企業(yè)清潔生產(chǎn)審核澤州縣環(huán)境保護(hù)研究所徐新鴻2009年2月14日企業(yè)清潔生產(chǎn)審核知識(shí)企業(yè)清潔生產(chǎn)審核澤州縣環(huán)境保護(hù)研究所徐新鴻2009年2月14日引言清潔生產(chǎn)是環(huán)境保護(hù)思想的升華。清潔生產(chǎn)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,引導(dǎo)企業(yè)走新型工業(yè)化道路的重要途徑清潔生產(chǎn)是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。清潔生產(chǎn)審核是實(shí)施清潔生產(chǎn)的重要前提,也是其關(guān)鍵和核心。強(qiáng)制性清潔生產(chǎn)審核是對(duì)現(xiàn)有環(huán)境保護(hù)制度的補(bǔ)充。內(nèi)容提要清潔生產(chǎn)的涵義清潔生產(chǎn)的法定目的和意義什么是清潔生產(chǎn)審核清潔生產(chǎn)審核的總體思路和方法步驟清潔生產(chǎn)審核的程序幼兒教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地多種形式地教育過程。幼兒只有主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，內(nèi)在的潛質(zhì)才能得到最大限度的發(fā)揮，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)幼兒教材特點(diǎn)，幼兒心身發(fā)展規(guī)律，農(nóng)村教育實(shí)際，以及多年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)農(nóng)村幼兒教育活動(dòng)的做法。一、從理念上落實(shí)幼兒主體地位在教學(xué)中應(yīng)注重教給幼兒學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒分析問題，解決問題的能力，不能單純地注重教育的結(jié)果，而應(yīng)關(guān)注幼兒探索的過程。在教育活動(dòng)中要讓幼兒充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使幼兒處于最佳活動(dòng)狀態(tài)。過去教師講，幼兒聽；老師教，幼兒學(xué)；通過灌輸讓幼兒死記硬背，雖然也“完成”了教學(xué)任務(wù)，但是幼兒學(xué)習(xí)所收獲的僅僅是確定的知識(shí)，而這些知識(shí)的牢固性、關(guān)聯(lián)性、完整性都較差。所以，在我們的課堂上，要讓幼兒主動(dòng)探索、理解、記憶。幼兒要通過自身的感知、實(shí)際的操作、情感的體驗(yàn)、行為的訓(xùn)練來獲得知識(shí)，形成習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、從形式上激勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師在教育活動(dòng)形式的選擇上要注重游戲性、興趣性，以激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。例如：上次去寧江第一幼兒園聽課，有一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)課內(nèi)容“變化”課，教師在完成幼兒觀察基礎(chǔ)上，初步知道萬(wàn)物都在變化，教師找幼兒到前面吹氣球，然后踩氣球，看誰(shuí)先把氣球踩壞，再讓幼兒說一說氣球的變化，由小到大、由好變壞等，通過有趣的游戲來激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使幼兒在游戲中逐步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在激發(fā)幼兒興趣時(shí)，不能光靠語(yǔ)言或有聲有色的玩具吸引或用新奇的事物引發(fā)。因?yàn)檫@樣做，孩子產(chǎn)生的興趣是短暫的，不能持久。隨著幼兒年齡的變化，我們要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)的，發(fā)自內(nèi)心的，逐漸延長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣。即持久性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。那么就要求教師把大目標(biāo)裝在心中，并確定合理的各科教育活動(dòng)的小目標(biāo)，使具體目標(biāo)內(nèi)化為幼兒的素質(zhì)。在選擇教育活動(dòng)時(shí)，要注意由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，要考慮到季節(jié)性及教育的橫向性聯(lián)系。比如，現(xiàn)在是春季，就要把幼兒帶到大自然中去尋找春天，讓幼兒真正領(lǐng)略大自然，認(rèn)識(shí)春天是美麗的，春天是播種的季節(jié)。春季的內(nèi)容就應(yīng)該在春季去講，組織教育活動(dòng)時(shí)，要注意幼兒特點(diǎn)，教育方法要靈活多樣，要充分挖掘和利用周圍環(huán)境中教育因素，使幼兒在各種活動(dòng)中獲得豐富的知識(shí)，使每個(gè)幼兒都在不同水平上獲得發(fā)展。三、從氛圍上促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。在我們的班里可利用有效的地方為幼兒創(chuàng)設(shè)靈活多樣的活動(dòng)區(qū)。為幼兒提供動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、進(jìn)行大量活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓每個(gè)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己，使幼兒在自己原有水平上得到發(fā)展。2.多給幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)部動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其自信心。使幼兒更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)他們提出問題、主動(dòng)探索和發(fā)揮創(chuàng)造的能力。教師要準(zhǔn)備豐富的動(dòng)手材料，使幼兒接觸到材料便進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程，要盡可能地使幼兒多種感官都參與活動(dòng)。在幼兒主動(dòng)活動(dòng)的過程中，教師的作用在于觀察、指導(dǎo)、啟發(fā)和支持。不能經(jīng)常用否定的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒“真笨”“我看你是學(xué)不會(huì)了”等等，這樣的語(yǔ)言會(huì)嚴(yán)重的傷害幼兒的自尊心。教師應(yīng)該多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言：你很棒、真聰明、你真會(huì)做事、你是個(gè)好孩子等等，我們的教育活動(dòng)，需要教師以正確態(tài)度對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤嘗試，不應(yīng)急于把答案告訴幼兒，以使幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，積極主動(dòng)的思考。這樣才會(huì)在有限的時(shí)間產(chǎn)生數(shù)量眾多的“創(chuàng)造火花”，教育才充滿生機(jī)和活力，才能真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高的教育目標(biāo)?？傊變航逃椒ㄉ蠜]有固定的模式限制，需要我們大膽創(chuàng)造。特別是農(nóng)村幼兒教育，更需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ふ疫m合農(nóng)村孩子的一些方法。一、研究方法與結(jié)果為了了解目前農(nóng)村醫(yī)生的主要工作內(nèi)容及服務(wù)項(xiàng)目，以便在中職衛(wèi)校建立適合農(nóng)村醫(yī)師的農(nóng)村醫(yī)學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系，我們于2012年11月對(duì)太原市所轄六城區(qū)（迎澤區(qū)、小店區(qū)、萬(wàn)柏林區(qū)、晉源區(qū)、杏花嶺區(qū)、尖草坪區(qū)）、三郊縣區(qū)（清徐縣、婁煩縣、陽(yáng)曲縣）、一市（古交市）的一些鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所進(jìn)行了主要工作任務(wù)進(jìn)行了相關(guān)問卷調(diào)查。根據(jù)太原市的行政區(qū)劃，分為四組，每組調(diào)查人員2名，下到鄉(xiāng)級(jí)衛(wèi)生院，分別召集7～20名鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所工作人員進(jìn)行調(diào)研。共調(diào)研太原市所轄六城區(qū)（迎澤區(qū)、小店區(qū)、萬(wàn)柏林區(qū)、晉源區(qū)、杏花嶺區(qū)、尖草坪區(qū)）、三郊縣區(qū)（清徐縣、婁煩縣、陽(yáng)曲縣）、一市（古交市）的一些鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所工作人員53名，其中男性8名，女性45名，年齡25～47歲，工齡6～27年，文化程度大多為中專，少數(shù)為大專。二、調(diào)查過程及步驟1.調(diào)研會(huì)準(zhǔn)備：調(diào)研會(huì)主持人和專業(yè)教師提前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，完成前期的組織準(zhǔn)備，能解說相關(guān)問題及會(huì)議記錄。書面材料：邀請(qǐng)函、調(diào)研會(huì)說明、代表性工作任務(wù)調(diào)研表，送交被調(diào)人，請(qǐng)其準(zhǔn)備，可在會(huì)前填寫調(diào)研表。準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng)、白板、彩色卡片紙、磁鐵釘、彩色白板筆、板擦及記錄用材料。2.調(diào)研會(huì)：被調(diào)研人安排：每個(gè)調(diào)研會(huì)人數(shù)為7～17人。同一個(gè)會(huì)議被調(diào)人員的安排以不互相影響為原則，例如來源于不同科室崗位、不存在上下級(jí)關(guān)系等。參加人：主持人、專業(yè)教師、被調(diào)人員。3.調(diào)研會(huì)過程：（1）主持人介紹調(diào)研會(huì)目的與任務(wù)、簡(jiǎn)短介紹代表性工作任務(wù)的基本概念，引導(dǎo)進(jìn)入主題。（2）被調(diào)人員依次很簡(jiǎn)短介紹自己的職業(yè)發(fā)展歷程。（3）主持人引導(dǎo)被調(diào)人員即興提出自己考慮到的代表性工作任務(wù)，并將其寫在彩色卡片紙上，用磁鐵釘吸附在白板上。在被調(diào)研者分別提出自己的代表性任務(wù)后，大家進(jìn)行討論（避免評(píng)頭品足）、分析，確定其作為代表性工作任務(wù)的合理性，進(jìn)行調(diào)整、完善。然后，被調(diào)人員共同對(duì)所提出的代表性工作任務(wù)進(jìn)行歸類，討論歸類的合理性。保留合理歸類后符合條件的代表性工作任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整，添加多數(shù)人未曾提到的具有職業(yè)普遍意義或具有職業(yè)發(fā)展前瞻代表性的任務(wù)；刪除無(wú)意義、不符合條件的任務(wù)。（4）對(duì)合并歸類后的代表性工作任務(wù)進(jìn)行命名。4.被調(diào)人員依據(jù)會(huì)前填寫的調(diào)研表發(fā)言。5.主持人或列席教師認(rèn)真記錄結(jié)果，回收被調(diào)人員的調(diào)研表。三、總結(jié)歸納對(duì)代表性工作任務(wù)進(jìn)行歸納、分類，總結(jié)如下表：四、發(fā)現(xiàn)的問題通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各鄉(xiāng)衛(wèi)生院普遍存在人員不足、一人承擔(dān)多種、多項(xiàng)工作，各工作任務(wù)之間互相交叉的現(xiàn)象。五、建議由于各鄉(xiāng)衛(wèi)生院普遍存在人員不足，一人需要承擔(dān)多項(xiàng)工作，就要求農(nóng)村醫(yī)師對(duì)可能涉及的各項(xiàng)工作都要有所了解，并且能夠及時(shí)處理可能出現(xiàn)的各種問題。所以在農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上就要考慮到這點(diǎn)。課程的分科設(shè)置宜粗不宜細(xì)。1.調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容、過程及方法分析。我?，F(xiàn)有農(nóng)醫(yī)專業(yè)的學(xué)生213名，對(duì)其中二年級(jí)的37名進(jìn)行了學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度與方法的調(diào)研，具體分析如下表。2.發(fā)現(xiàn)的問題及建議。通過以上統(tǒng)計(jì)可以看出，我校的農(nóng)醫(yī)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度普通的和分散型學(xué)習(xí)風(fēng)格的占多數(shù)，但智商并不低，且思想活躍，好奇心強(qiáng)，有旺盛的求知欲，由于各種原因，他們的文化課比較薄弱，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，不良的習(xí)慣有待克服，課堂教學(xué)是教育學(xué)生的主渠道，只有不斷地改進(jìn)教學(xué)方法激活學(xué)生的興趣，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)[1]。這類學(xué)生喜歡觀察與具體經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)意，需以圖像或整體觀念來幫助學(xué)習(xí)，喜歡開放式的作業(yè)及自我判斷的活動(dòng)，故在教學(xué)上應(yīng)加強(qiáng)案例教學(xué)法。教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，從選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)案例、分析教學(xué)案例等做好課前準(zhǔn)備，教師設(shè)計(jì)好案例的呈現(xiàn)方法，師生共同討論案例，指導(dǎo)學(xué)生寫好案例分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力。因適應(yīng)型的占其次，因他們喜好動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，所以平時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在具有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)內(nèi)、外、婦、兒各科的動(dòng)手操作能力，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)現(xiàn)代臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要求，改編一套實(shí)用的農(nóng)醫(yī)專業(yè)校本教材，幫助學(xué)生具備臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師的操作技能和專業(yè)知識(shí)。各門課程的考核成績(jī)由終結(jié)性考試成績(jī)和平時(shí)作業(yè)成績(jī)兩部分組成。引言清潔生產(chǎn)是環(huán)境保護(hù)思想的升華。清潔生產(chǎn)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,引導(dǎo)企業(yè)走新型工業(yè)化道路的重要途徑清潔生產(chǎn)是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。清潔生產(chǎn)審核是實(shí)施清潔生產(chǎn)的重要前提,也是其關(guān)鍵和核心。強(qiáng)制性清潔生產(chǎn)審核是對(duì)現(xiàn)有環(huán)境保護(hù)制度的補(bǔ)充。內(nèi)容提要清潔生產(chǎn)的涵義清潔生產(chǎn)的法定目的和意義什么是清潔生產(chǎn)審核清潔生產(chǎn)審核的總體思路和方法步驟清潔生產(chǎn)審核的程序清潔生產(chǎn)的涵義1996年聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署(UNEP)在總結(jié)了各國(guó)開展污染防治活動(dòng),并加以分析提高后,作出定義:清潔生產(chǎn)是關(guān)于產(chǎn)品的生產(chǎn)過程的一種新的、創(chuàng)造性的思維方式,意味著對(duì)生產(chǎn)過程、產(chǎn)品和服務(wù)持續(xù)運(yùn)用整體預(yù)防的環(huán)境戰(zhàn)略,以期增加生態(tài)效率,并降低人類和環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)生產(chǎn)過程來說,要求節(jié)約原材料和能源,淘汰有毒原材料,削減所有廢物的數(shù)量和毒性;(即8字方針:減污、增效、節(jié)能、降耗)對(duì)產(chǎn)品來說,要求減少?gòu)脑牧咸釤挼疆a(chǎn)品最終處置的安全生命周期的不利影響;—對(duì)服務(wù)來說,要求將環(huán)境因素納入設(shè)計(jì)和所提供的服務(wù)中?！堵?lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署我國(guó)對(duì)“清潔生產(chǎn)”的法律定義(《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》第二條)清潔生產(chǎn)“是指不斷采取改進(jìn)設(shè)計(jì)、使用清潔的能源和原料、采用先進(jìn)的工藝技術(shù)與設(shè)備、改善管理、綜合利用等措施,從源頭削減污染,提高資源利用效率,減少或者避免生產(chǎn)、服務(wù)和產(chǎn)品使用過程中污染物的產(chǎn)生和排放,以減輕或者消除對(duì)人類健康和環(huán)境的危害。”《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》科學(xué)地概括了“清潔生”的全部?jī)?nèi)涵,把清潔生產(chǎn)的目的、內(nèi)容措施都作了具體透徹的闡述?？炊x,其措施是:不斷采取改進(jìn)設(shè)計(jì)、使用清潔的能源和原料、采用先進(jìn)的工藝技術(shù)與設(shè)備、改善管理、綜合利用等措施;其內(nèi)容是:從源頭削減污染,提高資源利用效率,減少或者避免生產(chǎn)、服務(wù)和產(chǎn)品使用過程中污染物的產(chǎn)生和排放;目的:以減輕或者消除對(duì)人類健康和環(huán)境的危害。(圖解