引水式地面廠房布置設(shè)計(jì)分解46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栆降孛鎻S房布置設(shè)計(jì)分解引水式地面廠房布置設(shè)計(jì)分解46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柕谑徽乱降孛鎻S房布置設(shè)計(jì)第一節(jié)水電站廠房的功用和基本類型第二節(jié)水電站廠房的組成第三節(jié)下部塊體結(jié)構(gòu)的布置第四節(jié)水輪機(jī)層及發(fā)電機(jī)層的布置第五節(jié)裝配場(chǎng)第六節(jié)油、水、氣系統(tǒng)布置第七節(jié)采光、通風(fēng)、交通及防火問(wèn)題第八節(jié)主廠房輪廓尺寸的確定第九節(jié)主廠房的結(jié)構(gòu)布置(簡(jiǎn)介)第十節(jié)廠區(qū)布置第十一節(jié)其它類型廠房簡(jiǎn)介第一節(jié)水電站廠房的功用和基本類型水電站廠房的功用功用:裝設(shè)水輪發(fā)電機(jī)組及其輔助設(shè)備,并為這些設(shè)備的安裝、檢修和運(yùn)行提供方便有效的條件特征:是建筑物及各種機(jī)械和電氣設(shè)備的綜合體水電站廠房的基本類型根據(jù)廠房在水電站樞紐中的位置及其結(jié)構(gòu)特征,水電站廠房可分為以下三種基本類型:(1)壩后式廠房:見(jiàn)圖5-2(2)河床式廠房:見(jiàn)圖5-4(3)引水式廠房:見(jiàn)圖11-1,12-10。小學(xué)作為學(xué)生接受正規(guī)教育的最初階段，可以說(shuō)，其教學(xué)效果對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活有著直接性的影響，這也是小學(xué)教學(xué)一直受到國(guó)家以及社會(huì)各界廣泛關(guān)注的主要原因。而語(yǔ)文學(xué)科作為小學(xué)階段最主要的學(xué)科之一，其重要性不言而喻。但是就目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)狀況來(lái)看，教學(xué)效果普遍偏低是很重要的一個(gè)問(wèn)題，因此，采用什么樣的辦法來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高就成為廣大語(yǔ)文教師的工作重點(diǎn)。分層式教學(xué)法就是在這樣的背景下出現(xiàn)的一種能夠有效地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效果提升的教學(xué)方法，其在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)改善目前語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題具有積極作用，下面就將為圍繞分層式教學(xué)法展開(kāi)一系列的分析。一、分層式教學(xué)法的概念和理論基礎(chǔ)1.分層式教學(xué)法的概念分層式教學(xué)法，顧名思義，就是在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)分層的方式來(lái)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，通過(guò)這樣的方式為每一位學(xué)生找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法，為他們量身定做具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，這樣一來(lái)就可以使不同基礎(chǔ)、不同能力的學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上都能夠真正學(xué)到知識(shí)。分層式教學(xué)法在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的積極性，能夠使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力，?畝?進(jìn)一步深入探究語(yǔ)文知識(shí)的世界。2.分層式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)分層式教學(xué)法是近幾年來(lái)逐漸得到廣泛認(rèn)可和使用的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)就是“因材施教”理論?！耙虿氖┙獭笔亲怨乓詠?lái)我國(guó)教育界都奉行的一種教學(xué)理念，主要是倡導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性以及學(xué)習(xí)能力等差異，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。教育工作者通過(guò)對(duì)這種理論的重新定義，最終研發(fā)出的分層式教學(xué)的方法。二、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中運(yùn)用分層式教學(xué)法1.學(xué)生分層在分層式教學(xué)法中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層是最基礎(chǔ)的一步，其也是該種教學(xué)方法應(yīng)用的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，大多數(shù)是以教師作為教學(xué)的主體，在課堂上，學(xué)生只是對(duì)教師講述的知識(shí)進(jìn)行機(jī)械的記憶，教師對(duì)于學(xué)生是否真正理解了這些知識(shí)并沒(méi)有一個(gè)理解，因此，也就更無(wú)法針對(duì)學(xué)生之間的差異對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)的效果自然就很難提升。分層式教學(xué)法要求教師把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為幾個(gè)等級(jí)，最主要的劃分依據(jù)就是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力，這樣一來(lái)，在之后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師就可以根據(jù)對(duì)不同等級(jí)的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法、布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)方法在很大程度上能夠使學(xué)生認(rèn)清自身的能力以及與他人有著怎樣的差距，在便于教師管理與教學(xué)的同時(shí)也有利于學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，進(jìn)而產(chǎn)生提升自己的觀念，直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說(shuō)是一舉兩得的一種措施。2.教學(xué)目標(biāo)分層在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中，每進(jìn)行一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，教師都會(huì)定一些教學(xué)目標(biāo)，這些教學(xué)目標(biāo)明確地告訴了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該以什么為目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方向。如果教師在班級(jí)整體范圍內(nèi)規(guī)定了同樣的教學(xué)目標(biāo)，那么往往對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的目標(biāo)難以完成，因此其有可能會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)目標(biāo)太過(guò)容易，就會(huì)使其認(rèn)為課堂教學(xué)是沒(méi)有意義的一件事，因此，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層。例如，在人教版四年級(jí)教材第一單元的“古詩(shī)詞三首”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以為成績(jī)較好的學(xué)生設(shè)定“背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》”這樣的教學(xué)目標(biāo)，而語(yǔ)文基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，教師可以規(guī)定他們能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南”等詞語(yǔ)，這樣一來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都有了符合自己學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于提升整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很重要的積極作用。3.評(píng)價(jià)分層在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，在這一方面，教師也應(yīng)該運(yùn)用分層式的教學(xué)方法。例如，在人教版六年級(jí)《山中訪友》這一課的教學(xué)中，面對(duì)教師提出的“從哪些地方可以看出作者心情很好”的問(wèn)題，成績(jī)稍差的學(xué)生很有可能會(huì)找不準(zhǔn)答案，這時(shí)教師就不能用高成績(jī)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)他們，要盡可能多地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)整體語(yǔ)文水平的提高。總而言之，在小學(xué)階段，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)是非常重要的，語(yǔ)文教師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)方法的改革，分層式教學(xué)法就是重要的一項(xiàng)改革成果，其有利于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的提高。綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程改革的亮點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的主陣地，科學(xué)有效地組織綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任。一、課標(biāo)要求1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)指明所援引資料的出處。二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的意義（一）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。它根據(jù)社會(huì)和科技發(fā)展需要，以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一課題積極開(kāi)展社會(huì)研究性學(xué)習(xí)。（二）綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式。是學(xué)生形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)習(xí)過(guò)程，較好地整合了知識(shí)與能力，使課堂所學(xué)在實(shí)際生活中得以實(shí)踐，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。（三）綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它和“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”共同組成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，意義深遠(yuǎn)。三、目前農(nóng)村中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀教師的重視程度不夠。一是認(rèn)識(shí)不足。很多老師沒(méi)有真正站在新課改的高度來(lái)認(rèn)識(shí)綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法還是按過(guò)去的老一套進(jìn)行；二是雖然有一些認(rèn)識(shí)，但不愿或不敢做更多的工作。在課堂上，很多學(xué)生沒(méi)有參與意識(shí)，只是少數(shù)大膽的學(xué)生在撐著，活動(dòng)放不開(kāi)，課堂無(wú)聲無(wú)色，甚至無(wú)法進(jìn)行，最后不了了之。四、組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的有效方法（一）明確活動(dòng)目標(biāo)是前提。本次活動(dòng)，我確定的目標(biāo)是：1.通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感；2.在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞能力；3.培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和情感，培養(yǎng)將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是關(guān)鍵1.將口語(yǔ)交際、寫(xiě)作融于綜合性學(xué)習(xí)之中。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)最基本的訓(xùn)練要求，綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生走出課堂和書(shū)本，在生活中收集處理信息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，較好地促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸。綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。在交流評(píng)價(jià)中，促進(jìn)了情感的提升，也大大地提高了學(xué)習(xí)效率。3.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)和生活緊密相關(guān)。杜威提出“教育就是生活”。在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展演講、辦手抄報(bào)、墻報(bào)、編演課本劇……在節(jié)假日，提倡學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下外出旅游，參觀訪問(wèn)。組織學(xué)生深入農(nóng)村、家庭做調(diào)查采訪，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。不僅體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。也實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化”的目的。（四）重視活動(dòng)評(píng)價(jià)是動(dòng)力。本次活動(dòng)評(píng)價(jià)，內(nèi)容上，要特別關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極豐富的詩(shī)情，引發(fā)學(xué)生對(duì)世界、生活的詩(shī)情體驗(yàn)；評(píng)價(jià)方式上，讓學(xué)生多做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。此外，教師要參與評(píng)價(jià)，采用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)及等級(jí)、星級(jí)張?zhí)趬ι?，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐。興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)主體意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的前提。（五）優(yōu)化大語(yǔ)文學(xué)習(xí)是出路1.結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)落實(shí)。我校本期3月份開(kāi)展了“感恩——我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)，邀請(qǐng)全國(guó)感恩教育講師團(tuán)成員辛小紅老師為全校師生作了激情演講。這是一個(gè)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。同學(xué)們把自己學(xué)到的有關(guān)感恩的知識(shí)，用黑板報(bào)、手抄報(bào)、辯論、演講等多種形式展示出來(lái)。他們的黑板報(bào)設(shè)計(jì)新穎，色彩鮮艷，個(gè)性突出，內(nèi)容更是豐富多彩，有精美的習(xí)作、笑話、感想、成語(yǔ)故事、感恩方法展示交流……，這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，學(xué)生的審美能力、合作能力都在不斷提高。他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，就在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中得到了整合，獲得了全面和諧的發(fā)展。2.結(jié)合地域文化開(kāi)展。《課標(biāo)》說(shuō)“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)積極利用。”商洛蘊(yùn)涵著豐富的文化。我設(shè)計(jì)了“古詩(shī)中的商洛”綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生搜集、閱讀、體會(huì)交流與商洛有關(guān)的古詩(shī)詞，深入了解商洛的歷史、文化，感受商洛翻天覆地的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)商洛的熱愛(ài)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?？傊_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，意義深遠(yuǎn)。廣大師生要徹底解放思想，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從實(shí)際出發(fā)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文環(huán)境，牢固樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，勇于探索，勤于實(shí)踐，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng).激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第十一章引水式地面廠房布置設(shè)計(jì)第一節(jié)水電站廠房的功用和基本類型第二節(jié)水電站廠房的組成第三節(jié)下部塊體結(jié)構(gòu)的布置第四節(jié)水輪機(jī)層及發(fā)電機(jī)層的布置第五節(jié)裝配場(chǎng)第六節(jié)油、水、氣系統(tǒng)布置第七節(jié)采光、通風(fēng)、交通及防火問(wèn)題第八節(jié)主廠房輪廓尺寸的確定第九節(jié)主廠房的結(jié)構(gòu)布置(簡(jiǎn)介)第十節(jié)廠區(qū)布置第十一節(jié)其它類型廠房簡(jiǎn)介第一節(jié)水電站廠房的功用和基本類型水電站廠房的功用功用:裝設(shè)水輪發(fā)電機(jī)組及其輔助設(shè)備,并為這些設(shè)備的安裝、檢修和運(yùn)行提供方便有效的條件特征:是建筑物及各種機(jī)械和電氣設(shè)備的綜合體水電站廠房的基本類型根據(jù)廠房在水電站樞紐中的位置及其結(jié)構(gòu)特征,水電站廠房可分為以下三種基本類型:(1)壩后式廠房:見(jiàn)圖5-2(2)河床式廠房:見(jiàn)圖5-4(3)引水式廠房:見(jiàn)圖11-1,12-10。工作啊俺河門(mén)電帆主廠房y【2a115g1108a圖5-2丹江口(壩后式)水電站廠壩橫剖而圖(單位:m)220kV翠平千年矮水位幢幕漿↓、房并水孔水廊道圖54西障(河沫式)水電站廠房橫剖面圖(單位:m圖1-1湖南鎮(zhèn)水電站(引水式》廠房總體布置圖第二節(jié)水電站廠房的組成廠房的機(jī)電設(shè)備組成由五大系統(tǒng)組成:(1)水力系統(tǒng);(2)電流系統(tǒng);(3)機(jī)械控制設(shè)備系統(tǒng);(4)電氣控制設(shè)備系統(tǒng);(5)輔助設(shè)備(油、水、氣、起重機(jī)及廠用電等)系統(tǒng)見(jiàn)圖11-2。士丿XN四y變壓器壓氣系比水孔k力築縫;2…吻連注:3-機(jī)楗控設(shè)普系蓮;4幀氣控制設(shè)備系就;輔助設(shè)備系沈廠房的建筑物組成廠房樞紐建筑物一般由四部分建筑物組成:(1)主廠房;(2)副廠房(3)變壓器場(chǎng);(4)高壓開(kāi)關(guān)站。見(jiàn)圖11-1。主、副廠房?jī)?nèi)建筑物及