關(guān)于責(zé)任演講稿（3篇）敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

您們好！

在人生的辭典里，“愛“一詞最為廣博而淺顯，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與詳細(xì)。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡潔的時(shí)間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅衾@，多少次半夜醒來，夢境中全是圍圍著歡聲笑語的孩子們。

教育孩子，不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長環(huán)境，你要操勞的不只是他們的成長還有他們的人生。

有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師是甘為人梯，悄悄耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，悄悄地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的明麗，沒有鉆石的光線。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸幸福。

幸福是什么？或許我們記住了很多歡樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的.問答。于是，我問我自己：你由于愛別人而幸福過嗎？

固然，我首先應(yīng)當(dāng)選擇將愛獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從今擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

關(guān)于責(zé)任演講稿2

女士們，先生們，

你們好：

作為一個(gè)鄉(xiāng)下來的易拉罐，我沒有太多文化，沒有太多華美的辭藻，卻有著真摯的情感。

在人類社會(huì)，人們所要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任應(yīng)當(dāng)比我們多得多，也重得多——我們只要裝飲料就夠了。僅這小小的責(zé)任，我們卻沒有一絲不屑，沒有絲毫怠慢，積極擔(dān)當(dāng)，沒有發(fā)生過什么問題。那么，人類是不是要反省一下呢？

先說說我的經(jīng)受吧：

開頭，我在工廠被加工出廠，裝著新奇果汁。我堅(jiān)守職責(zé)，愛護(hù)著裝在我身體里的飲料。我和其他易拉罐被裝在紙箱中，一起運(yùn)出去。我很外向，一路上和他們說說笑笑，不一會(huì)就有了許多朋友。突然一個(gè)急剎車（我的猜測，可能出車禍了），然后我們翻滾、翻滾，車身受損了，紙箱摔裂了，我們幾個(gè)朋友滾了出來，躺在公路上，始終悄悄的躺著……

后來，我被人們的腳步來到了城市里、小巷中。

再后來，我被一個(gè)乞丐撿了起來——他本想那當(dāng)破爛賣的，不想我依舊堅(jiān)守責(zé)任，沒讓一滴飲料流失。那乞丐喝了飲料，把我踩扁，放在麻袋里帶走了……

碩大的一個(gè)城市，卻沒一個(gè)人把我撿起來——甚至連清潔工人也對我視而不見。人們對環(huán)境愛護(hù)的意識特別薄弱，除了一個(gè)小女孩，留意到躲在草叢中的我，想把我撿起來，卻被父母叫走了；還有那位流浪老者，把握回收，竟沒有一人把我撿起來。我徘徊在人們的腳步中，孤獨(dú)的徘徊，慶幸的是我是孤獨(dú)的，在沒有一個(gè)垃圾和我一起。直到今日我來這兒演講，我還深深記得這一幕。

我想說的是人們的責(zé)任感被淡化了，總是把責(zé)任推卸了。行人觀察我，說，回收垃圾那是清潔工的是；清潔工來了，說，今日很累了，讓XXX來掃吧；清潔車來了，說，這不是我的工作范圍，不歸我管……我便被這種推卸漠視了。無人理睬。

我擔(dān)當(dāng)我的責(zé)任，而人們卻推他們的責(zé)任，這樣是不是有點(diǎn)說不過去啊？說的不好聽一點(diǎn)，現(xiàn)在我只是一個(gè)等待回收垃圾而已，但等我回收之后呢？我會(huì)變成什么？可能變成了誰家的門，可能變成了汽車上的一個(gè)零件，可能變成了一把槍……到那時(shí)，假如我也不做好分內(nèi)的事呢？那就不是漏飲料那么簡潔了吧。人類啊，盼望你們能好好反省反省。

感謝大家，我的演講完了。

關(guān)于責(zé)任演講稿3

法國作家雨果有句名言：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”。我敬畏教師這個(gè)職業(yè)，不是由于我現(xiàn)在是一名教師，由于我到現(xiàn)在還記得我小學(xué)時(shí)的教師，一路走來，慈愛的教師教給我的是自信；嚴(yán)厲的教師教給我的是嚴(yán)謹(jǐn)；寬容的教師教給我的是大度；嚴(yán)峻的教師教給我責(zé)任。今日，我已為人師，盼望若干年后我也能給我的學(xué)生留下這樣的印象。即便零落成泥，只要香如故，我也就無愧于教師這個(gè)職業(yè)。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛的職業(yè)，冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的根底，是教師教育的源，有愛便有了一切?！碑?dāng)無愛時(shí)，這個(gè)職業(yè)就猶如清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當(dāng)我第一次看到劉長明時(shí)，我認(rèn)為這是我教過的最糟糕的學(xué)生。每天臟兮兮的消失在教室，每次教上來的作業(yè)本都散發(fā)著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來回答下列問題都是頭一低，一句話也不說。無論我怎樣悉心引導(dǎo)，他依舊如故。最終我無法忍受生氣之時(shí)對他說：“劉長明，記住：出去了，別說我是你教師！”有時(shí)我常想：他什么時(shí)候能回老家上學(xué)就好了！然而當(dāng)我看到他的父母——一對狡猾巴交的、從貴州來這里打工的民工夫婦，我告知自己不能這樣想！他這么“臟”是有緣由的，雖然仍舊是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著他，對待他。我常常在班級中給我的學(xué)生們講，要想轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)，自己要努力，要舍得付出努力！我想我更多的是說給劉長明聽的。盼望他能理解我——他的教師對他的期盼。

年底，一個(gè)冬天的早晨，劉長明報(bào)告給我一個(gè)“好”消息：他要轉(zhuǎn)學(xué)了，由于他們一家都要回貴州老家。我以前多么盼望他能離開我的班呀！可他真的要走了，我的心里卻空落落的，一點(diǎn)兒也快樂不起來。我把他叫到我的辦公室，對他說：“回老家，要堅(jiān)持上學(xué)！”他點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。他沒有跟我說再見，更沒有給我鞠躬，一轉(zhuǎn)身，高快樂興地離開辦公室走了。

時(shí)間總是能幫忙我們遺忘一切不開心的事情。隨著這一屆孩子的畢業(yè)，我又新帶了一批孩子。我漸漸地遺忘了劉長明。我新帶的這批孩子沒有一個(gè)像劉長明的。孩子們過圣誕，過平安夜，流行送蘋果，那屆孩子給我送了許多蘋果。一天中午，一個(gè)孩子到我辦公室送給我一個(gè)袋子，她說：“教師，這是劉長明送給你的。”我很驚詫，也很幸福：“他，回來了？怎么沒進(jìn)來？”“他不敢進(jìn)來，不好意思見您，他讓我們給你帶進(jìn)來，他，已經(jīng)工作了?！蔽曳_劉長明送給我的禮物，是一個(gè)用精致包裝紙包裹得很好的蘋果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流淚了，眼淚最終忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學(xué)生，“糟糕”到“無顏”見我！其實(shí)是我無顏見他。

新帶的這屆孩子里，有一個(gè)叫鄭夢波的，教什么都學(xué)不會(huì)，由于他，班級總體成績總是不高。我想不管他考得多差，我都要留他在班里，我決不讓他離開這個(gè)班級，也不厭棄他，鼓舞他好好學(xué)習(xí)，信任自己。他雖然學(xué)習(xí)成績不好，但與班里的孩子相處融洽，每天看著他快樂地來到學(xué)校，快樂地離開學(xué)校，我在想只要孩子們是歡樂和幸福的，我的那點(diǎn)辛苦又算什么呢？

愛是理解，愛是信任，愛是包涵。愛有時(shí)是一個(gè)鼓舞的眼神，有時(shí)是一句溫馨的囑咐，有時(shí)可能就是一句嚴(yán)峻的批判。不管是哪種形式呈現(xiàn)的愛，只要是發(fā)自內(nèi)心，總會(huì)有收到回報(bào)之時(shí)。在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，