《小廚師忙呀忙》教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1.體驗(yàn)用自然樂器進(jìn)行打擊的樂趣。2.發(fā)展幼兒動作創(chuàng)編能力。3.學(xué)會跟隨音樂看指揮進(jìn)行演奏?；顒又仉y點(diǎn):重點(diǎn)：體驗(yàn)用自然樂器進(jìn)行打擊的樂趣。難點(diǎn)：學(xué)會跟隨音樂看指揮進(jìn)行演奏?；顒訙?zhǔn)備:PPT課件、《小小廚師》音樂、圍裙、菜板、鍋、盆、勺子等自然樂器每種若干活動過程一、導(dǎo)入1.出示大廚師廚房的圖片，引出話題師:大家好，我是大廚師娜娜，歡迎各位小廚師們來到我的開心廚房做客，今天我們的小廚房里還來了很多客人老師，讓我們先跟身邊的小廚師和客人老師們打個招呼吧--音樂《你好》二、展開1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編切、攪、開鍋的動作，并引導(dǎo)幼兒看圖譜按節(jié)奏表示動作。師:大廚師會煮好多好多好喝的湯，現(xiàn)在，我要和小廚師們一起下廚幫媽媽煮一鍋好喝的湯，變變變！這是什么菜？白菜！白菜是什么顏色的??？那現(xiàn)在大廚師來切白菜做個白菜湯嘍！哪位小廚師能告訴大家，用什么動作切白菜呢？你們真棒，我們就用這個動作來做切的樣子。請小朋友一起來學(xué)一下。（切切切切，把蔬菜，切開吧）切完了燒的時候還要攪一攪才好喝呢，哪位小廚師說一說，我們用什么動作來攪一攪好喝的白菜湯？（輕輕攪攪，撻撻撻）聽，咕嘟、咕嘟、咕嘟、咕嘟，開鍋啦！小鍋蓋在不停的抖動，哪位小朋友想學(xué)一學(xué)開鍋的樣子？（咕嘟、咕嘟、咕嘟、咕嘟）師：“好了，白菜湯燒好了，我來嘗一嘗，恩，真好喝，請你來嘗一嘗，好喝嗎？”引導(dǎo)幼兒跟音樂練習(xí)切、攪、開鍋的動作（A段舞蹈，B段動作）----音樂《小小廚師》小廚師們還想燒好喝的湯給誰喝呢？想燒什么湯？我們一起跟著音樂，來幫我們最愛的**熬一鍋好喝的蘿卜湯吧！3.嘗試看指揮，用克難樂器進(jìn)行合作演奏。----輕音樂①、分小組師:我的小廚師們，你們真棒，已經(jīng)學(xué)會燒湯了,我們可以走進(jìn)小廚房去工作了，廚師總管給我們帶來了幾點(diǎn)小建議，讓我們來認(rèn)真聽一聽：下面請小朋友有秩序的進(jìn)入小廚房，選擇自己喜歡的工作，如果你想去的小組人滿了你可以選擇去其他小組。在跟音樂煮粥時，大家一定要看好大廚師娜娜的指揮，她指到哪組哪組拿起小工具表演，沒指到的幼兒請安靜，另外，我的廚房里有菜刀、燃?xì)獾任ｋU(xiǎn)物品，小廚師們工作時一定注意安全。好了小廚師們，請開始你們的工作吧！(與幼兒一起討論樂器的玩法并練習(xí)動作)②增加難度，跟音樂表演，提醒幼兒看指揮聽音樂來表演，要求大家要看好老師的指揮，老師指到哪組哪組用動作表演，沒指到的幼兒請安靜③、交換樂器進(jìn)行演奏（備用環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒情況具體實(shí)施）我們問問身后的客人老師，想喝什么湯？幼：“客人老師，你想喝什么湯？”師：那我們就燒一鍋**湯！三、結(jié)束—音樂《再見》小朋友們今天為客人老師燒的湯太香了，讓我們一起把香香的菠菜湯送給身邊的客人老師吧?！缎N師忙呀忙》學(xué)情分析在日常的角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子們對廚房游戲情有獨(dú)鐘，特別喜歡穿上廚師服，戴上廚師帽，模仿爸爸媽媽在廚房的模樣大展身手；并且我發(fā)現(xiàn)小班的孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，他們有時用積木敲打桌面，有時趁老師不注意拿起鈴鼓拍幾下，但他們最喜歡的就是在區(qū)角里用鍋碗瓢盆敲打出規(guī)律的節(jié)奏。因此我想嘗試在藝術(shù)活動中組織一次打擊樂活動，并設(shè)計(jì)了打擊樂活動《小廚師忙呀忙》。在經(jīng)過了不斷的推敲之后，我通過“情景一動作一音樂一克難樂器（各類回收資源）”四步流程，模擬生活情景，讓幼兒利用生活中常見的“鍋、菜板、塑料菜刀、盆、勺”等各種克難樂器感受樂曲的節(jié)奏。此次活動是建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用身邊的情景作為演奏的基礎(chǔ)，有利于幼兒更好的發(fā)揮?！缎N師忙呀忙》教材分析小班音樂活動《小廚師忙呀忙》這節(jié)活動來源于省編教材小班上冊“香香的”主題活動。我將省編教材中這節(jié)集體活動稍作創(chuàng)意改編，形成了這節(jié)用鍋碗瓢盆等自然樂器進(jìn)行的打擊樂活動—《小廚師忙呀忙》?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒時期應(yīng)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。3-4歲的幼兒經(jīng)常模仿有趣的動作，而在此次音樂活動中，小班幼兒模仿著廚房熬湯的動作進(jìn)行敲敲打打，來感受生活中的情境，創(chuàng)造性的表達(dá)了自己的情感體驗(yàn)，同時幼兒用自己喜歡的方式來表達(dá)了對事物的理解。另外，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此我們要創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的生活情境，尋找讓幼兒容易接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力?！缎N師忙呀忙》這首音樂表現(xiàn)了小廚師在廚房里忙碌的場景，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動?！缎N師忙呀忙》課后反思《小廚師忙呀忙》是一節(jié)小班藝術(shù)活動，本次活動我從幼兒熟悉的廚房情景為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作并由此引出生活中隨處可見的鍋碗瓢盆作為樂器來演奏。從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看，教學(xué)活動中幼兒興趣濃厚，能夠積極投入到游戲中?，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：1.本次活動始終用情景貫穿，感受旋律，從孩子們開心、認(rèn)真的表情中，我心里還是很欣慰的，因?yàn)槲业幕顒映晒Φ奈撕⒆印?.能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作。在課前準(zhǔn)備時，我讓幼兒仔細(xì)觀察了爸爸媽媽在廚房忙碌的場景。幼兒有了前期經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒能根據(jù)不同的分工來創(chuàng)編不同的動作，比如：一只手當(dāng)做菜板，一只手當(dāng)做刀做切的動作；右手做握勺的動作順時針旋轉(zhuǎn)當(dāng)做攪拌的動作；雙手開合做開鍋時鍋蓋上下浮動的動作等等。3.興趣點(diǎn)的調(diào)控——發(fā)展區(qū)。興趣是最好的老師，活動中，幼兒的興趣必然經(jīng)歷從喚醒-興奮-保持-渙散的過程。在此活動中，我不斷的激發(fā)幼兒參與演奏活動的興趣，通過創(chuàng)編動作、課件播放、樂器演奏等游戲形式的累加、變化來吸引幼兒投入到活動中，避免枯燥乏味的機(jī)械形式?？此坪唵蔚幕顒?，但是環(huán)節(jié)中的小目標(biāo)達(dá)成的卻不太好，經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)活動中的不足：1.應(yīng)鼓勵幼兒創(chuàng)編更多的動作。2.活動中初次嘗試分組演奏，我用身體動作邀請幼兒用樂器回應(yīng)。由于教師設(shè)計(jì)了不易于發(fā)出響聲的身體動作邀請幼兒，邀請時教師無法更好的進(jìn)行指揮，孩子聽不清楚也不能很好地控制自己的動作。在這個環(huán)節(jié)教師做邀請小朋友分組演奏的動作時可以嘗試拍手，這樣不僅可以幫助幼兒和教師進(jìn)行合作，而且還可以幫助幼兒積累看指揮演奏的經(jīng)驗(yàn)