教案系列幼兒園大班體育課教案《小熊斗怪獸》含反思

大班體育課教案《小熊斗怪獸》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過投擲和平衡的綜合練習(xí)，提高動作的溝通協(xié)調(diào)性與靈敏性，進展身體的平衡力量，提高幼兒對體育活動的愛好，以及培育堅韌、英勇的意志品質(zhì)，幼兒在活動中不斷豐富投擲的閱歷，并體驗勝利和合作的歡樂，快來看看幼兒園大班體育課《小熊斗怪獸》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．提高幼兒對體育活動的愛好，以及培育堅韌、英勇的意志品質(zhì)。

2．通過投擲和平衡的綜合練習(xí)，提高幼兒動作的溝通協(xié)調(diào)性與靈敏性，進展身體的平衡力量。

3、幼兒在活動中不斷豐富投擲的閱歷，并體驗勝利和合作的歡樂。

4、培育幼兒的自信念，準(zhǔn)確對待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

5、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

場地與材料：

1．幼兒園“侏羅紀(jì)動物公園”攀巖墻和四周草地。

2．動物頭飾若干：平衡臺30塊；大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干；塑料筐三個；嘉獎臺

活動過程：

（一）熱身活動

幼兒扮演各種動物進行四散追趕練習(xí)，充分活動身體。

(二）活動導(dǎo)入

1．幼兒快速集合，老師向幼兒介紹活動內(nèi)容“小熊斗獸”，并提出要求：“小熊要戰(zhàn)勝怪可不簡單，他必需走過一條很困難的小路，而且還要投得準(zhǔn)才能履行任務(wù)，你們行嗎？”以吸引幼兒對活動的愛好。

2．師幼爭論：“小熊”要學(xué)會什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”？（“小熊”要學(xué)會走“獨木橋”和擲“炸彈”兩個本領(lǐng)）。

（三）選擇性活動

老師引導(dǎo)幼兒自主選擇一種本領(lǐng)（走“獨木橋”和擲“炸彈”）練習(xí)，并留意聽到信號后交換練習(xí)內(nèi)容。

（1）練習(xí)擲“炸彈”的本領(lǐng)（學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動作）

①幼兒自主選擇大小、輕重不一的壘球進行練習(xí)。

②老師引導(dǎo)幼兒站在不同距離的位置上練習(xí)。

③幼兒自由選擇目標(biāo)（“怪獸”）進行練習(xí)。

（2）練習(xí)過“橋”的本領(lǐng)（提高身體的平衡力量）

①站在平衡臺上做各種動作，盡量保持身體平衡。

②走“獨木橋”

③走“斷橋”

④合作玩平衡臺

（四）共享閱歷

1．老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒練習(xí)，并對個別力量差的幼兒進行指導(dǎo)和關(guān)懷。

2．幼兒自由選擇活動，老師鼓舞幼兒開支腦筋想出更多玩法，并相互溝通閱歷。

3．老師小結(jié)，并組織幼兒爭論如何“斗怪獸”，重新布置活動場地。

（五）集體嬉戲：“小熊斗怪獸”

1．嬉戲玩法：每個幼兒手執(zhí)“炸彈”，自由通過各種“橋”，跑到“怪獸”區(qū)進行投擊。當(dāng)擊中5個“怪獸”后，從嘉獎臺上領(lǐng)取一枚“成功獎?wù)隆保又氐狡瘘c連續(xù)嬉戲，直至全部“成功獎?wù)隆北蝗⊥隇橹埂?/p>

2．嬉戲要求：

（1）幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。

（2）打完5個“怪獸”才能領(lǐng)取一枚“成功獎?wù)隆保ㄕ驹诰嚯x較遠(yuǎn)線上投中者多嘉獎一枚獎?wù)拢?/p>

（3）當(dāng)“獎?wù)隆北蝗⊥旰?，即終止一次嬉戲?？蛇M行23次嬉戲。

（六）放松運動

老師小結(jié)，幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎?wù)隆被亟淌摇?/p>

教學(xué)反思

1．在活動的過程中，老師以幼兒感愛好的方式組織活動，并讓幼兒有充分的自主選擇性活動空間，明確自己的每一次行動任務(wù)，從而提高了幼兒練習(xí)的主動性和樂觀性，促進每個幼兒富有共性的進展，而且能充分地讓幼兒在履行任務(wù)的同時體驗到勝利和合作的歡樂，不斷增加幼兒的自信念。

2．組織形式現(xiàn)有集體練習(xí)也有小組練習(xí)，老師在練習(xí)中也能較多地觀看幼兒，以及對個別力量差的幼兒進行指導(dǎo)和關(guān)懷。但老師在支配不同難度的障礙讓幼兒進行自我挑戰(zhàn)時，仍有一些幼兒未能在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高和進展。

3．老師應(yīng)有意向識在練習(xí)前提出一些需要解決的問題，讓幼兒在活動中邊練習(xí)邊思索，同時組織其他幼兒與力量較強的幼兒一起共享勝利的閱歷。

4．在進行分組練習(xí)時，主教老師對另外一組幼兒的練習(xí)狀況觀看和了解得不夠，從而沒能很好地、有針對性地進行指導(dǎo)和評價。

《小熊斗怪獸》評析

本活動設(shè)計是建立在對本園幼兒平衡力量等身體素養(yǎng)基礎(chǔ)的爭論??之上的，因而在促進幼兒的進展更具有針對性、實效性；活動在履行傳統(tǒng)體育活動的任務(wù)促進幼兒身體素養(yǎng)提高的同時還留意促進幼兒意志等心理品質(zhì)的進展；活動設(shè)計留意活動負(fù)荷量的