教案系列中班體育嬉戲活動(dòng)教案：玩轉(zhuǎn)身體教案及反思中班體育嬉戲活動(dòng)玩轉(zhuǎn)身體教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，樂(lè)觀嘗試身體的多種玩法，進(jìn)一步進(jìn)展鉆、爬、跑、跳力量，提高身體的溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性，適合幼兒園老師們上中班嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看玩轉(zhuǎn)身體教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》提出：訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性。寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中。

傳統(tǒng)戶外體育嬉戲多借助器材進(jìn)展孩子動(dòng)作技能，忽視了孩子自己身體自身就是一寶貴資源?！毒V要》和《指南》中對(duì)幼兒的身體動(dòng)作進(jìn)展都提倡“自然、溝通協(xié)調(diào)、靈敏”。在嬉戲中，我嘗試?yán)米钌俚钠鞑模尯⒆油ㄟ^(guò)對(duì)自己身體的探究，熬煉四肢溝通協(xié)調(diào)的力量，激發(fā)英勇嘗試的愛(ài)好，體驗(yàn)體育嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)觀嘗試身體的多種玩法。

2.進(jìn)一步進(jìn)展鉆、爬、跑、跳力量，提高身體的溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)，培育勇于挑戰(zhàn)的精神。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，自愿與同伴一起嬉戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

泡沫墊人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1.交待留意點(diǎn)：

（1）聽(tīng)從老師的指令。

（2）愛(ài)護(hù)好自己。

（3）未能傷著身邊的同伴。

2.孩子每人找塊墊子，臉朝上躺下后依據(jù)指令履行以下動(dòng)作：舉手、抬腳、用腳碰頭；翻轉(zhuǎn)身體屁股朝上，連續(xù)履行以下動(dòng)作：兩腳上抬，兩手后伸，抱住雙腳，腦袋后仰，盡量遇到自己的腳，把自己編成籃子（如下圖）。

二、雙人嬉戲

玩法：兩人一組，依據(jù)指令相互協(xié)作，嘗試以下動(dòng)作：一個(gè)背和一個(gè)肚皮靠在一起，兩只腳和一只屁股靠在一起，四只腳和三只手靠在一起面對(duì)面將同伴抱起、背靠背將同伴背起等動(dòng)作。

三、小組嬉戲

1.男孩排成一列分別面朝下平躺，雙手前伸，女孩依次跨、跳過(guò)男孩身體。

2.增加難度，男孩兩兩并排平躺，雙手前伸，女孩跨、跳過(guò)男孩身體。

3.男孩手腳著地，弓起身體，變成山洞，女孩鉆爬。

4.男女孩交換連續(xù)玩。

一輪嬉戲終止后，幼兒共享實(shí)踐閱歷，調(diào)整動(dòng)作，為集體嬉戲做預(yù)備。

四、集體嬉戲

1.場(chǎng)地設(shè)置如圖：

2.玩法：越過(guò)“鱷魚”，穿過(guò)“小樹(shù)林”，然后從旁邊繞回，排在隊(duì)伍后面。

3.增加難度，“鱷魚”不斷調(diào)整姿態(tài)，幼兒自主嘗試以不同的方式越過(guò)，嬉戲循環(huán)進(jìn)行。

五、放松活動(dòng)

1.兩手舉起，鼻子吸氣，嘴巴吐氣，調(diào)整呼吸。

2.甩甩手臂，抖抖雙腿，活動(dòng)四肢，放松身體。

活動(dòng)規(guī)章：

1.認(rèn)真傾聽(tīng)指令，依據(jù)指令履行相應(yīng)的動(dòng)作。

2.與同伴友好合作，留意在跨、跳、鉆、爬時(shí)未能傷著同伴。

3.嬉戲終止后，主動(dòng)關(guān)心老師整理器械，整理場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

1.嬉戲組織形式簡(jiǎn)潔靈敏，孩子在熬煉身體靈敏性和靈敏性的同時(shí)好好的體會(huì)了一把體育嬉戲的歡樂(lè)。孩子的練習(xí)密度基本達(dá)到了《指南》規(guī)定的要求。

2.活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰明確，循序漸進(jìn)。孩子們的愛(ài)好點(diǎn)很高，但熱忱高漲的背后并沒(méi)有遺忘規(guī)章的存在，特殊是集體嬉戲時(shí)，孩子在一次次的嘗試中，英勇、自信、不怕困難，始終堅(jiān)持，歡樂(lè)而有序地提高動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.因?yàn)槭墙璋嗌险n，和孩子相互熟悉的同時(shí)提出要求，在談?wù)撘?guī)章中逐步熱身，無(wú)痕教學(xué)中把孩子的