課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語文老師姓名孫磊學(xué)校名稱蕪湖市鏡湖小學(xué)授課班級(jí)三年級(jí)章節(jié)名稱人教版九年義務(wù)教化六年制小學(xué)語文第六冊(cè)支配學(xué)時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”。實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)培育學(xué)生有感情朗讀課文的實(shí)力。培育學(xué)生寫一段話的實(shí)力。德育滲透點(diǎn)通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探究自然奇妙的愛好。美育滲透點(diǎn)通過朗讀，感受海底世界的漂亮知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句23-123-223-323-423-5談話導(dǎo)入激趣探奇理清條理了解特點(diǎn)精讀課文理解內(nèi)容抓住聯(lián)系總結(jié)全文激趣拓展★創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望.讓學(xué)生從整體上去感受課文，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富。讓學(xué)生自己去看錄象，培育視察實(shí)力，發(fā)揮想象實(shí)力。學(xué)生通過探討，理清課文的思路，從整體上把握課文內(nèi)容老師主動(dòng)把課堂教學(xué)活動(dòng)的主角位置讓給學(xué)生，愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！卑颜n堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間多分給學(xué)生運(yùn)用，多留給學(xué)生處理解決，老師做好組織、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)或點(diǎn)撥，讓學(xué)生通過“讀—找—議—悟”，抓住重點(diǎn)詞句，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，主導(dǎo)者讓賢于主體者，采納這一教法，可讓學(xué)生相識(shí)“自我”，感受到“自我”的價(jià)值。抓住句與句、段與段之間的聯(lián)系，可見海底奇異景色的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的，并且鞏固了新知識(shí)。海底世界是如此漂亮多彩，它還有很多奇妙等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄?。老師本著以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的課外拓展。項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己進(jìn)行視察、想象等，抓住重點(diǎn)詞句，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)媒體的選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用運(yùn)用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源23-123-223-323-423-5談話導(dǎo)入激趣探奇理清條理了解特點(diǎn)精讀課文理解內(nèi)容抓住聯(lián)系總結(jié)全文激趣拓展課件（錄象）課件（文字）課件（動(dòng)畫、文字）課件（音樂）課件（網(wǎng)址）★一段海底世界的錄象★理解課文內(nèi)容的方法★海水越深越黑，深海里的光點(diǎn)，魚竊竊私語和有關(guān)知識(shí)介紹?！镆罁?jù)音樂，結(jié)合板書，朗讀總結(jié)?！锕?yīng)有關(guān)網(wǎng)址，讓學(xué)生自己選擇要探討的問題進(jìn)行探討活動(dòng)?！顰B★G★EGH★IHJG★B★BE★F★B★創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望.★讓學(xué)生自己依據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，從整體上把握課文內(nèi)容?！镒寣W(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探究自然的奇妙，感受海底世界的漂亮。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，相識(shí)“自我”，感受到“自我”的價(jià)值?！锢斫庹n文，提高朗讀實(shí)力?！锢蠋煴局匀说陌l(fā)展為本的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的課外拓展。.3分鐘4分鐘20分鐘3分鐘10分鐘自制自制自制自制自制①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.供應(yīng)事實(shí)，建立閱歷；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.供應(yīng)示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.觀賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。②媒體的運(yùn)用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—探討；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—探討—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.板書設(shè)計(jì){{{黑中有亮靜中有聲動(dòng)物各有各的黑中有亮靜中有聲動(dòng)物各有各的植物多彩多樣礦物隱藏豐富景色奇異物產(chǎn)豐富9海底世界安徽省多媒體環(huán)境下安徽省多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)方案海底世界（小學(xué)語文學(xué)科）去姓名：孫磊單位：蕪湖市鏡湖小學(xué)地址：安徽省蕪湖市人民路6號(hào)郵編：241000電話：0553-E-mail:日期：二零零三年五月教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)開始開始以錄象導(dǎo)入以錄象導(dǎo)入(3分鐘)同學(xué)們?nèi)ミ^海邊嗎？大海一望無際，洶涌澎湃。這一切都令人感到奇妙，感到壯麗。你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今日，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探究一下海底世界的奇妙吧!創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。自制課件(點(diǎn)擊)自制課件(點(diǎn)擊)海底世界的一段錄象(海底各種各樣的魚兒、各種各樣的動(dòng)物在海里逍遙自由地遨游，一幅朝氣盎然的畫面，特別好玩。)你看到的大海深處是什么樣兒的？你看到的大海深處是什么樣兒的？自制課件(點(diǎn)擊)自制課件(點(diǎn)擊)理解課文內(nèi)容的方法：思——問題。畫——重點(diǎn)句。找——重點(diǎn)詞語。說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。大于大于4的偶數(shù)能舉個(gè)例子嗎6、8、10……奇數(shù):什麼是奇數(shù)素?cái)?shù)(質(zhì)數(shù)):什麼樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)？.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)小組探討小組探討，弄清文中哪些自然段側(cè)重講海底世界景色奇異，哪些自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富？你們知道了2、3自然段講海底景色奇異，4、5、6自然段講海底物產(chǎn)豐富，讓我們一起去學(xué)習(xí)課文。你們知道了2、3自然段講海底景色奇異，4、5、6自然段講海底物產(chǎn)豐富，讓我們一起去學(xué)習(xí)課文。這樣的教學(xué)這樣的教學(xué),使學(xué)生懸念頓生，愛好盎然，思維處于欲罷不能的憤悱狀態(tài)。此時(shí)老師奇妙地把握住時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課。從錄象入手，激發(fā)了全體學(xué)生的愛好,使課堂氣氛忽然活躍起來.為本節(jié)課的順當(dāng)實(shí)施供應(yīng)了有效的條件。一名學(xué)生讀第二自然段，其他同學(xué)一名學(xué)生讀第二自然段，其他同學(xué)思索：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？師讀：師讀：“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊很安靜?！碧接懱接懀骸耙琅f”什么意思？“卻”在這句話中起什么作用？讓學(xué)生自己讓學(xué)生自己探討，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題的實(shí)力。學(xué)習(xí)在親身體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)自制課件(點(diǎn)擊)自制課件(點(diǎn)擊)水越深越黑的幻燈片，深海里的光點(diǎn)在閃耀，學(xué)生點(diǎn)擊光點(diǎn)會(huì)不斷閃耀，說明海底黑中有亮。點(diǎn)擊“魚身上的珠寶”，了解有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生通過自己點(diǎn)擊課件，直觀地感受到海底景色奇異的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過自己點(diǎn)擊課件，直觀地感受到海底景色奇異的特點(diǎn)。培育學(xué)生的視察和自學(xué)實(shí)力。學(xué)習(xí)第三自然段，想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？學(xué)習(xí)第三自然段，想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？探討探討：一、二兩句是一問一答的形式，第三句講聲音來自海底的動(dòng)物，第四句講海底有不同的聲音，進(jìn)一步說明海底聲音多。海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？想想3海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？想想3—5句是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的？是按什么依次寫的？什么是“竊竊私語”？作者這樣描寫有什么好處？探討探討并用動(dòng)作演示“竊竊私語”，知道作者用這個(gè)詞語給予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。自制課件(點(diǎn)擊)自制課件(點(diǎn)擊)比較句子：(1)海底的動(dòng)物經(jīng)常會(huì)發(fā)出各種聲音,你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。(2)海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？老師讀句子“它們吃東西……發(fā)出警報(bào)?！边@句話告知我們各種動(dòng)物還會(huì)依據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音。問：你們想去聽聽動(dòng)物們的竊竊私語嗎？自制課件(點(diǎn)擊)自制課件(點(diǎn)擊)魚兒在“竊竊私語”，點(diǎn)擊任何一條魚都會(huì)發(fā)出一種聲音，各種各樣的聲音讓學(xué)生如同身臨其境，生動(dòng)形象的動(dòng)畫引起兒童的情趣，學(xué)生易于理解課文。老師老師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺海底各種聲音的過程中，自始至終都沒有以一個(gè)“裁判者”的身份出現(xiàn)，而是力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)老師也把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一道共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師老師小結(jié)這段話的內(nèi)容：靜中有聲。小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？問：海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？學(xué)生學(xué)生探討得出結(jié)論：弄懂句與句之間的聯(lián)系就必需留意抓住重點(diǎn)詞語，海底景色奇異表現(xiàn)為“黑中有亮、靜中有聲。并且自學(xué)4—6自然段，理解海底物產(chǎn)豐富。思索探討：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了什么？貼質(zhì)數(shù)的嬉戲扶植學(xué)生理解并熟識(shí)質(zhì)數(shù)H.展示事例，開闊視野；I.觀賞審美，陶冶情操；G.邊播放、邊講解；教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)自制課件(點(diǎn)擊)自制課件(點(diǎn)擊)填空練習(xí)：——每小時(shí)只能前進(jìn)四米?！啃r(shí)能——，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比一般的火車還快。——利用水的反推力——?！约翰粍?dòng)，能——做免費(fèi)的長途旅行。點(diǎn)擊魚“游快圖”和“貝殼免費(fèi)旅行”的動(dòng)畫。提問：作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？提問：作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？學(xué)生回答出擬人的修辭手法。指名讀5、6自然段，學(xué)生回答出擬人的修辭手法。指名讀5、6自然段，探討課文是怎樣介紹海底植物色調(diào)的？提問：課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么這幾種？提問：課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么這幾種？自制課件(點(diǎn)擊)自制課件(點(diǎn)擊)依據(jù)老師供應(yīng)的網(wǎng)址，絢麗多彩的海洋植物和礦物的聚寶盆，海洋魚類、貝類，學(xué)生自由點(diǎn)擊，自由探討，相互質(zhì)疑。老師老師依據(jù)板書總結(jié)全文，并且激趣拓展：海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類對(duì)海底還沒有完全相識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來去打開這座奇妙的寶庫。為此，我們班確定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后主動(dòng)收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、錄像資料，實(shí)踐課上探討探討的方案?？梢约ぐl(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚熱忱，對(duì)學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)學(xué)生在課上自由點(diǎn)擊學(xué)生在課上自由點(diǎn)擊閱讀，老師在課后設(shè)計(jì)了“海底探密”的環(huán)節(jié)，這一過程，老師充分讓位還權(quán)，放手讓學(xué)生去探究大自然的奇妙，留足學(xué)生探究的時(shí)間與空間，關(guān)注有差異的學(xué)生去發(fā)覺，去完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參加，能在課上探討的問題就在課上處理，留下的問題向家長、老師、書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),這樣設(shè)計(jì)已經(jīng)不只局限于使學(xué)生理解、駕馭知識(shí),更多關(guān)注培育學(xué)生探究知識(shí)實(shí)力，著眼學(xué)生的課外拓展。全課結(jié)束全課結(jié)束系統(tǒng)回顧，為知識(shí)做好遷移打算。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)回顧，為知識(shí)做好遷移打算。形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目內(nèi)容23-323-423-5抓住重點(diǎn)詞句，弄懂句與句之間的聯(lián)系?？偨Y(jié)全文。課外拓展。說說課文第四自然段是怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法好玩寫詳細(xì)的。找出課文中你認(rèn)為寫得好的句子，讀一讀，再抄下來。說說海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。課外主動(dòng)查找資料，分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。先確定支配哪幾個(gè)展廳，每個(gè)展廳舉薦一名解說員，輪番進(jìn)行解說。評(píng)一評(píng)誰說得最精彩。形成性評(píng)價(jià)在設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)時(shí)，我是從開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體著眼，這一堂課主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從兒童的愛好和生活閱歷動(dòng)身，大膽地沖破了教材的束縛，學(xué)生始終保持著昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)心情，對(duì)海底世界有了一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中介紹的海底物產(chǎn)和景色作簡單的介紹。接下來還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，可以是文字，可以是圖片，可以是動(dòng)畫或錄像。進(jìn)而進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的歡樂，品嘗了勝利的喜悅，反饋效果很好?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)方式的先進(jìn)性和創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)以下幾方面的特色。一是留意教學(xué)語言的趣味性，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。以巡游“海底世界”為主線，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生貼近生活實(shí)際的情境。二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行有感情地朗讀，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，去想像海底景色的奇異，物產(chǎn)的豐富。學(xué)生的熱忱空前高漲，從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)樽灾魈骄?、合作探究，真正成為學(xué)習(xí)的主人。三是充分發(fā)揮現(xiàn)代教化媒體的優(yōu)勢(shì)，由單一性的教學(xué)媒體向多媒體組合教學(xué)轉(zhuǎn)變?；療o為有，化抽象為詳細(xì)。通過海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。通過海底動(dòng)植物圖片的觀賞，建立語像感，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定語感基礎(chǔ)。四是利用這篇課文的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生愛好的同時(shí)，讓他們大膽地練習(xí)說話，練習(xí)表達(dá)自己的感想，真正做到精神與語言同構(gòu)