第六課師生之間走近老師

2歡迎學(xué)成后的你加入教師隊(duì)伍！第六課師生之間走近老師第一部分了解教師職業(yè)意義孔子：春秋時(shí)期思想家、教育家。他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒提出“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。被后人尊稱為“至圣”“至圣先師”“萬世師表”截至2018年12月，中國已在154個(gè)國家和地區(qū)建立548所孔子學(xué)院和1193個(gè)中小學(xué)孔子課堂，現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)員210萬人，中外專兼職教師4.6萬人。其中，“一帶一路”沿線有53國設(shè)立140所孔院和136個(gè)課堂，歐盟28國、中東歐16國實(shí)現(xiàn)全覆蓋。1了解教師職業(yè)意義

人民教育家陶行知被譽(yù)為中國近現(xiàn)代教師的代表與楷模。

教育思想：主張生活是教育的中心；培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)作力；教學(xué)相長，教學(xué)做合一至理名言：“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！苯F(xiàn)代人民教育家陶行知1了解教師職業(yè)意義活動(dòng)探究1：請(qǐng)結(jié)合中國古代教育家孔子、近現(xiàn)代教育家陶行知的介紹，請(qǐng)以小組為單位合作交流你明白的道理。（1）、教師是一個(gè)古老的職業(yè)（2）、他們的教育思想對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響（3）、人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承（4）、教師是人類文明的主要傳播者之一筆記1：1了解教師職業(yè)意義當(dāng)代人民教育家于漪座右銘：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”至理名言：

教師一個(gè)肩挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩挑著國家的未來。1了解教師職業(yè)意義《中華人民共和國教師法》第三條明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命”1了解教師職業(yè)意義活動(dòng)探究2：請(qǐng)交流討論：從教師職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)的分析，你能明白哪些道理？1、在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。2、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。筆記1：

2了解教師職業(yè)素養(yǎng)第二部分了解教師職業(yè)素養(yǎng)

2了解教師職業(yè)素養(yǎng)《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求

2了解教師職業(yè)素養(yǎng)請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)樹狀圖，你發(fā)現(xiàn)要成為一名合格的老師應(yīng)該具備哪些條件？

2了解教師職業(yè)素養(yǎng)我是這樣走上教師崗位的：1977——1983在油坊小學(xué)上小學(xué)1983——1986在梁山十八中上初中1986——1989在梁山一中上高中1989——1991在菏澤師專上大學(xué)1993——1996在山東省教育學(xué)院進(jìn)修

2了解教師職業(yè)素養(yǎng)

2014年9月9日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平來到北京師范大學(xué)，看望教師學(xué)生，觀摩課堂教學(xué)，進(jìn)行座談交流。習(xí)近平說，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。號(hào)召全國廣大教師做“四有”好教師：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。時(shí)代發(fā)展，更高要求

2了解教師職業(yè)素養(yǎng)2012年5月8日，放學(xué)時(shí)分，張麗莉老師在路旁疏導(dǎo)學(xué)生。一輛停在路旁的客車，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向?qū)W生，危急時(shí)刻，張麗莉向前一撲，將車前的學(xué)生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。車輪從張麗莉的大腿輾壓過去，不得已雙腿高位截癱。

1980年江西奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對(duì)，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學(xué)，成一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。張麗莉支月英2承擔(dān)教書育人使命第三部分風(fēng)格不同的老師你最喜歡的老師是誰？為什么喜歡她？請(qǐng)分享你的故事.3風(fēng)格不同的老師活動(dòng)探究3：19知識(shí)淵博型風(fēng)趣幽默型教學(xué)有方型慈父慈母型全職保姆型麻辣熱情型3風(fēng)格不同的老師

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。不同風(fēng)格老師形成的原因3風(fēng)格不同的老師筆記3：第四部分正確看待老師的“不同”3風(fēng)格不同的老師活動(dòng)探究4：出謀劃策一名偏科的初一女孩小麗的家長給我打來電話說：孩子的性格開朗，總體成績不錯(cuò)，但數(shù)學(xué)成績不理想，甚至可以說很差，因?yàn)樗幌矚g她的數(shù)學(xué)老師。據(jù)她自己說，小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)，還是數(shù)學(xué)課代表，特別喜歡那時(shí)數(shù)學(xué)老師的幽默、風(fēng)趣的課堂氛圍。而現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師講課不跟學(xué)生交流，就是望著教室的窗戶一個(gè)勁地講，課堂沒趣，很沉悶，一上課就想睡覺，對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣了，成績滑到不及格的狀態(tài)了。

（1）小麗的兩位數(shù)學(xué)老師有何不同？

（2）小麗喜歡小學(xué)老師而排斥初中老師，做法對(duì)嗎？她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你給她提出一些合理化建議。

承認(rèn)、接納、發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)

七年級(jí)三班的小明同學(xué)提出一個(gè)觀點(diǎn)：“對(duì)于老師，你可以不喜歡，但不可以不尊重?！?/p>

你是否贊同小明的觀點(diǎn)？簡要表達(dá)一下你的看法活動(dòng)探究5：發(fā)表你的觀點(diǎn)1、老師是人類文明的主要傳播者之一；老師教給我們科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理；老師的工作很辛苦；尊重老師是中華民族的傳統(tǒng)美德。2、無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該得到尊重。3、尊重老師的不同，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師

4正確看待老師的“不同”筆記4：.正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師1.承認(rèn)老師之間的差異2.接納每位老師的不同3.發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)4.主動(dòng)交往,表達(dá)親近5.尊重老師的“不同”

4正確看待老師的“不同”拓展空間：

當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，4G5G技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)上購物、支付成為主流，無人售貨、無人駕駛、無人銀行相繼進(jìn)入人們的生活。很多銀行職員、售貨員、司機(jī)面臨下崗。與時(shí)代同步，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)的方式有了很大變化：網(wǎng)校網(wǎng)課正時(shí)興，可以自主選擇的空間越來越大，獲取知識(shí)的的渠道越來越多，甚至在某些方面，比老師知道的還多。那么，我們還需要老師嗎？

請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行討論，并推選一名代表發(fā)言