小學(xué)生誦讀興趣研究總結(jié)報告小學(xué)生經(jīng)典誦讀興趣討論總結(jié)報告

一、課題的提出

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的主要載體，她承載著中華民族的精神財(cái)寶，散發(fā)著濃郁的芳香。小學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，其意義不言自明。

對小學(xué)生來講，經(jīng)典誦讀的內(nèi)容偏深偏難，學(xué)生不易理解，背誦起來費(fèi)力，背會之后，也忘得快。因此，許多學(xué)生對經(jīng)典誦讀望而生畏。如何讓經(jīng)典誦讀符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生愿意學(xué)、有興趣，到達(dá)學(xué)得好又記得住的效果，是我們需要討論并加以解決的課題。

當(dāng)前，在應(yīng)試教育的大背景下，國學(xué)經(jīng)典在學(xué)生的語文考試中只占微小的比例，怎樣合理安排誦讀時間，做到減負(fù)增效；怎樣評價誦讀經(jīng)典的效果；怎樣既能調(diào)動教師的積極性同時也調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓經(jīng)典在新的時代重放光榮，也是我們非常關(guān)注的問題。

在中華詩詞學(xué)會、湖北省詩詞學(xué)會及潛江詩詞楹聯(lián)學(xué)會的大力支持與悉心指導(dǎo)下，我們學(xué)校從誦讀古詩詞名篇入手，開展經(jīng)典誦讀活動，并將此項(xiàng)工作稱之為詩教工作。為抓好這項(xiàng)工作，教師們學(xué)習(xí)了很多專家的相關(guān)著作，并實(shí)地到*市一小、*市試驗(yàn)小學(xué)、*試驗(yàn)小學(xué)等地參觀學(xué)習(xí)，取得了珍貴的閱歷。對誦讀經(jīng)典工作有了比擬符合學(xué)生實(shí)際的方法。怎樣才能深入、長久地把誦讀經(jīng)典活動開展下去，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動？怎樣讓經(jīng)典誦讀活動促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使全社會包括學(xué)生家長都來積極支持我們的工作呢？

據(jù)此，我們提出開展“學(xué)生經(jīng)典誦讀興趣討論”。從**年4月起，我們從優(yōu)化學(xué)校文化環(huán)境，編寫詩教教材，開設(shè)詩教課程，開展豐富多彩的競賽活動和表演活動，師生共讀經(jīng)典，鼓舞親子共讀等方面入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并收到了一些效果。

二、討論的設(shè)想

1.討論的目標(biāo)

主要目標(biāo)：通過該課題的討論，使我校經(jīng)典誦讀工作更加扎實(shí)而富有成效，讓經(jīng)典不再枯燥，讓孩子們愿意親近經(jīng)典。通過誦讀，讓孩子的內(nèi)心變得安靜而和諧，同時產(chǎn)生很多個書香家庭，讓這些家庭變得詩意而和諧，讓孩子擁有一個詩意而幸福的人生。

2.討論內(nèi)容

①經(jīng)心選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典篇目。

②開設(shè)誦讀經(jīng)典課程。

③開展誦讀結(jié)果評價。

④在活動中誦讀，使誦讀經(jīng)典的過程變得好玩，讓孩子情愿學(xué)、想學(xué)，學(xué)得快，學(xué)得主動。

⑤進(jìn)展課程整合，使經(jīng)典誦讀與學(xué)校的其它活動有機(jī)結(jié)合，讓誦讀經(jīng)典成為學(xué)校的一大特色。

3.討論重點(diǎn)

在多年實(shí)踐的根底上，編出學(xué)生樂學(xué)易學(xué)的經(jīng)典誦讀教材。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，以不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為前提，以各種豐富多彩的活動為載體，讓學(xué)生喜愛經(jīng)典誦讀。走出一條“全員參加”、“以詩育德”、“寓教于樂”的經(jīng)典誦讀新路。

三、課題討論的詳細(xì)措施

1.成立了課題組。由學(xué)校分管校園文化建立的副校長任課題組組長，局部語文骨干教師、中層干部為組員，共計(jì)12人。這些教師均為從事一線語文教學(xué)工作，有肯定的教研力量。同時，德育處、全校各班主任親密協(xié)作，把經(jīng)典誦讀課題作為學(xué)校工程，舉全校之力開展討論。

2.組織學(xué)習(xí)。我校是全國詩教先進(jìn)單位，上級對我們開展閱讀經(jīng)典詩文的做法非常支持，也很觀賞。盼望我們連續(xù)探究，再創(chuàng)佳績，這對我們既是鼓舞，又是鞭策，我們組織課題組成員，通過集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校開展經(jīng)典誦讀的勝利閱歷，提高大家對小學(xué)生誦讀經(jīng)典的熟悉。我們派出局部教師到武漢、恩施、洪湖等地學(xué)習(xí)考察，以此深化教師的經(jīng)典誦讀意識。通過網(wǎng)上查資料，購置特地書籍學(xué)習(xí)等方法，使我們對如何提高學(xué)生讀經(jīng)的興趣有了深刻的熟悉，在實(shí)踐中我們制造性的汲取了其他學(xué)校經(jīng)典誦讀的勝利閱歷，并結(jié)合本校實(shí)際深入開展討論。

我們加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，開展教師誦讀經(jīng)典活動，讓教師擁有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀的學(xué)問儲藏，而不是簡潔的讓學(xué)生死記硬背。

我們組織教師讀書會，請市內(nèi)外、省內(nèi)外的一些專家學(xué)者來校傳經(jīng)送寶，這些舉措促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

3.“研訓(xùn)一體化”，將課題納入到學(xué)校每一次教研活動中。每周星期二下午第一、二節(jié)課，我們開展語文教研活動，都要拿出一節(jié)課的時間來討論經(jīng)典誦讀專題。每次活動，內(nèi)容都非常具有針對性，如上詩教討論課，學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)典誦讀的理論文章，探討學(xué)校如何把系列德育活動與經(jīng)典誦讀結(jié)合起來。美術(shù)、體育、音樂課如何滲透經(jīng)典誦讀等。兩年多來，學(xué)校進(jìn)展了屢次專題研討。

4.圍繞此課題開展系列活動。提高學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣，主要是以活動為抓手。為此，我們把有關(guān)的活動開展的豐富多彩。如：清明詩會、古詩文競賽、畫詩、舞詩、唱詩、寫詩、演詩，辦詩社、編輯詩刊、辦黑板報、手抄報等等。

5.反思、總結(jié)、提高。每次活動后，都讓教師準(zhǔn)時反思，不斷總結(jié)提高。每學(xué)期要求教師積極撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思。使教師漸漸對組織小學(xué)生開展誦讀經(jīng)典活動有了新方法，更能提高學(xué)生的興趣。

篇2:小學(xué)階段經(jīng)典誦讀活動閱歷總結(jié)

傳統(tǒng)經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗照舊光榮奪目，是中華民族的珍寶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：熟悉中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智，關(guān)懷當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，承受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素養(yǎng)，增加民族自信念和驕傲感。

鑒于上述的熟悉，小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結(jié)果。

我們班就在學(xué)校提倡的特色語文活動中，開展了閱讀儒家經(jīng)典書籍《論語》的課外閱讀活動，現(xiàn)將活動開展閱歷總結(jié)如下：

1、營造氣氛。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝飾教育墻壁。教育環(huán)境表達(dá)班級特色，重在展現(xiàn)學(xué)生閱讀論語的活動成果，包括論語讀后感、手抄報等等。

2、形式多樣，激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小教師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并喜愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對唱。

每天早晨，孩子們一來到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，承受儒家經(jīng)典著作《論語》的熏染，吸取民族文化的養(yǎng)分，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn)常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

4、持之以恒，貴在堅(jiān)持。

將《論語》誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學(xué)生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現(xiàn)，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了論語。同時，為減輕學(xué)生背誦論語的負(fù)擔(dān)，實(shí)行見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦競賽為嬉戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。

5、成立讀書小組。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長互補(bǔ)，并選出組長。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長起帶頭作用，通過小組爭論制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，共同實(shí)施，相互監(jiān)視，共同進(jìn)步。

6、組織論語誦讀會，每月評比誦讀小明星。

鼓勵學(xué)生積極參加。每月從已經(jīng)背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參與競賽，(配樂朗讀，淺吟低唱，編演小品)在進(jìn)行論語誦讀的過程中，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況，每月評比出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為論語誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。

7、將論語誦讀列入期末口語測試達(dá)標(biāo)內(nèi)容之一，讓孩子有更多的時機(jī)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，為他們供應(yīng)一個展現(xiàn)的舞臺。

8、開展假期經(jīng)典誦讀活動

學(xué)校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮亮的讀書活動。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語文行動討論相結(jié)合，以各年組子課題內(nèi)容為指導(dǎo)，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)規(guī)劃。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書建議，給孩子們擬定了論語學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并將自我讀經(jīng)評價機(jī)制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對性、有用性。

9、家庭親子背誦活動

孩子和家長一起背誦，做好家長溝