中醫(yī)藥課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：理論創(chuàng)新與設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)針灸學(xué)理論課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)課堂教師知識(shí)教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)理論中心關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要該書從開展課堂設(shè)計(jì)的背景依據(jù)開始，較為系統(tǒng)地介紹了《中醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與要求、課堂正在發(fā)生的變化、存在的問題，課堂設(shè)計(jì)的意義、指導(dǎo)思想、原則、方式、方法與要素；形成性評(píng)價(jià)與期末考試的設(shè)計(jì)；學(xué)生學(xué)習(xí)理念更新與主動(dòng)投入學(xué)習(xí)的重要性；國外進(jìn)展與趨勢(shì)等，可以說基本上已經(jīng)全面涉及了課堂（包括第二課堂）教與學(xué)的主要環(huán)節(jié)，對(duì)于普及推廣課堂設(shè)計(jì)工作具有較重要的參考價(jià)值。作者簡介：周桂桐，男，教授，全日制研究生學(xué)歷，醫(yī)學(xué)博士。現(xiàn)任天津中醫(yī)藥大學(xué)副校長。從事針灸學(xué)、中醫(yī)臨床技能教學(xué)、科研和本科教學(xué)管理工作。在教學(xué)改革、課程與教材建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等方面取得了多項(xiàng)標(biāo)志性成果，他主持編寫了《實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)綜合性設(shè)計(jì)性》實(shí)驗(yàn)教材；新增了《針灸臨床治療新技術(shù)》等教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；研制了《腧穴低電阻探測(cè)儀》等實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備；開設(shè)了綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；建設(shè)了《針灸學(xué)數(shù)字化模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地》。《實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐》、《溝通融合，創(chuàng)新實(shí)踐-實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)可持續(xù)發(fā)展的探索與實(shí)踐》等成果先后獲得了校級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。目錄分析《中醫(yī)藥課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——理論創(chuàng)新與設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》編委會(huì)第一章背景依據(jù)——為什么要進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容提要目錄第二章目標(biāo)導(dǎo)向——社會(huì)需要培養(yǎng)什么樣的中醫(yī)學(xué)人才第三章課堂功能——我們面臨著個(gè)什么樣的課堂第四章問題意識(shí)——我們的課堂還存在哪些問題第五章問題求解——科學(xué)設(shè)計(jì)的課堂才有水平有質(zhì)量目錄第六章首要任務(wù)——從轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生觀念開始第七章設(shè)計(jì)原則——以學(xué)習(xí)者發(fā)展為中心第八章內(nèi)容設(shè)計(jì)——由點(diǎn)到線及面的設(shè)計(jì)第九章方法設(shè)計(jì)——如何讓學(xué)生學(xué)得更為有效第十章板書設(shè)計(jì)——板書應(yīng)該設(shè)計(jì)并合理運(yùn)用第十一章喚醒課堂——讓沉悶的課堂和分心的學(xué)生變得活躍和思考010302040506目錄第十二章新型課堂——翻轉(zhuǎn)課堂與微課的設(shè)計(jì)第十三章延伸課堂——離開教室后的教學(xué)也需要設(shè)計(jì)第十四章模型要素——課堂設(shè)計(jì)的框架與實(shí)例第十五章課堂評(píng)價(jià)——注重過程，改進(jìn)“教”與“學(xué)”第十六章考試設(shè)計(jì)——“指揮棒”的作用十分關(guān)鍵12345目錄第十七章學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——學(xué)生要更新理念，從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”第十九章國外趨勢(shì)——了解進(jìn)展，啟示與借鑒第十八章學(xué)生投入——學(xué)生主動(dòng)投入掌習(xí)是達(dá)成設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)鍵目錄第一章背景依據(jù)——為什么要進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)國家高等教育改革需要對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)第二節(jié)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展需要對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)第三節(jié)中醫(yī)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施與認(rèn)證推動(dòng)了課堂設(shè)計(jì)工作第四節(jié)原有“教案”已經(jīng)不能滿足以學(xué)生為中心理念的要求第二章目標(biāo)導(dǎo)向——社會(huì)需要培養(yǎng)什么樣的中醫(yī)學(xué)人才第一節(jié)《中醫(yī)教育標(biāo)準(zhǔn)》的教育目標(biāo)與基本要求第二節(jié)清晰目標(biāo)與需求是教師設(shè)計(jì)好課堂的前提第三節(jié)知曉目標(biāo)與需求是學(xué)生規(guī)劃好學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)第四節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第五節(jié)畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)第三章課堂功能——我們面臨著個(gè)什么樣的課堂第一節(jié)傳統(tǒng)的課堂等于教師傳授、學(xué)生接受知識(shí)的教室第二節(jié)現(xiàn)代課堂已經(jīng)不完全等同于教室第三節(jié)逐步走向智慧、生態(tài)的課堂第四節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第四章問題意識(shí)——我們的課堂還存在哪些問題第一節(jié)教師和學(xué)生對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)還不夠熟悉第二節(jié)“以教師為中心，單向知識(shí)傳遞”為主的授課方式依然存在第三節(jié)多媒體技術(shù)尚不能做到合理應(yīng)用第四節(jié)自主學(xué)習(xí)資源尚不能高效使用第五節(jié)高階思維與能力的培養(yǎng)依然有所欠缺第六節(jié)以顯性知識(shí)和低階能力為主的考試依然存在第七節(jié)知行合一的教與學(xué)依然存在差距第八節(jié)學(xué)生“功利主義”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)依然存在第九節(jié)學(xué)生以“記憶”為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式依然存在第五章問題求解——科學(xué)設(shè)計(jì)的課堂才有水平有質(zhì)量第一節(jié)設(shè)計(jì)的概念與內(nèi)涵第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的概念與內(nèi)涵第三節(jié)課堂設(shè)計(jì)的價(jià)值第四節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第六章首要任務(wù)——從轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生觀念開始第一節(jié)教育教學(xué)理念發(fā)生了變化第二節(jié)人才觀和培養(yǎng)質(zhì)量觀發(fā)生了變化第三節(jié)教師的角色發(fā)生了變化第四節(jié)教材不再是獲取知識(shí)的唯一渠道第七章設(shè)計(jì)原則——以學(xué)習(xí)者發(fā)展為中心第一節(jié)以學(xué)習(xí)者發(fā)展理論為指導(dǎo)第二節(jié)以科研思維為指導(dǎo)第三節(jié)設(shè)計(jì)不是一勞永逸的第四節(jié)設(shè)計(jì)不是束縛教師“靈感”的第五節(jié)設(shè)計(jì)不是放在抽屜里的第六節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第八章內(nèi)容設(shè)計(jì)——由點(diǎn)到線及面的設(shè)計(jì)第一節(jié)教與學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù)與原則第二節(jié)教與學(xué)內(nèi)容的“點(diǎn)”設(shè)計(jì)第三節(jié)教與學(xué)內(nèi)容的“線”設(shè)計(jì)第四節(jié)教與學(xué)內(nèi)容的“面”設(shè)計(jì)第五節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第九章方法設(shè)計(jì)——如何讓學(xué)生學(xué)得更為有效第一節(jié)課堂導(dǎo)入第二節(jié)傳授式教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基木方法第三節(jié)啟發(fā)式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要方法第四節(jié)情境式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要方法第五節(jié)體驗(yàn)體悟是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)獲取隱性知識(shí)的重要途徑第六節(jié)混合式教學(xué)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和方法的有效途徑第七節(jié)不同課程“教法”的選擇第八節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第十章板書設(shè)計(jì)——板書應(yīng)該設(shè)計(jì)并合理運(yùn)用第一節(jié)傳統(tǒng)的黑板仍然不能缺少第二節(jié)電子板書不能是簡單的粘貼復(fù)制第三節(jié)幻燈片設(shè)計(jì)制作的一般原則第四節(jié)傳統(tǒng)板書與電子板書的有機(jī)結(jié)合與合理運(yùn)用第五節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第十一章喚醒課堂——讓沉悶的課堂和分心的學(xué)生變得活躍和思考第一節(jié)“滿堂灌”“照本宣科”“照片宣科”使課堂變得沉悶第二節(jié)簡單乏味的互動(dòng)使學(xué)生變得不需要多思考第三節(jié)科學(xué)設(shè)計(jì)好課堂互動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生不再逃課和分心第四節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第十二章新型課堂——翻轉(zhuǎn)課堂與微課的設(shè)計(jì)第一節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂第二節(jié)微課第三節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第十三章延伸課堂——離開教室后的教學(xué)也需要設(shè)計(jì)第一節(jié)課堂延伸是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志第二節(jié)課時(shí)減少是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要第三節(jié)減少課時(shí)釋放的空間不是讓學(xué)生“放羊”第四節(jié)減少課時(shí)釋放的時(shí)間是為了加強(qiáng)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化式學(xué)習(xí)第五節(jié)實(shí)踐是一個(gè)大課堂第六節(jié)第二課堂的設(shè)計(jì)第七節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第十四章模型要素——課堂設(shè)計(jì)的框架與實(shí)例第一節(jié)中醫(yī)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模型的理論依據(jù)第二節(jié)中醫(yī)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與要素第三節(jié)中醫(yī)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考框架與實(shí)例第四節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第十五章課堂評(píng)價(jià)——注重過程，改進(jìn)“教”與“學(xué)”第一節(jié)課堂評(píng)價(jià)第二節(jié)形成性評(píng)價(jià)第三節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第十六章考試設(shè)計(jì)——“指揮棒”的作用十分關(guān)鍵第一節(jié)期末考試的價(jià)值及其指導(dǎo)理論第二節(jié)期末考試試卷的設(shè)計(jì)第三節(jié)期末考試的質(zhì)量評(píng)價(jià)和試卷分析第四節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第十七章學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——學(xué)生要更新理念，從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”第一節(jié)學(xué)的方式不再僅僅是記憶第二節(jié)從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”第三節(jié)課堂教學(xué)要設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)第四節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第十八章學(xué)生投入——學(xué)生主動(dòng)投入掌習(xí)是達(dá)成設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)鍵第一節(jié)學(xué)生投入理論第二節(jié)學(xué)生投入現(xiàn)狀與影響因素分析第三節(jié)如何有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入第四節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)第十九章國外趨勢(shì)——了解進(jìn)展，啟示與借鑒第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史沿革第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)研究進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì)第三節(jié)國外教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)我們的啟示讀書筆記讀書筆