第第頁(yè)初中政治教學(xué)反思6篇

中學(xué)政治教學(xué)反思篇1

誠(chéng)實(shí)說(shuō)，相當(dāng)多的中學(xué)校老師的教育教學(xué)依舊“新瓶裝舊酒”，高呼“素養(yǎng)教育”、“新課改”，骨子里實(shí)踐中仍奉行“應(yīng)試教育”，“轟轟烈烈喊素養(yǎng)、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中學(xué)?；A(chǔ)教育階段的真實(shí)寫照。以下是自己在本學(xué)期思想品德教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，盼望與大家共享，不到之處，誠(chéng)請(qǐng)不吝指導(dǎo)。

一、目標(biāo)明晰，展示詳細(xì)

我們選用的依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，時(shí)常點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣闊同學(xué)的喜歡。

面對(duì)紛繁繁復(fù)、體裁多樣的課本，老師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過(guò)現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識(shí)、技能、情感立場(chǎng)價(jià)值觀，三者相輔相成，不可分割。

因此，老師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo)；二是老師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語(yǔ)言詳細(xì)化、明確化、清楚化，簡(jiǎn)潔、詳細(xì)、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……，將會(huì)……”；三是老師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)為問(wèn)題的形式涌現(xiàn)，讓同學(xué)圍繞問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞問(wèn)題進(jìn)行思索，圍繞問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象詳細(xì)到抽象概括，由表層了解到深入思索，再到掌控應(yīng)用，問(wèn)題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了。

二、先入為主，激發(fā)愛(ài)好

俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，老師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住同學(xué)的目光，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱忱，一舉打響，一炮走紅。

為此，老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟涵義要求，用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研讀教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求討論課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、問(wèn)題的用意，融會(huì)貫穿；三是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)備課，集體備課，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的能量，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極吸取以往有益的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近同學(xué)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合乎同學(xué)心理需求，激發(fā)同學(xué)充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓同學(xué)聽(tīng)故事想結(jié)局、聽(tīng)故事想題目，可以引發(fā)同學(xué)積極思索，效果較好。

三、自覺(jué)主動(dòng)，事半功倍

新一輪課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就是為了培育這種新型人才而進(jìn)行的一種討論和探究。

所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

對(duì)中同學(xué)而言，老師要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。一要在上課前，同學(xué)應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識(shí)點(diǎn)，找出自己的不理解的、不懂的，這一過(guò)程非常關(guān)鍵，由于老師面對(duì)的是全體同學(xué)，而同學(xué)又是一個(gè)個(gè)個(gè)體，每一個(gè)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解和掌控都有不同程度的差異，同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問(wèn)題；二要在上課后，老師要同學(xué)明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，留置時(shí)間、空間，讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是要在課堂上，對(duì)自主學(xué)習(xí)和老師講授中遇到的問(wèn)題，要自覺(jué)主動(dòng)提出，將問(wèn)題當(dāng)堂解決，不留死角；四要在解決全部疑難后，為增加理解，提高掌控運(yùn)用知識(shí)的技能，同學(xué)有須要對(duì)老師傳授的知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思索，找出自己認(rèn)識(shí)上、知識(shí)上、技能上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯(cuò)，實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，融會(huì)貫穿。

四、諄諄教導(dǎo)，步步深入

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深，由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。

老師在展示目標(biāo)以后，先要讓同學(xué)通過(guò)層次目標(biāo)，找出問(wèn)題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案，脈絡(luò)清晰；三要綜合分析整個(gè)問(wèn)題，形成對(duì)總目標(biāo)的了解掌控，全面理清思路，學(xué)會(huì)查找問(wèn)題、思索問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能和方法。

五、合作探究，拓展升華

合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)爭(zhēng)論的，合作學(xué)習(xí)指的是同學(xué)以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念，合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)是小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它首先要制定一個(gè)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班溝通和全校溝通。

所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對(duì)“接受學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式，即從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定討論題目，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)討論的情境，通過(guò)同學(xué)自主、獨(dú)立地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、試驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與溝通等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與立場(chǎng)的進(jìn)展，特別是在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)探究精神和創(chuàng)新技能。

學(xué)習(xí)過(guò)程除了被動(dòng)接受知識(shí)外，還存在大量的發(fā)覺(jué)與探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)覺(jué)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，提倡探究學(xué)習(xí)。

六、課堂教學(xué)中留意的幾個(gè)問(wèn)題

老師千差萬(wàn)別，同學(xué)千差萬(wàn)別。我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過(guò)程中，還需要留意以下幾個(gè)問(wèn)題。第一、教學(xué)要因老師的性格、技能而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學(xué)要因同學(xué)的整體素養(yǎng)而異，不同程度的同學(xué)要因材施教，因人而教，既能使整體素養(yǎng)不斷提高，又能層次不一的同學(xué)不同程度上得到進(jìn)展。

中學(xué)政治教學(xué)反思篇2

本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)八班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一，政治思想方面：

本學(xué)年我喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)學(xué)校，有良好的師德，遵守法律，自覺(jué)遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，品德，品德堪為同學(xué)的表率。我關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，教書育人，使同學(xué)在德，智，體，美，勞等方面得到全面進(jìn)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二，教育教學(xué)工作方面：

1、課前預(yù)備：備好課。每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)馬上提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家爭(zhēng)論，如有問(wèn)題馬上更正，改進(jìn)。

2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)，積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧，作為新崗老師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲。

3、鉆研教材，仔細(xì)備課。我仔細(xì)鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原那么下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通爭(zhēng)論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡(jiǎn)單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通爭(zhēng)論。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二同學(xué)愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況，想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6、喜愛(ài)同學(xué)，同等的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)同學(xué)的親和力，與同學(xué)建立親睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，跟同學(xué)做伙伴，心心相通，同學(xué)才會(huì)情愿接近你，親近你，才會(huì)愿意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平常的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。

三，存在的不足“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。

例如：由于我對(duì)同學(xué)的立場(chǎng)比較溫順，管不下頑皮同學(xué)；教學(xué)閱歷不足；對(duì)山區(qū)同學(xué)還不夠了解；教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

四，改進(jìn)措施：

1、多與同學(xué)溝通。新崗老師閱歷不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有同學(xué)聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)掌控知識(shí)的狀況特別重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，無(wú)論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級(jí)的狀況，只有溝通，了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

2、著重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于簡(jiǎn)單掌控的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以需要嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，老師應(yīng)擅長(zhǎng)組織，調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3、運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好?！皭?ài)好是最好的老師”！老師應(yīng)利用同學(xué)熱忱新奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā)，嘗試用英語(yǔ)與同學(xué)對(duì)話，或用趣事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛(ài)好，使同學(xué)對(duì)本課程產(chǎn)生愛(ài)好。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，留意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)好的培育外，還培育他們自學(xué)的技能，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀技能。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教班級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，爭(zhēng)取進(jìn)步。

中學(xué)政治教學(xué)反思篇3

擔(dān)負(fù)七月班級(jí)政治教學(xué)工作這半期來(lái)，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。仔細(xì)回顧這半期的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思索，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七月班級(jí)同學(xué)一堂課45分鐘聚精會(huì)神的聽(tīng)講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同類型的同學(xué)。對(duì)于優(yōu)生，有的聰慧男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維需要給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在成功之中。我班里的同學(xué)高子龍就是這樣的，他聰慧好動(dòng)，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時(shí)候我剛把題打出來(lái)他就知道結(jié)果了?？墒撬褪遣患?xì)心，考試做題很快就是很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰慧就可以不虛心學(xué)習(xí)。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對(duì)于優(yōu)生上課應(yīng)當(dāng)多關(guān)注一些。

對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，但是他們聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，不知道老師講到哪里。對(duì)于這類同學(xué)我就不斷提示他們留意聽(tīng)，回答下列問(wèn)題時(shí)也多叫他們起來(lái)回答，這樣反復(fù)幾次他們的留意力就略微集中些了。

而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有盼望，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。比如我的同學(xué)何文濤就是這樣的同學(xué)，他的基礎(chǔ)很不好，上學(xué)期在班上的成果幾乎都是倒數(shù)了。這學(xué)期來(lái)了我能感覺(jué)到他想上心學(xué)了，于是我上課時(shí)一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題就多提問(wèn)他，課堂演板時(shí)也多叫他來(lái)完成。這樣做就是讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他，覺(jué)得自己還是很有盼望的。用愛(ài)心暖和他們，讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。我覺(jué)得這樣還是有效果的，他的成果在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前不交作業(yè)的狀況沒(méi)了，整個(gè)人上課的精神狀態(tài)也很好。

在教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)好的同學(xué)都有自己的一套方法，很值得推廣。我在班上跟同學(xué)們說(shuō)主要是抓基礎(chǔ)，至少書上的例題和習(xí)題要做到每題過(guò)關(guān)。班上大部分同學(xué)都做不到，可是時(shí)俊青和羅舒文兩位同學(xué)卻能堅(jiān)持下來(lái)。兩個(gè)人是同桌相互比著學(xué)，她們特地預(yù)備個(gè)本子把書上的例題和習(xí)題全都做了一遍，而且對(duì)于上課老師講的各種題型都記錄下來(lái)。她們的本上對(duì)于每道題幾乎都有說(shuō)明，這樣的題該怎么做、用什么方法、思索角度等等，特別具體。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，盼望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到。

新課標(biāo)明確告知我們，評(píng)價(jià)已不再是老師的專利了，應(yīng)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。讓同學(xué)在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中相互質(zhì)疑、相互觀賞、相互援助才能把同學(xué)吸引住。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓同學(xué)在主體積極參加、操作、溝通、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

但是我也在教學(xué)中也有許多的困惑，由于我學(xué)的不是政治專業(yè)，所以對(duì)整個(gè)教材沒(méi)有一個(gè)完整的認(rèn)知體系。而且老是有同學(xué)抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒(méi)有什么好的方法來(lái)解決。對(duì)于一些有嚴(yán)峻偏科現(xiàn)在的同學(xué)，盡管我也找過(guò)他們談話，可是這類同學(xué)就徑直告知我，老師我不喜愛(ài)政治，我學(xué)不會(huì)啊。我真是不曉得該怎么辦，盼望在今后的教學(xué)過(guò)程中能探究到好的`方法吧。

半期的教學(xué)工作即將結(jié)束，這半期的教學(xué)工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了許多東西。今后我會(huì)更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

中學(xué)政治教學(xué)反思篇4

在開(kāi)展教學(xué)工作前，我先對(duì)初一教材做了一個(gè)大略的了解?！缎抡n標(biāo)》指出，不一樣的同學(xué)具有不一樣的學(xué)習(xí)潛力、愛(ài)好愛(ài)好、生活閱歷和不一樣成就感。因此，課堂教學(xué)應(yīng)尊敬同學(xué)個(gè)體的獨(dú)特性和差異性，培育同學(xué)的性格品質(zhì)，使不一樣性格的同學(xué)都能得到進(jìn)展。而且此刻新教材的可讀性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較少，還增加了一些漫畫和相關(guān)圖片，教材以聯(lián)系生活實(shí)際，活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，同學(xué)都比較喜愛(ài)這門課。因此，我們初一的備課組對(duì)每節(jié)課的教學(xué)都花費(fèi)了超多的精力，力求細(xì)心設(shè)置情景，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和上心性，讓同學(xué)享受勝利的喜悅，體驗(yàn)到課堂的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，主要采納了以下一些方法。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)

思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴(kuò)展同學(xué)的參加，讓同學(xué)在實(shí)踐中去感受，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時(shí)，“小品進(jìn)課堂”，開(kāi)展活動(dòng)情境表演，就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來(lái)，引發(fā)同學(xué)的親切感與新鮮感，調(diào)動(dòng)同學(xué)大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心，使之在簡(jiǎn)約開(kāi)心的心境下持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)熱忱。例如在上“禮貌交往”一課中，我依據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng)，讓同學(xué)來(lái)表演，切身感受禮貌用語(yǔ)的作用。此外，平常依據(jù)教學(xué)資料，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)參加其中，透過(guò)做一做、想一想，漸漸體會(huì)，從中悟出道理，加深同學(xué)的道德認(rèn)識(shí)，從而更好的撐握知識(shí)。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過(guò)同學(xué)的自身表演進(jìn)入情境，從而較好地激發(fā)了同學(xué)的道德情感，加深了同學(xué)的道德認(rèn)識(shí)。

二、多種媒體，創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境

多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性，而中同學(xué)的思維又以形象思維為主，針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)調(diào)動(dòng)同學(xué)非智力因素，營(yíng)造情境、深厚課堂氛圍制造了有利條件，使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新穎感、驚異感、新奇感，不僅僅能夠引起同學(xué)的愛(ài)好，而且能夠吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的想象力，大大地提升了同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性和主動(dòng)性，從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中，我選取我國(guó)“聞雞起舞”的成語(yǔ)故事，透過(guò)多媒體把相關(guān)影像播放給同學(xué)觀看。這樣，使同學(xué)在愉悅中，既掌控了知識(shí)，培育了想象力，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提升了課堂教學(xué)效率。

三、關(guān)注課堂導(dǎo)入

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端等于勝利的一半，我們?cè)谄匠Ｉ钏街锌赡芤矔?huì)遇到這樣的情形：一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言，我們就會(huì)手不釋卷；一部好的電視劇，有一個(gè)激昂人心的序幕，我們定會(huì)目不離屏。同樣，一堂好課，有個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)，自然會(huì)把同學(xué)的全部精力引到我們授課中，使同學(xué)上心參加教學(xué)活動(dòng)，從而提升整個(gè)課堂效率。上課之前，為了使同學(xué)從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中，我就常常用一些詩(shī)歌、音樂(lè)、故事、事例等導(dǎo)入新課，結(jié)果，絕大部分的同學(xué)，立即就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，從而使整堂課有個(gè)良好的開(kāi)端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要留意許多禮節(jié)，那么男生女生究竟怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢？從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的正常交往；引用“一封情書”的案例來(lái)引出――青春期的男女生應(yīng)如何解決對(duì)異性產(chǎn)生的好感。等等。

聽(tīng)過(guò)有閱歷的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類似的材料，課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣，效果大不一樣。聽(tīng)過(guò)細(xì)心預(yù)備的公開(kāi)課，由衷贊美。一堂高質(zhì)量的課，預(yù)備的工作量真的很大，真期望隨著新教材的逐步推廣，各校老師能透過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通，共同進(jìn)展。

“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。新課程理念下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的老師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去制造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當(dāng)然，我在與其他老師的溝通中也發(fā)覺(jué)自我的不足：比如，各個(gè)環(huán)節(jié)的連接，對(duì)同學(xué)的發(fā)散思維的培育，時(shí)間的安排上和對(duì)同學(xué)的啟發(fā)上的不合理之處等等?？傊?，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)來(lái)不斷的提升自我的教學(xué)水平，成為一名受同學(xué)歡迎的老師和伙伴，到達(dá)一種“亦師亦友”的境界。

中學(xué)政治教學(xué)反思篇5

一、樹(shù)立新課程理念，多運(yùn)用情景教學(xué)

新課程改革和新課程的實(shí)施已經(jīng)幾年了，我在教學(xué)中，用新課程指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用情景教學(xué)模式，主動(dòng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使同學(xué)在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參加知識(shí)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高覺(jué)悟，培育和熬煉多種技能。

二、著重學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育

“親其師，信其道”，說(shuō)明和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性。所以在教學(xué)中，我留意師生關(guān)系的培育，深入同學(xué)中間，建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上留意教學(xué)方法的運(yùn)用。要多用啟發(fā)式教學(xué)。給同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)和權(quán)力，讓他們有話可說(shuō)，體驗(yàn)同等，對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好。還要理論聯(lián)系實(shí)際。這對(duì)于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的愛(ài)好很關(guān)鍵。單純的理論學(xué)習(xí)枯燥乏味，我在教學(xué)中便用身邊的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)同學(xué)理解理論，效果就會(huì)不言而喻，如：在講“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系時(shí)，我先講，一艘航船前行，需要?jiǎng)恿ο到y(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)協(xié)作才能完，一個(gè)推動(dòng)，一個(gè)導(dǎo)航，缺一不可，這樣就把難以理解的理論問(wèn)題簡(jiǎn)約化，這樣下去，很多不好懂的知識(shí)點(diǎn)，一點(diǎn)就透了，自然同學(xué)就會(huì)對(duì)政治課感愛(ài)好了。

三、鞏固提高也很重要

“學(xué)然后知不足”只有學(xué)過(guò)了才知道那里不行，所以我在課堂上常常對(duì)同學(xué)掌控狀況進(jìn)行徹查，從易到難，使同學(xué)的知識(shí)掌控的扎實(shí)，不至于丟三落四，不會(huì)的多了，愛(ài)好就少了，會(huì)得多，愛(ài)好就大。

學(xué)無(wú)定法，在教學(xué)中，還需要不斷摸索和嘗試，讓同學(xué)更有意愿獲得知識(shí)，提高同學(xué)成果，同時(shí)，自己業(yè)務(wù)水平獲得提升。

中學(xué)政治教學(xué)反思篇6

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(jí)的思想品德教學(xué)工作。一個(gè)老師，要達(dá)到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出許多的努力。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。

一．樹(shù)立以課本為綱的教學(xué)理念。

那就得仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。上一次市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來(lái)聽(tīng)