《小蔬菜變魔術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)活動(dòng)選自省編教材《香噴噴甜蜜蜜》這個(gè)主題，蔬菜貼近生活，是孩子們熟悉的食物，《指南》說到：美在生活中是無處不在的，教師要利用生活中一切美好的事物，對(duì)幼兒進(jìn)行美的教育，讓幼兒充分體會(huì)并能夠表現(xiàn)生活中的美好，使其美的感受得以深化。通過本節(jié)活動(dòng)，孩子們可以從另一個(gè)角度來認(rèn)識(shí)蔬菜，發(fā)現(xiàn)蔬菜的“美麗”，還能利用蔬菜的切面來表現(xiàn)美，同時(shí)鍛煉手部肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。本節(jié)活動(dòng)在紙張的選擇上我沒有選擇平面的紙張，而是選擇了廢舊的大紙箱，這便是潛移默化的給幼兒滲透廢物利用的理念，最后以《開火車》的游戲收尾，讓整個(gè)作品服務(wù)于幼兒的游戲。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用蔬菜的切面進(jìn)行印畫，并能用長(zhǎng)線進(jìn)行添畫。2.感受蔬菜印畫的美麗，體驗(yàn)印畫的樂趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.幼兒前期有用顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)，有玩紙箱火車的游戲經(jīng)驗(yàn)。2.幼兒能知道幾種生活中常見的蔬菜。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備;摸袋、蔬菜（菜椒、油菜、藕）、顏料盤、圍裙、大紙箱、課件活動(dòng)的重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能用蔬菜的切面進(jìn)行印畫，并用長(zhǎng)線進(jìn)行添畫?；顒?dòng)難點(diǎn)：印畫過程中能夠手眼協(xié)調(diào)的均勻蘸色印畫?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：摸袋游戲，激起興趣。提問：神奇的袋袋請(qǐng)你告訴我，你的里面有什么？引導(dǎo)幼兒用手摸出來，和小蔬菜打招呼。小結(jié)：小蔬菜是我們的好朋友，多吃蔬菜讓我們的身體棒棒的，打敗病毒，不生病。三變魔術(shù)，逐步推進(jìn)。一變魔術(shù)，變出切面。師：神奇的袋袋變出了小蔬菜，小蔬菜也想變一變，變變變，變出里面看一看。（課件展示蔬菜的切面）提問：你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的切面）2.二變魔術(shù)，開始印畫。師：小蔬菜還想變魔術(shù)，變變變，變出大紙箱，一下跳到顏料里，跳呀跳，和顏色寶寶親一親。（蘸顏料）提問：親完跳到紙箱上，和紙箱親一親，看小蔬菜變出了什么？（美麗的花紋）師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試（請(qǐng)個(gè)別幼兒做嘗試）幼兒嘗試，老師提示：噠噠噠小蔬菜跳出美麗的花紋，噠噠噠沒了顏色怎么辦，沒關(guān)系，再跳到顏料盤，跳一跳。師：小蔬菜要把所有的紙箱上都變上美麗的花紋呢，我們一起來幫它變吧！但是美麗的小花紋說了，我們都要露出來，誰也不能擋住誰。所以你們印小花紋的時(shí)候要讓它們都露出來。印完一個(gè)換個(gè)位置再印。幼兒開始印畫，教師提醒幼兒均勻蘸色印畫。3.三變魔術(shù)，添畫長(zhǎng)線。師：印完的小朋友，小蔬菜從哪拿的放回到哪里。小蔬菜又要給我們變魔術(shù)了，變變變，變出小花盆，變變變，變出水彩筆，原來小蔬菜印出的是一些小花啊，小花和小花盆是好朋友，拉拉手（老師示范小花和花盆用長(zhǎng)線連接），小花就種到了小花盆里，我們來幫小花種到小花盆里吧。（三）四變魔術(shù)，漫步花園師：小蔬菜把大紙箱變成了小花園，我們?nèi)タ纯疵利惖男』ò桑。ǜ鶕?jù)作品情況，引導(dǎo)幼兒欣賞）（四）再變火車，快樂游戲。師：小蔬菜還想變魔術(shù)呢，變變變，紙箱變成小火車，還是小花的火車呢！讓我們做上去開火車吧！師：你喜歡哪一輛你就坐上哪一輛吧，坐滿了就選擇下一輛，可不能太擁擠，那樣會(huì)有危險(xiǎn)。滿是小花的火車開起來飄出花的香味，讓我們出發(fā)吧！開著小火車離開活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束！《小蔬菜變魔術(shù)》學(xué)情分析蔬菜是孩子們?nèi)粘Ｉ钪忻刻於家佑|到的，但實(shí)際上我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)程度以及對(duì)蔬菜的喜愛程度都是很不夠的，很多孩子只能說出兩三種最常見的蔬菜的蔬菜名稱，很多孩子吃飯時(shí)不吃蔬菜......特別對(duì)于小班孩子而言，如何喚起他們對(duì)蔬菜的喜愛之情呢？通過本節(jié)活動(dòng)，孩子們可以從另一個(gè)角度來認(rèn)識(shí)蔬菜，發(fā)現(xiàn)蔬菜的“美麗”，激起孩子對(duì)蔬菜的好奇和探索欲望，慢慢的愛上蔬菜。從幼兒的動(dòng)作發(fā)展上來說，小班的孩子手部小肌肉還不是很靈活，還不能靈活自如的運(yùn)用畫筆來展現(xiàn)畫面，蔬菜印畫的操作方法基本上是抓握、抬起落下，簡(jiǎn)單易掌握。再做有“目標(biāo)”的連線，對(duì)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力也是一種鍛煉。小班孩子對(duì)鮮艷的顏色，新奇的繪畫工具和創(chuàng)作的方式都充滿好奇，樂意嘗試，在活動(dòng)中教師運(yùn)用游戲化的情景和語言加以引導(dǎo)，能夠激發(fā)孩子們的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望。《小蔬菜變魔術(shù)》教材分析本節(jié)活動(dòng)選自《幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》（明天出版社2018版）小班上冊(cè)主題二《香噴噴甜蜜蜜》次主題二《香香的》中。確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1、《指南》中指出：要讓幼兒體驗(yàn)并欣賞多種繪畫形式和作品?！缎∈卟俗兡g(shù)》是一節(jié)“蔬菜印畫”活動(dòng)，它突破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的繪畫模式，讓孩子們?cè)诶L畫材料上有了一種新的體驗(yàn)，蔬菜切面印出的花紋會(huì)帶給孩子不一樣的美感。2、蔬菜來源于孩子的生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，通過本節(jié)活動(dòng)，孩子們從另一個(gè)角度來認(rèn)識(shí)蔬菜，發(fā)現(xiàn)蔬菜的“美麗”，還能利用蔬菜的切面來表現(xiàn)美，同時(shí)鍛煉手部肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。結(jié)合小班孩子年齡特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平，制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。情感目標(biāo)：能體驗(yàn)印畫的樂趣；能力目標(biāo)：能運(yùn)用蔬菜的切面進(jìn)行印畫，并能用長(zhǎng)線進(jìn)行添畫；知識(shí)目標(biāo)：觀察不同蔬菜的切面形狀印出的美麗花紋。活動(dòng)重點(diǎn)是能用蔬菜的切面進(jìn)行印畫，并用長(zhǎng)線進(jìn)行添畫。活動(dòng)難點(diǎn)是印畫過程中能夠手眼協(xié)調(diào)的均勻蘸色印畫。制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：蔬菜印畫的操作方法簡(jiǎn)單易掌握，對(duì)于小班的孩子來說抓握、抬起落下的協(xié)調(diào)能力也有一定的水平。在兩個(gè)較大目標(biāo)之間連線，對(duì)手眼的協(xié)調(diào)能力也符合小班的年齡特點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)在紙張的選擇上我沒有選擇平鋪的紙張，而是選擇了廢舊的大紙箱，潛移默化的給幼兒滲透了廢物利用的理念，同時(shí)對(duì)孩子能否均勻蘸色印畫提高了要求，這也是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)體現(xiàn)。在活動(dòng)中，我也利用了游戲化的口吻來引導(dǎo)孩子突破難點(diǎn)，如“小蔬菜和小紙箱使勁抱一抱，親一親”。在美術(shù)活動(dòng)中，最后的作品其實(shí)是活動(dòng)的“副產(chǎn)品”，活動(dòng)的核心價(jià)值是孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的過程，所以結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不但用游戲化的情景來吸引孩子，用游戲化的語言來啟發(fā)孩子，還能讓作品服務(wù)與孩子的游戲。本節(jié)活動(dòng)我采用了情景教學(xué)法、直觀演示法、游戲體驗(yàn)法等教學(xué)方法引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)?！缎∈卟俗兡g(shù)》課后反思本節(jié)活動(dòng)我從孩子的生活出發(fā)，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)蔬菜，如“我們吃得《蓮藕燉排骨》中白白的小菜丁就是蓮藕，《香菇炒油菜》中綠綠的蔬菜就是油菜”，這樣一來孩子的前期經(jīng)驗(yàn)一下子就被調(diào)動(dòng)了起來。師幼之間便建起了話題，產(chǎn)生了共鳴，為接下來的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上，因?yàn)橛昧藦U舊的紙箱，體現(xiàn)了變廢為寶的環(huán)保理念，同時(shí)也是給孩子滲透“美”可以創(chuàng)造的意識(shí)。再就是立體的紙箱相比鋪平的紙張，孩子在印畫上有了一定的難度，對(duì)紙張的要求也高了，再多次嘗試之后，我選用了吸水性較好的“裝裱紙”，能極大的改善顏料往下流的現(xiàn)象。在顏色的準(zhǔn)備上，每個(gè)顏料盤中有兩種相鄰色，在操作的過程中，不但不用擔(dān)心孩子混色的現(xiàn)象，還可以讓孩子無意識(shí)的發(fā)現(xiàn)一種“間色”，解讀顏色的秘密。最后的環(huán)節(jié)我把孩子的作品運(yùn)用到了游戲里面，成了孩子游戲的“道具”，“游戲”是孩子最喜歡的事情，讓創(chuàng)作服務(wù)于游戲，更能讓孩子體會(huì)到創(chuàng)作的自豪感和滿足感。整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有亮點(diǎn)也