手機(jī)音腔設(shè)計(jì)指南56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_手機(jī)音腔設(shè)計(jì)指南手機(jī)音腔設(shè)計(jì)指南56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅音腔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求深圳迅銳通信有限公司QADept2014聲音曲線p3音樂范圍和人耳聽感范圍手機(jī)揚(yáng)聲器發(fā)聲范圍低音較好的曲線設(shè)計(jì)要求曲線人耳最敏感頻段實(shí)際曲線從圖看出,MP3音樂和人耳聽覺區(qū)域?yàn)?0-20〖HZ,手機(jī)喇叭并不是所有音樂都能播放只能播放500以上音樂信號,但是高頻靈敏度相對其它頻段要高,并且沒有低頻,因此過多的高頻段相對于手機(jī)音樂只是一種燥聲在我們農(nóng)村中學(xué)，由于的學(xué)生素質(zhì)普遍較差，所以一般都要求上晚自習(xí)，并且要求有科任教師親自到場輔導(dǎo)?，F(xiàn)在一周一般有六個(gè)晚自習(xí)。平均下來，每門主課可分到一個(gè)晚自習(xí)，語文課也是這樣，一般一周只有一個(gè)晚自習(xí)。那么這個(gè)晚自習(xí)的輔導(dǎo)教學(xué)該怎么樣來安排和開展呢？首先，我堅(jiān)持一個(gè)基本觀點(diǎn)，那就是語文的晚自習(xí)就應(yīng)該專門用來解決語文科的問題，不得用作干別的事，去做其他學(xué)科的事情。原因有三：一是各門主課基本上都分有自己的晚自習(xí)，沒必要相互干擾和擠占。二是每門學(xué)科每周只有一晚自習(xí)，這對于要認(rèn)真解決這一周五、六個(gè)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的問題來說，充其量只能算是足夠，而極少有多余。三是語文的晚自習(xí)有語文教師到教室輔導(dǎo)，有什么問題可以直接問語文老師。第二，語文教師要嚴(yán)格組織，不得完全由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。原因也有三點(diǎn)：①大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)無計(jì)劃、無條理，不會(huì)科學(xué)安排學(xué)習(xí)，特別是初中生，這表現(xiàn)得更明顯突出。②大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)存在盲目性，沒有明確的學(xué)習(xí)目的和方向，找不到學(xué)習(xí)的任務(wù)和存在的問題，自習(xí)沒有明確的目的性和針對性。③語文科本身比較繁雜，學(xué)科系統(tǒng)性不強(qiáng)，這也是學(xué)生找不到學(xué)習(xí)任務(wù)的主要原因之一。嚴(yán)格組織就是教給學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的一般方法與規(guī)程，讓學(xué)生自己有條理地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。第三，當(dāng)學(xué)生把復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和完成作業(yè)的一般程式和方法養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握其規(guī)律之后，他們會(huì)比較充分有效地根據(jù)各自的具體情況去安排自己的晚自習(xí)，這時(shí)教師可逐步有所放寬對他們的制約，但也不能聽之任之，也還需要適時(shí)對之進(jìn)行一段時(shí)期的監(jiān)控，一旦學(xué)生有不合理的行為應(yīng)立即加以控制和糾正。第四，學(xué)生學(xué)會(huì)安排晚自習(xí)，并把己養(yǎng)成自習(xí)習(xí)慣之后，他們才會(huì)對語文學(xué)習(xí)提出有價(jià)值的問題，這時(shí)候教師輔導(dǎo)的重心才轉(zhuǎn)移到正軌上來，以解決學(xué)生提出的問題為主，真正體現(xiàn)其輔導(dǎo)的本職工作。這時(shí)一般以回答學(xué)生提出的問題為主，兼以啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo)時(shí)得區(qū)別對待。對優(yōu)生的輔導(dǎo)是關(guān)鍵，就是簡明扼要地進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法、途徑和措施的指導(dǎo)，一般沒必要對其問題作具體細(xì)致的解答。對中等生的指導(dǎo)是重點(diǎn)，既要指明學(xué)習(xí)方法，又要對之提出的問題作具體的解答。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)是難點(diǎn)，應(yīng)側(cè)重于幫助他們把大問題化為小問題，小問題成為無問題，解答重在問題本身，主要幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。因此，相比之下，花腦力較多的為中等生，費(fèi)精力最多的是后進(jìn)生，最用腦筋的當(dāng)屬優(yōu)等生了。一般情況下，我是不太贊成用晚自習(xí)時(shí)間來講課，那樣做，既不符合教學(xué)常規(guī)，也起不到好的教學(xué)效果。既然取名叫晚自習(xí)輔導(dǎo)，最終都應(yīng)該體現(xiàn)輔導(dǎo)的性質(zhì)。更何況，學(xué)生們還要利用晚自習(xí)來做課外作業(yè)呢？如果用來講課，學(xué)生就只好抽課外時(shí)間完成作業(yè)了，那就會(huì)打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這也將會(huì)影響到教師的常規(guī)教學(xué)工作的正常開展，那可就得不償失了。所以，若非特殊情況，這種做法萬萬不可行。一、現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施存在的問題1.初中化學(xué)教學(xué)對于學(xué)生缺乏吸引力在初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過程中，教學(xué)的實(shí)施對象是學(xué)生，化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施能否引起學(xué)生的興趣，直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮，如果學(xué)生在初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動(dòng)性就會(huì)受到很大影響，化學(xué)學(xué)習(xí)的效率也不會(huì)太高。相反，如果初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，對于學(xué)生來說充滿吸引力，那么學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情就會(huì)空前高漲，化學(xué)學(xué)習(xí)的效率也會(huì)因此而得到有效提升，化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施也會(huì)因此而收到事半功倍的效果。在現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，教師是化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的核心，是初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的主體，是化學(xué)課上的真正主角。在初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過程中，學(xué)生是教師化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的被動(dòng)接受者，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不高，對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)生更多的只是為了應(yīng)付考試而開展化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng)，學(xué)生在初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，其學(xué)習(xí)的主體性沒有得到應(yīng)有發(fā)揮，化學(xué)教學(xué)中的主體地位沒有得到很好的體現(xiàn)，初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)對于學(xué)生缺乏吸引力，難以滿足現(xiàn)階段初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的需要。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備還不夠完善實(shí)驗(yàn)課是初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)課實(shí)施情況的好壞直接影響到整體化學(xué)教學(xué)的效果，應(yīng)該說實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，二者是相輔相成、相得益彰的。盡管現(xiàn)階段教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中都能夠盡心盡力，但是由于目前在一些中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施并不完善，這是初中化學(xué)教學(xué)有效實(shí)施的重要影響因素，對于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮是非常不利的。在一些學(xué)校必要的實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量不足，如酒精燈、試管等，經(jīng)常破損，由于種種原因，補(bǔ)充又不夠及時(shí)，一些必要的化學(xué)試劑不僅數(shù)量上不夠充足，而且有些化學(xué)試劑都已經(jīng)過期了，這給初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全帶來了很大的隱患，一些實(shí)驗(yàn)設(shè)施比較破舊，沒有得到及時(shí)維修和補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不完善對化學(xué)教學(xué)效率的提升是非常不利的。二、初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施效率提升的策略1.要重視加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)化學(xué)學(xué)科是初中學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，化學(xué)教學(xué)實(shí)施的如何直接關(guān)系到初中整體教學(xué)的實(shí)施成效如何。但是在現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，往往對化學(xué)教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視，一些學(xué)校對于化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重視度不夠直接會(huì)對化學(xué)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)和完善產(chǎn)生負(fù)面的影響，這就在客觀上造成了一些學(xué)校化學(xué)教學(xué)設(shè)施建設(shè)的不盡如人意。尤其在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，對于初中化學(xué)教學(xué)設(shè)施的投入更是少之又少，這給這些地方的化學(xué)教學(xué)實(shí)施帶來很大的影響，有的學(xué)校因此而造成了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的下降。要改變這種現(xiàn)狀，就要求相關(guān)部門高度重視初中化學(xué)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)工作，加大對那些化學(xué)教學(xué)設(shè)施不夠完善的學(xué)校的投入力度，以此促進(jìn)那些學(xué)校初中化學(xué)教學(xué)效率的更好提升。2.要培養(yǎng)初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣對于提升學(xué)習(xí)的效率具有重要作用，傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過于刻板，難以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這是阻礙初中化學(xué)教學(xué)效率提升的一個(gè)重要因素，因此在教學(xué)的實(shí)施中要提升初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施效率，教師就要不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方式與手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)理念，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)的不同，以及教學(xué)的實(shí)際需要，采用靈活多變的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)充滿吸引力的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，以此促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)效率的有效提升。3.重視初中化學(xué)教師綜合素質(zhì)的提高盡管在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，初中化學(xué)教師在教學(xué)中的作用，由原來權(quán)威式的主導(dǎo)作用變得更加多元化，教師不僅要成為化學(xué)教學(xué)的組織者，也要成為化學(xué)教學(xué)的參與者，還要成為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的合作者。要在初中化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮化學(xué)教師的上述作用，初中化學(xué)教師的素質(zhì)要求也要得到相應(yīng)的提高，化學(xué)教師原有的素質(zhì)難以滿足現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)的需要，在目前的化學(xué)教師隊(duì)伍中，一些教師的年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)陳舊，教學(xué)理念依然停留在應(yīng)試教育的層面上，對于新的教學(xué)方法與教學(xué)方式接受度不高，對化學(xué)實(shí)施的主體認(rèn)識不清，依然認(rèn)為教師是初中化學(xué)教學(xué)的主體，初中化學(xué)教師的素質(zhì)還有待提高。要改變這一現(xiàn)狀就要求學(xué)校要高度重視初中化學(xué)教師綜合素質(zhì)的提高問題，采取有效的培訓(xùn)措施，逐步提升初中化學(xué)教師的綜合素質(zhì)，以此促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施效率的有效提升。開展初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施效率的提升研究，對促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施具有不可忽視的作用，但是現(xiàn)階段的相關(guān)研究還存在著很多不足，因此本文以初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施效率的提升作為重點(diǎn)研究內(nèi)容。音腔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求深圳迅銳通信有限公司QADept2014聲音曲線p3音樂范圍和人耳聽感范圍手機(jī)揚(yáng)聲器發(fā)聲范圍低音較好的曲線設(shè)計(jì)要求曲線人耳最敏感頻段實(shí)際曲線從圖看出,MP3音樂和人耳聽覺區(qū)域?yàn)?0-20〖HZ,手機(jī)喇叭并不是所有音樂都能播放只能播放500以上音樂信號,但是高頻靈敏度相對其它頻段要高,并且沒有低頻,因此過多的高頻段相對于手機(jī)音樂只是一種燥聲音腔設(shè)計(jì)作用1、防止聲音短路,充分發(fā)揮揚(yáng)聲器性能2、對聲音進(jìn)行修正,防止噪音正確的音腔設(shè)計(jì)可提高揚(yáng)聲器利用率讓聲音真實(shí)的還原。5、后腔是對手機(jī)低頻進(jìn)行修正前腔對中高頻進(jìn)行修正7、出聲孔面積能對中高頻進(jìn)行修正聲波干涉1當(dāng)喇叭振膜震動(dòng)時(shí)振膜前后都會(huì)有聲波產(chǎn)彤?dāng)U散生,當(dāng)聲波擴(kuò)散時(shí),前后聲波會(huì)相遇(如圖示),由于前后聲波相位相反,故此時(shí)聲波會(huì)互相抵消,使揚(yáng)聲器的輸出聲音變小,此為聲波的干涉避免聲波干涉之方法在揚(yáng)聲器前面裝置檔板,如此即可阻擋前后聲波,使其不會(huì)因相遇而抵消聲器后病聲音傳送形六操蘆界前淅聲音傳送形式聲波干涉2揚(yáng)聲器為何需要在振摸后端設(shè)計(jì)出音孔的結(jié)構(gòu),致使前后端都有聲音而造成聲波干涉?設(shè)計(jì)一種聲音只會(huì)向前傳送而不會(huì)往后擴(kuò)散的揚(yáng)聲器,不就不會(huì)有干涉現(xiàn)象嗎?手機(jī)機(jī)殼(相當(dāng)于檔板)形成的音響空間,或SPEAKER附帶小音箱設(shè)計(jì),用來解決聲音干涉問題。音腔結(jié)構(gòu)的作用及組成音腔的作用:音腔可以在一定程度上調(diào)整SPEAKER的輸出頻響曲線,通過音腔參數(shù)的調(diào)整改變音樂聲的高、低音效果對于音樂聲音質(zhì)的優(yōu)劣影響很大。同一個(gè)音源司一個(gè)SPEAKER在不同音腔中播放效果的音色可能相差較大,有些比較悅耳有些則比較單調(diào)。合理的音腔設(shè)計(jì)可以使音樂聲更加悅耳為了提高音腔設(shè)計(jì)水平,下面著重介紹音腔各個(gè)參數(shù)對聲音的影響程度以及它們的設(shè)計(jì)推薦值音腔設(shè)計(jì)包括以下五個(gè)方面1.后音腔2前音腔3.出聲孔4.密閉性5防塵網(wǎng)出聲孔前聲腔后聲腔膠交交囹A交交防塵網(wǎng)聲腔結(jié)構(gòu)示意圖PEAKER音腔設(shè)計(jì)的要點(diǎn)(無泄漏后腔設(shè)計(jì))1、后腔設(shè)計(jì)要求:后腔要求無限大,密封(手機(jī)揚(yáng)聲器振幅較小空氣壓縮容積小)2、前腔設(shè)計(jì)要求:前腔要盡量小(揚(yáng)聲器曲線在理想的情況下)但由于揚(yáng)聲器參數(shù)的缺陷,前腔要為聲音形成一個(gè)高頻共振,使聲音干凈,前腔高度應(yīng)在1.5mm-3.5mm之間。3、前腔出聲孔要求:出聲孔面積要盡量的大(揚(yáng)聲器曲線在理想的情況下),但由于手機(jī)揚(yáng)聲器低頻下限高,沒有低頻,過多的高頻形成了燥音,因此岀聲孔最妤控制在揚(yáng)聲器振動(dòng)面積(泡棉內(nèi)面積)5%-15%之間電池槽,卡槽孔要遠(yuǎn)離手機(jī)揚(yáng)聲器5、前后腔要完全隔開,后腔要密封好出聲孔設(shè)計(jì)出聲孔作用:1、出聲。·2、出聲孔面積影響高頻截止頻率、中低頻的靈敏度。·3、出聲孔面積一般在揚(yáng)聲器振動(dòng)面積的5%-15%之間,過大可導(dǎo)致高頻燥音過多,過小可能導(dǎo)致聲音變小。出聲孔設(shè)計(jì)注意點(diǎn)出聲孔:1、盡量不要開在正中,這樣高頻較多,聲音做不大,并且伴隨高頻燥聲。2、開孔面積也不能太大因?yàn)閾P(yáng)聲器本身的原因和后腔因素,高音會(huì)顯得比較