第頁共頁2023年語言《一去二三里》幼兒園教案大全作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。語言《一去二三里》幼兒園教案篇一1、初步學習朗讀古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的興趣。2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。3、增進對中國古代詩歌的熱愛，進步與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制才能。4、能分析^p古詩，培養(yǎng)想象力。5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。1、一到十的漢字卡片。2、《一去二三里》ppt課件。3、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。4、積木兩塊。一、老師創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習古詩的愿望。老師出示一到十的漢字卡片，引導幼兒認讀。師：你們認識這些字嗎？我們一起來讀一讀吧！古時候啊有一個詩人很偉大，他把這十個數(shù)字啊寫到了一首古詩中，老師把這首古詩讀給你們聽，請你們找一找這十個數(shù)藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。二、老師引導幼兒欣賞古詩。師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？〔強調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩〕師：老師再來讀一遍這首古詩，請你找一找，除了有數(shù)字，你還聽到詩歌中說了什么呢？〔幼兒自由講述〕我們一起來看圖說一說吧！師：小朋友們請你們仔細看一看，說一說你都看到了什么呢？有房子。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細看這些房子上還有什么?。繉Γ菬焽瑁鲲埩?，煙囪里就會飄出白煙。想一想，詩歌中是怎么說的?。坎挥浀脹]關系，老師再來讀一讀這首詩歌，請你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，〔煙村四五家〕這些房子錯落有致，可真漂亮！這幅圖上還有什么?。窟h處好似也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說的呢？〔亭臺——六七——座〕對啊，亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗！對啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的？〔_十枝花〕好，如今請你來做一朵花兒，美美地開著。圖上還有兩個小朋友，你覺得他們在干什么？他們看到小山村的美麗風景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風景他們一走就走了多遠？詩中是怎么說的？〔一去二三里〕。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠處的小村莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的`亭子，嗯？什么東西可真香啊！原來是路邊開著許多美麗的小花呢！師：這幅圖畫真美??！《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起。如今我們來試著朗讀這首古詩吧！〔孩子朗讀古詩一遍，強調(diào)題目要念，題目和古詩第一句一樣〕老師提要求：我們朗讀古詩的時候要慢一些、這首詩寫出了這么美麗的風光，那你看到美麗的風光心情是怎么樣的?。磕俏覀兙陀糜淇斓男那閬砝首x這首古詩?！埠⒆永首x古詩第二遍〕小朋友們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺、花朵，我們可不可以用動作來表示他們呢？我們來試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？——〔孩子試著做動作〕那煙村四五家呢？下面又是哪一句啊？準備怎么做？最后一句呢？〔孩子朗讀古詩第三遍，邊念邊做動作?！承∨笥眩湃丝烧媪瞬黄?，他們表走邊看美麗的風景讓他情不自禁地發(fā)出了感慨，一首詩就出來了。如今啊，老師就請一個小朋友來做一回小詩人，一邊走一邊來朗讀這首古詩?！惨龑в變鹤鰟幼鳎x出古詩韻味。請一到兩個孩子表演?！赤牛烧娴暮芟褚粋€小詩人呢！三、老師用多種游戲的方式幫助幼兒朗讀詩歌，體會詩歌的韻律之美。師：小朋友，古詩我們漸漸讀來還真有一番味道呢！其實呀，我們還可以變一種方式來讀古詩呢！還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來吧！如今我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧！嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來又是一番味道呢！我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩?！怖蠋熯呌梅e木打著拍子邊朗讀詩歌〕原來古詩有這么多種有趣的朗讀方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學的這首古詩！教學反思幼兒可以愉快，舒暢地朗讀古詩，使幼兒很快地認讀漢字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。幼兒承受才能很快，老師也順利完成這次活動，根本到達教學目地。小百科：“一去二三里，煙村四五家”兩句是一種線狀的視覺印象，“一去”做程度運動，”二三“虛指數(shù)量多，炊煙裊裊呈垂直狀態(tài)，“亭臺六七座，_十枝花”兩句變換為點狀視覺印象：亭臺座座，鮮花朵朵。語言《一去二三里》幼兒園教案篇二1、復習穩(wěn)固漢語拼音。2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“橫”。3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。4、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。識字寫字。區(qū)分“八”“入”。比擬記憶法、以讀代講法。課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶。第一課時1、復習：復習六個復韻母(aieiuiaoouiu)五個整體認讀音節(jié)(zhichisiyiwu)和三個音節(jié)(jiazuohua)。2、激趣導入：同學們，前面我們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學了不少漢字。從這節(jié)課開場，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們快樂！如今，讓我們一起快了的向識字王國出發(fā)吧！1、看圖說話：圖上畫的是什么地方的風光？兩個孩子看到了什么？說了些什么？2、出示課題：有一首詩歌，說的就是這幅圖?！渤鍪菊n題“一去二三里”?！?、指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認識這幾個字的？4、結合詳細實例，引導學生理解“里”。1、老師范讀課文。2、圖文結合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。3、放慢語速范讀，學生輕聲跟讀?！矁杀椤?、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2、用不同符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了那些字？是怎樣認識的？〔表揚能自主識字的學生?！?、教學生字：⑴讀一讀：〔出示12個生字〔帶拼音〕，指名讀，開火車讀，全班齊讀。〕〔重點引導學生讀準“四、十、三”?！场沧冃虺槿?2張生字卡〔不帶拼音〕，開火車讀，小組讀，全班齊讀?！尝茢[一擺：人人動手，把12張字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺?！病耙弧敝痢笆笔菙?shù)字，“去”與“里”不是〕。全班交流。出示四行五列的方格〔課文的格式〕，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”〔把每一張字卡分別貼到相應的方格里〕。1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名讀，全班齊讀。〔相機指導“一”的變調(diào)?！?、把課文讀得有感情，有韻律，理解詩意：⑴小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。⑵根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：四五個冒著炊煙的村子；村里有四五戶人家，還冒著炊煙。⑶請小朋友看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。⑷請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？〔點明：“一去”，即一路走去的意思?！尺€有什么問題？⑸男女生分別齊讀。3、課間活動：數(shù)數(shù)歌。1、認識田字格：⑴談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？〔出示田字格?！尺@就是生字的家?！参覀兘兴疤镒指瘛?，請學生說一遍“田字格”。〕⑵引導學生理解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格：拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。3、指導書寫“一”：⑴老師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。⑵學生描一個，寫一個，老師巡視；講評后學生再寫。第二課時1、我會認：變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2、我會記：小組討論：你是怎么記住這些字的？〔全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。〕入──捺在撇上住。八──撇捺要分家。3：我會用：⑴摘蘋果說詞語或句子：出示蘋果樹圖〔上面掛著12個蘋果，每個蘋果后有一個生字〕。指名摘。摘到后，領大家正確的讀兩遍，再連讀詩句。⑵選生字卡填空?！矆D文對應〕⑶我們來做游戲吧，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對讀對的就是小老師，黑板上有五幅圖，請仔細根據(jù)圖意選擇生字卡片填空：kuaitianpianguatiaoyuduohuageqiu〔)塊田〔〕片瓜〔〕條魚〔〕朵花(〕個球1、給詩加上題目，并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法。2、自由配上動作背誦課文?！仓该痴b，小組背誦，全班齊背。〕3、背誦全詩，并設問：⑴小朋友都能背這首詩，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？這個小山村熱鬧嗎？⑵你來到這個小山村，覺得它美嗎？⑶總結：小山村真美，請小朋友一起背，就好象走進了小山村。1、觀察課文中田字格的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔引導學生從橫的長短及在田字格的位置來說。〕3、老師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領。4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字比照。〔老師巡視，個別指導?！?、講評：〔講評后，學生繼續(xù)練寫?！?、把課文背誦