急傾斜煤層采煤法方法大全36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生急傾斜煤層采煤法方法大全急傾斜煤層采煤法方法大全36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生orthChinaInstituteofScienceTechnology急傾斜煤層開采④急斜煤層采煤方法發(fā)展及采動(dòng)特征②急斜爆層偽斜長(zhǎng)壁采煤法③3急斜煤層偽傾斜柔掩支架采煤法急斜煤層水平分段放頂煤采煤法5》急斜煤層倉(cāng)儲(chǔ)式采煤法“要充分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是重視實(shí)驗(yàn)的探究功能。要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生在實(shí)踐中獲得體驗(yàn)與知識(shí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，并能把獲得的知識(shí)用于實(shí)踐。”這是《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們的化學(xué)教學(xué)提出的要求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，然而，在我們的化學(xué)教學(xué)中許多教師在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力方面存在著諸多問(wèn)題，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，成了許多教師頭痛的難題。筆者從事化學(xué)教學(xué)多年，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有過(guò)深入研究。本文將就化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的理論與實(shí)踐研究方面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。一、注重實(shí)驗(yàn)探究，開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)機(jī)功能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，首先要做到的就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的情境，讓學(xué)生在課堂上能夠跟著教師一起開動(dòng)自己的大腦，積極主動(dòng)地去思考。當(dāng)然，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種途徑和方法，讓學(xué)生能夠充分地思考，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性和探究問(wèn)題的欲望。比如，教師在講解《溶液的形成》時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生都知道我們的食鹽可以溶于水中，但是我們的食鹽可不可以無(wú)限制地溶于水中呢？這個(gè)問(wèn)題也許我們的學(xué)生在生活中思考得比較少，教師還可以將問(wèn)題進(jìn)行引申，食鹽除了可以溶解在水中，還可不可以溶解在其他的溶液（硫酸、汽油）中。學(xué)生對(duì)于這樣的生活問(wèn)題，肯定會(huì)更感興趣，而且這樣的實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)簡(jiǎn)單方便，教師也可以多鼓勵(lì)學(xué)生在課下自己去探索、觀察，通過(guò)自己的觀察得出結(jié)果。這種學(xué)生自主探索的方式，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。二、以探究為核心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門學(xué)生動(dòng)手較多的學(xué)科，但是在教學(xué)過(guò)程中，可能有些學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，購(gòu)置的實(shí)驗(yàn)器材也有限，為了保護(hù)有限的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生在課堂上的動(dòng)手機(jī)會(huì)少。而且，在教學(xué)中，有些教師由于教學(xué)任務(wù)限制和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，往往會(huì)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上成“教師演示，學(xué)生觀看”的個(gè)人“實(shí)驗(yàn)秀”，學(xué)生在課堂上能夠自己親自動(dòng)手去做的機(jī)會(huì)極少。當(dāng)前，教育改革的力度不斷加大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)較之以往的教學(xué)也發(fā)生了深刻的變革，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)模式，擯棄過(guò)去的那些不利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行探究，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多動(dòng)手，不要將我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)演變?yōu)榻處熞粋€(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲。例如，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)二氧化碳與水的反應(yīng)的性質(zhì)時(shí)，教師最常做的是將二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的試管中，觀察石蕊的顏色是否發(fā)生變化。如果這堂課依照我們教師的傳統(tǒng)講解，必然是教師熟練地將實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生知道二氧化碳通入裝有紫色石蕊溶液的試管之后紫色的石蕊溶液會(huì)變紅。學(xué)生通過(guò)教師的講解，雖然能夠知道這一現(xiàn)象，達(dá)到了我們的教學(xué)目的，但是這一教學(xué)方法，顯然不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。基于此，教師在課堂上講解這樣一些簡(jiǎn)單易于操作的實(shí)驗(yàn)時(shí)，即使課程的進(jìn)度會(huì)減慢，也應(yīng)該讓學(xué)生自己操作，自己動(dòng)手，得出結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己動(dòng)手，也許會(huì)遇到各種各樣的小麻煩，但是在動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)生是享受的，這種樂(lè)趣是教師簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演練所無(wú)法比擬的。三、在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力一個(gè)蘋果分享之后還是一個(gè)蘋果，但是一種思想和他人交流分享之后，也許就會(huì)變成兩種甚至是三種思想。在我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生如果只會(huì)悶頭自己學(xué)，不去與其他同學(xué)交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)中想要取得進(jìn)步是很困難的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間多交流，讓學(xué)生通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相進(jìn)步。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于難度大的實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生相互合作去探究。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能培養(yǎng)自己的科學(xué)探究能力，也能與同學(xué)之間增進(jìn)感情，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，在我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，喜歡上化學(xué)這一門課程，積極主動(dòng)地去探究，不僅僅是對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)有用，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有極大的幫助，而且學(xué)生的科學(xué)探究能力，也同樣能用在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中明確指出幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲化教學(xué)是指以游戲?yàn)槭侄?，貫穿幼兒園的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識(shí)、習(xí)得技能的一種教學(xué)方式，它符合幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)及幼兒的發(fā)展水平，是一種有效的教學(xué)策略，其實(shí)質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。作為一個(gè)幼兒園老師，如何在游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，有效開展好游戲教學(xué)呢。一、要尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要在幼兒游戲教學(xué)中要注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動(dòng)性和規(guī)則性，確定好游戲的目的和目標(biāo)，有利于觀察孩子是否通過(guò)這個(gè)游戲得到提高和經(jīng)驗(yàn)。選擇難度適宜、符合幼兒興趣、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來(lái)融入游戲，使幼兒獲得認(rèn)識(shí)上的滿足和成就感，有利于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。同時(shí)可以為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下，才能使每個(gè)幼兒都得到的發(fā)展，才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。根據(jù)皮亞杰的《兒童心理理論》來(lái)看：“小班幼兒的注意力一般最集中的只有2-4分鐘;中班的3-8分鐘;大班的5-10分鐘”的科學(xué)論據(jù)，我們?cè)诮?gòu)游戲的時(shí)候必須以這個(gè)理論為基礎(chǔ)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，有效的利用“最佳時(shí)間”，讓幼兒掌握關(guān)鍵內(nèi)容。游戲是幼兒的玩?；顒?dòng)，是幼兒最喜愛(ài)的娛樂(lè)性活動(dòng)，也是對(duì)幼兒體智、德、美全面發(fā)展教育的主要手段。二、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣幼兒期是培養(yǎng)道德意識(shí)、道德情感、傳授正確道德行為的關(guān)鍵期，因?yàn)檫@個(gè)階段的幼兒很容易接受正確的、美好的、規(guī)范的刺激，這對(duì)他們養(yǎng)成習(xí)慣至關(guān)重要。那么通過(guò)游戲可否完成這些目標(biāo)呢;回答是肯定的，例如在開展模擬公交車收車票的游戲中，我讓一個(gè)小朋友做汽車上的售票員，我對(duì)他說(shuō)：“我是你的老朋友，可我今天沒(méi)帶錢，你就讓我上車不買票吧！”他聽了我的話愣住了一下，但經(jīng)不住我再三催促終于同意了?？蛇@事真的就對(duì)嗎，我讓小朋友來(lái)評(píng)判。結(jié)果意見(jiàn)變?yōu)槎N：一種認(rèn)為既然是老朋友當(dāng)然可以不買票;而另一種則認(rèn)為不行。一個(gè)小朋友激動(dòng)地說(shuō)乘車是有一條規(guī)則的，那就是上車要買票，這條規(guī)則人人都要遵守。經(jīng)她這么一說(shuō)，大家恍然大悟。第二天，當(dāng)我們?cè)诮兴貜?fù)昨天那段情節(jié)時(shí)，我們的“售票員”說(shuō)什么也不同意了，他一本正經(jīng)地說(shuō)：“我已經(jīng)懂得這個(gè)道理了，干嘛要再做呢？可見(jiàn)游戲中傳授給幼兒的道德意識(shí)、行為規(guī)范在孩子心目中是根深蒂固的。在游戲中討論發(fā)生在我們生活周圍的事，讓孩子通過(guò)討論知道一些道理，對(duì)于他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是大有益處的。三、創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣良好教學(xué)環(huán)境的核心是激起幼兒的情緒體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，教師要常常創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境來(lái)達(dá)到使幼兒主動(dòng)學(xué)、喜歡學(xué)的目的。有趣的游戲情境，能夠讓幼兒全身心的投入其中。教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言幫助幼兒張開想象的翅膀，將他們帶入了一個(gè)富有想象的空間，讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動(dòng)物。指導(dǎo)幼兒利用各種材料自己動(dòng)手做各種小實(shí)驗(yàn)或手工制品，再利用這些作品進(jìn)行游戲，這是幼兒園游戲化教學(xué)的又一策略。這類活動(dòng)可以在教師直接指導(dǎo)的集體教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，也可把材料投放在相關(guān)活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在入園后、離園前、專門的游戲或自由活動(dòng)時(shí)自主地選擇。游戲是幼兒反映社會(huì)、反映成人活動(dòng)的一種游戲，這種游戲帶有很大的模仿性。幼兒很大程度上就是通過(guò)模仿來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，老師提供了一個(gè)游戲的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié)，讓幼兒從不同的側(cè)面了解社會(huì)，這是游戲較其他游戲的一個(gè)不同所在。游戲是以孩子們?yōu)橹黧w的意愿游戲。老師只有把目標(biāo)記在心里，并掌握幼兒的一些規(guī)律性的東西來(lái)加以引導(dǎo)，這樣的游戲會(huì)更生動(dòng)、更受歡迎、更有價(jià)值角色游戲是幼兒通過(guò)模仿和想象，扮演各種角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能使幼兒得到最大的滿足和極大的快樂(lè)，它既是幼兒心理發(fā)展的需要，又能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。四、通過(guò)游戲，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和智能的發(fā)展游戲是幼兒生活的主體，生動(dòng)有趣的游戲，是培養(yǎng)幼兒感知事物，發(fā)揮想象，發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式之一，是一種自然的、有興趣的、活潑的運(yùn)動(dòng)，孩子在游戲中不知不覺(jué)地會(huì)將他的全部精神拿出來(lái)。幼兒喜愛(ài)游戲，不僅是幼兒身心特點(diǎn)的反映，更是幼兒身心發(fā)展的需要使幼兒能輕松，愉快地用語(yǔ)言進(jìn)行交際，正確地表達(dá)一日活動(dòng)中幼兒的思想感情。促進(jìn)幼兒品德和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展。讓他們玩中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)，玩中有得，玩中有創(chuàng)，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。如教師可以帶幼兒到校園中做“找春天”的游戲，先引導(dǎo)幼兒積極觀察，然后讓他們邊看邊講述“秋天在哪里？”“春秋天在樹上，葉子變黃了;秋天在小草里，小草干枯了，然后再和幼兒一起討論，怎樣把剛才看到的那么多的秋天景象描述出來(lái)，由于幼兒已經(jīng)觀察、思考和講述等游戲活動(dòng)，對(duì)秋天已有一定的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)秋天的特征中，幼兒從天氣的變化，到花草樹木的變化，從人們的勞動(dòng)，衣著的變化;以幼兒的談話中，已經(jīng)看到他們有條理，分層次地講出季節(jié)的變化。通過(guò)模仿等游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也發(fā)展了幼兒思維能力和想象能力。orthChinaInstituteofScienceTechnology急傾斜煤層開采④急斜煤層采煤方法發(fā)展及采動(dòng)特征②急斜爆層偽斜長(zhǎng)壁采煤法③3急斜煤層偽傾斜柔掩支架采煤法急斜煤層水平分段放頂煤采煤法5》急斜煤層倉(cāng)儲(chǔ)式采煤法一般特點(diǎn)急斜煤層開采的特點(diǎn)均由煤層傾角α增大引起1、地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜,煤層賦存不穩(wěn)定煤層由原水平狀態(tài),經(jīng)過(guò)多次地質(zhì)變動(dòng),變成急斜煤層。地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜;煤層不穩(wěn)定;在尺寸相同、煤層數(shù)目相同的井田內(nèi),煤的儲(chǔ)量相對(duì)下降。2、采下的煤和垮落矸石會(huì)自動(dòng)下滑簡(jiǎn)化煤的運(yùn)輸;帶來(lái)不安全因素3、采煤工作面行人,運(yùn)料及操作等各工序均較困難4、頂板沿傾斜方向的分力增大,垂直于層面方向的分力減小,礦壓顯現(xiàn)緩和同時(shí)引起:◆工作面支架不穩(wěn)定;◆底板巖層穩(wěn)定性下降;◆頂板、底板均會(huì)滑動(dòng)5、機(jī)械化采煤一般比較困難6、急傾斜煤層采礦工程圖采用采礦工程立面圖、層面圖、剖面圖傾斜煤層開1、礦井多采用立八八井多水平集中運(yùn)輸大巷和采區(qū)石門開拓方式2、采區(qū)用一組上山運(yùn)輸石門,2-溜煤眼眼的布置方式,或用偽斜折返上山。3-運(yùn)料眼,4行人眼5回風(fēng)石門3、采區(qū)一般不設(shè)上、中部車場(chǎng),設(shè)下部車場(chǎng)4、采煤方法多樣急傾斜煤層采煤法的發(fā)展解放前柱式采煤高落式或殘柱式倒臺(tái)階走向長(zhǎng)壁水平分層,斜切分層(20世紀(jì)50年代初)(20世紀(jì)50年