內(nèi)蒙古教師資格證認(rèn)定真題.內(nèi)蒙古教師資格證認(rèn)定真題一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。本大題共15小題，每題2分，共30分。)內(nèi)蒙古教師資格證認(rèn)定真題全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1．科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的主要途徑是〔〕。

A、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用

C、學(xué)校教育D、市場(chǎng)推廣

2．〞一把鑰匙開(kāi)一把鎖〞反映了德育的〔〕。

A．導(dǎo)向性原那么

B．疏導(dǎo)原那么

C．因材施教原那么

D．教育影響的一致性原那么

3．以下對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是〔〕。

A．促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)開(kāi)展

B．尊重學(xué)生個(gè)性開(kāi)展

C．教育面向全體學(xué)生

D．引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)開(kāi)展

4．身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的開(kāi)展，自我意識(shí)的覺(jué)醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是〔〕表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

A、兒童期B、少年期C、青年期D、幼兒期

5．現(xiàn)代根本的教學(xué)組織形式為〔〕

A班級(jí)授課制B個(gè)別教學(xué)C分組教學(xué)D群體教學(xué)

6．〞讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)〞，這是充分運(yùn)用了以下哪一種德育方法〔〕。

A．陶冶教育

B．典范示范

C．實(shí)際鍛煉

D．品德評(píng)價(jià)

7．達(dá)爾文在?物種起源?中闡述的主要內(nèi)容是〔〕。

A．基因理論

B．條件反射

C．進(jìn)化論

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)

8．依據(jù)育人為本的理念，教師的以下做法中，不正確的選項(xiàng)是〔〕。

A．培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

B．開(kāi)展學(xué)生潛能

C．尊重學(xué)生個(gè)性

D．私拆學(xué)生信件

9．劃分課的類(lèi)型的主要依據(jù)是〔〕

A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)原那么C教學(xué)任務(wù)D教學(xué)規(guī)律

10．遺傳素質(zhì)為人的開(kāi)展提供了〔〕。

A、現(xiàn)實(shí)性B、必然性C、方向性D、可能性

11．衡量人們品德好壞的重要標(biāo)志是()

A道德認(rèn)識(shí)B道德情感C道德意志D道德行為

12．人的全面開(kāi)展的唯一途徑是〔〕。

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B、義務(wù)教育

C、終身教育D、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)

13．可供學(xué)生選擇的課程的是〔〕。

A、國(guó)家課程B、地方課程C、學(xué)校課程D、根底型課程

14．德育在人的全面開(kāi)展中起著〔〕作用

A導(dǎo)向和動(dòng)力B關(guān)鍵C根底D核心

15．教師備課和上課的主要依據(jù)是〔〕

A教科書(shū)B(niǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)C參考書(shū)D教學(xué)方案

內(nèi)蒙古教師資格證認(rèn)定真題全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。內(nèi)蒙古教師資格證認(rèn)定真題全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。二、填空題(本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。)

1．是指實(shí)施德育工作的具體材料和主體設(shè)計(jì)。

2．心理學(xué)家把少年期稱(chēng)為“危險(xiǎn)期〞或“〞。

3．具有，具有。

4．全面開(kāi)展是我國(guó)教育目的中關(guān)于人的的規(guī)定。

5．社會(huì)生活美和藝術(shù)美去培養(yǎng)學(xué)生、、的能力。

6．德育模式包括、、。

7．范例教學(xué)的代表人物為。

8．師生關(guān)系在人格上是關(guān)系。

9．在師生關(guān)系的開(kāi)展歷史上，以杜威為代表的師生關(guān)系屬于。

10．學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以經(jīng)驗(yàn)為根底。

11．直線(xiàn)式程序?yàn)槭讋?chuàng)。

12．班主任工作的根本任務(wù)是。

13．制定教學(xué)方案一般包括、、。

14．師生關(guān)系在社會(huì)道德上是關(guān)系。

15．、、、、。

內(nèi)蒙古教師資格證認(rèn)定真題全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。內(nèi)蒙古教師資格證認(rèn)定真題全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每題5分，共30分。)

1．德育過(guò)程有何規(guī)律？

2．負(fù)強(qiáng)化、懲罰？請(qǐng)各舉一例說(shuō)明。

3．簡(jiǎn)述培養(yǎng)態(tài)度與品德的常用方法。

4．簡(jiǎn)述如何指導(dǎo)中學(xué)生自我意識(shí)開(kāi)展

5．簡(jiǎn)述教師良好職業(yè)道德素質(zhì)的要求。

6．制定教育目的的根本依據(jù)是什么？

16我國(guó)當(dāng)前教育目的的根本精神是什么？

內(nèi)蒙古教師資格證認(rèn)定真題全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。四、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分。)

1．有人說(shuō)“學(xué)生在學(xué)校進(jìn)一步，回到家里退一步，走入社會(huì)退兩步。〞請(qǐng)運(yùn)