《妙手回春秀文字》教案教材分析《妙手回春秀文字》是教育出版社《初中信息技術(shù)》教材七年級(jí)第二冊(cè)第三課。教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生。學(xué)生通過第一冊(cè)的學(xué)習(xí)，對(duì)信息及信息技術(shù)和Windows系統(tǒng)有了大體的了解，本冊(cè)是對(duì)第一冊(cè)教材的細(xì)化和延伸。本節(jié)內(nèi)容是Word文字處理軟件的基礎(chǔ)知識(shí)部分，學(xué)好本節(jié)知識(shí)對(duì)以后文檔的編輯及美化具有十分重要的作用。主要學(xué)習(xí)Word文檔中字體、字號(hào)、顏色以及特殊字的設(shè)置及應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)可以將文章設(shè)計(jì)的更加美觀大方，主題更加突出。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作已經(jīng)掌握，對(duì)Office辦公軟件有了一定的了解。學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課都著的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)過程中秉持“學(xué)生為中心”的設(shè)計(jì)思路，注重探究意識(shí)和思維能力的培養(yǎng)，使課堂富有趣味性與啟發(fā)性。在教學(xué)過程中，以項(xiàng)目為主線，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易程序有針對(duì)性的安排教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)符合學(xué)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過“自主學(xué)習(xí)—?jiǎng)邮謱?shí)踐—再學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生學(xué)的會(huì)、愛探索、愿實(shí)踐。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色及特效字的方法。2．過程與方法：通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)編輯文字的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在合作探究中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在編輯美化文字中提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：文字的字體、字號(hào)、顏色及特效字的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)美化文檔。五、教學(xué)方法本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作、課堂評(píng)價(jià)六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微視頻、微機(jī)室教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（3分鐘）1.情景導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)蹅儾蛷d的名字是什么？請(qǐng)學(xué)生新建一個(gè)Word文檔，輸入餐廳名稱。老師展示餐廳全稱圖片，對(duì)比錄入的文字和圖片文字有哪些不同？大家所說找的這些不同在Word中又被稱做什么呢？如何設(shè)置呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)。展示本節(jié)課題：妙手回春秀文字。展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行簡單解讀?；卮鸩蛷d全稱。按要求完成錄入。學(xué)生對(duì)比觀察思考：大小、樣子、顏色。4.學(xué)生帶著問題和老師一起解讀目標(biāo)。由學(xué)生身邊的字體導(dǎo)入，用對(duì)比觀察法引本節(jié)課內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解信息來源于生活,使信息生活化。自主學(xué)習(xí)探究新知（5分鐘）任務(wù)一：“秀的快”—醒目標(biāo)題1.學(xué)生認(rèn)真自學(xué)課本24-26頁，完成以下操作：將標(biāo)題設(shè)為：小二號(hào)字、黑體、居中教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意課本提示及操作步驟，如：選中操作對(duì)像再編輯；對(duì)同一組文字進(jìn)行字體、字號(hào)設(shè)置時(shí)，只需要選定一次，可以分別使用字體、字號(hào)工具來設(shè)置。學(xué)生展示操作過程，其它同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)生解惑，教師總結(jié)及評(píng)價(jià)。欣賞“微視頻”，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)鞏固：將正文文字設(shè)為：楷體、四號(hào)1.學(xué)生帶著任務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。2.學(xué)生嘗試完成操作任務(wù)一，相鄰的兩個(gè)同學(xué)可以討論。3.學(xué)生上臺(tái)展示（自然大方、聲音宏亮、語言清晰）。4.學(xué)生完善任務(wù)一。5.學(xué)生完成練習(xí)。1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過完成各個(gè)小任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。2.教師評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。3.學(xué)生上臺(tái)展示培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)（15分鐘）任務(wù)二：“秀的美”—文字顏色特效字1.認(rèn)真自學(xué)課本26-28頁，完成以下操作：將標(biāo)題設(shè)為：加粗、居中、綠色將正文設(shè)為：藍(lán)色將文中“藍(lán)色代表智慧、知識(shí)、沉穩(wěn)、有內(nèi)涵;”一句加上紅色雙下劃線。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意課本提示及操作步驟，如：選擇顏色時(shí)，可將鼠標(biāo)稍停一會(huì)，會(huì)有文字提示所選顏色；利用“格式刷”可以快速批量修改格式。以小組為單位，交流討論完成任務(wù)二。組長檢查組內(nèi)完成情況，并反饋存在問題。教師總結(jié)評(píng)價(jià)。知識(shí)鏈接：各種字體顏色的寓意及適用范圍1.學(xué)生帶著任務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。2.學(xué)生嘗試完成操作任務(wù)二，組內(nèi)討論交流，并解決存在問題。3.各小組長匯報(bào)組內(nèi)存在共性問題，其它小組幫助解決。4.各小組再次完善任務(wù)二。5.學(xué)生了解“知識(shí)鏈接”相關(guān)知識(shí)，并嘗試應(yīng)用。1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過完成各個(gè)小任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。2.組內(nèi)討論交流并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)獲取信息的能力。3．“兵教兵”的方法可以讓學(xué)生盡情展示，大膽質(zhì)疑。3.知識(shí)鏈接以提升能力、拓展知識(shí)、開闊視野為目的。鞏固提升成果分享（20分鐘）鞏固練習(xí)：“秀中秀”—完成一副作品教師下發(fā)一篇文檔《美麗校園》，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自由創(chuàng)作，完成鞏固任務(wù)。字體樣式合適，突出主題內(nèi)容；字號(hào)大小合格，符合主題風(fēng)格；顏色搭配合理，襯托主題；展示學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。拓展提升：為海報(bào)配上醒目文字學(xué)生自由創(chuàng)作。展示學(xué)生作品。學(xué)生互評(píng)，優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的方面。4.學(xué)生嘗試完成提升任務(wù)。同一副圖片添加不同文字，表達(dá)不同的意境。通過完成鞏固任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力及創(chuàng)新力。生生互評(píng)從多方面多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足與長處，激發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)興趣。拓展提升任務(wù)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的綜合提升，文字可以賦予一張圖片生命，強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)。課堂小結(jié)綜合評(píng)價(jià)（2分鐘）1.教師提出問題，大家都有哪些收獲？2.根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表彰，對(duì)進(jìn)步的小組表示鼓勵(lì)。學(xué)生總結(jié)收獲。向優(yōu)秀組表示祝賀。總結(jié)所學(xué)，結(jié)尾與導(dǎo)入時(shí)的知識(shí)相呼應(yīng)，使學(xué)生懂得要用知識(shí)來裝扮生活，美華生活！通過表彰體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。本節(jié)作業(yè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己的作品進(jìn)行再次完善和美化。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完善美化作品。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用及創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)：學(xué)情分析中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)定位為通過信息技術(shù)課程，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

初中的學(xué)生，對(duì)于信息技術(shù)有著強(qiáng)烈的興趣與愛好，他們喜歡新生事物，并且接受快，有想法，愛動(dòng)手。在日常生活中也經(jīng)常會(huì)使用各種軟件解決各種問題。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作已經(jīng)掌握，對(duì)Office辦公軟件有了一定的了解。學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課有著的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)過程中秉持“學(xué)生為中心”的設(shè)計(jì)思路，注重探究意識(shí)和思維能力的培養(yǎng)，使課堂富有趣味性與啟發(fā)性。在教學(xué)過程中，以項(xiàng)目為主線，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易程序有針對(duì)性的安排教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)符合學(xué)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過“自主學(xué)習(xí)—?jiǎng)邮謱?shí)踐—再學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生學(xué)的會(huì)、愛探索、愿實(shí)踐。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握word中文字的編輯與美化；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的加工處理能力及創(chuàng)新能力；在不斷的嘗試與展示中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。針對(duì)本節(jié)課，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，課件自學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)為輔的教學(xué)方法。將整節(jié)課的知識(shí)劃分了三個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)之間都是層層遞進(jìn)的關(guān)系，如第一個(gè)任務(wù)“醒目標(biāo)題先出場(chǎng)”由文字標(biāo)題的對(duì)比導(dǎo)入文字設(shè)計(jì)的重要性，所以我們趁熱打鐵進(jìn)行第二個(gè)任務(wù)“正文添彩”，學(xué)習(xí)文字顏色的編輯方法。兩者都學(xué)會(huì)了，就要強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手設(shè)計(jì)出更美觀的電子小報(bào)了，第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“特效字”是對(duì)前兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的加強(qiáng)與延伸。通過拓展任務(wù)的設(shè)計(jì)，簡單介紹系統(tǒng)自帶的特效字，讓有能力的同學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的提高。整個(gè)過程讓學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行操作，小組內(nèi)同學(xué)之間可以相互交流幫助，教師在各組之間進(jìn)行巡視并將每個(gè)小組操作中存在的問題與困難進(jìn)行匯總，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥。每個(gè)任務(wù)完成后，都會(huì)及時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或是更好的見意。整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，而且大多數(shù)同學(xué)都完成了本節(jié)課的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，在小組長的帶領(lǐng)下，每組都展示了好看的讓人意想不到的電子小報(bào)，除了本節(jié)課學(xué)的藝術(shù)字與圖片外，很多同學(xué)還利用了自選圖形來裝飾小報(bào)，由此可見，學(xué)生的自學(xué)能力確實(shí)在不斷提高,收獲很大。教材分析【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色及特效字的方法。2．過程與方法：通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)編輯文字的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在合作探究中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在編輯美化文字中提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】文字的字體、字號(hào)、顏色及特效字的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)美化文檔。【內(nèi)容解析】《妙手回春秀文字》是教育出版社《初中信息技術(shù)》教材七年級(jí)第二冊(cè)第三課。教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生。學(xué)生通過第一冊(cè)的學(xué)習(xí)，對(duì)信息及信息技術(shù)和Windows系統(tǒng)有了大體的了解，本冊(cè)是對(duì)第一冊(cè)教材的細(xì)化和延伸。本節(jié)內(nèi)容是Word文字處理軟件的基礎(chǔ)知識(shí)部分，學(xué)好本節(jié)知識(shí)對(duì)以后文檔的編輯及美化具有十分重要的作用。主要學(xué)習(xí)Word文檔中字體、字號(hào)、顏色以及特殊字的設(shè)置及應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)可以將文章設(shè)計(jì)的更加美觀大方，主題更加突出?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)策略：（1）教學(xué)內(nèi)容生活化（2）智育與美育相融合的策略課時(shí)安排：1課時(shí)妙手回春秀文字當(dāng)堂檢測(cè)根據(jù)教師發(fā)送的資料，運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)完成“美麗校園”作品制作。要求：1.字體的設(shè)計(jì)符合主題，引人入勝。2.充分運(yùn)用本節(jié)知識(shí)，突出文字功能。3.合理搭配字體色彩，為本文錦上添花?！秷D文并茂添錦繡》課后反思Word軟件對(duì)于初中生來說是一款“功能強(qiáng)大”的文字處理軟件，通過對(duì)軟件的學(xué)習(xí)，不但可以對(duì)文字進(jìn)行編輯與美化，還可以對(duì)版式進(jìn)行修改與設(shè)計(jì)，更為神奇的是還能夠?qū)⑷粘５氖殖瓐?bào)變身電子報(bào)……。《妙手回春秀文字》是初中信息技術(shù)第二冊(cè)的第3課，本課通過在報(bào)刊中插入藝術(shù)字和圖片，使報(bào)刊變的圖文并茂，讓人看起來賞心悅目。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握word中文字的編輯與美化；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的加工處理能力及創(chuàng)新能力；在不斷的嘗試與展示中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。針對(duì)本節(jié)課，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，課件自學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)為輔的教學(xué)方法。將整節(jié)課的知識(shí)劃分了三個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)之間都是層層遞進(jìn)的關(guān)系，如第一個(gè)任務(wù)“醒目標(biāo)題先出場(chǎng)”由文字標(biāo)題的對(duì)比導(dǎo)入文字設(shè)計(jì)的重要性，所以我們趁熱打鐵進(jìn)行第二個(gè)任務(wù)“正文添彩”，學(xué)習(xí)文字顏色的編輯方法。兩者都學(xué)會(huì)了，就要強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手設(shè)計(jì)出更美觀的電子小報(bào)了，第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“特效字”是對(duì)前兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的加強(qiáng)與延伸。通過拓展任務(wù)的設(shè)計(jì)，簡單介紹系統(tǒng)自帶的特效字，讓有能力的同學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的提高。整個(gè)過程讓學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行操作，小組內(nèi)同學(xué)之間可以相互交流幫助，教師在各組之間進(jìn)行巡視并將每個(gè)小組操作中存在的問題與困難進(jìn)行匯總，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥。每個(gè)任務(wù)完成后，都會(huì)及時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或是更好的見意。整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，而且大多數(shù)同學(xué)都完成了本節(jié)課的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，在小組長的帶領(lǐng)下，每組都展示了好看的讓人意想不到的電子小報(bào)，除了本節(jié)課學(xué)的藝術(shù)字與圖片外，很多同學(xué)還利用了自選圖形來裝飾小報(bào)，由此可見，學(xué)生的自學(xué)能力確實(shí)在不斷提高。雖然整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)是比較流暢的，但是也有一些需要改進(jìn)的地方，1、精講多練對(duì)于學(xué)生自己看得懂的、易理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講，讓學(xué)生自學(xué)，這樣不但可以提高他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們的合作精神，而且老師也不用再身心疲憊了；老師提示的就太多了，反而禁錮了學(xué)生的思維。而對(duì)于一些較難的知識(shí)要有針對(duì)性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。此外，主要時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，使他們靈活掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生實(shí)際操作時(shí)，教師加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。2.加強(qiáng)課上小組間的競(jìng)爭(zhēng)搞點(diǎn)兒小競(jìng)賽，使學(xué)生的互動(dòng)在課堂上得到充分體現(xiàn)。這種競(jìng)爭(zhēng)不僅僅在各小組之間進(jìn)行，組內(nèi)的成員之間也應(yīng)該形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種競(jìng)爭(zhēng)使優(yōu)生發(fā)揮特長，施展才能，差生盡其所能，學(xué)有所得。這既體現(xiàn)了學(xué)生資源的共享利用，又能使他們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，使班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。3.信息課要多些信息含量信息課相對(duì)來說是一門比較“先進(jìn)”的課，既然這樣就要多應(yīng)用一些比較先進(jìn)的教學(xué)方法。例如可以在有計(jì)時(shí)的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)一個(gè)桌面計(jì)時(shí)器，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生時(shí)間要到了；對(duì)于有當(dāng)堂檢測(cè)的環(huán)節(jié)，可以利用“問卷星”進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，結(jié)果與正答率一目了然；在小組任務(wù)分配時(shí)，可以使用抽獎(jiǎng)軟件進(jìn)行分配等等。要上好信息技術(shù)這門課程并不是一件簡單的事情，只有我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生始終帶著興趣去學(xué)習(xí)；從一開始就耐心培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，提高他們的信息素養(yǎng)，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。課標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把