《石頭變變變》教學(xué)設(shè)計活動名稱：《石頭變變變》年齡段與領(lǐng)域：大班、藝術(shù)領(lǐng)域設(shè)計意圖：在進(jìn)行主題活動《美麗的石頭畫》的過程中，帶領(lǐng)幼兒回歸自然，在大自然中收集許多材料和物品，并在自由活動時間進(jìn)行分享活動，幼兒對各種石頭非常感興趣，當(dāng)有一位小朋友帶來的石頭，是他媽媽用幾塊石頭拼湊成的小人時，其他幼兒都躍躍欲試。因此本次活動借助石頭這一特殊的物件，鼓勵幼兒大膽想象，利用石頭拼出各種不同畫面。二、活動目標(biāo)：1.了解石頭的多種用途，嘗試用石頭拼出生活中見到的物品。2.能大膽想象并創(chuàng)作出不同的石頭拼畫。3.體驗用石頭拼畫的樂趣。三、活動重、難點分析：重點：嘗試運用石頭來制作拼畫，體驗石頭拼畫的樂趣。難點：能利用石頭發(fā)揮想象力來拼出喜歡的事物。四、活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備數(shù)量充足、大小各異的石頭，PPT課件、音樂設(shè)備等。經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前期為幼兒提供充足的石頭，引導(dǎo)幼兒多去觀察石頭、了解石頭。活動開始前，教師與幼兒交流，增進(jìn)感情?；顒舆^程：（一）準(zhǔn)備部分：1．播放課件，教師根據(jù)故事引入主題（1）教師與幼兒交流之前學(xué)過的故事《三只小豬蓋房子》，由前兩只小豬蓋的稻草房子、木頭房子被風(fēng)吹跑，引出第三只小豬的石頭房子。（2）可根據(jù)需要提問：為什么第三只小豬的石頭房子沒有被風(fēng)吹跑？由此引出生活經(jīng)驗：石頭蓋的房子可以遮風(fēng)擋雨（二）活動過程：1.觀察石頭，了解石頭的多種用途結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說生活中見到的石頭借助圖片找一找，了解石頭的多種用途提問：你知道石頭都有哪些用途嗎？試試看你能找到圖片中的石頭嗎？小結(jié)：石頭有不同的用途，它可以是建筑材料、生產(chǎn)生活材料、也是各種裝飾材料。2.圖片對比，感受石頭拼畫的魅力出示普通的石頭圖片進(jìn)行觀察，來問一下幼兒的感受出示一組拼好的石頭畫，請來說一說石頭變成了什么？學(xué)習(xí)石頭拼畫的方法先想好自己想要用石頭拼出什么東西來，然后在紙上勾勒出輪廓，最后將挑選好的石頭貼到紙上去。大膽創(chuàng)作，體驗石頭拼貼畫的樂趣在創(chuàng)作過程中注意畫面的干凈整潔，挑選合適大小的石頭進(jìn)行創(chuàng)作。（三）結(jié)束部分：介紹作品，欣賞展示同伴之間相互欣賞，并給予鼓勵。大膽來介紹自己的石頭作品。延伸活動：請小朋友將自己制作的石頭拼畫作品接著進(jìn)行裝飾，可以在作品周圍創(chuàng)設(shè)情境?！妒^變變變》學(xué)情分析幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點。石頭是幼兒比較熟悉也是比較喜歡的一種自然資源，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子在戶外活動時撿一些小石頭玩，各種各樣的石頭蘊(yùn)含著豐富的教育意義。所以在收集石頭的過程中孩子們對石頭的知識得到了了解，以及在生活中的用途，孩子們能夠說出自己的已有經(jīng)驗，并在活動中建立有好的合作關(guān)系。知識基礎(chǔ)：在科學(xué)課程不一樣的石頭中，小朋友在動手實驗的過程中感受了石頭的不同特點，能夠通過大小的不同、石頭觸摸感覺的不同、石頭的顏色、密度等進(jìn)行區(qū)分。二、生活經(jīng)驗：石頭在日常生活中隨處可見，能觀賞;能玩游戲;還能對我們的生活有非常大的作用。在我們的河邊、馬路、山上、造房子等地方都可以看見它們，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛，我小時候也特愛玩石子棋、收集石子的游戲。在與孩子們散步時孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園里也有許多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣:“咦，這石頭怎么都是白白的?”、“石頭是哪來的呢?”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語的談?wù)撈饋?，順著孩子們的興趣，思路，我決定帶孩子一起走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的秘密。三、課前準(zhǔn)備：通過幼兒園石頭的園本課程，孩子們已經(jīng)對石頭的特征等有了初步的了解，對于大班孩子來說能夠根據(jù)指示準(zhǔn)確說出石頭的各種用途，同時處在敏感期的孩子們已經(jīng)能夠自己心中的想法畫出自己的所思所想，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的的設(shè)計意圖，手對筆的控制能力明顯提高，他們喜歡按照自己的想法大膽的去變現(xiàn)，經(jīng)常會出現(xiàn)很多抽象的有趣的畫面。在繪畫的過程中孩子們都比較有想法，能夠大膽表現(xiàn)，平時的課程中孩子們能夠?qū)⒗L畫與石頭拼圖相結(jié)合，鼓勵他們從單一繪畫到結(jié)合身邊石頭進(jìn)行創(chuàng)作，由單一形式變多樣化。通過本節(jié)課增加了孩子們對石頭更深的認(rèn)識，拓展了思維，提高審美能力?！妒^變變變》教材分析新《綱要》在幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。在孩子們的一日生活中，石頭隨處可見，觸手可及。在孩子們眼中，石頭堆他們來說也有著無窮的吸引力。本節(jié)課主要圍繞“石頭”來進(jìn)行，通過石頭拼畫激發(fā)孩子們的興趣，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力，提高孩子的藝術(shù)造詣水平。本節(jié)課利用故事等活動形式，引導(dǎo)幼兒從多方位、多角度認(rèn)識石頭，享受發(fā)現(xiàn)石頭的樂趣，使幼兒在獲得豐富的石頭知識的同時，提高對這個世界更深的理解。本節(jié)課通過孩子們來操作，大膽的創(chuàng)作。第一、老師通過生活中的石頭來吸引孩子的注意力，從石頭的用途來進(jìn)行互動，讓孩子們自己講述，激發(fā)孩子的熱情；第二、根據(jù)石頭的對比，讓孩子發(fā)現(xiàn)石頭不一樣的玩法，自己去思考應(yīng)該如何去拼石頭畫，由此激發(fā)孩子的想法；第三、通過孩子們互相鑒賞，提高孩子的審美能力，同時也能夠互相鼓勵。在孩子們的世界里都是天真無暇的，孩子們的想法天馬行空但又貼近生活，多去激發(fā)孩子們的想象能力，提供一個和諧互動的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，感受到石頭的藝術(shù)價值與作用，使孩子們愛上藝術(shù)創(chuàng)作，通過作品的展示大大增強(qiáng)自信心，這極大的鼓舞了孩子的創(chuàng)作熱情?！妒^變變變》課后反思本次活動的石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。在這次活動中，孩子們都體驗到了進(jìn)行石頭拼畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看:一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物；二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內(nèi)容。本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點不足之處:在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準(zhǔn)備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動也是十分重要的，這里所說的準(zhǔn)備既包括知識方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等。教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。幼兒的創(chuàng)新之處在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如，有位小朋友根據(jù)他在電視上看到的坦克，在這節(jié)課中用小石頭拼了出來，另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。本次的教學(xué)活動是針對大班幼兒進(jìn)行的石頭拼畫，以欣賞、示范、操作、評價的過程，環(huán)環(huán)相扣，層層鋪疊。讓幼兒始終在快樂的互動氛圍中創(chuàng)作和暢想，讓幼兒萌發(fā)對美