./2017年下半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力試題注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題<本大題共20小題,每小題2分,共40分>1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇,這是尊重和發(fā)揮<>A、學(xué)生的主體性B、學(xué)生的差異性C、學(xué)生的創(chuàng)造性D、學(xué)生的發(fā)展性2、近年來,越來越多的"一帶一路"沿線國(guó)家的留學(xué)生來我國(guó)學(xué)習(xí),并把中國(guó)文化帶回自己的祖國(guó),這反應(yīng)了教育具有<>A、文化傳承功能B、文化創(chuàng)造功能C、文化更新功能D、文化傳播功能3、在西方近現(xiàn)代教育史上,被認(rèn)為最先發(fā)現(xiàn)了"兒童"的教育家是<>A、杜威B、點(diǎn)梭C、康德D、洛克4、小芳弟弟因?yàn)椴皇丶o(jì)律而受到批評(píng),但他不以為然,還說只要學(xué)習(xí)好,守不守紀(jì)律無所謂,面對(duì)這種情況,班主任應(yīng)先采取的教育方法是<>A、說服教育B、情感陶冶C、榜樣示范D、實(shí)戰(zhàn)鍛煉5、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》規(guī)定,少先隊(duì)的入隊(duì)年齡是<>A、6-12周歲B、6-14周歲C、7-12周歲D、7-14周歲6、小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生掃除,這屬于<>A、志愿服務(wù)勞動(dòng)B、社會(huì)公益勞動(dòng)c、勤工儉學(xué)勞動(dòng)D、自我服務(wù)勞動(dòng)7、習(xí)近平總書記在2016年教師節(jié)講話中指出,教師要做學(xué)生發(fā)展的引路人。其內(nèi)容是<>①做學(xué)生錘煉品格的引路人②做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人③做學(xué)生提升能力的引路人④做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人⑤做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人A、①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、①③④⑤8、周老師在教生字的時(shí)候,把容易寫錯(cuò)的筆畫,用彩筆標(biāo)出來,這是利用<>A、知覺整體性B、知覺選擇性c、知覺理解性D、知覺恒常性9、同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動(dòng)作,剛開始進(jìn)步很快,但一段時(shí)間后進(jìn)步不明顯,甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為<>A、高原現(xiàn)象B、抑制現(xiàn)象C、遺忘現(xiàn)象D、挫折現(xiàn)象。10、在直角三角形的教學(xué)中,老師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式,主要目的是為了<>A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B、引起有意注意C、豐富學(xué)生想象D、突出概念本質(zhì)。11、阿特金森對(duì)成就動(dòng)機(jī)的研究表明,追求成功者與害怕失敗者相比,更傾向于選擇<>A、比較難的任務(wù)B、非常難的任務(wù);C、非常容易的任務(wù)D、難度適中的任務(wù)。12、接受心理輔導(dǎo)后,小欣非常信任和依賴劉老師,內(nèi)心里已把她當(dāng)成媽媽,這屬于<>A、移情B、共情C、同情D、反移情。13、20世紀(jì)60年代美國(guó)結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是<>A、斯金納B、羅杰斯C、布魯納D、布盧姆14、課堂上,老師讓各小組用自己的方式展示對(duì)"友情"的理解,出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩(shī)歌朗誦等多種形式。這一教學(xué)行為旨在達(dá)成<>A、行為性目標(biāo)B、普遍性目標(biāo)C、表現(xiàn)性目標(biāo)D、生成性目標(biāo)15、數(shù)學(xué)課上,馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績(jī)差的小軍回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,并鼓勵(lì)了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是<>A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、循序漸進(jìn)原則D、因材施教原則16、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時(shí),楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握不牢固,于是針對(duì)性的進(jìn)行了補(bǔ)充講解。這一教學(xué)過程具有<>A、預(yù)設(shè)性B、生成性C、啟發(fā)性D、隨意性17、泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的"目標(biāo)模式"。這一模式的主要局限在于<>A、程序不清晰B、過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo)C、缺乏邏輯性,系統(tǒng)性D、不重視課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)18、2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要<試行>》在課程管理方面的改革目標(biāo)是<>A、設(shè)置綜合課程B、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式C、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性D、形成國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系19、陶行知先生指出"先生的責(zé)任不在于教,而在教學(xué)重學(xué)","教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子",故而將"教授法"改為"教學(xué)法"。這一行動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是<>A、教學(xué)合一B、言行合一C、學(xué)做合一D、教做合一20、班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式,但也存在一定的局限性,主要表現(xiàn)為不利于<>A、系統(tǒng)的知識(shí)傳授B、因材施教C、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D、教學(xué)管理二、簡(jiǎn)答題<本大題共3小題,每小題10分,共30分>21、簡(jiǎn)述思維過程中問題解決的影響因素。<10分>22、簡(jiǎn)述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。<10分>23、簡(jiǎn)述訪談法的基本步驟。<10分>三、材料分析題<本大題共2小題,每小題20分共40分>閱讀材料,并回答問題。24、材料:一天中午,六年級(jí)學(xué)生正在操場(chǎng)上打籃球。突然小海和小冰打在一起,吳老師看到了這一幕,迅速走上前去嚴(yán)厲地看著他們,一言不發(fā)?？吹絽抢蠋?他倆停止了打斗。吳老師說:："瞧你倆剛才的樣子,好像恨不得把對(duì)方都吃了。打球時(shí)發(fā)生碰撞是很正常的,你們竟然大打出手,丟人不?我現(xiàn)在不追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),只想問一句,這件事是你們自己處理好呢?,還是我處理?"他們互相看了看,說："我們自己處理。"幾分鐘后,他倆言歸于好,并向吳老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。問題：<1>評(píng)析吳老師對(duì)學(xué)生沖突的處理方式。<10分><2>結(jié)合材料簡(jiǎn)述教師處理學(xué)生沖突的基本要求。<10分>25、材料:在《小稻秧脫險(xiǎn)記》一文中,有這樣一段描寫：與小稻秧爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下,"有氣無力的說"："完了,我們都……喘不過氣來了。"上課時(shí),于老師問學(xué)生："誰(shuí)能把雜草的話讀一讀?"小鵬舉手站起來后,聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說"你沒完,要么你的抗藥性太強(qiáng),要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來,我再給你噴灑點(diǎn)。"說完,用手比劃著朝小鵬"嗤嗤"地噴了幾下。學(xué)生大笑起來,小鵬心領(lǐng)神會(huì),耷拉著腦袋緩慢而小聲的又讀了一遍"完了……我們都……喘不過氣來啦。"于老師說,好,掌聲鼓勵(lì),這才是"有氣無力""。問題：<1>評(píng)析這一教學(xué)片斷中于老師的教學(xué)行為。<8分><2>結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)"教學(xué)是一門藝術(shù)"的認(rèn)識(shí)。<12分>四、教學(xué)設(shè)計(jì)題<本大題有6小題,任選1題作答,多答只按第1題計(jì)分,40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語(yǔ),29為音樂,30為體育,31為美術(shù)>請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂或多涂均五分。26、語(yǔ)文請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：<1>從寫作特點(diǎn)和編者意圖對(duì)本篇課文進(jìn)行簡(jiǎn)要解讀。<2>如指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)文本,試擬定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)<3>依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。27、數(shù)學(xué)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。紅領(lǐng)巾的底是100cm,高33cm,它的面積是多少cm2?S=ah÷2=100÷33*2=1650<cm2>做一做：一種三角尺的形狀如右圖,它的面積是多少?你知道嗎?大約在2000年前,我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的"方田章"就論述了平行四邊形的算法。書中說:"方田術(shù)日,廣從步數(shù)相乘得積步"。其中"方田"是指長(zhǎng)方形田地"廣"和"從"是指長(zhǎng)和寬,也就是說:

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)x寬。還說"圭田術(shù)曰,半廣以乘正廣。"就是說:"三角形的面積=底x高÷2"如果S表示三角形的面積,用a和h分別表示三角形的底和高,那么三角形面積的計(jì)算公式可以寫成S=ah=2,根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):<1>簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)<2011版>》中"四基"的內(nèi)容。<8分><2>如何指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)子這一內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。<12分><3>依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。<20分>28、英語(yǔ)1ookandreadThefourseasons<1>圖片略InspringitiswarmWecanplanttreesWecanhavepicnicsinthepatk<2>圖片略Insummer,itishotWecangotothebeathWecanswimandmakesandcastlesthere<3>圖片略Inautumn.it’scoo1Wecanflykitesandridebicyclesinthepark<4>圖片略Inwinterit’scoldWehavehats.glovesandscarvesWecanice-skate.it’sfunThinkandwriteWhatisyourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis.lcan根據(jù)上述材料,完成下列任務(wù)：<1>簡(jiǎn)述口譯訓(xùn)練的方法。<10分><2>如指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。<10分><3>根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。<20分>29、音樂請(qǐng)根據(jù)上述材料完成任務(wù)：<1>簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。<10分><2>如何指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,請(qǐng)擬定教學(xué)目標(biāo)。<10分><3>依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)"唱好歌曲"<在學(xué)生音高、節(jié)奏、詞曲結(jié)合基本無誤的基礎(chǔ)上,依據(jù)作品特點(diǎn),合理進(jìn)行歌曲處理>教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由<20分>30、體育請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。向前搖繩編花跳動(dòng)作方法：預(yù)備姿勢(shì),并腳站立,兩手握繩柄自然下垂。練習(xí)時(shí),由體后向前搖繩。當(dāng)繩子搖到前上方時(shí),兩臂迅速在體前交叉,同時(shí)向后快速抖腕<前臂外旋>,兩腳立即跳起,繩通過兩腳再搖至頭上方時(shí),交叉臂還原,用同樣方法連續(xù)進(jìn)行。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):<1>簡(jiǎn)要說明"向前搖繩編花跳"的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。<10分><2>如果指導(dǎo)水平差的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。<10分><3>依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。<20分>31、美術(shù)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。剪紙中的吉祥之樣,形式和題材多種多樣,它們形象生動(dòng),色彩鮮艷,構(gòu)圖飽滿,人們常常借助一些吉祥之樣與其相關(guān)事物的諧音,寓意著對(duì)幸福向往與追求。思考與討論：1.介紹自己了解的吉祥之樣及寓意。2.剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)有哪些,如何運(yùn)用?3.你想剪一個(gè)什么樣的吉祥之樣?藝術(shù)實(shí)踐：向民間藝術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)制作一個(gè)有美好寓意的剪紙作品。我知道的吉祥之樣有...評(píng)一評(píng)：我知道了吉祥之樣是中國(guó)傳統(tǒng)文化的組成部分?？凑l(shuí)的剪紙?jiān)⒁饷篮弥畼釉O(shè)計(jì)的巧妙美觀?請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):<1>吉祥文化與剪紙的關(guān)系是什么?<4分>請(qǐng)列舉六個(gè)剪紙吉祥紋樣,并說明其寓意<6分><2>如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)<10分><3>依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)境并說明理由<10分><4>依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)"發(fā)現(xiàn)和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法"內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由。<10分>參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.[答案]A[解析]題干中老師引導(dǎo)學(xué)生做出選擇體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育理念,凸顯了學(xué)生的主體作用。故正確答案為A。2.[答案」D[解析]題干中"一帶一路"中留學(xué)生把我國(guó)文化帶回自己國(guó)家體現(xiàn)了交流文化的功能,即教育的傳播功能。故正確答案為D。3.[答案]A[解析>美國(guó)杜威的《民主主義與教育》從實(shí)用主義出發(fā),強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位,主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的,圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué),以"兒童中心主義"著稱。故正確答案為A。4.[答案]A[解析]題干中小芳認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好,守不守紀(jì)律都無所謂,這種認(rèn)識(shí)是不正確的,因此,作為小芳的老師,首先應(yīng)該對(duì)她進(jìn)行說服教育,使她提高認(rèn)識(shí),幫助她形成正確的觀點(diǎn)。故正確答案為A。5.[答案」B[解析1中國(guó)少年先鋒隊(duì)第五次全國(guó)代表大會(huì)審議通過了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程修正案》。章程中,將隊(duì)員入隊(duì)年齡下限由7周歲改為6周歲,提出凡是6周歲到14周歲的少年兒童,愿意參加少先隊(duì),愿意遵守隊(duì)章,向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請(qǐng),經(jīng)批準(zhǔn),就成為隊(duì)員。故正確答案為B。6.[答案]D[解析]學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)容和形式有生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)和自我服務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)生在學(xué)校里的自我服務(wù)勞動(dòng)包括：做值日、保持教室和校園的整潔、布置教室、改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)、生活條件、綠化和美化校園等。自我服務(wù)勞動(dòng)不只是為自己服務(wù),包括為自己生活的集體服務(wù),為同學(xué)服務(wù)。小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生掃除,屬于自我服務(wù)勞動(dòng)。故正確答案為D。7.[答案>C[解析]習(xí)近平總書記在2016年教師節(jié)講話中,對(duì)教師提出的四個(gè)引路人的要求:教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。",為新時(shí)期基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。故正確答案為C。8.[答案]B[解析]知覺的選擇性是指人主動(dòng)而有意地選擇少數(shù)事物<或事物的某一部分>作為知覺的對(duì)象,對(duì)它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺映象,而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺的背景,只產(chǎn)生比較模糊的知覺映象。王老師在教生字詞的時(shí)候會(huì)用紅筆標(biāo)注出來,這是利用了知覺的選擇性。故正確答案為B。9.[答案]A[解析]練習(xí)中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)某一時(shí)期練習(xí)成績(jī)不隨練習(xí)次數(shù)提高的停滯現(xiàn)象。通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前,甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象,稱為"高原現(xiàn)象",這一時(shí)期稱為高原階段。題干中舞蹈老師在教大家跳舞的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn),大家開始的時(shí)候會(huì)進(jìn)步的很快,到了某一階段就會(huì)進(jìn)步的很緩慢,從技能練習(xí)上將之稱為高原階段。故正確答案為A。10.[答案]D[解析]變式是指本質(zhì)不變,外在表現(xiàn)形式變化。老師在講直角三角形的時(shí)候,也會(huì)展示很多直角三角形的變式,是為了突出概念本質(zhì)。故正確答案為D。11.[答案]D[解析]成就動(dòng)機(jī)涉及對(duì)成功的期望和對(duì)失敗的擔(dān)心兩者之間的情緒沖突。個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分成兩類,一類是力求成功的動(dòng)機(jī),另一類是避免失敗的動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)水平高的人渴望成功,因此傾向于選擇難度適中的目標(biāo)和課題。害怕失敗的人容易選擇非常容易或非常困難的目標(biāo)和課題。故正確答案為D。12.[答案]A[解析」移情是精神分析的一個(gè)用語(yǔ)。是在心理疏導(dǎo)過程中,來訪者對(duì)分析者產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的情感,是來訪者將自己過去對(duì)生活中某些重要人物的情感投射到咨詢者身上的過程。題干中小紅在內(nèi)心深處把王老幣當(dāng)作自己的媽媽,正是移情的作用。故正確答案為A。13.[答案]C[解析]120世紀(jì)60年代,美國(guó)"結(jié)構(gòu)主義"課程改革代表人物是布魯納。故正確答案為C。14.[答案]C[解析]表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動(dòng)后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式,而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學(xué)生提供了活動(dòng)的領(lǐng)域,至于結(jié)果則是開放的。題干中老師在課堂上讓大家通過不同的方式來表達(dá)對(duì)"友情"的理解,是讓學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行反應(yīng),沒有規(guī)定的答案,屬于表現(xiàn)性目標(biāo)。故正確答案為C。15.[答案]D[解析]因材施教原貝是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,獲得最佳的發(fā)展。題干中"老師在課堂上有意讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)回答了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題"是根據(jù)成績(jī)較差同學(xué)的情況進(jìn)行有差別的教學(xué),遵循了因材施教原則。故正確答案為D。16:[答案]B[解析]生成性教學(xué)指的是在教學(xué)中,充分重視師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性,把每節(jié)課都視作是不可重復(fù)的敫情和智慧的綜合生成過程的課堂狀態(tài)。相對(duì)于預(yù)設(shè)式教學(xué)而言,生成性教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主構(gòu)建和教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。題干中通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時(shí),徐老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢固,于是針對(duì)性進(jìn)行補(bǔ)充,這一教學(xué)過程具有生成性。故正確答案為B。17.[答案]B[解析]美國(guó)教育學(xué)家泰勒在其出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的目標(biāo)模式。存在如下局限:目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的預(yù)先計(jì)劃,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程的可控性、可預(yù)期性方面,卻忽視了根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整,忽視了在一定情況下點(diǎn)滴改進(jìn)的必要性。因此泰勒的課程開發(fā)的目標(biāo)模式過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo),正確答案為B。18.[答案]D[解析]2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要<試行>》改革目標(biāo)包括:改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。故正確答案為D。19.[答案]A[解析」陶行知先生的這句話意思是教師不僅是向?qū)W生傳授知識(shí),而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),這體現(xiàn)了要將教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合,即教學(xué)合一。故正確答案為A。20.[答案]B[解析]班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí),根據(jù)周課表和作息時(shí)間表,安排教師有計(jì)戈地向全班學(xué)生集體上課。班級(jí)授課制的局限性表現(xiàn)在:<1>不利于因材施教;<2>不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng);<3>教學(xué)形式缺乏靈活性。故正確答案為B。二、簡(jiǎn)答題21.[解析]影響問題解決的影響因素：①問題情境與表征方式②已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)③思維定勢(shì)與功能固著④動(dòng)機(jī)和人格22.[解析]培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施有：<1>發(fā)揮班主任的表率作用;<2>發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用;<3>發(fā)揮身邊榜樣的作用;<4>發(fā)揮任課教師和家長(zhǎng)的作用。23.[解析]訪談?wù){(diào)查的步驟：<1>選擇訪談對(duì)象:選擇訪談對(duì)象時(shí),首先要根據(jù)研究目的確定訪談的總體范圍,然后隨機(jī)抽樣選擇有典型性和代表性的樣本。在充分考慮研究的性質(zhì)、研究的主客觀條件等,估算應(yīng)選取的訪談對(duì)象數(shù)量。<2>準(zhǔn)備訪談提綱和訪談?dòng)?jì)劃:訪談提綱應(yīng)堅(jiān)持簡(jiǎn)明、科學(xué)、實(shí)用原則。訪談?dòng)?jì)劃內(nèi)容包括:訪談的目的、主題、具體問題、時(shí)間、地點(diǎn)、訪談人員與對(duì)象、資料記錄和分類方法。<3>正式訪談:訪談前練習(xí)、初步接觸、獲準(zhǔn)訪談。三、材料分析題24.<1>[解析]吳老師對(duì)班級(jí)突發(fā)事件的處理有效且富有教育機(jī)智,是值得我們學(xué)習(xí)的。具體分析如下:<1>吳老師的做法尊重了學(xué)生的主體地位。材料中吳老師在面對(duì)小海和小冰打架的事情上,并沒有用批評(píng)懲罰的方式教育學(xué)生,而是通過循循善誘的方式讓小海和小冰逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而且選擇充分相信學(xué)生,將這件事的處理權(quán)交給學(xué)生,讓他們自己去處理,這一做法既保全了學(xué)生的自尊心,又尊重了學(xué)生的主體地位,達(dá)到了良好的教育效果。<2>吳老師的做法遵循了冷處理原則。材料中吳老師在處理突發(fā)事件時(shí),保持了冷靜、公平、寬容的心態(tài),不急于表態(tài)和下結(jié)論,而是選擇冷靜地觀察,讓他們自覺停止打架的行為。<3>吳老師的處理方式體現(xiàn)了教育機(jī)智。材料中吳老師在處理小海和小冰打架的整個(gè)過程中,采用了合適的方法和技巧巧妙地解決了問題。總之,吳老師能夠積極、有效地處理班級(jí)突發(fā)事件,既做到了尊重學(xué)生,而且達(dá)成了良好的教育效果,有助于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。<2>[解析]教師在處理學(xué)生沖突時(shí)的基本要求如下：①沉著冷靜面對(duì)。這是處理突發(fā)事件的基礎(chǔ)。沉著冷靜面對(duì)事實(shí),尤其在發(fā)生師生沖突時(shí),要求教師具有很高的教育修養(yǎng)和心理調(diào)控能力,要豁達(dá)大度,不怕低頭承認(rèn)自己平時(shí)工作中的漏洞,所以教師往往要有極大的忍耐力。②機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)。要盡可能地平息事端,使當(dāng)事人冷靜下來,為思考進(jìn)一步解決問題的辦法而爭(zhēng)取時(shí)間。還可采取"轉(zhuǎn)移話題,暫避鋒芒"、"冷處理"等方法。③公平民主處理。處理學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾沖突時(shí),教師應(yīng)以事實(shí)為依據(jù),依法秉公辦事,要有民主意識(shí),不偏袒班干部和優(yōu)生,也不以老眼光看人,貶低"差生"。④善于總結(jié)弓|導(dǎo)。把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級(jí)情況、教育引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì),要允許有"突發(fā)事件"的存在,不要把突發(fā)事件看作自己班級(jí)工作中不光彩的一筆。善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn),幫助學(xué)生分析問題,尋找解決問題的辦法,維護(hù)學(xué)生自尊心。25.<1>[解析]材料中余老師的教學(xué)行為遵循了新課改的理念,值得學(xué)習(xí)。具體分析如下:①余老師的教學(xué)行為踐行了以學(xué)生為主體的理念。新課程要求教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。材料中余老師在上課時(shí)讓學(xué)生讀一讀雜草的話,并和學(xué)生討論。使得學(xué)生積極參與其中,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,有利于學(xué)生的發(fā)展。②于老師的教學(xué)行為調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。材料中余老師為了讓學(xué)生更好地理解"有氣無力"的意思,用詼諧幽默的方式來引導(dǎo),從而學(xué)生能夠心領(lǐng)神會(huì),而且使得課堂氣氛輕松愉快,達(dá)到了讓學(xué)生理解的目的。③于老師的教學(xué)行為貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性,激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)。材料中,余老師在課堂中積極弓|導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的思維,從而促進(jìn)問題的解決。綜上所述,教師在教學(xué)中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。營(yíng)造輕松的課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。<2>[解析]對(duì)"教學(xué)是一門藝術(shù)"的理解,具體分析如下:①教學(xué)是一門藝術(shù),是指教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),表現(xiàn)在教學(xué)方法上的不斷更新。材料中,余老師打破常規(guī)的教學(xué)方式,用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。②教學(xué)是一門藝術(shù),表現(xiàn)在教師在課堂中要讓課堂充滿活力,提升師生的生命力。材料中,余老師并沒有只過于重視學(xué)生的訓(xùn)練,讓學(xué)生做練習(xí),而是重視學(xué)生的態(tài)度和情感,尊重學(xué)生的判斷,重視學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而實(shí)現(xiàn)了在課堂中生命的發(fā)展。③教學(xué)是一門藝術(shù),表現(xiàn)在教師要用語(yǔ)言舉止,用人格魅力感染學(xué)生。材料中,余老師在課堂中用幽默詼諧的方式感染學(xué)生,有舉止有風(fēng)度,從而深深地感染學(xué)生。綜上所述,教師在應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù),在教學(xué)方法上不斷更新,營(yíng)造輕松的課堂氛圍,積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題26.<1>寫作特點(diǎn)：①全文情節(jié)波動(dòng)起伏,能激起閱讀興趣。在這個(gè)故事中,當(dāng)小男孩看到保羅的哥哥送給他的車子的時(shí)候,眼神里充滿了羨慕,保羅以為是這個(gè)小男孩也想有這么一位送他汽車的哥哥時(shí),小男孩卻告知他是自己想成為這樣的哥哥;當(dāng)小男孩請(qǐng)求保羅把車子開到自家門口的時(shí)候,保羅以為小男孩要炫耀一番,其實(shí)則是為了讓自己殘疾的弟弟親眼看看將來的禮物。語(yǔ)言在表達(dá)的時(shí)候明白如話,樸實(shí)自然但卻深深的感染著每一位讀者。②注重通過人物的神情變化來展現(xiàn)人物的心理。這篇文章中,小男孩和保羅的神情變化特別豐富,描寫得非常細(xì)膩,通過"饒有興趣""瞪大眼睛""驚嘆""濕潤(rùn)"等神情的描寫,可以直接看到人物的內(nèi)心世界,深化了主題。③主題深刻,啟發(fā)性強(qiáng)。全篇都在傳遞著"給予"給人帶來的快樂,啟示人們應(yīng)該學(xué)會(huì)無私奉獻(xiàn)、樂于助人。編者意圖：從題目"給予是快樂的"就可以看出作者的寫作意圖是為了表現(xiàn)人間應(yīng)該充滿愛,充滿真情。不僅可以教育學(xué)生從小養(yǎng)成助人、奉獻(xiàn)的品質(zhì),還回扣了本單元"情暖人間"的主題。<2>[知識(shí)與能力]正確認(rèn)讀"羨慕""炫耀""理解"等生字詞并理解含義;能夠用自己的話復(fù)述課文大意,正確、流利、有感情地朗讀課文。[過程與方法]通過朗讀、默讀、自主思考和小組合作等形式,根據(jù)文中語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫相關(guān)語(yǔ)句,總結(jié)、歸納小男孩的人物形象特征。[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]領(lǐng)悟"給予是快樂的"的內(nèi)涵,增強(qiáng)關(guān)愛他人、助人為樂的思想意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]分析語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語(yǔ)句,歸納小男孩的人物形象特征。[教學(xué)難點(diǎn)]深刻領(lǐng)悟并正確解釋"給予是快樂的"的內(nèi)涵。<3>運(yùn)用溫故知新和游戲活動(dòng)的方式導(dǎo)入本課。①導(dǎo)入方式：溫故知新和游戲活動(dòng)具體操作：A.同學(xué)分享與"給予"相關(guān)的故事;B.游戲活動(dòng),同學(xué)傳遞玫瑰花,感受"贈(zèng)人玫瑰,手有余香"的深意;C.教師引導(dǎo),切入課題。②設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入不僅要與所教課程有相關(guān)性,還要具備趣味性和啟發(fā)性,為整堂課的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的氛圍,所以采用了溫故知新和游戲活動(dòng)相結(jié)合的導(dǎo)入。首先,運(yùn)用溫故知新導(dǎo)入,聯(lián)系本單元的一篇精讀課文《跨越海峽的生命橋》讓產(chǎn)生一次內(nèi)心的共鳴,達(dá)到溫故而知新的效果;其次,進(jìn)行玫瑰花傳遞的游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會(huì)"給予"會(huì)讓芬芳不斷地?cái)U(kuò)散,會(huì)讓愛心發(fā)出加倍能量的道理;最后,附上"贈(zèng)人玫瑰,手有余香"這樣含義深刻的句子,讓學(xué)生在游戲中感悟人生的哲理,達(dá)到寓教于樂的目的。27.<1>"四基"的內(nèi)容是：數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。基礎(chǔ)知識(shí)一般是指數(shù)學(xué)課程中所涉及的基本概念、基本性質(zhì)、基本法則、基本公式等。比如,說明1/4,0.25和25%的含義?；炯寄軆?nèi)容包括基本的運(yùn)算、測(cè)量、繪圖等技能。如20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法,每分鐘完成8~10題。數(shù)學(xué)基本思想主要是指數(shù)學(xué)抽象的思想、數(shù)學(xué)推理的思想和數(shù)學(xué)模型的思想。比如,數(shù)概念的形成與發(fā)展是數(shù)與代數(shù)中的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累要和過程性目標(biāo)建立聯(lián)系。如《標(biāo)準(zhǔn)<2011年版>》規(guī)定,"經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。<2>知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索三角形面積計(jì)算公式的過程,掌握三角形的面積計(jì)算方法,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法：通過操作、觀察和比較,發(fā)展空間觀念,滲透轉(zhuǎn)化思想,增強(qiáng)分析、綜合、抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。<3>溫故知新,導(dǎo)入新課①?gòu)?fù)習(xí)舊知,用課件出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的圖片,計(jì)算圖形的面積。提問：平行四邊形的面積計(jì)算公式是什么?它是怎樣推導(dǎo)出來的?②創(chuàng)設(shè)情境：讓同學(xué)們看看自己胸前的紅領(lǐng)巾,它是什么形狀?如果要裁剪一條紅領(lǐng)巾,你知道需要多大的紅布嗎?如果要求所需紅布的大小就是求這個(gè)三角形的什么?那又是如何計(jì)算的呢?引出新課——三角形的面積。[設(shè)計(jì)意圖]首先復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的面積公式,體會(huì)用公式計(jì)算圖形面積的便捷性,回顧平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,喚醒學(xué)生相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為后面推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式的教學(xué)做好準(zhǔn)備。其次用學(xué)生熟悉的紅領(lǐng)巾引入新課,體會(huì)數(shù)學(xué)問題來源于生活,感受數(shù)學(xué)的魅力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。28.

<1>小學(xué)階段英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的目的在于讓學(xué)生從小養(yǎng)成大膽開口說英語(yǔ)的習(xí)慣,進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)調(diào)優(yōu)美,說話自然。下面就如何進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練,介紹以下幾種方法：①開火車,連鎖操練<chaindrills>。以小組為單位一個(gè)接一個(gè)說、讀、或問答,看哪組最快最準(zhǔn);還可以增加趣味性,讓學(xué)生邊傳玩具邊說,類似于"hotpotatoes"。這樣既可以照顧到全體,又可以節(jié)約時(shí)間。有時(shí)也可以不必按座位順序,任意提問班上的學(xué)生,這樣可以使全班學(xué)生始終處于積極狀態(tài),時(shí)刻準(zhǔn)備著。②變形說英語(yǔ)。按組操練單詞或句子,從第一組到最后一組,聲音越來越大/小,或速度越來越快/慢。還可以這樣操作：老師大聲,學(xué)生小聲;老師小聲,學(xué)生則大聲。這樣操練學(xué)生覺得很有趣,興致高昂。③波浪式操練英語(yǔ)。"一石激起千層浪"。這種操練就是這樣,老師說出一個(gè)單詞或一個(gè)句子,然后先是一個(gè)小組,后是兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……直至全班一起說。這樣逐漸增加練習(xí)人數(shù),可以使練習(xí)面向全體,使每個(gè)學(xué)生充滿信心。④出示圖片操練。教師以圖片為提示進(jìn)行操練,用直觀、形象的教具幫助學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。⑤判斷錯(cuò)誤練習(xí),檢查學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否正確。先是老師說新授單詞或句子三遍<包括學(xué)生易出的錯(cuò)誤>,讓學(xué)生用動(dòng)作行為判斷正誤,正確的拍手,錯(cuò)誤的拍桌子。然后讓一些學(xué)生說,其余的判斷。這樣,鍛煉了聽力,也可以在趣味中提高他們對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的重視和判斷能力。<2>TeachingAims：①Studentscanspellandunderstandthemeaningofthenewwordssuchas"warm,hot,cool,cold,picnic,kites,bicycle,ice-skate...".

②Studentscandescribewhattheweatherwaslike,whatkindofactivitiestheycandoandwhatwouldtheywearindifferentseasons.③Throughdiscussionandcomparison,studentscanlearntoappreciatethebeautyofeachseason.<3>WarmingupandLeadin<1>Dailygreetings.Inthispart,teachercanaskstudentsabouttheweatherconditionaswellashowtheyfeelaboutthetemperature.<2>ReviewhowtosayfourseasonsinEnglish.Showsomepicturesonthescreenandaskstudents"Canyoutellmewhatseasonisit?"<3>Askstudentsifthereareanydifferencesbetweenthefourseasons.Atthesametime,teachercandrawatableontheblackboardasbelowtolistthefourseasonsanddifferentaspectstocompare.temperaturewearingactivitiesotheraspectsSpringSummerAutumnWinter<Justification:Bycasualgreetingsandreview,studentscangetpreparedforwhattheyaregoingtolearninthisclass.Throughbrainstorming,thetopicofthisclasscanbeintroduced,andstudentscangetinterestedinlearningPresentation<1>Presentthefourpicturesinthebookonscreeninorder.Askseveralquestionsaboutthem.a.Wherearethey?b.Whataretheydoing?c.Whataretheywearing?<2>Explaintheword"favourite"tostudents.<3>Useavideotoshowthesentenspattern.<Justification:Byeachquestion,thenewwordsandphrasescanbeintroduced.Withthehelpofpictures,itiseasierforstudentstomemorizethem.Byvideo,studentswillknowtheusageofthesentencepatterns.>29.

<1>《飛飛曲》屬于兒童歌曲,由黎錦暉作詞作曲,分兩個(gè)角色演唱：小雀與老雀。曲調(diào)流暢,活潑而輕快,作者用較短的八分音符與八分休止符的交替來表現(xiàn)小雀的活潑與可愛,同時(shí)也刻畫了小雀初學(xué)飛時(shí)的稚嫩。<2>教學(xué)目標(biāo)①情感態(tài)度價(jià)值觀：感受小雀的活潑可愛,感受老雀的自然親切,從歌曲中體會(huì)出要努力學(xué)習(xí),勇于克服困難的精神。②過程與方法：在參與體驗(yàn)、感受欣賞與演唱實(shí)踐過程中唱會(huì)歌曲,并能夠運(yùn)用體驗(yàn)、觀察、模仿的方法為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)表演。③知識(shí)與技能：能用輕快親切的聲音演唱歌曲《飛飛曲》,并通過歌曲表現(xiàn),嘗試分角色演唱的表演形式。<3>"唱好歌曲"設(shè)計(jì)及意圖環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：①教師提問"小麻雀和老麻雀都有什么特點(diǎn)?"②學(xué)生自由回答,教師進(jìn)行總結(jié)：小麻雀的身體很小,動(dòng)作很輕盈、可愛,充滿朝氣。而老麻雀因?yàn)槟昙o(jì)比較大,所以比較的沉穩(wěn)和溫柔。③請(qǐng)學(xué)生聆聽教師范唱斷音、連音兩種演唱形式,對(duì)比思考哪一種方式適合用來表演小麻雀的形象,哪一種方式又適合用來表演老麻雀。④學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言,然后教師總結(jié)：小麻雀是可愛、活潑、輕盈的,那么它說話也應(yīng)該是輕巧、跳躍、富有活力的。老麻雀的年紀(jì)比較大,所以它說話應(yīng)該是溫柔的、連貫的。因此接下來請(qǐng)同學(xué)們分別用小麻雀和老麻雀的唱歌方式,唱一下剛才我們學(xué)過的歌曲,看一看哪一只"小麻雀"最輕巧、最可愛,哪一只"老麻雀"最溫柔、穩(wěn)重。⑤指導(dǎo)學(xué)生用斷音和連音的方式演唱歌曲。⑥指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作進(jìn)行表演。設(shè)計(jì)意圖：通過小麻雀和老麻雀外形、聲音方面進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生可以更好的理解兩者形象上的區(qū)別,再通過兩種演唱方式的對(duì)比,學(xué)生可以更直觀地區(qū)分出兩種演唱形式代表的角色形象,采用模仿演唱,以及在演唱中加入動(dòng)作的部分,學(xué)生可以更好地理解歌曲表達(dá)的內(nèi)容,從而更好地掌握新知。30.<1>"向前搖繩編花跳"的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：兩臂交叉和還原的時(shí)機(jī)。難點(diǎn)：兩臂交叉后的抖腕搖繩;上下肢配合協(xié)調(diào),節(jié)奏均勻。<2>教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解向前搖繩編花跳的動(dòng)作方法,掌握編花跳的基本跳法,跳的較輕松自然。過程與方法：通過觀察、思考、交流和自主實(shí)踐,更好地掌握兩臂交叉的時(shí)機(jī),能夠有節(jié)奏、均勻地跳。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在練習(xí)、游戲、比賽中,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。<3>技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟及設(shè)計(jì)理由①自由跳繩練習(xí),學(xué)生分成4組,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到指定位置進(jìn)行自由跳繩,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織好隊(duì)員練習(xí)。②教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)