電力系統(tǒng)與電力網(wǎng)31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。電力系統(tǒng)與電力網(wǎng)電力系統(tǒng)與電力網(wǎng)31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。電力系統(tǒng)與電力網(wǎng)21.概述2.發(fā)電廠3.變電站的一次接線4.電力系統(tǒng)一次設備簡介5.變電站的二次接線6.變電站綜合自動化簡介7.配電管理系統(tǒng)DMS-組網(wǎng)結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容3初中物理是學生接受物理知識、學習物理現(xiàn)象的啟蒙階段，也是學生物理思維培養(yǎng)的關鍵階段。初中物理知識較為基礎但相對瑣碎，物理現(xiàn)象雖貼近生活但卻有點抽象，學生極易走入誤區(qū)而難以提高學習成績，這給初中物理教師的工作也提出了極大的挑戰(zhàn)。筆者將以“活”為教學的切入點，通過對目前初中物理教學的現(xiàn)狀進行探究，旨在尋求活躍課堂的方法，實施創(chuàng)新教學的策略。對于很多升入初中不久的學生來說，物理學科已經(jīng)成為很頭疼的一門課。很多學生表示物理課完全聽不懂在講什么，更有甚者表示對于物理沒有絲毫的學習興趣，這一系列的情況表明我國傳統(tǒng)的初中物理教學模式存在著很多的問題，亟須解決。為了讓物理教學更“活”，我們提出對物理課堂的創(chuàng)新教學進行積極探討，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生的學習效率，提升教師的教學水平。一、初中物理課堂教學存在的問題當前，我國的初中物理教學存在著一些很明顯的問題，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適應時代的發(fā)展。一方面，很多物理教師在教學的過程中都忽視了學生的興趣，在學習一些物理現(xiàn)象時，有些教師只注重對理論的講解，缺乏結(jié)合實際生活現(xiàn)象的生動描述，處于初中階段的學生本身就是有好奇心的年紀，這種枯燥無味的講解方式直接扼殺了學生的學習熱情和積極性。另一方面，有些教師對于學生不能做出最公正的評價。在實際的教學活動中，很多教師都對于成績較好的學生比較偏心，這導致物理成績較差的學生更加缺乏自信心，成績難以提升。二、初中物理課堂創(chuàng)新教學策略探討（一）以學生的興趣為導向我們常說興趣是最好的老師，所以要想從根本上提高學生的學習積極性，就必須實施趣味性的教學策略，讓興趣引導學生完成知識的學習。在具體的教學過程中，教師應該充分利用身邊的輔助教學工具，為學生設置誘人的教學情境，使學生身臨其境，從而激發(fā)探索物理現(xiàn)象的欲望和好奇心。比如，教師可以做一個“真空小鬧鈴”的實驗，用抽氣機將玻璃罩中的空氣慢慢抽走，會慢慢聽到玻璃罩中的鬧鐘聲音越來越小，這成功引起學生的興趣。此時教師可以抓住這個時機，從學生的興趣點入手，導入新知識――真空不能傳聲。這種教學策略既活躍了課堂氛圍，增強了師生之間的互動，又使得學生的學習積極性被充分調(diào)動起來。（二）采取生活化的教學策略物理學本身就是一門十分實用的學科，初中的物理知識主要包括相對運動、壓強、浮力、聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、密度測量、杠桿、歐姆定律、家庭電路、機械能和內(nèi)能、電磁等，它們都與我們的生活息息相關，盡量貼近生活的教學能夠增加知識的有用性和實踐性。首先，在平時的教學活動中，物理教師應該把握教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系的原則，將知識的講解盡量貼近生活，提高學生的學習興趣和解決實際問題的能力；其次，注重培養(yǎng)學生的物理思維能力，引導學生對生活中出現(xiàn)的物理力學知識進行探究，加強學生的自主學習能力和解決問題的能力，使學生得到全面的發(fā)展。比如，我們在跑步時是與誰在做相對運動？幼兒園的滑梯是如何體現(xiàn)杠桿原理和二力平衡的？最后，實驗是物理課程中必不可少的一部分，實驗不僅可以檢驗學生對理論知識點的掌握情況，還可以提高學生的動手能力和實踐能力。作為物理教師，要善于運用日常生活中的工具進行生活實驗，使學生更好地感受物理的魅力，培養(yǎng)物理學習的思維。（三）鼓勵學生小組合作學習在每個班級中都有不同層次水平的學生，學生之間的物理學習水平差異較大，教師應該采取層次化的教學策略，鼓勵學生進行小組合作學習，使每個小組都有成績好的學生和成績較差的學生。物理這門學科的實用性和應用性都相對較強，需要學生不斷地進行思考與探討。對于學生來說，通過小組合作學習進行積極的討論和交流能夠快速地解決一些困惑。同時，以小組為單位進行合作學習也是進行物理實驗最有效的一種教學模式，使物理課堂更加活躍，營造良好的學習氛圍?？傊?，在新課改的潮流中，初中物理教學的改革勢在必行。就目前我國初中物理教學的整體現(xiàn)狀而言，情況并不理想，存在著很多的問題。為了讓物理教學更“活”，為了提高學生的物理成績，為了提高教師的教學水平，要對初中物理課堂創(chuàng)新教學的策略進行了積極的探索和研究，以學生的興趣為導向，實施生活化的教學策略，鼓勵學生小組合作學習等。DiscussiononthePolarizationofPrimaryStudents'ChineseLanguageLearningLUGang（YixingYoutangPrimarySchool，Yixing，Jiangsu214246）AbstractWiththedevelopmentofnewcurriculumreform，wefindlanguagelearningstudentspolarizationphenomenonisrelativelycommon，polarizationphenomenonisnotonlyseriouslyaffecttheresultsoflanguageteaching，andhaveaverynegativeimpactonstudentsafterlearning，soweneedtoforlanguagelearninginprimarypolarizationanalysis.Inthispaperwestudythecausesofpolarizationformedprimarylanguageisanalyzed，proposedaseriesofresponsemeasures.1小學語文學習兩極分化的分析語文教學中的兩極分化是指在語文學習過程中，一部分學生語文成績很好，學習興趣足并且學習積極性高，因此這部分學生的語文成績會越來越好；而另一部分學生由于本身語文成績差，再加上部分教師的嚴厲批評，所以這部分學生學習興趣以及學習積極性不高，從而導致這部分學生的語文學習成績越來越差，進而與學習好的學生之間產(chǎn)生兩極分化。兩極分化會導致學生語文成績好壞的差距越來越大。我們都知道成績差的學生其語文運用能力不足，嚴重影響了語文教學的效果，然而成績好的學生語言應用能力就一定好嗎？其實不然，一般我們所說的“成績好”是指學生考試分數(shù)高，但是語文學科是一門以應用為主的學科，因此分數(shù)高不一定代表語文能力高。由此我們看出，目前小學語文學習中的兩極分化問題，不管是對成績好的學生，還是對成績差的學生都會產(chǎn)生負面影響，因此兩極分化會嚴重影響小學語文的教學效果。另外，分析兩極分化時我們發(fā)現(xiàn)，小學一、二年級的學生兩極分化現(xiàn)象并不明顯，然而在學生升入三年級以后，學生學習的兩極分化現(xiàn)象會越來越明顯。因此，我們知道一定有一些特定的原因在影響著小學語文學習中的兩極分化現(xiàn)象。2小學語文學習中的兩極分化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因2.1學生自身的因素學生自身的因素又可以分為兩個方面，其一是學生自身心理方面的因素，其二是學生個體行為差異因素。第一，學生心理方面的因素。首先個體是不斷發(fā)展的，個體發(fā)展過程中其心理特征會發(fā)生變化，表現(xiàn)在小學生身上就是：隨著個體成長小學生自主意識有了很大提高，獨立性得到很大發(fā)展，此時小學生會表現(xiàn)出一定的固執(zhí)，會由于某些小事而喪失語文學習興趣，從而影響到其自身的語文成績。其次，隨著個體的不斷發(fā)展，小學生之間的智力水平差異逐漸加大，較低的智力水平會直接影響小學生的學習成績與學習效果。第二，學生行為方面的因素。首先，隨著個體的發(fā)展其學習習慣會發(fā)生改變。一些小學生會形成良好的行為習慣，從而促進自身成績的進步；而另一些小學生會形成不好的學習習慣，從而導致學習成績的下降。其次，學習方法的掌握程度。進入小學三年級以后，部分小學生會逐步掌握一些適合自己的學習方法；然而，也有部分小學生沒有找到適合自己的學習方法，從而造成小學生之間成績的巨大差異，進而產(chǎn)生兩極分化。2.2學生自身以外的原因?qū)W生自身以外的影響因素主要來自教師和學校。第一，教師方面影響學生兩極分化的因素有以下幾點：首先，教師存在錯誤的教學理念。我們都知道學生是教學活動中的主體，然而部分教師在教學中過分強調(diào)教師的主導作用，忽視的學生的自主性，從而影響了學生的學習興趣，導致學生學習成績下降。其次，教師的教學方法不合理。因為小學生自主意識不高，所以課堂中小學生不會主動與教師進行交流，而此時教師卻過分重視課本講授的教學方法，忽略了能夠增強師生交流的課堂活動的運用，從而使語文教學變得枯燥，難以取得效果。最后，教師的評價方式存在錯誤。現(xiàn)階段，部分教師評價學生的好壞主要依據(jù)學習成績，學習成績好的學生就是“好學生”，學習成績差的學生就是“壞學生”。這種評級方法太過片面，忽略了學生其他方面能力的成長，進而加重了學生之間的兩極分化。第二，學校方面的因素。閱讀是提高語文成績的重要方法，學生在學習中除了要學習課本上的知識外，還要多進行課外閱讀，從而提高自身的語文運用能力，這就要求學校能夠為學生提供豐富的閱讀資源。然而現(xiàn)階段部分學校沒有建立完善的圖書資源庫，所以學生無法得到更多的課外讀物，因此學生的閱讀訓練也就無從談起，從而影響到學生的語文成績，產(chǎn)生兩極分化。2.3家庭因素家庭教育對于學生的學習和成長擔負著很重要的責任。一方面，現(xiàn)在大多數(shù)的小學生為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，父母對其過分溺愛，所以學生從小就缺乏良好學習習慣的培養(yǎng)，當孩子進入小學以后，父母意識到要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，但是此時習慣的養(yǎng)成已經(jīng)不是一件特別容易的事情了，父母就把這個責任推給了學校。另一方面，一些學生為外來務工人員的子女或者留守兒童，父母為了生計在外奔波，使得其對于學生的教育在一定程度上有一些疏忽，家庭教育方面幾乎為空白，由于缺少家庭教育正確的引導，使這些學生在學習基礎以及學習習慣方面處于較為劣勢的地位。甚至有一些家庭特別困難的農(nóng)村學生，父母對孩子的教育漠不關心，所以導致這些學生在學習上缺乏積極性，自主學習能力較差。2.4語文新課程改革的因素隨著新課程改革在語文課程教學中的全面實施，其對小學語文教育提出了更高的要求。新課程改革更注重課堂的開放性，學生學習的主動性和實踐性，因此新課程改革不僅對學生，而且對老師都提出了更高的要求。新教材給予了老師更大的發(fā)揮空間，如果老師沒有認真?zhèn)湔n，上課內(nèi)容刻板、不生動，則很難吸引學生，久而久之使得學生失去了學習語文的興趣。另外，新課程改革后的語文課堂更加注重學生的自主學習能力和參與性，這使得一些思想懶惰的學生與其他學生之間的差距越來越大。3避免兩極分化產(chǎn)生的對策3.1努力提高學生語文學習的積極性雖然小學生有了一定的自我意識，但是這種意識還不強，因此依靠小學生自己轉(zhuǎn)變語文學習的興趣是很難的。所以，教師和學校要采取一定的方法提高學生對語文學習的積極性與學習興趣。首先，建立平等、民主、和諧的師生關系對于改善這一現(xiàn)象來說是至關重要的。教師在教學過程中不僅要進行知識的交流，更重要的還在于情感上的交流，教師在教學過程中要平等對待成績好與成績差的學生，切不可過分關注成績好的學生，而忽視成績差的學生。學生感受到平等之后，便不會產(chǎn)生消極低沉的情緒，從而其語文學習也就更有效果。其次，教師要多鼓勵成績差的學生。我們要改變以前對成績差的學生進行批評教育的方式，要更多地采用談話、鼓勵等教育方式。教師要針對成績差學生的優(yōu)點進行表揚，肯定學生哪怕十分微小的進步，從而逐漸幫助學生建立自信，進而提高語文學習的積極性。3.2教師要采用正確的教學方法教師要充分認識到學生在教學活動中的主體地位，采取合適的教學方法，提高語文教學的效果。第一，小學生都是活潑好動的，單調(diào)的課堂講授會使學生感覺枯燥無味，因此教師可以結(jié)合小學生的這一特點，采用課堂講授為主、課堂活動為輔的教學方法。我們都知道課堂活動能夠活躍課堂氛圍，提高學生學習的積極性，然而在小學課堂中過多的課堂活動會分散學生的注意力，從而使課堂活動變成“鬧劇”。因此，在小學語文教學中教師還是要將課堂講授作為主要的教學方法，然后輔以適當?shù)恼n堂互動，以活躍課堂的學習氣氛，提高學生的學習積極性。第二，教師要引導學生進行合作學習。合作學習是新課改過程中產(chǎn)生的一種十分有效的學習方法。因為在小學生學習生活中，成績好的學生會習慣性地湊到一塊，學習差的學生會湊到一塊，如果教師讓學生自主分組就會加速兩極分化的產(chǎn)生，所以在合作學習中，教師要引導學生正確分組，不要按照成績分組，這樣可以大大減少兩極分化。雖然合作學習會使學生互幫互助共同進步，但是在小組中成績好的學生會很容易成為“焦點”，成績差的學生很容易成為“背景”，因此教師要適當增加對成績差的學生的關注，多給他們鼓勵與機會，從而幫助他們?nèi)谌爰w中。第三，教師在教學過程中可以嘗試分層教學。由于學生自身程度不同，使得他們對于新課程的接受能力也不一樣。大多數(shù)老師對于教學的態(tài)度就是滿足大多數(shù)人的需要，然而這種態(tài)度可能會加劇小學生語文學習的兩極分化現(xiàn)象。因此，教師可以在教學過程中嘗試應用分層教學。按照學生接受新知識的能力進行分層，程度相近的學生在同一層次，這樣教師就可以針對不同層次的學生進行不同方式的教學，這樣有助于小學語文整體教學水平的提高。3.3學校要加強自身硬件設施的完善學校是學生學習生活的主要場所，學校就是學生的另一個家，因此學校環(huán)境的好壞直接關系到學生學習成績的好壞。學校要加大對圖書資源的引進開發(fā)，在學校內(nèi)建立小型的圖書館，給學生提供更多的課外閱讀機會，進而提高學生的語文運用能力。4結(jié)語小學教學中的兩極分化一直以來都是教育工作者研究的熱點，并且小學階段是學生成長的關鍵階段，所以嚴重的兩極分化會對學生以后的成長以及教育產(chǎn)生非常不利的影響。因此，我們在教學過程中要努力避免兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，具體而言，我們要從提高學生學習興趣，改變教師教學方法，改善學習教學設施等方面入手，針對不同班級的實際情況，采取合適的措施，通過與家長、學生之間的密切配合，避免兩極分化問題的產(chǎn)生。1.1什么是電力系統(tǒng)？電力網(wǎng)：電力系統(tǒng)中各種電壓的變電所及輸配電線路組成的統(tǒng)一體。電力系統(tǒng)：由發(fā)電廠中的電氣部分、各類變電所及輸電、配電線路及各種類型的用電設備組成的統(tǒng)一體，稱為電力系統(tǒng)。具體組成如下：發(fā)電廠：生產(chǎn)電能。電力網(wǎng)：變換電壓、傳送電能。由變電所和電力線路組成。配電系統(tǒng)：將系統(tǒng)的電能傳輸給電力用戶。電力用戶：高壓用戶額定電壓在1kV以上，低壓用戶額定電壓在1kV以下。用電設備：消耗電能。

動力系統(tǒng)：在電力系統(tǒng)的基礎上，把發(fā)電廠的動力部分（例如火力發(fā)電廠的鍋爐、汽輪機和水力發(fā)電廠的水庫、水輪機以及核動力發(fā)電廠的反應堆等）包含在內(nèi)的系統(tǒng)。通常，將發(fā)電廠電能送到負荷中心的線路叫輸電線路。負荷中心至各用戶的線路叫配電線路。負荷中心一般設變電站

。61.1什么是電力系統(tǒng)？超高壓遠距離輸電網(wǎng)地方電力網(wǎng)區(qū)域電力網(wǎng)110kV~35kV~35kV500kV220kV110kV10kV水力發(fā)電廠火力發(fā)電廠變電所A：樞紐變電所C：地方變電所D：終端變電所B：中間71.1什么是電力系統(tǒng)？電力網(wǎng)：按電壓等級分類：低壓網(wǎng)：電壓等級在1kV以下；中壓網(wǎng)：1～10kV；高壓網(wǎng)：高于10kV、低于330kV；超高壓網(wǎng)：低于750kV；特高壓網(wǎng)：1000kV及以上。

81.1什么是電力系統(tǒng)？

電力網(wǎng)：按電壓等級的高低、供電范圍的大小的分類地方電力網(wǎng)：電壓等級在35kV及以下，供電半徑在20~50km以內(nèi)區(qū)域電力網(wǎng)：電壓等級在35kV以上（一般為110kV~220kV），供電半徑超過50km，聯(lián)系較多發(fā)電廠的網(wǎng)絡超高壓遠距離輸電網(wǎng)：電壓等級為330kV~500kV的網(wǎng)絡，其主要任務是把遠處發(fā)電廠生產(chǎn)的電能輸送到負荷中心，同時還聯(lián)系若干區(qū)域電力網(wǎng)形成跨省、跨地區(qū)的大型電力系統(tǒng)91.1什么是電力系統(tǒng)？

變電所：按其在電力系統(tǒng)中的地位分類樞紐變電所：中間變電所：地區(qū)變電所：終端電站所：101.2電力系統(tǒng)的特點▲三是集中性，電力生產(chǎn)是高度集中、統(tǒng)一的，無論多少個發(fā)電廠、供電公司，電網(wǎng)必須統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一管理標準，統(tǒng)一管理辦法;安全生產(chǎn)，組織紀律，職業(yè)品德等都有嚴格的要求?！?/p>

一是經(jīng)濟總量大。目前，我國電力行業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模已超過2萬多億，占整個國有資產(chǎn)總量的四分之一，電力生產(chǎn)直接影響著國民經(jīng)濟的健康發(fā)展?！?/p>

二是同時性，電能不能大量存儲，各環(huán)節(jié)組成的統(tǒng)一整體不可分割，過渡過程非常迅速，瞬間生產(chǎn)的電力必須等于瞬間取用的電力，所以電力生產(chǎn)的的發(fā)電、輸電、配電到用戶的每一環(huán)節(jié)都非常重要。111.2電力系統(tǒng)的特點▲

五是先行性，國民經(jīng)濟發(fā)展電力必須先行?！?/p>

四是適用性，電力行業(yè)的服務對象是全方位的，涉及到全社會所有人群，電能質(zhì)量、電價水平與廣大電力用戶的利益密切相關?！?/p>

六是電能生產(chǎn)與國民經(jīng)濟各部門和人民生活有著極為密切的關系：社會政治經(jīng)濟影響巨大。負荷分類：一類負荷、二類負荷、三類負荷。121.2電力系統(tǒng)的特點1、一級負荷：突然停電將造成人身傷亡或引起對周圍環(huán)境的嚴重污染，造成經(jīng)濟上的巨大損失，如重要的大型設備損壞，重要產(chǎn)品或重要原料生產(chǎn)的產(chǎn)品大量報廢，連續(xù)生產(chǎn)過程被打亂，需要很長時間才能恢復生產(chǎn)；以及突然停電會造成社會秩序嚴重混亂或在政治上造成重大不良影響，如重要交通和通信樞紐、國際社交場所等的用電負荷。131.2電力系統(tǒng)的特點

2、二級負荷：突然停電將在經(jīng)濟上造成較大損失，如生產(chǎn)的主要設備損壞，產(chǎn)品大量報廢或減產(chǎn)，連續(xù)生產(chǎn)過程需較長時間才能恢復；以及突然停電會造成社會秩序混亂或在政治上造成較大影響，如交通和通信樞紐、城市主要水源，廣播電視、商貿(mào)中心等的用電負荷。

3、三級負荷：不屬于一級和二級負荷者。141.3電能的質(zhì)量指標電壓質(zhì)量標準：151.3電能的質(zhì)量指標頻率：額定頻率： 50Hz（國外：50或60Hz）頻率偏差： ±0.2Hz（≥3000MW系統(tǒng)） ±0.5Hz（＜3000MW系統(tǒng)） 國外： ±(0.1~0.2)Hz或±0.5Hz波形：質(zhì)量標準： 正弦波電壓和電流諧波的危害與抑制：對于電網(wǎng)、電力設備、通訊都會產(chǎn)生負面影響；161.4電力系統(tǒng)的額定電壓及電壓等級額定電壓是由國家規(guī)定的一種標準電壓，是電氣設備設計時所依據(jù)的電壓值。在這一電壓下工作時，電氣設備的技術經(jīng)濟性能指標能夠達到最佳狀態(tài)，保證長期可靠運行。171.4電力系統(tǒng)的額定電壓及電壓等級U1IU2SZS=√3U2I我國規(guī)定的額定電壓按電壓高低及使用范圍可分為三類：第一類指100V及其以下的額定電壓。主要用于安全動力、照明、蓄電池及特殊設備。第二類指100～1000V之間的額定電壓，其應用最廣、數(shù)量最多。第三類指1000V及其以上電壓等級。電力系統(tǒng)的發(fā)、供、輸、配、用電都采用該電壓等級。181.5供電可靠率

供電可靠率是指供電企業(yè)某一統(tǒng)計期內(nèi)對用戶停電的時間和次數(shù)，直接反映供電企業(yè)的持續(xù)供電能力。

供電可靠率反映了電力工業(yè)對國民經(jīng)濟電能需求的滿足程度，已經(jīng)成為衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)達程度的標準之一；供電可靠性可以用如下一系列年指標加以衡量：供電可靠率、用戶平均停電時間、用戶平均停電次數(shù)、用戶平均故障停電次數(shù)等。

國家規(guī)定的城市供電可靠率是99．96/100。即用戶年平均停電時間不超過3.5小時；

191.5供電可靠率我國供電可靠率目前一般城市地區(qū)達到了3個9（即99.9%）以上，用戶年平均停電時間不超過9小時；重要城市中心地區(qū)達到了4個9（即99.99%）以上，用戶年平均停電時間不超過53分鐘。

計算公式

供電可靠率（%）=8760（年供電小時）-年停電小時/8760最后乘以100%201.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況跨省電力系統(tǒng)5個，獨立省電力系統(tǒng)若干個211.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況1879年，美國的著名發(fā)明家愛迪生發(fā)明了電燈，很快把神秘的電和人類的生活聯(lián)系了起來。

19世紀90年代，三相交流輸電系統(tǒng)研制成功，并很快取代了直流輸電，成為電力系統(tǒng)大發(fā)展的里程碑，吹響了工業(yè)革命的號角。221.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況清光緒五年四月初八（1879年5月28日），上海公共租界工部局電氣工程師畢曉浦，在虹口乍浦路的一座倉庫里，用7.46千瓦的蒸汽機帶動自激式直流發(fā)電機，將發(fā)出的電能點燃碳極弧光燈。這是中華大地上點亮的第一盞電燈。

1882年，英國人在上海南京路創(chuàng)辦了上海第一家發(fā)電廠，容量12千瓦，這就是中國的第一座發(fā)電廠。這座電廠的出現(xiàn)，比全球率先使用弧光燈的巴黎北火車站電廠晚7年，比倫敦霍爾蓬高架路電廠晚6個月，卻比紐約珠街電廠早2個月，比俄國彼得堡電廠早1年，就用電來說，中國也屬于最早使用電的國家之一。

231.5我國電力工業(yè)發(fā)展概況

中國人自辦電氣事業(yè)，約始于1888年。當年7月23日，兩廣總督張之洞從國外購入1臺發(fā)電機和100盞電燈，安裝在衙門旁發(fā)電，供衙門照明。

1890年，上海一些官僚、富商家庭開始使用白熾燈照明。

20世紀初，中國的電力發(fā)展出現(xiàn)了第一波熱潮。1903年江蘇鎮(zhèn)江大照電燈公司成立。1905年北平京師華商電燈有限公司成立。天津、上海南市、濟南、漢口、重慶等地的華人也先后開辦電力事業(yè)。

1904年，處于日本殖民統(tǒng)治下的臺灣建成中國最早的水電站龜山水電站，裝機容量600千瓦。云南石龍壩水電站也在1912年建成發(fā)電，隨之出現(xiàn)了我國第一條22千伏輸電線路。由于歷經(jīng)戰(zhàn)亂，舊中國的電力始終緩慢發(fā)展。241.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況改革開放后，我國電力工業(yè)連續(xù)躍上兩個臺階：1987年，電力裝機容量達１億千瓦，1995年突破２億千瓦，2000年突破3億千瓦，2003年接近4億千瓦，2005年突破5億千瓦（其中水電裝機容量達到1億千瓦），2006年突破6億千瓦，2007年突破7億千瓦，2008年接近8億千瓦。

1988年，全社會用電量5358億千瓦時，1996年突破1萬億千瓦時，2004年突破2萬億千瓦時，2008年達到34268億千瓦時。

裝機容量的高速增長期是2004——2008，全社會用電量的高速增長期是2003——2007，裝機容量最多的是2006年，超過1億，超過總裝機容量的百分之二十。全社會用電量增長最快的是2007年，比2006年增加了4198億千瓦時，增加了百分之十五。251.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況中國人自辦電氣事業(yè)，約始于1888年。當年7月23日，兩廣總督張之洞從國外購入1臺發(fā)電機和100盞電燈，安裝在衙門旁發(fā)電，供衙門照明。

1890年，上海一些官僚、富商家庭開始使用白熾燈照明。

20世紀初，中國的電力發(fā)展出現(xiàn)了第一波熱潮。1903年江蘇鎮(zhèn)江大照電燈公司成立。1905年北平京師華商電燈有限公司成立。天津、上海南市、濟南、漢口、重慶等地的華人也先后開辦電力事業(yè)。

1904年，處于日本殖民統(tǒng)治下的臺灣建成中國最早的水電站龜山水電站，裝機容量600千瓦。云南石龍壩水電站也在1912年建成發(fā)電，隨之出現(xiàn)了我國第一條22千伏輸電線路。由于歷經(jīng)戰(zhàn)亂，舊中國的電力始終緩慢發(fā)展。261.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況

新中國成立50多年來，電力工業(yè)迅速發(fā)展。從1996年起，我國電力裝機容量、發(fā)電量和用電量一直保持世界第二位，僅次于美國。

據(jù)統(tǒng)計，1949年，全國電力裝機容量只有185萬千瓦，年發(fā)電量43億千瓦時，分別位居世界第２１位和２５位。

新中國成立后，我國電力工業(yè)迅速發(fā)展。到1978年，全國電力裝機容量已達5712萬千瓦，比1949年增長近３０倍；年發(fā)電2566億千瓦時，增長近59倍。改革開放后，我國電力工業(yè)連續(xù)躍上兩個臺階：1987年，電力裝機容量達１億千瓦，1995年突破２億千瓦，2000年突破3億千瓦，2003年接近4億千瓦，2005年突破5億千瓦（其中水電裝機容量達到1億千瓦），2006年突破6億千瓦，2007年突破7億千瓦，2008年接近8億千瓦。271.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況1988年，全社會用電量5358億千瓦時，1996年突破1萬億千瓦時，2004年突破2萬億千瓦時，2008年達到34268億千瓦時。

裝機容量的高速增長期是2004——2008，全社會用電量的高速增長期是2003——2007，裝機容量最多的是2006年，超過1億，超過總裝機容量的百分之二十。全社會用電量增長最快的是2007年，比2006年增加了4198億千瓦時，增加了百分之十五。281.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況

從1954年前蘇聯(lián)建成世界上第一座試驗核電站、1957年美國建成世界上第一座商用核電站開始，核電產(chǎn)業(yè)已經(jīng)過了幾十年的發(fā)展，裝機容量和發(fā)電量穩(wěn)步提高。截止到2004年底，全世界有31個國家已經(jīng)建成或正在建造核電機組，其中正在運行的核電機組440臺，在建機組26臺。2004年世界核發(fā)電量26186億千瓦時，占世界總發(fā)電量的16%。各國由于情況不同，核發(fā)電量占各自總發(fā)電量的比重相差較大：其中法國最大為78.1%，韓國38%，美國19.9%，日本29.3%，英國19.4%，日本29.3%，印度2.8%。

291.5我國電力工業(yè)發(fā)展概況一是核心技術方面方面的問題（容易受外國控制），二是核泄漏的方面的問題，中國對核發(fā)電一直是走保守的限制性發(fā)展道路，按照規(guī)劃，即使到2020年，中國的核發(fā)電最多也只占總量的410/0。

301.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況1985年中國開始興建第一座核電站——浙江秦山核電站，容量30萬千瓦，壓水堆型，自行設計、制造、施工，部分設備進口。1991年12月15日并網(wǎng)發(fā)電，1994年4月1日商業(yè)運行，1995年7月1日通過國家驗收。目前正擴建二期工程二臺國產(chǎn)60萬千瓦核電機組，和三期工程二臺自加拿大引進的重水堆型70萬千瓦核電機組。311.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況廣東深圳大亞灣核電站，是中國興建的第二座大型核電站，引進英、法兩國設備，安裝二臺90萬千瓦壓水堆型核電機組。1988年8月8日澆注第一罐混凝土，1993年8月31日一號機組平網(wǎng)發(fā)電，1994年2月1日商業(yè)運行；二號機組于1994年5月6日商業(yè)運行。目前在建的項目有：大亞灣第二核電站—嶺澳核電站，安裝四臺壓水堆型100萬千瓦核電機組；江蘇連云港核電站，由俄羅斯引進二臺100萬千瓦核電機組；廣東省規(guī)劃建設第三座核電站，即陽江核電站，安裝6臺100萬千瓦核電機組。

目前中國核電裝機容量僅占全國發(fā)電裝機容量的0.76%，發(fā)電量僅占總發(fā)電量的1.2%。321.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況中國風力資源約為2.53億千瓦，可開發(fā)量達1.6億千瓦。1998年末，全國近20個風電場，裝機總?cè)萘繛?2.36萬千瓦。目前全國最大，也是亞洲最大的風電場是新疆達坂城風力發(fā)電場，裝有300、500、600千瓦風電機組共111臺，總?cè)萘?.75萬千瓦。內(nèi)蒙古輝騰錫勒風電場，裝有42臺600千瓦及10臺550千瓦風電機組，總?cè)萘?.07萬千瓦。浙江臨海括蒼山風電場，裝有33臺600千瓦風電機組，總?cè)萘?.98萬千瓦。目前中國風電裝機容量僅占可開發(fā)量的千分之一點四，有廣闊的發(fā)展前景。331.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況

中國地熱資源也很豐富，且分布面甚廣。第一座地熱電站建于廣東豐順縣鄧屋村于1970年建成，機組容量100千瓦。1971年至1975年在湖南省寧鄉(xiāng)縣灰場鎮(zhèn)建成300千瓦地熱電站。目前中國最大的地熱電站是西藏羊八井地熱電站，裝機總?cè)萘窟_2.518萬千瓦，1975年開始興建，1977年一號機1000千瓦機組發(fā)電，以后續(xù)建7臺3000千瓦和1臺3180千瓦地熱機組，至1992年全部建成。西藏那曲地熱電廠系聯(lián)合國開發(fā)署援建項目，安裝3臺1000千瓦地熱機組，于1992年全部建成。341.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況潮汐能發(fā)電的相關報道

中國擁有500千瓦以上的潮汐能電源點有191處，可開發(fā)的潮汐電站裝機總?cè)萘靠蛇_2158萬千瓦，年發(fā)電量可達619億千瓦時，主要分布在杭州灣、長江北口、浙江樂清灣三大地區(qū)。中國第一座潮汐電站是1959年9月建成的浙江臨海潮汐電站，安裝2臺60千瓦機組。中國最大的潮汐電站是浙江溫嶺縣江廈潮汐試驗電站，總?cè)萘?900千瓦，一號機500千瓦于1980年5月4日發(fā)電。目前中國已建成7座潮汐電站，最大的裝機5000千瓦和3座波力實驗電站40千瓦。正在興建2座波力試驗電站，裝機容量200千瓦和潮汐電站一座70千瓦。351.6我國電力工業(yè)發(fā)展概況中國第一座大功率的太陽能發(fā)電站建于內(nèi)蒙古巴林右旗古力古臺村，功率560瓦，于1982年10月11日投運。在西藏已建成二座10千瓦、一座20千瓦和一座25千瓦的光伏電池電站。中國最大的太陽能光能發(fā)電站，建于海拔4300米的西藏革吉縣，總功率10088瓦。正計劃在拉薩興建一座3.5萬千瓦的太陽能發(fā)電站。362發(fā)電廠2.1火力發(fā)電廠：將煤、油、天然氣或其它燃料的化學能轉(zhuǎn)換成電能的工廠。主要由燃燒、汽水、電氣系統(tǒng)三部分組成；可分為凝氣式火電廠和熱電廠兩類

通常運行壽命25年。372發(fā)電廠2.2核電廠：均采用原子核裂變時釋放出來的能量發(fā)電。382發(fā)電廠2.3水電廠：利用水能發(fā)電，可分為堤壩式、徑流式（如葛洲壩）、抽水畜能三類；水輪機組工作靈活，能迅速適應負荷急劇變化，一般從機組啟動、并網(wǎng)到帶負荷只需幾分鐘即可完成；通常運行壽命50年。

392發(fā)電廠2.4風力發(fā)電廠403變電站的一次接線輸變電設備包括變換電壓的設備：如變壓器。接通和開斷電路的開關電器：如斷路器，隔離開關，熔斷器等。防御過電壓，限制故障電流的電器：如避雷器、避雷針、避雷線、電抗器。無功補償設備：如電力電容器，同步調(diào)相機，靜止補償器。載流導體：如母線，引線，電纜，架空線。接地裝置；如變壓器中性點接地、設備外殼接地、防雷接地等。電氣主接線發(fā)電廠和變電所中的一次設備，按照一定規(guī)律連接而成的電路，也稱電氣一次接線或一次系統(tǒng)。

3.1電力系統(tǒng)的電氣設備413變電站的一次接線輸電線路開關電器高壓斷路器的基本參數(shù) 額定開斷電流INbr、全開斷時間tab、合閘時間ton

額定動穩(wěn)定電流（峰值）ies、熱穩(wěn)定電流It、自動重合閘性能電流互感器運行特點：二次繞組不能開路二次接線：單相接線；星形接線；不完全星形接線ABCAK2K1L1L2ABCAAAABCAwhIaIcIb423變電站的一次接線電壓互感器運行特點：二次繞組不能短路接線方式：433變電站的一次接線3.2電力系統(tǒng)接線和輸變電網(wǎng)絡接線電力系統(tǒng)接線地理接線圖：表明各發(fā)電廠、變電所的相對地理位置和它們之間的聯(lián)接關系電氣接線圖：表明電力系統(tǒng)中各主要元部件之間和廠所之間的電氣聯(lián)接關系輸變電網(wǎng)絡接線無備用：單回路放射式、干線式和鏈式網(wǎng)絡等，每一負荷只能靠一條線路獲得電能，又稱開式網(wǎng)絡。有備用：雙回路式、單環(huán)式、雙環(huán)式和兩端供電式等，每一個負荷點至少可以通過兩條線路從不同方向取得電能，又稱閉式網(wǎng)絡。443變電站的一次接線453變電站的一次接線3.3電氣主接線的基本接線形式有匯流母線：單母線、單母線分段，雙母線，雙母線分段；增設旁路母線或旁路隔離開關，一倍半斷路器接線，變壓器母線組接線等。無匯流母線：單元接線、橋形接線、角形接線等。幾個基本概念：匯流母線：起匯集和分配電能的作用，也稱匯流排。進、出線：進線指電源，出線指線路。斷路器、隔離開關（母線、線路）、接地刀閘：QSQF斷路器與隔離開關的操作順序：送電操作順序：先合上斷路器兩側(cè)的隔離開關，再投入斷路器。停電檢修操作順序：先斷開斷路器，再斷開斷路器兩側(cè)的隔離開關。待線路對方仃電后，再合上接地刀閘。463變電站的一次接線QFQSQSWL4QFQSQSWL3QFQSQSWL2QFQS～GQF1QS1～GQF2QS3QS2WL1QS4W3.3.1單母線接線特點簡單、清晰、設備少。當母線故障或檢修或母線隔離開關檢修時，整個系數(shù)全部停電。斷路器檢修期間也必須停止該回路的供電。適用范圍單電源的發(fā)電廠和變電所，且出線回路數(shù)少，用戶對供電可靠性要求不高的場合。473變電站的一次接線3.3.2單母線分段接線QF1分段斷路器～GWL1WL2WL3WL4～G特點減少母線故障或檢修時的停電范圍。斷路器檢修期間必須停止該回路的供電。母線分段的數(shù)目，通常以2～3分段為宜，分段太多增加了分段斷路器。適用范圍6~10kV配電裝置出線6回及以上；35kV出線數(shù)為4~8回；110~220kV出線數(shù)為3~4回。483變電站的一次接線旁路母線的作用不停電檢修進出線斷路器。操作方式（檢修QF4，且WL4不停電）如A、B段經(jīng)QF1和QS1、QS2并列運行，則閉合QS5斷開QF1斷開QS1閉合QS3閉合QF1使W3帶電（不要首先閉合QS8）。此時若W3隱含故障，則由繼電保護裝置動作斷開QF1。若W3充電正常，操作可以繼續(xù)進行：合上QS8斷開QF4。這時WL4由母線BQS2QF1QS3W3QS8WL4供電。并由QF1替代斷路器QF4。QF4檢修前，應把QS6、QS7斷開。適用范圍中小型發(fā)電廠和35~110kV的變電所?！獹～GWL1WL4WL3WL2QS7QS6QF4WABQS8W3QS5QF1QS1QS3QS2QS4 （分段斷路器QF1兼旁母斷路器）3.3.3單母線分段加裝旁路母線接線493變電站的一次接線3.3.4雙母線接線接線圖 具有兩組母線W1，W2。每一回路經(jīng)一臺斷路器和兩組隔離開關分別與兩組母線連接，母線之間通過母線聯(lián)絡斷路器QF（簡稱母聯(lián)）連接。運行方式母聯(lián)QF斷開，一組母線工作，另一組母線備用，全部進出線接于運行母線上。母聯(lián)QF斷開，進出線分別接于兩組母線，兩組母線分裂運行。母聯(lián)QF閉合，電源和饋線平均分配在兩組母線上。優(yōu)點檢修一組母線，可使回路供電不中斷；一組母線故障，部分進出線會暫時停電。供電可靠，調(diào)度靈活，又便于擴建。QFQS2QS1W1W2電源1電源2503變電站的一次接線3.3.5雙母線帶旁路母線接線QS4W3QF1W1W2QF4QF2電源1電源2513.變電站的一次接線3.3.6一個半斷路器接線接線圖 在母線W1，W2之間，每串接有三臺斷路器，兩條回路，每二臺斷路器之間引出一回線，故稱為一臺半斷路器接線，又稱二分之三接線。特點具有較高的供電可靠性及運行靈活性。母線故障，只跳開與此母線相連的斷路器，任何回路不停電。隔離開關不作操作電器，減少了誤操作的幾率。使用設備較多，投資較大，二次控制接線和繼電保護配置也比較復雜。適用范圍大型電廠和變電所的超高壓配電裝置。W1W2QFQSQSQSQSQFQFQSQSQS1QS1523.變電站的一次接線在電力系統(tǒng)中，中性點直接接地或中性點經(jīng)小阻抗（小電阻）接地的系統(tǒng)稱為大電流接地系統(tǒng)，中性點不接地或中性點經(jīng)消弧線圈接地的系統(tǒng)稱為小電流接地系統(tǒng)。中性點的運行方式主要取決于單相接地時電氣設備絕緣要求及供電可靠性。3.4電力系統(tǒng)的中性點運行方式533.4電力系統(tǒng)的中性點運行方式中性點直接接地方式：當發(fā)生一相對地絕緣破壞時，即構(gòu)成單相短路，供電中斷，可靠性降低。但是，該方式下非故障相對地電壓不變，電氣設備絕緣水平可按相電壓考慮。我們國家的220V/380V和110KV以上級系統(tǒng)，都采用中性點直接接地，以大電流接地方式運行。543.4電力系統(tǒng)的中性點運行方式中性點不接地或經(jīng)消弧線圈接地方式：當發(fā)生單相接地故障時，線電壓不變，而非故障相對地電壓升高到原來相電壓的√3倍，供電不中斷，可靠性高。我們國家的10KV和35KV系統(tǒng)，都采用中性點不接地或經(jīng)消弧線圈接地，以小電流接地方式運行。554.電力系統(tǒng)一次設備簡介4.1發(fā)電機564.電力系統(tǒng)一次設備簡介4.2變壓器574.電力系統(tǒng)一次設備簡介4.3高壓斷路器584.電力系統(tǒng)一次設備簡介4.4隔離開關594.電力系統(tǒng)一次設備簡介4.5負荷開關604.電力系統(tǒng)一次設備簡介4.6母線614.電力系統(tǒng)一次設備簡介4.7絕緣子及電纜624.電力系統(tǒng)一次設備簡介4.7電抗器634.電力系統(tǒng)一次設備簡介4.8電力電容器644.電力系統(tǒng)一次設備簡介互感器及避雷器655.變電站的二次接線5.1概述一次設備及一次系統(tǒng)一次設備有：發(fā)電機、變壓器、斷路器、隔離開關、電抗器、電力電纜以及母線、輸電線路等。由這些設備按一定規(guī)律相互連接構(gòu)成的電路稱為一次接線或一次系統(tǒng)，它是發(fā)電、輸變電和配電的主體。二次設備及二次系統(tǒng)二次設備包括監(jiān)察測量儀表、控制及信號器具、繼電保護裝置、自動裝置、遠動裝置等。這些設備通常是由電流互感器、電壓互感器、蓄電池組或廠（所）用低壓電源供電。表明二次設備互相連接關系的電路稱為二次接線或二次系統(tǒng)。二次接線圖：原理接線圖、展開接線圖和安裝接線圖。665.變電站的二次接線5.2原理接線圖原理接線圖：是用來表示繼電保護、測量儀表和自動裝置等工作原理的一種二次接線圖。特點：二次回路中的元件及設備以整體形式表示，同時將相互聯(lián)系的電氣部件和連線畫在同一張圖上，給人以明確的整體概念。說明：QS-隔離開關、QF-斷路器、KA-電流繼電器、KT-時間繼電器、KS-信號繼電器。