學(xué)情分析九年級的學(xué)生經(jīng)過了初中四年音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，并具備一定的音樂表現(xiàn)能力，識譜能力較強(qiáng)，生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多。同時因?yàn)檎幱谇啻浩?，大部分學(xué)生正處于“變聲”期，注意引導(dǎo)學(xué)生們正確使用嗓子，用自然的聲音演唱歌曲。此時期的學(xué)生除了要注意音樂知識的學(xué)習(xí)以外，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，通過《月之故鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)的對祖國深厚的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。效果分析一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。通過教師原文演唱少數(shù)民族歌曲，增加學(xué)生好奇，帶動學(xué)生氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生氣氛好。二、學(xué)唱環(huán)節(jié)。先通過聆聽歌曲，讓學(xué)生有初步了解，提出問題，讓學(xué)生帶著問題去聆聽歌曲，讓學(xué)生多思考能幫助學(xué)生更快的了解歌曲，為下一步學(xué)唱打下基礎(chǔ)。教師通過學(xué)唱部分各個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中表達(dá)的愛國情感，并通過教師的范唱，帶動學(xué)生氣氛，更好的激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生能夠很快的學(xué)會歌曲。三、拓展環(huán)節(jié)。教師通過播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，使學(xué)生加深了對歌曲情感的理解。四、結(jié)束環(huán)節(jié)。學(xué)生發(fā)表了自己本節(jié)課的感想和收獲，激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情。教材分析《月之故鄉(xiāng)》是一節(jié)唱歌課，歌曲采用降E大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)以帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，帶著淡淡的哀愁，流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。第一部分：1-24小節(jié)，由同一材料變化重復(fù)的三個樂段組成，每個樂段由四個樂句組成，讓人感覺到歌中表達(dá)的思鄉(xiāng)之心切。第二部分：25-32小節(jié)，由四個樂句組成，其中第三，四樂句完全再現(xiàn)了第一部分第三樂段第三，四樂句，并重復(fù)使用，將濃濃的思鄉(xiāng)之情完完全全地展現(xiàn)出來。結(jié)構(gòu)圖式如下：一（1-24小節(jié)）：A(1-8小節(jié)),B（9-16小節(jié)），C(17-24小節(jié))二（25-32小節(jié)）：A(25-28小節(jié))，B(29-32小節(jié))重點(diǎn)難點(diǎn)：1：能夠用自然，圓潤，深情的聲音演唱。2：注意體會歌曲的情感表達(dá)，以情帶聲。3：唱準(zhǔn)變化音。4：這首歌曲中樂段重復(fù)較多，應(yīng)提醒學(xué)生注意重復(fù)中的變化。《月之故鄉(xiāng)》【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo):能夠準(zhǔn)確地、有感情地演唱《月之故鄉(xiāng)》2、過程與方法目標(biāo):能夠用自然圓潤的音色演唱歌曲3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受歌曲中作者表達(dá)出的對故鄉(xiāng)深深的思念之情，體會作者對祖國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的期盼之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、完整演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》并且能夠用飽滿的情緒演唱歌曲2、歌曲中臨時變化音#4的音準(zhǔn)、旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入播放月色動畫，教師演唱哈薩克民歌《無風(fēng)的夜，明亮的月》。師：首先，老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，歌曲的歌詞可能有些難度，看同學(xué)們能聽懂嗎？師：同學(xué)們能聽懂歌詞嗎？老師剛才唱了一首在大學(xué)期間，一位哈薩克族老師教給我的一首著名的哈薩克關(guān)于通過月亮的民歌--《無風(fēng)的夜，明亮的月》，講的是哈薩克族人通過月亮來寄托對親人的思念，那歌曲好聽嗎？生：好聽師：那這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)一首好聽的關(guān)于月亮的歌曲---《月之故鄉(xiāng)》二、新課1.初次聆聽歌曲《月之故鄉(xiāng)》。師：歌曲速度是怎樣的？生：中速稍慢師：歌曲的情緒師怎樣的？生：歌曲有些憂傷，悲傷的情緒師：歌曲的情緒是憂傷的，接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，我們一起來走進(jìn)作者的音樂世界，一起去感受作者是為什么而憂傷？師：首先我們一起來學(xué)唱旋律。2.學(xué)唱旋律。（出示歌譜）師：請同學(xué)們跟隨老師的琴聲，用“啦”輕聲哼唱旋律，請同學(xué)們注意歌唱時的姿態(tài)。初步感受旋律。教師彈琴，學(xué)生用“啦”跟隨哼唱。學(xué)唱歌曲旋律。學(xué)生跟琴一起演唱旋律兩遍解決旋律中的難點(diǎn)。（#4相似句第5第13小節(jié)）師：同學(xué)們剛剛唱的還可以，但是老師覺得同學(xué)們唱的還不是很完美，哪位同學(xué)跟老師說一下，剛剛在演唱時遇到了什么問題？生：歌曲中#4處總是唱不準(zhǔn)教師鋼琴上彈奏4與#4，讓學(xué)生感受音高上差別，并講述“升記號”在音符原有因高尚升高半音，彈琴帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)典型的帶有#4的兩小節(jié)旋律。師：那同學(xué)們還有覺得唱不好的地方嗎？生：歌曲中的第5小節(jié)跟歌曲的第13小節(jié)很相近，老是唱混。教師講述兩句區(qū)別，并彈琴帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)這兩處。師：這兩個難點(diǎn)同學(xué)么已經(jīng)唱的很準(zhǔn)了，下面我們一起來完整演唱旋律。請同學(xué)們注意歌唱時的坐姿。完整演唱歌曲旋律教師彈琴，帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲旋律。師：同學(xué)們今天都表現(xiàn)的非常好，歌曲的旋律我們都學(xué)會了，同學(xué)們很厲害，那同學(xué)能能自己把歌詞加上嗎？學(xué)唱歌曲（1）小組合作，分句填詞。小組內(nèi)相互協(xié)作，分句填詞，教師巡回指導(dǎo)。師：請同學(xué)們按照分組情況，小組合作，分句填詞，限時5分鐘。教師范唱。教師彈琴，范唱歌曲，讓學(xué)生聽歌曲注意感受歌曲中表達(dá)的情感。介紹歌曲作者。彭邦禎，北黃陂（pi）人，1949年去到了臺灣，是20世紀(jì)聞名海峽兩岸的詩人，也是一位心系故土的愛國游子，代表作《花叫》《月之故鄉(xiāng)》等。學(xué)生跟琴完整演唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感，并初步唱出歌曲的情感。師：同學(xué)們在填詞的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲很有意境，那同學(xué)們，我們的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？生：歌曲表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)，思念祖國的情感。師：歌曲表達(dá)了作者身處海外，有家難回，卻一直深深思念祖國，盼望著臺灣能夠早日回到祖國的懷抱，親人們得以團(tuán)聚，深深的愛國之情。那同學(xué)們我們一起將歌曲中表達(dá)的情感唱出來，好不好？解決歌曲中的易錯點(diǎn)。（第3和第11小節(jié)）師：同學(xué)們唱的還可以，但有幾位同學(xué)講兩句唱混了。教師講解兩小節(jié)開頭節(jié)奏型的區(qū)別，并彈琴帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)兩次。（6）分析歌曲。教師分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并講解歌曲每個部分情緒的變化和歌曲再現(xiàn)部分表達(dá)的情感。師：歌曲的第二樂段對歌曲的第一樂段進(jìn)行了再現(xiàn)，那同學(xué)們歌曲再現(xiàn)的用意是什么？生：再一次表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)和祖國的思念之情師：同學(xué)們回答的很好，歌曲通過再現(xiàn)再一次的表達(dá)了作者對祖國深深的思想和強(qiáng)烈的愛國之情，接下來，請同學(xué)們帶著作者深深的愛國之情，跟著老師，一起深情的演唱歌曲（7）飽含情感，完整演唱歌曲。（8）小組合作，創(chuàng)編歌曲。師：同學(xué)們都唱的很好，感情也非常的飽滿，那同學(xué)們還能用除了“齊唱”意外，其他的方式來演唱歌曲嗎？請同學(xué)們以小組為單位，即興創(chuàng)編歌曲，限時一分鐘。抽取一個小組進(jìn)行展示，學(xué)生自由進(jìn)行編排，對學(xué)生表現(xiàn)及時進(jìn)行點(diǎn)評。3.課堂拓展播放視頻余光中的《鄉(xiāng)愁》師：表達(dá)思念家鄉(xiāng)，思念祖國除了用歌曲的形式，是不是還可用其他形式來表現(xiàn)，這節(jié)課給同學(xué)們帶來了另一個表達(dá)這樣情感的視頻，我們再次感受下。課堂小結(jié)請同學(xué)們結(jié)合《鄉(xiāng)愁》視頻和歌曲談一下自己這個課的感受和收獲生A：深切的體會到了作者深深的愛國之情，這也提升了我對祖國的熱愛。生B：學(xué)完歌曲后，覺得自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。師：兩位同學(xué)都說的非常好，希望同學(xué)們都能像剛才兩位同學(xué)那樣，好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)前人未能實(shí)現(xiàn)的心愿，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一貢獻(xiàn)出自己的力量。測評練習(xí)1.能用自然的聲音完整演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。2.分清歌曲兩個樂段的，了解歌曲第二樂段再現(xiàn)部分表達(dá)的情感。3.能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中5,6小節(jié)與13,14小節(jié)。4.能夠準(zhǔn)確演唱臨時變音#4。課后反思興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動力。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并同學(xué)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極的參與進(jìn)來，再利用各種教學(xué)手段，多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程，為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，教師應(yīng)積極采用師生互動的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與，并注重鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、小組配合學(xué)習(xí)能力，同時在教學(xué)中還要注意尊重每個學(xué)生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的美的熏陶和快樂。本著把“突出審美、深化歌曲、鍛造德育”的主題這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，突出了學(xué)生主體的作用，讓學(xué)生在生動有趣的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。另外,這節(jié)課我注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀，將愛國情懷假如到了教學(xué)過程中。課標(biāo)分析本科教材選用教育出版社義務(wù)教育教科書（五四）學(xué)制音樂簡譜教材，教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)教學(xué)規(guī)律的教材設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生好學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)，關(guān)注學(xué)生不同的生活和文化背景，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與個性特點(diǎn)的不同，學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，培養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激