繪畫組活動總結(jié)7篇繪畫組活動總結(jié)篇1

美術(shù)學科是學校實施美育的主要途徑之一。美術(shù)學科在素養(yǎng)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教學進行審美教育，使學生獲得美術(shù)基礎(chǔ)學問和基本技能，促進學生的智力及身心和諧進展。在本學期我依據(jù)學校支配，和李x雯老師一起開展了美術(shù)社團活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、引導(dǎo)學生了解美術(shù)的基本常識，學習素描，理解透視、構(gòu)圖技法學問;學習剪紙技法、感受剪紙的魅力;學畫兒童畫，學習油畫棒技法，培育想象力和創(chuàng)新意識。培育學生的審美意識，認識自然美、社會生活美和藝術(shù)美，具有愛美、追求美的意識。

二、在教學生在學習過程中陶冶情操，培育學生各種能力。我們應(yīng)當多了解兒童，敬重他們的思維表現(xiàn)特點。著重培育四個能力，即觀看力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。

三、社團活動內(nèi)容：素描，兒童畫，剪紙。每周一次，讓有美術(shù)興趣及特長的學生可以進一步地學習，提高他們的興趣及技能技法。

四、開展的活動：元旦來臨之際，我們收集較優(yōu)秀的學生作品，將它們張貼在美術(shù)展板上進行展示，學生們看到自己的作品展示出來都特別快樂。12月至元月我們組織學生參與全國少兒美術(shù)作品大展，信任在即將到來的新學期里，會有好的成果。

五、活動開展的缺乏：對學生的考勤不太規(guī)范，雖然點名，但沒有做好簽到記錄;有個別狀況需要調(diào)整時間，沒有準時地通知學生，需要改良;另外，我在低年級的兒童畫教學所選的內(nèi)容，有些畫較豐富，構(gòu)圖較難把握，需要依據(jù)學生的狀況來選擇教學內(nèi)容。

繪畫組活動總結(jié)篇2

反思一：如今的學生在變。

我在課堂教學上，雖能仔細地完成教學任務(wù)，但碰到了不少問題。我發(fā)覺如今的學生在變。在教學中，我發(fā)覺如今的學生已與上幾屆不同，他們可能因其他學業(yè)的壓力增加，他們對藝術(shù)學科越來越無所謂，學生在學習上心理壓力很重，很少快樂，這是當今社會的一種普遍現(xiàn)象，這對我的備課帶來新的課題，例如，以前上了幾屆，內(nèi)容同是服裝的課，學生普遍很喜愛，但這一屆的學生就不一樣，反映平平，使我有所反思，在教學上要不斷探究，不能吃老本，備課必需考慮與討論學生的心理。要依據(jù)如今的學生進行備課，只有這樣，才能很好地完成教學任務(wù)。本學期自己在備課上下了肯定的精力，在原有的備課基礎(chǔ)上進行了肯定的調(diào)整，增加一些動態(tài)的影像資料，不斷充實新的內(nèi)容，來提高學生的學習興趣。我想，對于藝術(shù)學科應(yīng)不斷關(guān)注社會上新的動態(tài)，學生的新的改變。如今的學生在變，教師應(yīng)當在教學上有新的探究。

反思二，時代的審美習慣在變。

當今的時代，生活節(jié)奏、工作節(jié)奏、學習節(jié)奏等都在不斷地加快，我們的審美習慣在變。傳統(tǒng)的文化正在快速地消退，人們的目光轉(zhuǎn)向時尚。如今的學生對傳統(tǒng)不感興趣，傳統(tǒng)的名畫名曲，已變得生疏起來了，代之而起的是流行，從超女現(xiàn)象，可以看到今日的學生審美興趣。要解決這一課題，我把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合來上，這樣既了解傳統(tǒng)，也能給學生增加肯定的興趣，如今正在嘗試。如今新的課改，新的教材，對我來說也是新的起點，新教材，加強藝術(shù)性，表達綜合性。這需要教師學問面更廣，教師要接觸更多的藝術(shù)門類，雖說各藝術(shù)是相通的，但又有自己的特點，有自己的系統(tǒng)，這需要我們教師不斷學習，能夠適應(yīng)如今的教學。使學生通過學習，了解肯定的藝術(shù)語言和藝術(shù)規(guī)律，了解傳統(tǒng)文化，來提高學生的審美素養(yǎng)。新教材關(guān)注與學生的生活閱歷相聯(lián)系，表達實踐性和趣味性。在教學中應(yīng)討論怎樣來激發(fā)學生的藝術(shù)興趣。反思中，感到，如今的備課不僅要鉆研好教材，而且，還要了解學生的現(xiàn)狀，了解當代人的審美心理，只有這樣才能上好如今的藝術(shù)課。

反思三，上好選修課。

新教材強調(diào)藝術(shù)實踐，為學生提供自我表達和發(fā)揮想象力的空間，藝術(shù)需要實踐，這是提高學生審美能力的最好方法，選修課是一種很好的途徑。在上高一的美術(shù)選修課中發(fā)覺我校學生中對美術(shù)喜愛的許多，尤其是這屆高一。我能努力去上好美術(shù)選修課，通過一年來的學習，學生的繪畫水平有了很大的提高，不少學生很期望高二有美術(shù)選修課，能繼續(xù)參與。今年高三有不少學生參與了美術(shù)專業(yè)考試，也出名列前茅的。部分學生參與美術(shù)選修課，他們的進步也會感染四周的學生，這樣也有利于學校的文化生活。本學期，我自己有空也畫了一些作品，這對學生產(chǎn)生了肯定的影響，也提高了我在這些學生心目中的地位，我想，作為美術(shù)教師不能荒廢自己的專業(yè)，自己應(yīng)當是喜愛藝術(shù)的人，專業(yè)上應(yīng)不斷精益求精，只有這樣才能成為真正的美術(shù)教師。這是我很重要的體會。新教材形式多樣化，在教學中，要充分運用先進的教學手段和現(xiàn)代信息技術(shù)。作為藝術(shù)課，更應(yīng)呈現(xiàn)藝術(shù)化，設(shè)計集生動、好玩、互動的課件，使教材變得更豐富，更能吸引學生，激發(fā)學生的興趣。本學期能主動地參與區(qū)的`教研活動，特殊是寫生活動更能激發(fā)教師對藝術(shù)的熱情，這樣也有利于教學。

繪畫組活動總結(jié)篇3

4月23日，我園開展了一次美工親子活動，分兩個環(huán)節(jié)進行。

1、與全體家長針對美工這一活動行了調(diào)查問卷、座談，通過開展進一步到達親子和諧的關(guān)系。

2、四月份開展了“走進大自然之親子樂〞，這一戶外野炊活動，從活動中看出家長們的激情也很高，小朋友們更是被戶外那種空曠的空氣以及大家的那種熱火朝天的氣氛所吸引，雖然在活動中不會親自搭爐灶、炒菜、生火？？但他們知道做自己力所能力的事情，幫爸爸媽媽拾柴火，拿拿小鏟子、放放小鹽巴？？這都表達了親子和諧的親系。

二、其中的缺乏

1、也有個別家長經(jīng)常提出意見：難得一個雙休日，還要去搞什么活動；平常哪有那么多的時間陪他玩和作記錄??；老師我們不參與這個活動了；

2、“跳動〞活動的`開展可謂是一波三折，連續(xù)兩次發(fā)通知要開展活動，可天公不作美，都下起了大雨，所以最終將活動修改布置在家開展，時間就由家長自定了。

3、活動記錄表

每次發(fā)的活動記錄表回收狀況都不是很好，以及幼兒跟蹤記錄每次都不能入時收回。

三、家園共育：

1、通過開展學習“學前家庭教育〞這一講座活動，有些家長的家教觀念轉(zhuǎn)變了許多，他說：“我會在平常的教育中做到耐煩、恒心一點“〞我也要改改我以前的做去了“。家長的家教觀念轉(zhuǎn)變對我們的工作開展是一大推動和鼓舞。

2、每周發(fā)的家長談?wù)勛约旱男牡皿w會時，有些家長能很仔細，很專心的去記錄，用秀麗的語言表達出來，更是得到其他家長的敬佩。

3、我園的園報設(shè)立了一版特地記錄子課題活動的專欄，以便宣揚先進的教育觀。

4、在布置任務(wù)讓家長設(shè)計一份“親子和諧體育活動“的教案時，有許多家長結(jié)合自己在平常開展的活動而設(shè)計了很多我們意想不到的優(yōu)秀教案。

四、心得體會：

親子教育是一種真實情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合，親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的主動性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與相處的每一刻，最終實現(xiàn)孩子健康和諧進展。于是我們以后要做到：

1、做好親子教育的宣揚工作〔召開親子家長會〕

2、有針對性的發(fā)放宣揚資料；

3、了解家長教育觀念，并進行針對性的指導(dǎo)；

4、用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長；

5、豐富活動內(nèi)容，拓展教育資源〔感受到處是教育〕。4月的成長幼兒園洋溢著特殊喧鬧的氣氛，歡歌笑語、人頭攢動，喧鬧非凡。這里正舉行著一次別開生面的中班親子繪畫活動?；顒訃@“歡樂的童年〞的主題展開，家長和孩子們各顯身手，作畫形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，統(tǒng)一中又不乏各自的想象。中班孩子們用稚嫩的小手，真誠地用畫筆表達對童年的祝愿，一幅幅畫色彩斑斕，充滿親情，裝滿祝愿。

活動中教師預(yù)備了多種美術(shù)操作材料，孩子們都以飽滿的熱情投入繪畫，儼然像一個個小畫家，繪畫中家長們也不時地在如何構(gòu)圖，選色等方面給孩子提出建議，孩子們在濃濃的親情中盡情地感受著同家長一起作畫的樂趣和美妙。

這次“親子繪畫〞活動充分挖掘家長資源，讓家長和幼兒共同參加作畫過程，以此增進幼兒愛幼兒園的感情。同時通過活動進一步激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣，為幼兒提供了一個自我展示、鍛煉的機會，對提高我園美術(shù)教育水平起到了推動作用。

孩子們的點滴進步離不開老師們的辛苦培育，更是家長們努力栽培的結(jié)果。在與家長的溝通中，使人感受到一個孩子的健康成長需要有一個優(yōu)良的學校環(huán)境，一個和睦向上的家庭環(huán)境，又要有一個優(yōu)質(zhì)的社會環(huán)境。盡心盡力地為孩子創(chuàng)設(shè)好這些環(huán)境是一個教師、家長義不容辭的義務(wù)與責任，因此殷切地期望著在新的一年里，家園之間的協(xié)作更加主動主動，合作更加親密開心?！白屛覀兊氖謹y得更緊，共同托起明天的太陽〞，這是家長、教師共同的心愿。

我園通過這次繪畫競賽活動進一步激發(fā)了幼兒們對繪畫活動的興趣，增進家長與孩子間的溝通，將藝術(shù)教育延長到家庭，并且使得幼兒園、孩子、家長三者之間的關(guān)系更加融洽更加和諧。

繪畫組活動總結(jié)篇4

每個孩子心中都有一支奇妙的畫筆，畫出夢想，畫出期望，畫出了心中秀麗的世界。近日，華建幼兒園小一班“大手牽小手，彩筆繪世界〞的活動拉開序幕，本次活動的形式為“親子繪畫〞，活動以“歡樂生活，美妙將來〞為主題。

活動現(xiàn)場一派勞碌又溫馨的場面，大家圍在一起，在清柔的音樂聲中，孩子們和爸爸媽媽一起拿著畫筆興致勃勃地投入到繪畫中，只見家長和孩子們或跪、或趴、或蹲。有的孩子繪畫，家長調(diào)色；有的家長勾線，孩子涂色。一張張可愛的小臉上滿是投入的神情。作畫形式各不相同，有蠟筆畫、水彩畫、水粉畫，內(nèi)容豐富多彩?？恐S富的想象，描繪出具有他們各自特色的作品，表達了他們對美好生活無限的憧憬和喜愛。一家人一同上陣，分工協(xié)作，形成了幼兒園里一道道亮麗的風景線！經(jīng)過一個多小時的創(chuàng)作，一幅幅蘊含著七彩夢想的作品逐一呈如今大家的面前。豐富多彩的作品不僅呈現(xiàn)了家長和孩子嫻熟的繪畫技能，也表達了他們對將來生活的美妙向往。

溫馨的氣氛，好玩的活動，孩子們遺忘了害怕與生疏，主動主動的參加到活動中來，幼兒園里充滿了家長與孩子們的歡聲笑語，美好的笑容洋溢在家長與孩子們的臉上。這次活動不僅培育了幼兒的繪畫興趣，讓他們體驗到了勝利的喜悅，感受到了爸爸媽媽給予自己的愛，也給了家長們一個查找童年美妙回憶的機會，喚起了他們的童真。

繪畫組活動總結(jié)篇5

本學期參與社團共40名學生，人數(shù)較多，且一部分在以前并沒有經(jīng)過相應(yīng)的培育訓(xùn)練，只是靠著好奇心、興趣來學，其基本功并沒有得到鍛煉。針對這一部分學生我實行了素描基礎(chǔ)教學法，做到既讓他們學到學問，又盡快縮短差距?，F(xiàn)將一學期的活動具體總結(jié)如下：

一、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培育學生的實踐能力

本學期主動為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思索、商量、對話、等活動，引導(dǎo)學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言；鼓舞學生在觀賞活動中，開展探究性的學習，進展自己獨特的見解。

二、在繪畫教學中注重對學生審美能力的培育

在教學中遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡潔的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、商量等方法，引導(dǎo)學生體驗、思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美趣味。

三、從單純的技能、技巧學習層提高到美術(shù)文化學習的層面

在這學期的美術(shù)教學中創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

四、加強教學中師生的雙邊關(guān)系

既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和平等關(guān)系。

本學期社團收獲是可喜的，繆莘杰、葉一婷、蘇杭三位學生榮獲校第六屆藝術(shù)節(jié)競賽繪畫類一等獎，孫成豪等15位學生分別榮獲二、三等獎，洪雨、李君如還獲得瑞安市科幻畫競賽一等獎并參與溫州市競賽等等。當然，社團活動還存在諸多的缺乏，今后我會努力完善。

繪畫組活動總結(jié)篇6

十月，暖風拂面，躲在溫室里的小寶寶們也該出動了，走進大自____馬駒橋中心幼兒園親子游王洋然的懷抱，聞花香、聽鳥啼、看動物，重要的是，大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進大自然，可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時，也是孩子和家長親近、溝通的好機會，也能在這萬物靈動、花開的季節(jié)，培育孩子的觀看力。

通過春游不僅讓孩子走進大自然、感受大自然、體驗大自然給我們帶來的歡樂，而且，春游也給我們大家建立了相互學習、溝通的橋梁和空間，在春游的過程中我們發(fā)覺家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動的機會，無論是在游玩的過程中還是在車上都表達了：以大自然為學習的課堂。

平常大部分家長都是在忙勞碌碌的工作中，無暇顧及孩子的心情，更別說是與孩子進行情感溝通了，為了讓更多的家庭能甜美的體驗到和孩子游玩的歡樂，本次我們并選擇了大興野生動物園一日游的親子活動，在活動中進行了接力傳球，蒙眼找媽媽，我?guī)桶职帧矉寢尅炒┬扔H子活動，這些活動培育了孩子的團隊協(xié)作精神和父母之間的感情。使天真愛幻想的孩子們通過此次春游看到各種活生生的動物，他們的心情是無比的興奮和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲乏，留下的只有美妙的回憶，有說不完的話題，通過這次活動，可見他們對此次春游收獲了語言的組織能力、繪畫的表現(xiàn)能力、親子間的情感傾訴能力等。

我班結(jié)合找增加親情的主題活動，四十多名家長和小朋友、老師走出教室、走出幼兒園，去感受春風的撫佛，去領(lǐng)會陽光的暖意，去查找春的腳印?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出把促進幼兒健康視為我班的首要工作，健康是人與環(huán)境之間、心與身之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果。在找春天的主題活動中，我們幼兒園將春游活動與親子活動融合在一個空間里。

在這生機勃勃的季節(jié)里，感受陽光、感受運動、感受自然帶給我們的歡樂和激情。春天多么美，春天多么好。小朋友、家長和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實、生動、趣味的情境中，意志得到了磨練、體質(zhì)得到了鍛煉，身心獲得了進展。

繪畫組活動總結(jié)篇7

美術(shù)，是幼兒十分喜愛的活動之一，美術(shù)教育是幼兒園素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以進展動手動腦能力、創(chuàng)新能力、仿照力、觀看力、想象力等，滿足其好奇心與求知欲，使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的進展。

什么是幼兒美術(shù)教育？其實，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)分。具體來說，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜愛涂涂畫畫，他們對美術(shù)有一種自然?的嗜好，他們對美術(shù)感性地把握世界，與他人進行情感溝通。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿足的機會。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，是以培育幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。

在幼兒的美術(shù)作品中，我們常?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗?，如不合規(guī)律的構(gòu)思、不合比例的造型、隨便支配的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身閱歷出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當鼓舞和指導(dǎo)幼兒以自己的目光觀看四周世界，形成有個人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培育幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)造沒的過程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當為幼兒提供充分操作的機會。幼兒園美術(shù)教學是幼兒美術(shù)教育的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分。

學習和把握簡潔的美術(shù)活動學問、技能，培育幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣〞是幼兒園美術(shù)教育的基本目標。把握肯定的美術(shù)學問、技能是從事美術(shù)活動的必要前提。我們在開展美術(shù)教學時應(yīng)當充分利用環(huán)境的有利條件，以主動運用感官為原則，為幼兒提供充分活動和操作的機會。

學生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學習興趣、主動性、留意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭辯，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源。由此可見，教學可利用資源的范圍是特別寬闊的。在時刻運動改變著的課堂中，教師應(yīng)敬重每一個學生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學生開拓課堂上的“動感地帶〞，使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學生真正成為課堂的主人。

在教學《手形的聯(lián)想》時，我要求學生畫畫自己的手，我試圖引導(dǎo)學生借助自