教案系列“熟悉千克”教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教材簡(jiǎn)析：

“熟悉千克”是蘇教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三班級(jí)（上冊(cè)）第35~38頁(yè)上的內(nèi)容。教材從實(shí)際情境中引出物體輕重的概念，再熟悉各式各樣的秤，接著引出計(jì)量單位千克，讓同學(xué)體會(huì)到千克的建立是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。然后通過(guò)觀看秤面和相關(guān)的物品，熟悉１千克，再讓同學(xué)試著稱１千克的大米、雞蛋，拎一拎、數(shù)一數(shù)，豐富對(duì)１千克的感知，使他們真正感受到１千克有多重。

在“想想做做”中，支配了各種實(shí)際觀看和操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)千克的熟悉。

教材還結(jié)合熟悉千克，在“你知道嗎？”欄目中，介紹了旅客乘坐火車(chē)或飛機(jī)時(shí)可以免費(fèi)攜帶行李重量的規(guī)定。

設(shè)計(jì)理念：

１、課堂教學(xué)立足于同學(xué)自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，使同學(xué)不僅參加了學(xué)問(wèn)的發(fā)生、進(jìn)展和形成過(guò)程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。

２、在遵循教材編寫(xiě)的基本原理的基礎(chǔ)上，供應(yīng)現(xiàn)實(shí)背景，轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)方式，讓同學(xué)在充分參加解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)溝通。

教學(xué)目標(biāo)：

１、使同學(xué)在具體生活情境中，感受并熟悉質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

２、使同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)力量。

３、使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；學(xué)會(huì)與他人合作溝通，取得樂(lè)觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知

１、感知輕重

（１）播放錄象故事：一天，媽媽和小明一起去超市買(mǎi)東西，媽媽拿了一袋紅棗，小明拿了一袋膨化食品。小明對(duì)媽媽說(shuō)：這兩袋食品，哪一袋重一些？

（２）猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？

（３）議一議：那你能用什么方法驗(yàn)證嗎？

（４）試一試：請(qǐng)用你喜愛(ài)的方法來(lái)試一試。

（５）質(zhì)疑：看來(lái)物體有輕有重，怎樣才能知道物體具體有多重呢？這就要用到秤。

［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)思維的動(dòng)機(jī)。奇異地創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題的情境，讓同學(xué)造成或產(chǎn)生迫不及待地要求獵取新知的情感，激發(fā)了同學(xué)樂(lè)觀思維的動(dòng)機(jī)。］

２、熟悉生活中常見(jiàn)的秤

（１）說(shuō)一說(shuō)：你曾見(jiàn)過(guò)哪些的秤？它一般在什么狀況下使用？

（２）電腦演示各種秤。

（３）（屏幕上出示臺(tái)秤）介紹：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺(tái)秤。

３、熟悉千克

（１）介紹：稱一般物品有多重，常用千克作單位。

（２）觀看：你在臺(tái)秤上看到了什么？

（３）說(shuō)明：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。

（４）操作：在臺(tái)秤上放上一袋紅棗，指針指著數(shù)字幾？

（５）提問(wèn)：你知道這表示什么嗎？

指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。

（６）找一找：你能在秤面上找到２千克、３千克、４千克和５千克嗎？

４、試一試

（１）稱出１千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。

（２）稱出１千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

［通過(guò)觀看、操作、合作、思索的過(guò)程，讓同學(xué)自己親身經(jīng)受和體驗(yàn)，感受１千克的實(shí)際質(zhì)量。］

二、運(yùn)用學(xué)問(wèn)，解決生活問(wèn)題

１、鞏固練習(xí)

（１）買(mǎi)蔬菜

①連續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來(lái)到了蔬菜專區(qū)，買(mǎi)了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。

②（出示圖）小組爭(zhēng)論：你能依據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？

③看了這幾幅圖，你能提出什么問(wèn)題？

（２）買(mǎi)水果

①連續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來(lái)到了水果專區(qū)，買(mǎi)了西瓜和菠蘿。

②（出示圖）小組爭(zhēng)論：你能依據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來(lái)的？

（３）買(mǎi)大米

①連續(xù)播放錄象故事：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。

②溝通：你是怎樣想的？

［通過(guò)買(mǎi)東西、稱東西的過(guò)程，使同學(xué)真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培育同學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。］

２、拓展學(xué)問(wèn)

（１）理解“凈含量”

出示“想想做做第１題”：

①你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？

②“凈含量”表示什么意思？

③說(shuō)明：“凈含量”是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。

（２）理解“載重量”

出示“想想做做第２題”：

①你知道它們各可以載重多少千克嗎？

②“載重量”表示什么意思？

③說(shuō)明：“凈含量”是指能負(fù)擔(dān)的重量。

［把學(xué)問(wèn)拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在。］

（３）聽(tīng)“你知道嗎？”

三、小結(jié)：今日你學(xué)到了什么？有什么想法？

四、課外實(shí)踐活動(dòng)

１、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。

２、星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，看看媽媽買(mǎi)了