2023年來鳳縣春季學期期末教學質量檢測七年級語文試題卷本試題卷共8頁，全卷滿分120分，考試時間150分鐘。注意事項：1.考生答題全部在答題卷上，答在本試題卷上無效。2.請認真核對監(jiān)考教師在答題卷上所粘貼條形碼的姓名、準考證號碼是否與本人相符合，再將自己的姓名、準考證號碼用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卷及本試題卷上。3.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。4.非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卷上對應的答題區(qū)域內。5.考生不得折疊答題卷，保持答題卷的整潔。考試結束后，請將本答題卷上交。一、知識運用（12分，每題2分）1.下列加點字的字音字形完全正確的一項是（）A.矜持（jīn）煩燥（zào）妥帖（tiē）忍俊不禁（jīn）B.默契（qì）伴侶（1ǚ）模樣（mò）婦孺皆知（rú）C.閑暇（xiá）氣氛（fèn）糟糕（zāo）碩果累累（léi）D.訣別（jué）撼動（hàn）胸脯（pú）姍姍來遲（shān）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音字形A.煩燥——煩躁；B.模樣（mò）——mú；C.氣氛（fèn）——fēn；故選D。

2.選出依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項（）一生之中，能夠集中精力做好一件事，就已經相當不簡單了，我們要有用心專一的精神，一事當前，______，執(zhí)著一點，方能水滴石穿。用心專一的人，就是在用心______光陰這棵美麗的樹，等待樹上開花結果，______自己享受不到自己苦心經營的樹上的果實，______總有人會享用。這就是人生境界的美好。A.目不斜視澆灌也許但 B.心無旁騖灌溉因為所以C.心無旁騖澆灌也許但 D.目不斜視澆灌因所以【答案】C【解析】【詳解】第一空：目不斜視：眼睛不偷看旁邊。比喻為人行止端方。也形容只朝一個方向看。心無旁騖：旁，另外的；騖，追求。心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。此句要突出用心專一，專心致志，應該填“心無旁騖”。第二空：澆灌：指澆水，灌溉。灌溉：利用渠道或管道輸水到農田，滿足耕作及作物生長的需要。根據后面“光陰這棵美麗的樹”判斷應該填“澆灌”。第三、四空：也許，表示不很肯定。但，表示轉折。因為……所以，表明前后兩者是因果關系。根據“自己享受不到”“總有人能享用到”判斷前后構成轉折關系，應該填“也許……但”。故選C。3.下列各句中沒有語病的一項是（）A.由于團省委的一系列關愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。B.在旅游旺季到來之際，我縣推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。C.我們不能把開會積極發(fā)言作為衡量一個人政治覺悟高低的標準。D.我們要認識和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免犯錯誤?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句。A.成分殘缺，可去掉“由于”或“使”；B.語序不當，改為“通過并推廣”；C.一面對兩面，去掉“低”；故選D。4.下列各句中，標點符號使用正確的一項是()A.在這種環(huán)境氣氛里，他們不論唱什么？都充滿著一種淳樸本色的美。B.欣賞著南湖公園的紅桃綠柳，他由衷贊嘆：“萬紫千紅總是春啊”！C.生活里無書籍，就像大地無陽光，智慧里無書籍，就像鳥兒無翅膀。D.平橋村住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。【答案】D【解析】【分析】【詳解】A.將問號改為逗號。這句與下文形成一個條件關系的復句；B.將感嘆號放在引號中；C.“陽光”后的逗號改為分號；故選D。5.對下面文句中所使用的修辭手法，判斷不正確的一項是（）A.進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地撇在后邊，雪山寒氣很快就擁抱住你，讓你感到暢飲冰泉般的涼爽。（夸張）B.風，從水面掠過，留下粼粼碧波；雨，從山頭飄過，留下片片新綠；陽光，從林間穿過，留下絲絲暖意……我們從時代的大舞臺走過，也該留下點點足跡。（排比）C.黃昏時分，雨過風停，東邊的云彩映著夕陽，幻化為火紅的晚霞——難道不正是云打造出了這黃昏壯麗的風景？（反問）D.沙塵暴來了，霧霾被吹走了，大家很開心。沙塵暴不是一種災害天氣嗎？為什么反倒變成好事了？這是因為和沙塵暴相比，霧霾更不好防治。（設問）【答案】A【解析】【詳解】A.“夸張”判斷不正確。結合“雪山寒氣很快就擁抱住你”可知，這里使用了擬人的修辭手法。故選A。二、文化積累（分）6.古詩文名句默寫。孔子曾說：不學詩，無以言。生活中，詩總是無所不在。《望岳》中“①_________，②_________”表達詩人杜甫敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志；陸游在《游山西村》中“③_________，④_________”兩句寫路疑無而實有，景似絕而復現的境界，蘊含著生活的哲理；龔自珍辭官后，以一生的學問啟迪莘莘學子，直至病逝，他用自己的行動踐行了他在《己亥雜詩（其五）》“⑤_________，⑥_________”的諾言：《泊秦淮》中“商女不知亡國恨，⑦_________”是杜牧對歷史的詠嘆和現實的思考；岑參《逢入京使》“⑧_________，雙袖龍鐘淚不干”表達詩人對家鄉(xiāng)、親人無限眷念的深情?！敬鸢浮竣?會當凌絕頂②.一覽眾山小

③.山重水復疑無路④.柳暗花明又一村⑤.落紅不是無情物⑥.化作春泥更護花⑦.隔江猶唱后庭花⑧.故園東望路漫漫【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫。作答本題時應注意易錯字詞“凌、絕、覽、疑、化作、隔、猶、庭、園、漫”的正確書寫。三、閱讀理解（46分）（一）名著導讀。（6分）7.意外，乃是意想之外，有驚人之意，也有災難之意。下面是同學們對名著《駱駝祥子》“于‘意外’事件中觸摸人物精神世界”主題探究。請完成下表。人物意外情節(jié)你的發(fā)現祥子【材料一】祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個地步呢？憑什么？“憑什么？”他喊了出來。（1）【材料一】中，祥子哭泣的原因是什么？（2）材料中的事件僅僅是祥子遭遇到的部分意外。作者通過“意外”，寫出了祥子的變化過程，在這樣的過程中你看到了一個怎樣的祥子？請結合原著內容回答。【材料二】這絕不會是小福子的墳，他知道，可是他的淚一串一串地往下落。什么也沒有了，連小福子也入了土！他是要強的，小福子是要強的，他只剩下些沒有作用的淚，她已做了吊死鬼！一領席，埋在亂死崗子，這就是努力一世的下場頭。【答案】（1）因為他三年來，風里來，雨里去，省吃儉用，終于買了第一輛車。但這車被大兵搶走了，他因此感到氣憤難過。（意對即可）（2）初遭意外時，祥子雖有不滿和失落，更多的是不屈和抗爭。后意外接踵而至，祥子抵不過命運的捉弄，覺得努力、要強都沒用，開始了徹底地墮落。（意對即可）【解析】【詳解】（1）考查識記名著內容。從農村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車。做個獨立的勞動者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅忍，他用三年的時間省吃儉用，終于實現了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。他因此感到氣憤難過。（意對即可）（2）本題考查分析人物形象。祥子用三年的時間省吃儉用，終于實現了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始，更加克己地拉車攢錢。表現了祥子雖有不滿和失落，更多的是不屈和抗爭。還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。當祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。好景不長，因虎妞死于難產，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計。祥子由一個“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”底層勞動者淪為一個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼”。

（二）（12分）閱讀散文，完成文后小題。老海棠樹①奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。②老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時，我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)。“飯也在上頭吃？”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不能下來幫幫？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嘛這么累??？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。④夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪里找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起目光，又會有一陣子愣愣地張望。⑤有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮，奶奶就起來主動掃院子，“唰啦——唰啦——”鄰居都還在夢中。那時候她已經腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱龋阊?！還不懂嗎？我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至恕＂尬疫@才明白，曾經她為什：執(zhí)意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：“得跟上時代。”⑦所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了，您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動，我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠?！”“奶奶—一”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。⑧但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷?！谖业膲衾?，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。8.文章講述了老海棠樹下奶奶和“我”的故事，請把下面的內容補充完整。季節(jié)老海棠樹奶奶和“我”春搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。①_____________夏②____________奶奶喊“我”下來幫她洗菜，“我”胡亂一洗。秋落葉紛紛聽到奶奶掃院子，“我”趕緊去幫忙，可這回奶奶不要我?guī)?。冬枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。③________________9.閱讀下面的句子，請從語氣的角度分析“我”的心理變化過程?！澳棠獭！薄澳棠蹋　薄澳棠獭?0.文章用“老海棠樹”做標題有什么妙處？11.文章結尾處說“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”怎樣理解“我永生的痛悔”？【答案】8.①.奶奶叫“我”幫她糊紙袋，“我”不肯幫忙；②.枝繁葉茂；③.奶奶問“我”報紙段落的意思，“我”很不耐煩，奶奶沒有責備“我”。9.第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出“我”看奶奶不理會，而顯得有些著急；第三聲用破折號表達的延長的語氣，寫出“我”愧疚難過、急于想用撒嬌來求得奶奶原諒的心理。10.以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象征奶奶，通過多次描寫老海棠樹，使奶奶的形象更加飽滿、鮮明和感人，含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。11.作者對當年沒有能夠幫到奶奶，甚至諷刺奶奶，給她帶來失望、打擊和痛苦，感到痛悔；為自己年輕時自負而犯錯，日后無法彌補感到愧疚。（意對即可）【解析】【8題詳解】本題考查文章內容的概括。①空根據第③段“春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：‘就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！’我在樹上胡亂地唱歌”可知，奶奶叫“我”幫她糊紙袋，“我”不肯幫忙；②空根據第④段“夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫”可知，老海棠樹枝繁葉茂；③空根據第⑦段“一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：‘這一段，你說說，到底是什么意思？’我不耐煩地說：‘您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？’奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我心一下子收緊，但知已無法彌補?！棠??！棠蹋　棠獭K于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備”可知，奶奶問“我”報紙段落的意思，“我”很不耐煩，奶奶沒有責備“我”?！?題詳解】本題考查對情感和心理的揣摩以及朗讀設計。朗讀語氣與情感有關。所以應該結合語境分析主人公當時的心情。第⑦段“不知道。再說，您學那玩意兒有用嗎？”可知我面對奶奶提問時態(tài)度不好，導致奶奶“立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動”，因此我當時的行為對奶奶有所傷害，而“我的心一下子收緊”說明我有不安、愧疚。第一個“奶奶”，就是普通陳述，包含自己的不安。第二個“奶奶”后有感嘆號，說明我特別著急能得到奶奶的原諒。第三個“奶奶”后面破折號表示語氣的延長，包含了對奶奶的哀求?！?0題詳解】考查賞析題目的作用。讀文可知，本文一共記敘了奶奶在海棠樹下叫我下來吃飯，奶奶在樹下糊紙袋，奶奶在樹下補花，奶奶在樹下掃院子，奶奶在燈下看報紙等事件，所以題目“老海棠樹”充當了敘事的線索。奶奶在樹下喊我吃飯，表現了奶奶對我的關愛。奶奶在樹下糊紙袋、掃院子，表現了她的勤勞。奶奶在樹下看報紙，表現了她渴望得到他人的認可與尊重，渴望擁有屬于自己的生活。所以，通過多次描寫海棠樹，使奶奶的形象越發(fā)豐滿感人。聯系末段中的“奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，老海棠樹象征著奶奶，象征著祖孫二人之間濃厚的感情，寄托著我對奶奶的思念與愧疚。【11題詳解】本題考查語句的理解。根據第②段“奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望”和第③段“奶奶在樹下喊：‘下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？’‘飯也在上頭吃嗎？’她又問?！X呢，也在上頭睡？’沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我”可知老海棠樹承載了很多“我”與奶奶的記憶，奶奶在“我”心目中就是站在滿樹繁花和滿地濃蔭里張望和詢問的形象，而這“張望和詢問”代表的是奶奶對“我”的關心和愛護，而聯系第⑨段“但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷?！谖业膲衾?，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思”可知，奶奶雖然已經離去，但奶奶對“我”無盡的關愛，定格成我的思念，使“我”永生難忘；而同樣的在思念的同時，也有對奶奶的愧疚，根據第⑦段“我這才明白，曾經她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：‘得跟上時代’”和第⑧段“一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：‘這一段，你說說，到底是什么意思？’我不耐煩地說：‘您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？’奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！棠獭！棠?！’‘奶奶——’她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備”可知，奶奶問“我”報紙段落的意思，“我”很不耐煩，奶奶沒有責備“我”，可知，奶奶渴望自食其力和跟上時代的精神需求，但是“我”卻不理解，很不耐煩，致使奶奶帶著不被理解、無可慰藉的迷茫離開人世，因而“我”也終生愧疚、痛悔，表現了自己痛悔與自責的心理，起到了收束全文，點明主旨的作用。（三）（12分，每小題3分）閱讀下面一組材料，完成小題?！静牧弦弧俊笆謾C依賴癥”是一種心理疾病，多見于比較孤僻、自卑、相對缺乏自信的人，因使用手機行為失控，導致生理、心理和社會功能受損。比如說：在日常生活中頻繁使用手機，即使沒有需要，也會常常不由自主地看自己的手機：手機必須隨身攜帶，一旦沒有手機，就會坐立不安、魂不守舍；一旦信號不滿或者電量不足之時就會非常沒有安全感，感覺很失落，嚴重時還會產生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感。（選自網絡，有刪改）【材料二】00后使用手機調查（統計圖來自網絡）【材料三】問題：教育部辦公廳印發(fā)的《關于加強中小學生手機管理工作的通知》對教育行政部門、學校、學生及家長有哪些要求？答復：中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學校統一保管，禁止帶入課堂。學校要通過多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長應切實履行教育職責，形成家校協同育人合力。（來源：教育部）【材料四】緣何放不下？從社會氛圍層面，我們的各行各業(yè)，從我們的購物到教育到交際行為，都嚴重地依賴手機，幾乎到了離開手機不能運轉的地步，比如您是否可以想象，在大中城市，如果某一天突然斷網，不知道有多少人會覺得不適？消費社會的各種聲光電廣告也無所不用其極，這一切似乎都在暗示您：消費才是您活著的正義。為此有的人甚至把消費當作“信仰”，曾經有少年為了買名牌手機，賣了自己的單側腎臟，之后不慎感染，生命垂危：有女孩子為了一個名牌包包，出賣了自己的貞操：有學生氣憤父母不給買名牌手機，揮刀向親人……從教育的角度看，確實學校和家長都需要微更多。無可否認，一些先行的學校做得比較好，比如一些高中設立班級保管箱，學生進入校園即把手機收上來統一保管，但還是有一些學校，還沒來得及采取更細化的措施。在家庭領域，確實有許多家長做出表率，首先自己不過度使用手機，其次，盡量抽時間管理好家里的電子設備密碼，對孩子的手機等使用行為有所監(jiān)督。但是，也仍然有一些家長，警惕意識并未很好建立，或者自己本人就嚴重依賴手機，管教起孩子來，也因而比較無力。（選自《手機依賴癥：放下才能自在的相遇》，有刪改）12.請根據材料一，給“手機依賴癥”這一定義補充完整?！笆謾C依賴癥”是一種________________________________的心理疾病。13.請閱讀材料二，寫出兩點你的發(fā)現。14.請閱讀材料三，思考加點詞語能否刪去，為什么？15.結合上述材料，說說應該怎樣避免下面漫畫中的現象？【答案】12.“手機依賴癥”是一種多見于孤僻、自卑、相對缺乏自信的人，因使用手機行為失控，導致生理、心理和社會功能受損的心理疾病。（意對即可）13.只有極少數的“00后”每日使用手機時長在一個小時以內；“00后”使用手機的主要用途是消遣娛樂。14.不能?！霸瓌t上”指在一般情況下中小學生不能把手機帶到校園，但特殊情況下允許。如果去掉，則表示沒有例外，語氣太絕對，與原意不符?！霸瓌t上”體現了語言的嚴謹性、準確性。15.切實履行教育職責，形成家校協同育人合力；做出表率，首先自己不過度使用手機；盡量抽時間管理好家里的電子設備密碼，對孩子的手機等使用行為有所監(jiān)督。（意對即可）【解析】【12題詳解】本題考查理解材料內容。結合材料一“‘手機依賴癥’是一種心理疾病，多見于比較孤僻、自卑、相對缺乏自信的人，因使用手機行為失控，導致生理、心理和社會功能受損”可知，“手機依賴癥”是一種多見于孤僻、自卑、相對缺乏自信的人，因使用手機行為失控，導致生理、心理和社會功能受損的心理疾病。【13題詳解】本題考查圖文轉換。左圖，關注最小數字“14.7%”可知，只有極少數的“00后”每日使用手機時長在一個小時以內；右圖，關注最大數字“73%”可知，“00后”使用手機的主要用途是消遣娛樂?！?4題詳解】本題考查對說明文語言的準確性、科學性和嚴密性特點的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“可能”“大概”“主要”“大多”等詞語，這些詞語一般不能刪除，如果刪除就會改變句意，體現不出說明文語言的準確性、科學性和嚴密性了。本句中的“原則上”意思是一般情況下，起限制作用，句意是“在一般情況下中小學生不能把手機帶到校園”，如果刪去，則表示“中小學生絕對不能把手機帶到校園”，說法太絕對，與事實不符。最后一定不要忘了強調：這個詞體現了說明文語言的準確性，科學性，嚴密性?！?5題詳解】本題考查理解材料內容。結合材料三第三段“學校要通過多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長應切實履行教育職責，形成家校協同育人合力”可得：切實履行教育職責，形成家校協同育人合力；結合材料四第五段“在家庭領域，確實有許多家長做出表率，首先自己不過度使用手機，其次，盡量抽時間管理好家里的電子設備密碼，對孩子的手機等使用行為有所監(jiān)督”可得：做出表率，首先自己不過度使用手機；盡量抽時間管理好家里的電子設備密碼，對孩子的手機等使用行為有所監(jiān)督。（四）（6分，每小題3分）賞析古詩，完成文后小題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。16.“飛來山上千尋塔”中“千尋”一詞意味深長，請你從修辭角度進行賞析。17.《登飛來峰》和《登幽州臺歌》兩首詩歌都是登高感懷之作，兩者的感情有何不同？【答案】16.“千尋”一詞運用夸張的修辭手法，寫出了飛來山上古塔之高，詩人借塔高寫出自己的立足點之高。17.《登飛來峰》表現了詩人變法革新的政治理想和勇往直前、無所畏懼的進取精神；《登幽州臺歌》抒發(fā)的是詩人懷才不遇的孤寂悲憤之情。（意對即可）【解析】【16題詳解】本題考查詩句賞析?！帮w來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”的意思是：登上飛來峰頂高高的應天塔，聽說每天雞鳴時分在這可以看到旭日升起。飛來峰和它上面的寶塔總共多高？不知道。詩人只告訴我們，單是塔身就是八千多尺，采用了夸張的修辭。詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高，為下文做鋪墊?！?7題詳解】本題考查詩歌的思想情感的理解。解答此題需要理解兩首詩歌的寫作背景和作者的情感表達。本詩寫于公元1050年（宋仁宗皇裕二年）夏天，詩人在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里，途經杭州時，寫下此詩。此時詩人只有三十歲，正值壯年，心懷壯志?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”的意思是：不怕層層浮云遮擋我遠望的視線，只因為如今我站在最高層。承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字。表現了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。對前途充滿信心的豪情和不畏艱難、立志革新的政治抱負?！兜怯闹菖_歌》這首詩寫于公元696年（武則天萬歲通天元年）。陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》。詩人具有政治見識和政治才能，他言敢諫，但沒有被武則天采納，屢受擊，心情郁郁悲憤。因此詩人登高俯仰古今，表達了詩人壯志難酬、生不逢時、懷才不遇的惆悵和孤寂苦悶的悲憤之情。（五）（10分）文言文比較閱讀，完成文后小題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇坑鄳浤晟贂r，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日偕數友觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。18.解釋下列句中的加點詞有誤的一項是（）A.亭亭凈植（種植） B.宜乎眾矣（應當）C.少時，雨過天晴（一會兒） D.余以為妙絕（極點）19.下列各組句子中加點詞語意思和用法相同的一項是（）A.予獨愛蓮之出淤泥而不染湖中荷花盡作飄搖之態(tài)B.可遠觀而不可褻玩焉忽有大雨傾盆而至C.荷花為雨所洗余以為妙絕D.予謂菊，花之隱逸者也實為花中仙子也20.用“”劃分文中畫線句子的節(jié)奏。（劃兩處）一日偕數友觀荷于湖邊亭中21.翻譯下面的文言語句。（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食?！敬鸢浮?8.A19.D20.一日/偕數友/觀荷于湖邊亭中21.（1）（它）從淤泥中生長出來卻不受淤泥的沾染，經過清水的洗滌后卻不顯得妖艷。（2）每當到了夏天，臨近湖邊欣賞荷花，就高興得忘了吃飯?！窘馕觥俊?8題詳解】考查對文言詞語的理解。A.“亭亭凈植”的意思是：筆直潔凈地立在那里。植：豎立。不是“種植”。故選A。【19題詳解】本題考查文言詞語的意思和用法。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法。A.之：助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性/助詞，的；B.而：連詞，表示轉折關系/連詞，表示修飾關系；C.為：介詞，被/動詞，認為；D.也：都是“表判斷”；故選D。【20題詳解】考查文言文語句的句讀。在整體感知文章內容的基礎上，根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時也可利用虛詞來輔助句讀。語句“一日偕數友觀荷于湖邊亭中”的意思是：一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花?！耙蝗铡北頃r間；“偕數友”與“觀荷于湖邊亭中”是主謂關系。據此，正確的句讀是：一日/偕數友/觀荷于湖邊亭中?！?1題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式等。（1）句中的“淤泥（污泥）、而（卻）、染（沾染，污染）、濯（洗）、漣（水波）、妖（艷麗）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“至（到）、臨（靠近）、欣然（高興的樣子）”幾個詞是重點詞語?！军c睛】參考譯文：【甲】水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染，它經過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣傳播得越遠越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠遠地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。我認為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了?！疽摇课一貞浤贻p的時候，居住在西湖。每當到了夏天，到湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當我看得）興致正濃時，忽然（天上）有大雨傾盆（似的）降下來，湖中荷花全部顯現出飄動搖擺的姿態(tài)。不一會兒，雨過天晴，湖中波瀾不起，湖面和天空呈現出相同的顏色，荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認為絕妙極了。四、綜合性學習（6分，每小題2分）22.學習語文，可以在課堂上，也可以在課外活中，語文滲透在生活的方方面面，語文學習的機會無處不在，只要留心就會有收獲。中學組織了“我的語文生活”綜合性學習活動，你作為七年級的學生參加本次活動。（1）【正眼看招牌】書店招牌“雅香書苑”，你將“雅”字按照正確的筆畫順序，工整、規(guī)范地書寫在下面的田字格里。（2）【用心品標語】請說說下面這則張貼在圖書館的公益廣告的妙處。輕輕地我走了，正如我輕輕地來。妙處：_____________________________________________（3）【工整對對聯】有人想給抗疫英雄寫一副對聯贊揚他們，請你將下面的對聯補充完整。上聯：救死扶危，醫(yī)護柔肩擎大愛。下聯：________，軍民鐵臂______?！敬鸢浮浚?）一??亅丿丿丨丶一一一丨一（2）引用徐志摩《再別康橋》中著名的句子突出“來也好走也罷，要步履輕盈”，與圖書館安靜的環(huán)境和諧一致。同時又充滿詩意，符合圖書館的文化氛圍。（3）①.克難致勝②.濟時艱【解析】【小問1詳解】本題考查筆順。漢字的筆順規(guī)則是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先進后關，先中間后兩邊，從外到內等。“雅”字筆順：橫、撇折、豎鉤、撇、撇、豎、點、橫、橫、橫、豎、橫?！拘?詳解】本題考查學生對公益廣告的鑒賞能力。公益廣告的社會效果要通過藝術表現來實現，一則好的公益廣告是思想性、藝術性、觀賞性的高度統一。在構思創(chuàng)意上，有的用寫實的手法表現主題；有的用寫意的手法來揭示主題；也有的用一首歌曲來完整地宣傳主題，再配以與之相應的畫面；還有的利用詩句或歌曲等在語言上下功夫，達到產生強大的震撼力的目的。如第一則，妙處：化用《再別康橋》詩句，符合圖書館的學術氛圍；又委婉表達圖書館要求安靜輕聲慢步，禁止大聲喧嘩的意圖；是內容與形式的巧妙結合。【小問3詳解】本題考查對聯。根據“救死扶?！笨芍偬帒獮槭恰翱穗y致勝”，都是并列短語。“濟時艱”意思是救濟時事艱難，與上聯的“擎大愛”意思相對，準確表達了軍民團結一心、共渡難關的決心和信念。②處可用“濟時艱”。五、個性表達（50分）從下面兩個題目中，任選一題作文。23.按要求作文。臨終前來送香油和雞蛋的老王，歷盡艱辛也要把臺階建成的父親，想方設法買來《山海經》的阿長……他們都是“小人物”。這些人物雖然平凡，但在他們身上又常常閃現優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。請你選擇身邊的一個這樣的“小人物”，寫一寫他（或他們）的故事，說一說那些感動你的細節(jié)，談一談你從他（或他們）身上得到的感悟。請將題目“這樣的人讓我”補充完整，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于500字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名，否則會被扣分；④書寫要正確、規(guī)范、美觀?！敬鸢浮坷模哼@樣的人讓我感動天空下著細雨，伴著鈴聲，隨著擁擠人群，我被推搡著下樓，竟在擁擠的心情里發(fā)現了幾位讓我感動的人。緊張的初三生活，也緊張了三餐時間，因此很多家長加入了送飯行列。下樓時，我看見了一位位家長齊齊地立在樓梯口，沉默著卻也等待著。看著我們一個個離開。他們之間即便互不相識，但偶爾相望，也投以友好的微笑。這樣懂得相讓、懂得體諒的人，讓我感動。終于走下了樓。外面的雨依舊下個不停，我撐起了傘，向著校門口走去。有傘的人似乎很是悠閑，而沒傘的人又是那么急促，我慶幸自己帶傘下樓。在校門口，我又遇見一個美麗的人。她，一個輪到值勤的女孩，矮矮的身子，卻把傘撐得很高，傘傾斜著往前撐，為急于奔走的同學抵擋幾滴雨。我心頭一動，在那人流涌動的夜幕下，此時那把傘就像開在雨中的花朵，那個女孩正像個播散花種的仙女，她的動作優(yōu)雅而美麗。即使她擋不住所有過往同學頭上的雨，但她也溫暖了所有與她相遇的人，也感動了在雨中打著傘的我。校門口到處是賣吃的攤位，我也看到了黑壓壓的一片人頭。環(huán)顧了一周，又是這幾樣，就隨便地站個位排著隊。不經意地瞥見一個小姑娘在那忙活著。細看，哦，是賣“山東煎餅”的，見人少，我就過去了。不一會兒，攤位旁擠滿了人，畢竟是下雨天，生意自然好?！暗纫幌屡叮R上！”小姑娘邊利索地做著還不忘招呼我一聲。我遞過一張二十元，她微笑著，帶著些許不好意思，說：“你自己找吧，我太忙了。”隨即，她遞過一盒零錢罐，很多人拿了餅，便自覺地往罐里放四個硬幣，她也不仔細看。那種不設防的信任的美，讓我感動。雨依舊下著，心里儲蓄著溫暖的感動，走在校園的小徑里，重新回憶起剛剛那一個個可愛的人……【解析】【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。聯系材料“請你選擇身邊的一個這樣的‘小人物’，寫一寫他(或他們)的故事，說一說那些感動你的細節(jié)，談一談你從他(或他們)身上得到的感悟”可知，文題中的“這樣的人”指的是“小人物”，“小人物”中的“小”是平凡普通的意思。小人物指地位不高、沒有名望的普通人。他們雖然沒有豐功偉績，沒有驚天動地的舉動，卻是鮮活的、豐滿的、有血有肉的個體，構成了一幅幅生動的生活畫面，詮釋著美好的人性和獨特的情懷。由此可見，習作所選的主人公必須是自己身邊和生活中熟悉的、具有獨特性格和精神品質的人，不能是偉人，也不能是名人，否則就偏離了主題。選好人物后，立意至關重要，可以通過分析人物特點，確定習作主題，但要注意主題必須正確，要充滿積極向上的力量，杜絕走入消極悲觀或負面的誤區(qū)。第二，選材構思。本篇習作適合寫成記敘文，如通過寫小人物的奮斗歷程、小人物對社會的貢獻、小人物造就的不平凡等，表達對小人物的敬意；或通過寫小人物人性的光輝，寫小人物帶給人的溫暖和感動；或寫小人物無力改變命運的孤獨無助、渺小可憐，表達人們不應對小人物漠視、歧視甚至是欺侮的態(tài)度，而應給予小人物關注、關懷。除了以上構思外，還可以寫小人物該如何面對社會、實現自己的價