

（五）、作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今日學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)覺(jué)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

抓住文中的三個(gè)比方句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地

朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，感悟讀文

教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)打算：課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和學(xué)生可以拓

展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

三、背誦

播放課文的

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配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然

后選擇自己喜愛(ài)的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情

境背誦。）

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生依據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛(ài)的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫(xiě)字

1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)這三個(gè)字左右一

樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的改變。

2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

伴教錦囊

閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的`。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

《找春天》是一篇短文，語(yǔ)言美麗，充溢兒童情趣和文學(xué)色調(diào)。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她羞澀，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她漂亮，有著娕綠的秀眉和色調(diào)斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，歡樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……文章呼喊著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。

色調(diào)繽紛的圖畫(huà)是低年級(jí)小學(xué)生最喜愛(ài)的，因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮馗纱嘧饔门c兒童的感官，符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)常用的一種手段。不論是利用插圖或是簡(jiǎn)筆畫(huà)，甚至多媒體課件，都只是一種簡(jiǎn)潔的形式輸入過(guò)程，學(xué)生只能被動(dòng)的看，缺乏溝通和表達(dá)。而

低年級(jí)的孩子是多么希望表達(dá)?。∷麄冏钕矏?ài)的方式就是畫(huà)畫(huà)。

因此，我在教學(xué)《找春天》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了畫(huà)一畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拿起畫(huà)筆畫(huà)出閱讀后的感受，變被動(dòng)為主動(dòng)，收到了較好的效果。我們讀著課文，會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì)到找尋春天的急迫心情，感受到發(fā)覺(jué)春天的欣喜。

低年級(jí)學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語(yǔ)言和寫(xiě)字實(shí)力尚未達(dá)到肯定水平的狀況下，畫(huà)畫(huà)可能是他們最干脆和最輕松的表達(dá)的方式。所以，他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，情愿用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。學(xué)生把抽想的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程。等他們把這幅畫(huà)畫(huà)好

以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來(lái)了。然后，再讓他們依據(jù)畫(huà)的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)自己的想法，又是一個(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

找春天教案篇4

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)打算

掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1．出示課文插圖。

2．看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題。

你看到了哪些景物？圖上的小摯友在干什么？

春天的腳步是那樣的輕，我們必需留心視察，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡，才會(huì)感受到發(fā)覺(jué)春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小摯友在春天里發(fā)覺(jué)了什么？板書(shū)課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1．學(xué)生朗讀課文，激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識(shí)的生字，留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。

3．小組派代表匯報(bào)本組相識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。

熟字加偏旁識(shí)字：躲（身＋朵）觸（角＋蟲(chóng)）鵲（昔＋鳥(niǎo)）符（竹＋付）

聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。

自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）

嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

4．結(jié)合學(xué)生生活閱歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

三、再讀課文，感知發(fā)覺(jué)

1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小摯友發(fā)覺(jué)了什么？

2．感知早春，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急迫、憧憬、激烈）。

（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)從“春天像個(gè)羞澀的'小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？從而了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)“找”春天的歡樂(lè)。

（3）小摯友們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激烈。

（5）出示有關(guān)春天的圖片，讓學(xué)生視察，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示要寫(xiě)的生字，指名認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“野、解”兩個(gè)字。

（1）出示范字，引導(dǎo)視察，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。

（2）學(xué)生溝通時(shí)要留意的地方。

（3）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀＋?！?。

（4）學(xué)生練寫(xiě)兩遍。

（5）選寫(xiě)的好的展示一下。

五、配樂(lè)朗讀，深化發(fā)覺(jué)

播放輕音樂(lè)，創(chuàng)建想象的氛圍。老師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

六、總結(jié)全文，提倡發(fā)覺(jué)

春天這個(gè)羞澀的小姑娘，已經(jīng)靜靜地來(lái)到了我們的身邊，校內(nèi)里，操場(chǎng)邊，田野上，只要你細(xì)心視察，就會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡，更會(huì)發(fā)覺(jué)大自然是多么的奇妙!希望同學(xué)們都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，讓我們的生活充溢美!

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展示

1．回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小摯友們?cè)诖禾炖锇l(fā)覺(jué)了什么？

2．展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

（1）詞：讀讀說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得課文中哪些詞用得好？

（2）句：出示句子，讓學(xué)生邊讀邊記。

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去找尋春天。

春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

（3）填空：

春天來(lái)了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……

二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句。

2．出示要求會(huì)寫(xiě)的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（都是左窄右寬的字）

（2）細(xì)致視察，學(xué)生相互提示寫(xiě)字時(shí)值得留意的地方。

（3）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫(huà)細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要伸展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。

（4）學(xué)生練寫(xiě)和范字比較。

三、自主積累，練習(xí)背誦

1．讀一讀。

找尋柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

2．找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。

（1）做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

（2）照樣子，填一填：

遮掩遮遮掩掩躲藏__________仔細(xì)__________

_______________________________________

3．選讀課文，自主積累。

（1）展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

（2）選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜愛(ài)的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)，然后讓學(xué)生展示溝通自己積累詞句或段落。

（3）練習(xí)背誦課文，組內(nèi)練習(xí)背誦，介紹記憶方法。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1．畫(huà)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫(xiě)一句話(huà)。