高中語(yǔ)文人民教育出版社必修上冊(cè)第六單元?jiǎng)駥W(xué)授課人：荀子勸學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解荀子的思想主張，積累重點(diǎn)文言基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)本文比喻論證和對(duì)比論證的方法；認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義、方法和態(tài)度，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的品質(zhì)。

荀子（公元前313-238）名況，字卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，先秦儒家學(xué)派最后一位大師。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，“諸子百家”紛紛著書(shū)立說(shuō)，宣傳自己的主張。荀子從“性惡論”的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)明人的知識(shí)和道德不是先天賦予的，而是經(jīng)過(guò)后天的學(xué)習(xí)、教育而逐步形成的。只有懂得禮，人的惡的本性才能最終改變。所以，荀子特別強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，他的開(kāi)篇之作《勸學(xué)》就是談?wù)搶W(xué)習(xí)問(wèn)題的經(jīng)典佳作。

作者簡(jiǎn)介讀課文，正字音1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)清字音和句讀并在課本上做標(biāo)記；2、學(xué)生大聲朗讀課文。要求讀清字音，讀準(zhǔn)句讀。中（）輮（）輿（）有（）槁暴（）礪（）參?。ǎВ?/p>

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根據(jù)課下注釋理解文意，要求標(biāo)記出自己不理解的詞句，然后組內(nèi)交流討論解決。

（1）學(xué)不可以已（2）金就礪則利（3）假舟楫者（4）而絕江河（5）故不積跬步（6）則知明而行無(wú)過(guò)矣（7）君子生非異也停止接近、靠近借助橫渡半步同“智”，見(jiàn)識(shí)、智慧同“性”，天性重點(diǎn)實(shí)詞

（1）上食埃土，下飲黃泉（2）假舟楫者，非能水也（3）假輿馬者，非利足也向上；向下游泳使...走得快詞類(lèi)活用句子翻譯（1）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（2）君子生非異也，善假于物也。（3）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

。整體感知

本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述的？深探究，析文本

作者是如何運(yùn)用比喻說(shuō)理層層深入展開(kāi)論述的？學(xué)習(xí)的意義分論點(diǎn)比喻句學(xué)習(xí)的意義：提高自己，改變自己。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)冰，水為之，而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。木受繩則直金就礪則利木、金人變化提高變化改變君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。要靠后天學(xué)習(xí)君子生非異也，善假于物也分論點(diǎn)比喻句學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉佥涶R者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河借助外物彌補(bǔ)不足學(xué)習(xí)的作用思考：第4段講了哪些學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度？運(yùn)用了哪些論證方法來(lái)具體論證？學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度積累4個(gè)比喻比喻論證對(duì)比論證堅(jiān)持4個(gè)比喻比喻論證對(duì)比論證專(zhuān)一2個(gè)比喻比喻論證對(duì)比論證學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度按照議論文寫(xiě)作思維梳理本文寫(xiě)作指導(dǎo)一.是什么中心論點(diǎn)——學(xué)不可以已二.為什么分論點(diǎn)1：提高自己，改變自己（學(xué)習(xí)的重要意義）分論點(diǎn)2：借助外物，彌補(bǔ)不足（學(xué)習(xí)的重要作用）三.怎么做學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度：積累堅(jiān)持專(zhuān)一規(guī)范議論文單元任務(wù)群：學(xué)習(xí)之道

某高中學(xué)生“學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法”的調(diào)查

調(diào)查結(jié)果表明，在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，高一學(xué)生在課堂上只思考不回答的占了70.3%，主動(dòng)思考并回答的只占了18.8%，表明大多學(xué)生的課堂表現(xiàn)不太積極。57.8%的學(xué)生不預(yù)習(xí)，主動(dòng)預(yù)習(xí)的只有24.0%。不同性別的學(xué)生的態(tài)度還存在著