寄生蟲感染與中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。寄生蟲感染與中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病寄生蟲感染與中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。寄生蟲感染與中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病寄生蟲學(xué)教研室萬啟惠寄生蟲性中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的概念由寄生蟲所引起的感染性中樞神經(jīng)系統(tǒng)(腦與脊髓)疾病。鳳凰鎮(zhèn)小學(xué)是一所地處沙區(qū)西部的農(nóng)村小學(xué)，由一所中心校和一所村點(diǎn)校組成，有20個教學(xué)班，949名學(xué)生，52名教職工。4名區(qū)級骨干教師，2名導(dǎo)師制學(xué)員。學(xué)校堅持“為一生幸福奠基”的辦學(xué)理念，以“做最好的自己”為育人目標(biāo)。近年來，鳳小人懷揣“幸福像花兒一樣綻放”的美好愿景，從營造幸福氛圍、塑造幸福教師、培育幸福學(xué)生、構(gòu)建幸福家園等方面著力，大力實施幸福教育。1著意建設(shè)溫馨校園，努力營造幸福氛圍（1）打造校園環(huán)境文化。學(xué)校圍繞“幸?！鞭k學(xué)特色，先后建成了“幸福橋”、“幸福墻”、“幸福驛站”等幸福文化標(biāo)識，讓校園一磚一瓦、一草一木都浸潤著學(xué)校精神、飽含著學(xué)校文化，營造溫馨與和諧的校園環(huán)境。（2）構(gòu)建和諧人際關(guān)系。學(xué)校通過節(jié)慶慰問教師、舉行教師集體生日、教師生日發(fā)短信和送賀卡、成立“愛心輔導(dǎo)員”團(tuán)隊幫助留守兒童、邀請女家長和女教師一起過“三八節(jié)”、讓孩子給父母寫一封信等活動形式，努力營造人與人之間真誠溝通、坦誠交流、相互關(guān)心、相互幫助、相互包容的“家”的氛圍。2著手拓展多維平臺，傾力塑造幸福教師學(xué)校通過多視角發(fā)掘教師優(yōu)勢、多形式展示教師才華、多途徑培訓(xùn)教師能力、多元化評價教師成果，為每位教師提供幸福成長的平臺，傾力塑造幸福教師。（1）交流學(xué)習(xí)換思想。一方面鼓勵教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師回校后，將培訓(xùn)收獲與全體教師分享。另一方面邀請市教科院、區(qū)進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家來校指導(dǎo)、講座。（2）校本培訓(xùn)煉能力。依托形式豐富的校本培訓(xùn)，鍛煉教師隊伍的能力。建立“1+1結(jié)對”機(jī)制培養(yǎng)青年教師和骨干教師，開展“6個1”活動，開展青年教師賽課、骨干教師示范課、“同課異構(gòu)”等特色教研活動，組織同伴互助、“六校聯(lián)合教研”等交流活動，開展教師集體備課與結(jié)對研討……（3）科研課題促創(chuàng)新。以科研課題為載體，促進(jìn)教師教學(xué)創(chuàng)新。從2003年開始，學(xué)校先后開展了三個關(guān)于留守兒童學(xué)習(xí)、成長方面的市區(qū)級教育規(guī)劃課題研究，區(qū)級教師成長課題研究，以及多個校級課題研究，極大地促進(jìn)了教師專業(yè)成長和教學(xué)風(fēng)格形成。（4）“六風(fēng)”建設(shè)鑄師魂。抓好作風(fēng)、行風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、考風(fēng)等“六風(fēng)”建設(shè)，鑄就師德高尚的教師隊伍。（5）“五個工程”暖人心。抓好并落實“溫暖工程、陽光文體工程、讀書富腦工程、形象工程、名師工程”，提升師生幸福感，營造相互尊重、理解、寬容、和諧的幸福校園。（6）分層管理助成長。對教師實行行政、教研組、教師三級分層管理，注重差異發(fā)展，實行教師“專業(yè)成長積分制”（沙坪壩區(qū)鳳凰鎮(zhèn)小學(xué)教師專業(yè)化成積分表），提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。3著重豐富活動載體，竭力培育幸福學(xué)生學(xué)校開展以“幸福教育”為主線的系列活動，夯實學(xué)生“品行、智慧、健康”基石，竭力培育幸福學(xué)生。（1）開展“幸福教育”系列活動。主要以愛國主義和民族精神為核心，圍繞文明行為、誠信、責(zé)任感、合作精神、規(guī)則意識五個重點(diǎn)內(nèi)容開展活動，為學(xué)生奠定品行之基。（2）開展“知行統(tǒng)一”學(xué)習(xí)活動。以“學(xué)本式”卓越課堂建設(shè)為抓手，改革課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；以“幸福書吧”、“書”、“幸福之聲廣播”為平臺，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和習(xí)慣，為學(xué)生奠定智慧之基。（3）開展“身心統(tǒng)一”藝體活動。學(xué)校開展“2+2”活動以及幸福大課間活動，讓學(xué)生體驗活動帶來的快樂，享受活動帶來的健康，為學(xué)生奠定健康之基。4著實開展家校聯(lián)系，大力構(gòu)建幸福家園學(xué)校以活動為載體，拓寬家校溝通的渠道，促進(jìn)家校聯(lián)系的落實，大力構(gòu)建幸福家園。主要活動有：向家長發(fā)放《家校讀本》并進(jìn)行培訓(xùn)與測試，開展問卷調(diào)查收集家長意見與建議，開展“學(xué)習(xí)型家庭”和“優(yōu)秀家長”評比與表彰，優(yōu)秀家長經(jīng)驗介紹，開展家長進(jìn)課堂活動，邀請家長參加親子運(yùn)動會，觀看“慶六一”文藝匯演，設(shè)立“校長信箱”，定期向家長發(fā)放“幸福小報”……5著力提升辦學(xué)質(zhì)量，全力彰顯幸福成果近年來，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，發(fā)展態(tài)勢良好：（1）家長和社會的滿意度逐年提高，達(dá)到95%；（2）幸福德育體系正在形成，幸福課堂和幸福腰鼓特色項目初顯成效；（3）教師發(fā)展勢頭良好，多位教師確立了區(qū)、校級骨干教師和學(xué)科帶頭人的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)；（4）以“幸福教育”為特征的校園文化初步形成。學(xué)校先后被評為了重慶市平安校園、重慶市文明單位、沙區(qū)德育先進(jìn)集體等殊榮。今后，筆者將把特色學(xué)校研修班的所學(xué)、所得和兄弟學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗，落實到“幸福教育”實踐之中，積極構(gòu)建幸福管理、幸福德育、幸福課堂體系，把學(xué)校建設(shè)成為家長滿意、學(xué)生喜愛、社會贊譽(yù)的幸福校園，讓幸福之花在鳳凰小學(xué)絢麗綻放。1在培訓(xùn)教學(xué)中需要提高的問題1.1提高自身水平，適應(yīng)時代要求為了適應(yīng)時代經(jīng)濟(jì)安全生產(chǎn)的要求，教學(xué)者本身就要改進(jìn)自己在教學(xué)中的手段以及教學(xué)內(nèi)容，以保證教學(xué)的質(zhì)量。因為就目前理論發(fā)展與農(nóng)機(jī)的實際操作具有相對的差距性，所以要在學(xué)員自身上出發(fā)，將實際操作與理論結(jié)合到一起，組編出有效且實用的教材，傳授給學(xué)員，以提高教學(xué)的實用性。加重實際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)員學(xué)到的技術(shù)更加貼近、適應(yīng)現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，跟上時代的步伐。結(jié)合起農(nóng)機(jī)的新興技術(shù)進(jìn)行推廣，促進(jìn)學(xué)員在操作農(nóng)機(jī)的專業(yè)技術(shù)水平上的提高。1.2體察學(xué)員的需要教員在教學(xué)過程中，要體察學(xué)員對培訓(xùn)的實際需要，教學(xué)者要采用帶有針對性的培訓(xùn)方案來進(jìn)行教學(xué)，跟蹤每個學(xué)員的服務(wù)技術(shù)水平，做好對學(xué)員技術(shù)的后續(xù)輔導(dǎo)工作，對其提出的難題以及技術(shù)問題及時的進(jìn)行講解和分析，使每個學(xué)員沒有后顧之憂，提升技術(shù)水平的同時保障安全生產(chǎn)的順利進(jìn)行。2農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)中存在的問題2.1農(nóng)機(jī)手重使用輕保養(yǎng)農(nóng)機(jī)操作手最煩惱的事情無非就是在農(nóng)忙季節(jié)機(jī)具出故障和安全事故，這種現(xiàn)象與部分農(nóng)機(jī)手存在重使用輕保養(yǎng)的習(xí)慣有關(guān)，很多農(nóng)民都存在重視農(nóng)機(jī)的使用，而對農(nóng)機(jī)的保養(yǎng)問題不重視的問題。我們應(yīng)在培訓(xùn)中加強(qiáng)對農(nóng)機(jī)操作手的農(nóng)機(jī)保養(yǎng)問題的教育。曾經(jīng)出過因一名農(nóng)機(jī)手沒有注重養(yǎng)護(hù)的問題，在維護(hù)發(fā)動機(jī)的同時被沒有熄火的發(fā)動機(jī)卷進(jìn)傳動機(jī)內(nèi)造成事故發(fā)生的慘痛教訓(xùn)。所以，我們要讓農(nóng)機(jī)手注重農(nóng)機(jī)的保養(yǎng)問題，加強(qiáng)對這方面的教育，以免事故的再次發(fā)生。2.2法律、安全意識淺薄對于農(nóng)機(jī)操作員與維修員來說，法律意識和安全生產(chǎn)的觀念是非常重要的，很大一部分人在購買了農(nóng)機(jī)之后，操作過程中都會認(rèn)為農(nóng)機(jī)只是在自家從事農(nóng)機(jī)的務(wù)農(nóng)工作，并沒有上路的必要，因其是季節(jié)性的機(jī)械，也不會每天都使用。所以，覺得不需要進(jìn)行農(nóng)機(jī)的教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也不需要對農(nóng)機(jī)進(jìn)行掛牌處理，不去學(xué)習(xí)考取駕駛執(zhí)照。更有的人急于進(jìn)行農(nóng)田的工作，忽視法律法規(guī)的要求，甚至在無牌無照的情況下還進(jìn)行各種違章、違規(guī)的操作，這樣會對農(nóng)機(jī)的安全生產(chǎn)管理造成很大的危害。所以很多操作員對農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)的觀念制約了培訓(xùn)工作的進(jìn)行。2.3從教人員技術(shù)知識停滯問題對于從事農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)的人來說，參與專業(yè)知識技術(shù)與培訓(xùn)的機(jī)會很少，繼續(xù)教育的也不是很多，所以并沒有充足的機(jī)會來提高和接受學(xué)習(xí)新的專業(yè)農(nóng)機(jī)技術(shù)。這對培訓(xùn)的積極性產(chǎn)生了很大的影響，也是農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作中存在的重要問題之一。2.4培訓(xùn)源組織困難問題目前的農(nóng)機(jī)教育工作想要組織起來具有很大的難度。很多農(nóng)機(jī)操作、維修人員對農(nóng)機(jī)的培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)積極性不夠高，思想上存在意識不正確的問題。造成很多農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門的組織干部對培訓(xùn)產(chǎn)生負(fù)情緒，不愿組織培訓(xùn)。2.5農(nóng)機(jī)培訓(xùn)知識狹窄問題現(xiàn)在很多農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中的安全生產(chǎn)知識不夠全面，以前都以實際操作技術(shù)作為重要的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，而如今隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民對農(nóng)機(jī)的技術(shù)知識的需要也要順應(yīng)市場的需求，顯然目前的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)面相對狹窄。農(nóng)民在市場生產(chǎn)經(jīng)營方面的發(fā)展越來越快的同時，對于農(nóng)機(jī)的培訓(xùn)面也應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大和提高，朝更大的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使農(nóng)機(jī)的技術(shù)培訓(xùn)業(yè)務(wù)開展得順利。2.6培訓(xùn)形式單一、枯燥的問題農(nóng)民的平均文化水平不高，所以他們對于寄于書本、記憶理論的方法學(xué)習(xí)技術(shù)并不認(rèn)同，想要得到更好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，就要運(yùn)用生動的培訓(xùn)形式來進(jìn)行講解和傳授，耐心的講解和教導(dǎo)，對不懂不清晰的地方進(jìn)行全面講解，使那些被培訓(xùn)的人真正掌握有效的農(nóng)機(jī)操作技術(shù)。3解決問題的對策與措施在現(xiàn)有的形勢下，只有農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教育工作適應(yīng)新形勢的需求，且培訓(xùn)中要對技術(shù)人員的專業(yè)知識進(jìn)行不斷的提高，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教育工作才能根據(jù)形勢下的要求來更新和展開。3.1展開大農(nóng)業(yè)服務(wù)農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)部門一定要有正確的大農(nóng)業(yè)服務(wù)意識，以為大眾農(nóng)機(jī)為服務(wù)培訓(xùn)的前提，為大農(nóng)業(yè)所著想，替被培訓(xùn)者考慮。身為一名培訓(xùn)教育者，這是為農(nóng)機(jī)學(xué)員服務(wù)的根本。在進(jìn)行教育培訓(xùn)的同時，明確自身對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的地位和作用的意識，通過對農(nóng)機(jī)操作員的培訓(xùn)，讓他們在農(nóng)機(jī)的操作、駕駛和維修方面的運(yùn)用上，能充分發(fā)揮在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)到的先進(jìn)農(nóng)機(jī)技術(shù)和不斷創(chuàng)新的安全生產(chǎn)技術(shù)知識，使農(nóng)民通過學(xué)習(xí)掌握農(nóng)機(jī)使用的要點(diǎn)所在。在提升個人技術(shù)能力水平的同時，帶頭并且示范了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步驟，為帶動新農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，起到了帶頭且積極向上的作用。作為一名普通的農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)者，必須清楚的意識到農(nóng)機(jī)培訓(xùn)對農(nóng)民在農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)中起到很大的引導(dǎo)作用，要深切了解其中的聯(lián)系，在對學(xué)員的教育培訓(xùn)過程中，教員要重點(diǎn)加強(qiáng)對法律法規(guī)以及安全生產(chǎn)教育的培訓(xùn)，讓他們在學(xué)會農(nóng)機(jī)操作技能常識的同時，也熟練掌握農(nóng)機(jī)的實際操作技術(shù)，提高法律觀念，增強(qiáng)安全意識。只有對學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)的進(jìn)行培訓(xùn)，使他們認(rèn)真領(lǐng)會其中的專業(yè)知識和理念，事故隱患的出現(xiàn)就會大幅度的減少，也給事故的發(fā)生起到了預(yù)防的作用，保證了農(nóng)民的安全生產(chǎn)問題。3.2農(nóng)機(jī)培訓(xùn)多元化農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作要具有多元化的性質(zhì)。利用農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)部門在農(nóng)民和企業(yè)之間實現(xiàn)互通，讓培訓(xùn)部門與兩者之間實現(xiàn)共贏，在利用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身具有的辦學(xué)資源的同時，對農(nóng)機(jī)的技工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，接著與就業(yè)勞務(wù)部門進(jìn)行聯(lián)系合商，為農(nóng)機(jī)技術(shù)人員提供就業(yè)機(jī)會，為農(nóng)民的致富路添磚加瓦。大力開展農(nóng)機(jī)政策及法律法規(guī)培訓(xùn)課程。還要將《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和農(nóng)機(jī)工業(yè)又好又快發(fā)展的意見》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)法》、《農(nóng)民專業(yè)合作社法》、《道路交通安全法》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械安全監(jiān)督管理條例》等政策及法律法規(guī)列入培訓(xùn)的課程之內(nèi)，進(jìn)行更加細(xì)致入微的講解，使他們更加了解農(nóng)機(jī)操作的法律法規(guī)，尋求新的經(jīng)營理念、方式。3.3適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場的轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉m應(yīng)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)市場的變化，培訓(xùn)的專業(yè)知識和教學(xué)的手段都要進(jìn)行改進(jìn)，培訓(xùn)的質(zhì)量也要有所提高。在進(jìn)行培訓(xùn)教育時要加重對農(nóng)機(jī)操作手操作技術(shù)的培養(yǎng)，讓知識技術(shù)水平與當(dāng)代社會現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求接軌。在這個前提下，采用先進(jìn)的電子教學(xué)，對學(xué)員的直觀方面的教學(xué)進(jìn)行重視。其次在進(jìn)行教學(xué)時，要保證實際工作中的問題與理論相互結(jié)合，加強(qiáng)被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣和主觀意識，增強(qiáng)學(xué)員的直接操作能力。教員的職業(yè)素質(zhì)要提高，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量與教員的自身素質(zhì)有著直接的聯(lián)系，需要保證教學(xué)的質(zhì)量，就要有優(yōu)秀的師資隊伍，教員就首先要具有優(yōu)良的素質(zhì)，而且?guī)熧Y隊伍要穩(wěn)定，這些都是培訓(xùn)工作保證的前提，也是發(fā)展培訓(xùn)教學(xué)工作的重要保證。3.4加大農(nóng)機(jī)培訓(xùn)范圍為了擴(kuò)大農(nóng)機(jī)的培訓(xùn)范圍，要以農(nóng)機(jī)的購置補(bǔ)貼為根據(jù)。近些年國家對農(nóng)民的農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼政策非常得農(nóng)民的推崇，農(nóng)機(jī)操作者也越來越多。農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)應(yīng)該抓住這個前提，在培訓(xùn)時對新增加的技術(shù)力量進(jìn)行優(yōu)秀的培訓(xùn)，提高技術(shù)水平和自身素質(zhì)，帶頭實現(xiàn)農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)。4結(jié)束語現(xiàn)代的新農(nóng)村發(fā)展越來越快，對農(nóng)民職業(yè)技能的要求也越來越高，這對于教員而言也是很大的挑戰(zhàn)。為了保障農(nóng)民在操作農(nóng)機(jī)時更加得心應(yīng)手，促進(jìn)增收，要求教員要樹立正確的教育意識，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中要通過多種方法來參加繼續(xù)教育進(jìn)修，同步更新專業(yè)技術(shù)知識，提高自身的素質(zhì)水平，在身為教員的同時更要深入學(xué)員的內(nèi)心，幫助他們更加正確的、有效的開展安全生產(chǎn)。寄生蟲感染與中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病寄生蟲學(xué)教研室萬啟惠寄生蟲性中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的概念由寄生蟲所引起的感染性中樞神經(jīng)系統(tǒng)(腦與脊髓)疾病。生蟲性中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的致病機(jī)理1中樞神經(jīng)的解剖結(jié)構(gòu)與寄生蟲致病的關(guān)系寄生蟲可寄生在腦部的任何部位2寄生蟲性中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的致病機(jī)理(1)機(jī)械性作用①創(chuàng)傷:移行、鼻竄擾。四天肺吸蟲的體棘透壓迫:③阻塞:造成腦部血液循環(huán)及腦室和腦脊液的循環(huán)障礙。④