（2023）全國(guó)大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案（通用版）一、判斷題1.學(xué)校心理學(xué)家最有可能從事學(xué)習(xí)障礙問題的研究工作。（√）2.在咨詢過程中來訪者把以前生活里與他人關(guān)系中產(chǎn)生過的情感、態(tài)度等主觀體驗(yàn)移植到治療者身上。這就是移情。（√）3.弗洛伊德把能夠被自己意識(shí)到的心理活動(dòng)叫做潛意識(shí)。（×）4.心理治療和心理咨詢是完全區(qū)分開的。（×）5.無條件關(guān)注是一種生理上的無微不至地關(guān)懷和照顧。（×）6．咨詢師永遠(yuǎn)不要忘記，真正能夠解決來訪者問題的還是來訪者自己。（√）7．咨詢和心理治療的核心問題是來訪者在心理、行為上的改變或改善。（√）8.咨詢者的交流對(duì)象只限于與自己有相同文化背景的人。（×）9.通過電話和網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行心理咨詢服務(wù)。（√）10．弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中的“超我”代表的是良心、社會(huì)道德觀念。（√）11.“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”是指人格說的，體現(xiàn)了人格的統(tǒng)合性。（×）12.堅(jiān)持為來訪者保守秘密，尊重來訪者的個(gè)人隱私，是每一個(gè)咨詢者的基本職業(yè)道德，也是他們義不容辭的責(zé)任。（√）13.一般都以智商作為衡量一個(gè)人的智力高低的指標(biāo),天才兒童的智商水平為大于110（×）。14.性格有好壞之分，而氣質(zhì)則無好壞之分。（√）15.精神分裂癥病人比較適合做心理咨詢。（×）16.在咨詢過程中的咨詢者記錄一般在咨詢過程中記錄。（×）17.心理劇治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演。（√）18.咨詢中初始談話的主要任務(wù)是讓來訪者放松、自然，消除緊張感。（√）◆社會(huì)心理學(xué)方面1.社會(huì)心理學(xué)研究?jī)?nèi)容之一是群體中的個(gè)人行為。（√）2.愛情是最親密的人際關(guān)系。（√）3.心理緊張總不利于健康。（×）4.態(tài)度是一種穩(wěn)定的心理傾向，但又不是一成不變的。（√）5.一般來說，男性的數(shù)學(xué)與空間知覺能力優(yōu)于女性。（√）6.動(dòng)機(jī)和行為之間的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的。（×）7.團(tuán)體成員越能自由交流信息，他們的滿意感也就越高。（√）8.我們對(duì)他人的認(rèn)知，不僅取決于他說話的內(nèi)容，也取決于他怎么說，如說話的音調(diào)和速度、節(jié)奏等。（√）9.傳播者的影響力取決于他的專業(yè)程度、可靠性和受歡迎程度。（√）10.團(tuán)體的凝聚力越大，從眾行為也越常發(fā)生。（√）11.“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這個(gè)觀點(diǎn)蘊(yùn)含了社會(huì)心理學(xué)中的從眾現(xiàn)象。（√）12.明明小學(xué)時(shí)的一次作文得到老師表?yè)P(yáng)，以后語(yǔ)文老師常常鼓勵(lì)他寫出更好的文章，明明現(xiàn)在成了某報(bào)社的主編。這說明了權(quán)威人物的積極暗示對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)起重要作用。（√）13.高度煩躁不安的人不適宜完成智力性工作，因?yàn)樗麄兲幱诘妥晕以u(píng)價(jià)中。（√）14.所有的模仿行為都是天生的。（×）15.動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越有利于解決問題。（×）16.班級(jí)中的非正式群體對(duì)班集體是有害的。（×）17.人際吸引是形成人際關(guān)系的心理?xiàng)l件，儀表風(fēng)度在人際吸引中起主導(dǎo)作用。（×）18.凝聚力最主要的正性力量來自于團(tuán)體對(duì)成員的吸引力。（√）19.歸因是人們對(duì)他人或自己的所作所為進(jìn)行分析，推論其原因的過程。（√）20.團(tuán)體內(nèi)聚力指團(tuán)體對(duì)成員的吸引力和團(tuán)體成員之間的吸引力及其滿意程度。（√）21.態(tài)度形成的三個(gè)階段是：服從、認(rèn)同和內(nèi)化。（√）22.父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度分為：專制型、溺愛型、放任型和民主型。（√）23.好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。（√）24.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要是按“安全需要、生理需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要”的從低到高層級(jí)發(fā)展的。（×）25.了解一個(gè)人過去的生活狀況是了解其性格的重要途徑。（√）26.在逆境中生活的人，不順心的事情多、遭遇的社會(huì)挫折多，他就有可能形成孤僻倔強(qiáng)或軟弱順從的性格。（√）27.自我障礙策略是指?jìng)€(gè)體預(yù)期到自己的失敗，而提前為自己準(zhǔn)備好若干理由的策略。（√）28.一個(gè)人在房間里聽到窗外有喜鵲在喳喳地叫，他便認(rèn)為這是一個(gè)好兆頭，喜在眉間。這一現(xiàn)象是人對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行擬人化歸因。（√）29.不正確的態(tài)度是偏見。（√）30.偏見是可以改變的。（√）31.要改變一個(gè)人的偏見，首先要了解其原來的不正確態(tài)度是什么。（√）32.從眾行為總是不好的行為。（×）33.侵犯行為是不能被控制的。（×）34.按弗洛伊德的觀點(diǎn)，侵犯行為是先天的一種破壞性本能，不可能消除，但可以加以疏導(dǎo)。（√）35.態(tài)度是一種心理傾向，不是行為本身。（√）36.距離因素是影響人際關(guān)系形成的決定性因素。N37.印象管理是社會(huì)交往的一個(gè)基本事實(shí)，任何人都在有意或無意地進(jìn)行著印象管理。（√）38.印象管理是一種虛偽的行為。（×）39.社會(huì)化的過程就是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的過程。（√）◆心理健康方面1、當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到自己能夠?qū)e人關(guān)心和幫助時(shí)，他的自信和自尊也會(huì)增加。（√）2、病人也是一種社會(huì)角色，確認(rèn)患病本身就意味著從原來的自我角色轉(zhuǎn)入病人角色。（√）3、健全的友誼需要同理適當(dāng)?shù)淖晕医衣?。（√?、異性交友具有促進(jìn)人格發(fā)展、滿足自我需要、尋求樂趣、選擇結(jié)婚對(duì)象等功用。（√）5、自由愈多時(shí)可能就等于沒有自由。（√）6、今日社會(huì)變遷愈來愈快，人類適應(yīng)困難也與日俱增。（√）7、生活環(huán)境分為自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩大類。前者受人口成長(zhǎng)和科技文明影響。（√）8、壓力是個(gè)體面臨不能處理的刺激事件所表現(xiàn)的緊張。（√）9、理想化和很強(qiáng)的責(zé)任感可能會(huì)導(dǎo)致職業(yè)上的倦怠。（√）10、缺乏控制、缺乏明確職責(zé)劃分等組織原因會(huì)造成職業(yè)上的倦怠。（√）11、壓力具有激勵(lì)的積極意義。（√）12、每一項(xiàng)壓力的背后，都隱含著成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。（√）13、追求生活意義、確定生活目標(biāo)可緩解生活的壓力。（√）14、健康樂觀的應(yīng)對(duì)方式與疾病治療無明顯相關(guān)。（×）15、在挫折情況下，人們易出現(xiàn)情緒困擾、不理智的對(duì)抗行為和偏常心理。（√）16、生活任務(wù)、個(gè)人目標(biāo)影響到人的幸福感、同時(shí)也是很多心理問題的根源。（√）17、在某些文化下，一些異常心理情況如幻想，被視為正常。（√）18、強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和持續(xù)性的情緒反應(yīng)會(huì)影響生活效能甚而造成心身疾病。（√）19、對(duì)性問題的治療，應(yīng)該與個(gè)案深入討論以增進(jìn)了解，從性教育著手是最可取的途徑。（√）20、大多數(shù)的自殺是可以預(yù)防的。（√）21、預(yù)防自殺的根本要從健全各種社會(huì)制度、增進(jìn)家庭生活功能入手。（√）22、心理問題是心理異常的不嚴(yán)重狀態(tài)，早期干預(yù)非常重要。（√）23、疾病預(yù)防是最基本的健康行為。（√）24、多角度看待世界，不要做自己不愿意做的事，是成熟的表現(xiàn)。（×）25、心理健康是一個(gè)過程。（√）26、追求完美不達(dá)目標(biāo)不放棄是心理健康的表現(xiàn)之一。（×）27、心理不健康，也能創(chuàng)造也能做出成就，但是要付出更多的代價(jià)。（√）28、如果一個(gè)人的行為舉止不能和同齡人相符，就說明他心理發(fā)展可能出現(xiàn)了問題。（√）29、人際關(guān)系不良，不但能引起心理異常，而且還會(huì)影響心理異常的矯正與預(yù)后。（√）30、心理疾病必須交精神科醫(yī)生處理。（√）31、父母有精神疾患，子女也同樣會(huì)患精神疾病。（×）32、“心理健康”的目標(biāo)之一，是心理疾病的預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)與處理。（√）33、工作滿意度與教育程度沒有關(guān)系。（×）◆普通心理學(xué)方面1、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。（√）2、人的心理是不可琢磨的。（×）（我們可以通過人的行為客觀地研究他的心理）3、識(shí)記材料的數(shù)量越大，識(shí)記后遺忘的越少。（×）（多）4、能夠引起個(gè)體興趣的、對(duì)個(gè)體有意義的、個(gè)體學(xué)習(xí)程度越深的材料越不容易遺忘。（√）5、動(dòng)物和人生而具有，不學(xué)而會(huì)的反射叫條件反射。（×）（無條件反射）6、吃酸梅流口水是無條件反射，望梅止渴是條件反射。（√）7、一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象叫聯(lián)覺。（√）8、痛覺感受器分布在全身所有的組織中。（√）9、識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)是記憶過程的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。（√）10、遺忘的進(jìn)程是先慢后快。（×）（先快后慢）11、概念所包含的事物的本質(zhì)屬性稱為概念的內(nèi)涵。（√）12、用來支持思維活動(dòng)進(jìn)行的不出聲的言語(yǔ)叫內(nèi)部言語(yǔ)。（√）13、夢(mèng)是指和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象。（×）（幻想）14、在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同的活動(dòng)，這是注意的分配。（√）15、表情的產(chǎn)生是先天遺傳的結(jié)果。（×）（既有先天的，又有后天學(xué)習(xí)模仿的成分）16、有愛就有恨；有喜悅就有悲傷；有緊張就有輕松，說明情緒和情感具有兩級(jí)對(duì)立的特性。（√）17、順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件叫能力。（√）18、人的心理就是人的行為。（×）（人的心理可以通過行為表現(xiàn)出來）19、基礎(chǔ)心理學(xué)是研究正常成人心理現(xiàn)象的心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。（√）20、神經(jīng)元是內(nèi)臟器官的基本結(jié)構(gòu)單位。（×）（神經(jīng)系統(tǒng)）21、按照刺激的來源可以把感覺分為視覺和聽覺。（×）（外部感覺和內(nèi)部感覺）22、聲音的基本特性是音調(diào)、響度和音色。（√）23、基本的味覺是酸、甜、苦、辣、咸。（×）（酸、甜、苦、咸）24、生理零度是指37℃。（×）（皮膚表面的溫度）25、幻覺是指在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺。（×）（錯(cuò)覺）26、從現(xiàn)實(shí)生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑和方法叫原型啟發(fā)。（√）27、根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為4個(gè)階段。（√）28、情緒變化思維外部表現(xiàn)模式叫表情。（√）29、當(dāng)人產(chǎn)生情緒時(shí)會(huì)伴有某些生理反應(yīng)，如呼吸、血壓等的變化。（√）30、“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”，體現(xiàn)的是雙趨沖突。（√）31、一人身后有猛虎追趕，前有懸崖?lián)趼?，這時(shí)個(gè)體所產(chǎn)生的心理沖突模式是雙趨沖突。（×）（雙避沖突）32、“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”這句話體現(xiàn)出一般情況下人要先要滿足生理需要，而后再滿足尊重等其他需要。（√）33、“早慧”和“大器晚成”說明智力的表現(xiàn)具有類型差異。（×）（早晚差異）34、一個(gè)人智力水平的高低完全由遺傳因素決定。（×）（遺傳和環(huán)境共同決定）35、綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了，這是感覺的對(duì)比。（√）36、一面五星紅旗，不管在白天還是夜晚，正常人都會(huì)把它知覺為紅色，這現(xiàn)象說明人的知覺具有恒常性。（√）◆其他1、研究表明，電視對(duì)兒童的白日夢(mèng)有影響，兒童看電視節(jié)目越多，做白日夢(mèng)的頻率就越高。（√）2、智力隨著年齡的增加而下降。（×）3、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了一個(gè)人激情的情緒狀態(tài)。（√）4、家長(zhǎng)具有很強(qiáng)的暴力傾向，子女相對(duì)來說也比較容易對(duì)人采取侵犯性行為。（√）5、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（√）6、從眾意味著個(gè)性的喪失,因而是一種消極的現(xiàn)象.（×）7、對(duì)人類來說，遺忘并不都是有害的。（√）8、嬰兒對(duì)人微笑都是沒有選擇性的。（×）9、人每天都做夢(mèng)。（√）10、人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是面部表情。（×）11、人的理性是有限的。（√）12、動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，給人帶來的動(dòng)力就越大。（×）13、只有精神疾病的人才會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺。（×）14、大學(xué)生心理健康日是每年的5月25日，含義是“我愛我”。（√）15、看到有趣的或心中喜愛的東西時(shí)，瞳孔會(huì)放大。（√）16、測(cè)謊儀反應(yīng)的是情緒變化與生理指標(biāo)之間相互關(guān)系。（√）17、當(dāng)一個(gè)人恐懼和暴怒時(shí)，心跳加速，血壓升高，血糖增加。（√）18、酸葡萄心理，是通過丑化得不到的東西來減輕內(nèi)心的不平衡感。（√）19、不良的情緒像感冒一樣會(huì)傳染。（√）20、心理壓力總是有害的。（×）

21、心理健康的人是沒有心理疾病的人

。（√）22、對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制就等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。（×）23、恐懼有時(shí)候?qū)ψ约簛碚f是一種保護(hù)機(jī)制。（√）1、判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（√）2、心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對(duì)的界線。（√）3、心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。（√）4、一個(gè)人，只要身體沒病就是健康。（×）5、健康的人就是沒有任何心理異?，F(xiàn)象。（×）6、來做心理咨詢的人都是心理有毛病的人。（╳）7、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（√）8、心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。（╳）9、大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主，（√）10、心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。（√）11、有一定程度的心理問題，可以靠自我壓抑，不要找心理咨詢老師。（╳）12、保密原則是心理咨詢中最重要的原則（√）13、健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康（√）14、能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。（√）15、心理壓力總是有害的。（╳）16、如果一個(gè)人有抑郁情緒，與他提及自殺會(huì)導(dǎo)致他產(chǎn)生自殺的想法（╳）17、自殺無法預(yù)防，之前沒有任何征兆（╳）18、自殺者不會(huì)說自己要自殺。（╳）19、大學(xué)生經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì)，是增進(jìn)身心健康的良方。（√）20、大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上（√）21、多疑是一種完全由主觀猜測(cè)產(chǎn)生的不信任心理，是影響大學(xué)生人際交往的重要因素。（√）22、大學(xué)生對(duì)職業(yè)和前途的考慮是在畢業(yè)時(shí)才考慮還來得及（╳）23、朋友之間應(yīng)該坦誠(chéng)，相互不應(yīng)有保密的事，這是合理認(rèn)知。（╳）24、人際挫折包括人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面。（√）25、社交恐懼癥是后天形成的條件反射，是經(jīng)過強(qiáng)化過程而產(chǎn)生的。（╳）26、增進(jìn)人際交往，改善人際環(huán)境的關(guān)鍵在于加強(qiáng)心理調(diào)試，培養(yǎng)交往能力。（√）27、對(duì)他人的印象一旦形成就不會(huì)改變（╳）28、多給人以值得的贊美，能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。（√）29、有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（×）30、對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的意志或壓抑。（√）31、情緒的合理疏泄雖然那不是必要的，但有益于身體健康。（×）32、思維定勢(shì)對(duì)問題的解決起障礙作用。（×）33、對(duì)人類來說，遺忘并不都是有害的。（√）34、在人生中，智力的發(fā)展水平隨年齡發(fā)展而變化，基本上是勻速直線前進(jìn)的。（×）35、智力水平越高，心理水平越高。（×）36、機(jī)械識(shí)記是一種靠多種重復(fù)進(jìn)行的識(shí)論，也就是人們常講的死記硬背。（╳）37、抑郁癥就是心情不好，過一段時(shí)間就會(huì)自然恢復(fù)。（×）38、挫折對(duì)人既有消極的意義，也有積極的意義。（√）39、考試之前越放松越容易考出好成績(jī)。（×）40、動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（╳）41、心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人的心理。（╳）42、氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。（√）43、缺乏自信、有自卑感的人更容易體驗(yàn)到挫折感。（√）44、成就感高的人更容易去嘗試非常有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。（╳）45、愛情是人類特有的高級(jí)精神生活。（√）46、并非每個(gè)人都能被催眠（√）47、心理可以直接影響生理，反之也一樣。（√）48、挫折不會(huì)直接導(dǎo)致人們攻擊行為。（╳）49、人在夜晚感情最豐富，是嗎？（√）50、跑步可消除郁悶心情。（√）51、興趣是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的間接動(dòng)力。（╳）52、不愉快的情緒由外界引起，自己無法控制是不合理認(rèn)知。（√）53、長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓，胃潰瘍（√）23、心理咨詢等同于心理治療（×）24、精神分析大師弗洛伊德在其人格結(jié)構(gòu)理論中深入探討了自我，自我由本我和超我組成（×）25、人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。（√）26、我們的教學(xué)、教育、各種紀(jì)律訓(xùn)練，各種各樣的習(xí)慣，都是一系列的條件反射。（√27.判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)。（√）28.性格的情緒特征，是指人在對(duì)自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。（×）29.人的性格是先天形成的。（×）30.互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。（×）31.大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主，（√）32.馬斯洛提出了自我實(shí)現(xiàn)理論。（√）33.態(tài)度決定行為。（×）34.對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。（×）35.自言自語(yǔ)是一種精神緊張的表現(xiàn)。（×）36.自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（×）37.有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（×）38.激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（×）39.情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（×）40.當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。（×）41.對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。（√）42.引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。（√）43.對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說法對(duì)嗎?（√）44.幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（×）45.思維定勢(shì)對(duì)問題的解決起障礙作用。（×）46.心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（√）47.人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無規(guī)律可循。（×）48.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人的心理。（×）58.對(duì)人類來說，遺忘并不都是有害的。（√）59.到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。（×）60.有良好的道德動(dòng)機(jī)，就會(huì)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞?。（×?1.心理咨詢?cè)谌魏吻闆r下，對(duì)來訪者的個(gè)人資料都一定要保密。（×）62.心理學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)。（√）63.沒有疾病就是健康。（×）64.人類的感覺器官很強(qiáng)，能夠感覺到十余種感覺。（√）65.發(fā)現(xiàn)“無意義音節(jié)的學(xué)習(xí)效果不及有意義的詞”的記憶規(guī)律是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。（√）66.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率有密切關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問題的效率越高。（×）67.人的面部表情是個(gè)體通過后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。（×）68.良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。（√）69、能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。(√）70、心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。（√）71、聽輕松的音樂，可以減輕心理上的壓力，放松心情。（√）72、經(jīng)常參加集體活