機(jī)電接口技術(shù)的內(nèi)涵與機(jī)電一體化發(fā)展11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。機(jī)電接口技術(shù)的內(nèi)涵與機(jī)電一體化發(fā)展機(jī)電接口技術(shù)的內(nèi)涵與機(jī)電一體化發(fā)展11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。:30277系組成1步計(jì)電2+論,機(jī)電額最分折了付接Q已電一化的化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，是體現(xiàn)人的認(rèn)識(shí)過(guò)程從思維到再創(chuàng)造的最生動(dòng)典范，是化學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但農(nóng)村中學(xué)由于受環(huán)境和學(xué)校教學(xué)條件的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到一定影響，學(xué)生的探究能力較差，再加上多年來(lái)受應(yīng)試教育的影響，在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著一些諸如“實(shí)驗(yàn)器材”現(xiàn)象。而新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求“化學(xué)教學(xué)須讓實(shí)驗(yàn)和事實(shí)成為學(xué)生探究的目標(biāo)，從而來(lái)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)”，新教材從這一點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面，而不應(yīng)過(guò)分追求實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣初中學(xué)生初次接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科，對(duì)于這一未知領(lǐng)域，學(xué)生充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。為了使學(xué)生永遠(yuǎn)保持這種好奇心和求知欲，在化學(xué)教學(xué)中往往需要補(bǔ)充一些趣味性比較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)可進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)一直是按教師演示后歸納出結(jié)論的過(guò)程進(jìn)行的，整個(gè)演示過(guò)程中，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的位置，不能使學(xué)生主動(dòng)思考，只是坐等實(shí)驗(yàn)結(jié)果。嚴(yán)重窒息了學(xué)生的思維能力、摧殘學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們可以讓學(xué)生參與到課堂實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中來(lái)，讓其體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。例如，在“二氧化碳制取的研究與實(shí)踐”教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析氧氣和氫氣的制取裝置，得出設(shè)計(jì)氣體制取裝置的一般思路，然后根據(jù)二氧化碳的反應(yīng)原理，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)并動(dòng)手裝配一套最滿意的裝置，組裝完畢后召開(kāi)“設(shè)計(jì)裝置展示會(huì)”，再由各組骨干同學(xué)作為推介員介紹其裝置的優(yōu)點(diǎn)，最后由全班學(xué)生作出評(píng)價(jià)。這種教學(xué)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和積極性。在學(xué)生這些自主探究過(guò)程中，要經(jīng)常提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問(wèn)題，盡量給學(xué)生多一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在手腦并用的活動(dòng)中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，既可以增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高實(shí)驗(yàn)的探索性。例如，在“堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以補(bǔ)充氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，先做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，按要求聞氣味，再加入氫氧化鈉溶液，振蕩后再聞氣味。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，既可以讓學(xué)生得出堿溶液能與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水反應(yīng)的規(guī)律，又可以加強(qiáng)環(huán)保教育，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。同時(shí)教育學(xué)生，對(duì)生產(chǎn)生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)造成的環(huán)境污染，只要我們采取恰當(dāng)?shù)拇胧涂梢苑乐够驕p少污染，這樣既激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)化深刻化，效果非常好。二、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰νㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，可以獲得大量物質(zhì)變化的第一手感性知識(shí)，進(jìn)一步熟悉元素及其化合物的重要性質(zhì)和反應(yīng)，掌握重要無(wú)機(jī)化合物的一般分離和制備方法，加深對(duì)課堂上講授的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動(dòng)手，實(shí)際訓(xùn)練各種操作，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法和技能技巧。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作和獨(dú)立思考的能力。如獨(dú)立準(zhǔn)備和進(jìn)行試驗(yàn)的能力；細(xì)致地觀察和記錄現(xiàn)象，歸納、綜合，正確處理數(shù)據(jù)的能力；分析實(shí)驗(yàn)和用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力以及一定的組織實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)的能力。三、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度通過(guò)實(shí)驗(yàn)，換可以培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，準(zhǔn)確、細(xì)致、整潔等良好的科學(xué)習(xí)慣以及科學(xué)的思維方法。從而逐步使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的方法。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)就是要通過(guò)整個(gè)無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，逐步地達(dá)到上述各項(xiàng)目的，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后繼化學(xué)課程和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的科研的能力打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)正是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得新知識(shí)，驗(yàn)證鞏固原有知識(shí)，更加重要的是它還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)探究的能力，實(shí)驗(yàn)的這種作用是其它教育無(wú)法替代的。因此，在化學(xué)教學(xué)中，如何選好實(shí)驗(yàn)，用好實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，應(yīng)是化學(xué)教師教學(xué)研究的課題?？傊?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屆恳粋€(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心；也能讓每一個(gè)學(xué)生得到平等的學(xué)習(xí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；更能讓每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地去體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在科學(xué)探究實(shí)踐中逐漸形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)在初中學(xué)化學(xué)教中占有極其重要的作用。海港區(qū)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地承載了海港區(qū)幾萬(wàn)名中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及體驗(yàn)的任務(wù)，是一項(xiàng)輻射全區(qū)，影響青少年成長(zhǎng)的大工程。它突出“延伸學(xué)校教育，銜接社會(huì)教育，實(shí)踐素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，逐步形成了自身獨(dú)特的教育、教學(xué)模式，取得了顯著的社會(huì)效果。一、走進(jìn)社會(huì)大舞臺(tái)――觀察、體驗(yàn)和思考。荀子曰：聞之而不見(jiàn)，雖博必謬；見(jiàn)之而不知，雖識(shí)必妄；知之而不行，雖敦必困。在古人看來(lái)，耳聞、目見(jiàn)、心知、力行，是認(rèn)識(shí)事物的四個(gè)必要途徑。社會(huì)實(shí)踐基地的“小記者調(diào)查活動(dòng)”就是突破課堂上的“耳聞”，引領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)大舞臺(tái)，走進(jìn)不同領(lǐng)域，從不同角度認(rèn)識(shí)社會(huì)，觀察與思考問(wèn)題。學(xué)生來(lái)到社會(huì)實(shí)踐基地，我們總是精心設(shè)計(jì)學(xué)生一周的活動(dòng)內(nèi)容。周二：同學(xué)們手提微型攝像機(jī)，以小記者的身份，走進(jìn)農(nóng)村，進(jìn)行“農(nóng)戶調(diào)查”。他們和農(nóng)民零距離接觸，從自己的視角，和爺爺奶奶聊一聊農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化、住房、醫(yī)療、養(yǎng)殖、種植等他們感興趣的話題。同學(xué)們以自己的所聽(tīng)、所見(jiàn)來(lái)感受到改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度。周三：學(xué)生走進(jìn)垃圾發(fā)電廠，我們的活動(dòng)主題是《垃圾去哪里啦？》，同學(xué)們隨著工程師參觀環(huán)保展廳、車間現(xiàn)場(chǎng)、高科技主控室、廠區(qū)設(shè)施環(huán)境等，了解高科技手段下如何使我們丟棄的生活垃圾變?yōu)閷氋F的電力資源的，深刻體驗(yàn)了垃圾分類的重要性，有效的提高了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。周四：學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)，參觀軍史館，了解軍營(yíng)文化、我國(guó)軍事力量、飛機(jī)的結(jié)構(gòu)、性能等。一名學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“走進(jìn)真正的軍營(yíng)，看到了共和國(guó)英雄的戰(zhàn)鷹，我興奮！我震撼！我驕傲而自豪！戰(zhàn)鷹，你是祥和富裕的生活、幸福溫馨的家庭、寬敞漂亮的校園的守衛(wèi)神。漫步軍史館，一覽人民海軍航空兵從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)歷程，我信心倍增；走近一代又一代無(wú)私奉獻(xiàn)，敢于犧牲的優(yōu)秀兒女們，我心生敬意，請(qǐng)接受一名準(zhǔn)軍人的敬禮！”――這就是來(lái)自他們內(nèi)心的真實(shí)的感悟、心聲、思考。社會(huì)調(diào)查活動(dòng)涉及社會(huì)多層面，學(xué)生還可以就自己感興趣的問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、盲點(diǎn)問(wèn)題，以個(gè)人或小組的形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考和獨(dú)立社會(huì)調(diào)查的能力；培養(yǎng)了解社會(huì)、反思自我、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)；培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)。采取學(xué)生自愿結(jié)成團(tuán)隊(duì)或?qū)W生個(gè)人深入社會(huì)展開(kāi)調(diào)查，對(duì)具體的數(shù)據(jù)、事例或現(xiàn)象，進(jìn)行歸綱、總結(jié)，得出結(jié)論或提出建設(shè)性意見(jiàn)，并形成社會(huì)調(diào)查報(bào)告。二、創(chuàng)設(shè)模擬小軍營(yíng)――歷練、考驗(yàn)和挑戰(zhàn)社會(huì)實(shí)踐基地作為海港區(qū)各中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和服務(wù)中心，始終將“軍營(yíng)體驗(yàn)”作為實(shí)踐素質(zhì)教育的重要手段。把實(shí)踐基地的舞臺(tái)，打造成一個(gè)“模擬的小軍營(yíng)”，將部隊(duì)優(yōu)秀的官兵請(qǐng)進(jìn)來(lái)，共同研究，攜手育人。學(xué)生們將在“模擬的小軍營(yíng)”中接受為期一周準(zhǔn)軍事化的管理與訓(xùn)練。包括內(nèi)務(wù)訓(xùn)練，隊(duì)列訓(xùn)練，日常行為養(yǎng)成教育，教唱軍營(yíng)歌曲，野營(yíng)拉練，救生訓(xùn)練，部隊(duì)參觀，軍事專家講座，觀看軍事題材的影視作品，軍營(yíng)日記交流等。這些令學(xué)生新奇而富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的人生閱歷，更提升了他們的思想、靈魂，強(qiáng)化了他們的紀(jì)律性和國(guó)防意識(shí)，是他們?cè)谧晕姨魬?zhàn)中學(xué)習(xí)著，歷練著，進(jìn)步著，成長(zhǎng)著。三、融入文化芬芳園――品味、感受和提升文化是一個(gè)人的血液，是一個(gè)民族的靈魂。海港區(qū)社會(huì)實(shí)踐基地以傳統(tǒng)文化、民族文化、地方文化為切入點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了多門(mén)文化體驗(yàn)課堂，讓孩子感受課本以外的傳統(tǒng)文化與民族文化的魅力。先后開(kāi)設(shè)了茶文化品賞、內(nèi)畫(huà)工藝、瑜伽體驗(yàn)、中國(guó)結(jié)編織、串珠與網(wǎng)花實(shí)踐、秦皇島地方文化賞析、端午文化探究等豐富多彩的文化體驗(yàn)課堂。老師們將茶道文化的芳香，內(nèi)化工藝的精湛，瑜伽藝術(shù)的柔美，中國(guó)結(jié)的祥和，串珠與網(wǎng)花的魅力，秦皇島地方文化的悠久，端午文化的內(nèi)涵與精髓，一一呈現(xiàn)在孩子們面前。孩子們通過(guò)實(shí)踐與體驗(yàn)，似乎觸摸到幾縷文化的青絲，感受到傳統(tǒng)文化、民族文化的魅力，升華了他們的純潔的內(nèi)心。四、勞動(dòng)結(jié)出豐收果――實(shí)踐、體驗(yàn)和分享體驗(yàn)是最好的老師，實(shí)踐是最直接的學(xué)習(xí)，分享是最大的快樂(lè)。當(dāng)下的孩子最大的缺憾是缺乏動(dòng)手的機(jī)會(huì)。獨(dú)生子女的家庭模式和優(yōu)越的生活條件剝奪了本應(yīng)屬于學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，這是孩子們的遺憾，是社會(huì)的悲哀，也是我們教育工作者著重彌補(bǔ)的。針對(duì)現(xiàn)狀，海港區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地為孩子們打造出屬于他們的“實(shí)踐新天地”。在這里，有農(nóng)業(yè)種植田、小動(dòng)物養(yǎng)殖園、蘑菇大棚、手工制作豆腐等等孩子們喜歡的勞動(dòng)項(xiàng)目，孩子們選擇自己感興趣的項(xiàng)目體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，在勞動(dòng)中體驗(yàn)“小試牛刀”的快樂(lè)?？傊Ｍ饨逃龖?yīng)該給青少年更大的舞臺(tái)去施展才能，更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)過(guò)程，更廣的領(lǐng)域去觀察思考。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)敏銳的觀察力和行動(dòng)能力。讓青少年在實(shí)踐中、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。因而，作為校外機(jī)構(gòu)就要不斷創(chuàng)新，不斷的思考，為青少年的健康發(fā)展創(chuàng)造一片藍(lán)天。:30277系組成1步計(jì)電2+論,機(jī)電額最分折了付接Q已電一化的影(機(jī)心進(jìn)電+的度1適支限越來(lái)越重要,0配(7新的航方-術(shù)(個(gè)付(訂技術(shù)的簽技技術(shù)、帳題技術(shù)、就整支的學(xué)%桃電體心產(chǎn)計(jì)時(shí)要技計(jì)個(gè)有關(guān),個(gè)62聯(lián)系,刪好各學(xué)物特分間聯(lián)殺合旦里通訂這學(xué)8聯(lián)系合系大付A單計(jì)題:4接技是達(dá)什酯下產(chǎn)士它是餐決如把電及根天技有體+0沒(méi)計(jì)出電22(的酷與電-化系統(tǒng)37