研究生教育創(chuàng)新計劃項目《2003-2007年教育振興行動計劃》的重要內(nèi)容01實施過程目的和意義主要效果目錄030204基本信息研究生教育創(chuàng)新計劃項目于2002年醞釀并提出。2003年教育部啟動研究生教育創(chuàng)新計劃，并列為《2003－2007年教育振興行動計劃》的重要內(nèi)容。研究生教育創(chuàng)新計劃于2002年醞釀并提出。2003年教育部啟動研究生教育創(chuàng)新計劃，并列為《2003－2007年教育振興行動計劃》的重要內(nèi)容。研究生教育創(chuàng)新計劃實施以來，發(fā)動面穩(wěn)步擴大，項目類型逐漸增加，內(nèi)容不斷豐富，取得了明顯成效，在全國產(chǎn)生較大影響，初步形成激勵和支持研究生創(chuàng)新的良好氛圍。在教育部立項支持一批項目的同時，各研究生培養(yǎng)單位和有關(guān)主管部門也采取多種形式開展研究生教育創(chuàng)新計劃活動，積極探索提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，在推動了我國研究生教育的全面改革與快速發(fā)展上發(fā)揮了積極作用。目的和意義目的和意義我國1978年恢復(fù)招收研究生，1981年開始實行學(xué)位制度。二十多年來，研究生教育事業(yè)蒸蒸日上，建立了學(xué)科較為齊全、結(jié)構(gòu)基本合理的中國特色學(xué)位與研究生教育制度，培養(yǎng)的大批研究生成為各條戰(zhàn)線的中堅骨干力量，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)作出了歷史性的貢獻。近幾年，研究生教育規(guī)模持續(xù)快速增長，在校的研究生已經(jīng)突破100萬人，我國已成為研究生教育的大國。但是，由于我國研究生教育的歷史短、發(fā)展快，還存在一些不夠完善的地方。這主要是研究生培養(yǎng)機制和培養(yǎng)模式還相對落后，經(jīng)費投入不足，對研究生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還很薄弱，研究生的總體培養(yǎng)質(zhì)量，特別是博士生的培養(yǎng)質(zhì)量與先進國家相比還有較大差距。近年來研究生教育規(guī)模迅速擴大造成的生師比攀升，又進一步引起研究生教育資源和培養(yǎng)條件的緊張。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進和知識經(jīng)濟崛起的新形勢下，國家對高層次創(chuàng)新人才的需求不斷擴大，研究生教育必須加快改革的步伐，把工作的重心切實轉(zhuǎn)移到提高培養(yǎng)質(zhì)量上來。為此，教育部提出要實施研究生教育創(chuàng)新計劃，其目的是要深入探索新形勢下研究生教育規(guī)律，更新觀念，深化改革，推進創(chuàng)新，建立與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的研究生教育體制和運行機制；要加強研究生培養(yǎng)基地建設(shè)，改善培養(yǎng)條件；要搭建平臺，促進交流，推動優(yōu)質(zhì)資源共享；要建立研究生科研創(chuàng)新激勵機制，營造創(chuàng)新氛圍，強化創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力使我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量和研究生教育的整體水平盡快接近或達到發(fā)達國家水平。黨中央提出增強自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家的奮斗目標(biāo)，既對發(fā)展研究生教育，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，也為研究生教育的改革和發(fā)展提供了難得的機遇。實施過程實施過程1、發(fā)動面穩(wěn)步擴大，項目類型逐漸增加從2003年開始，教育部通過立項方式支持了一批研究生教育創(chuàng)新計劃項目，并逐年擴大支持面，增加新的項目類型。2003年，通過學(xué)校申報，教育部批準(zhǔn)11個學(xué)校的13個創(chuàng)新計劃項目，這些項目包括：舉辦全國博士生學(xué)術(shù)論壇，建設(shè)研究生創(chuàng)新中心，開設(shè)研究生精品課程，以及優(yōu)秀博士生科研創(chuàng)新和國際聯(lián)合培養(yǎng)等。2004年教育部擴大了支持面，批準(zhǔn)20個學(xué)校的22個創(chuàng)新計劃項目。2005年，在研究生培養(yǎng)單位高度重視積極申報的基礎(chǔ)上，共批準(zhǔn)42個單位的近50個創(chuàng)新計劃項目。同時，項目類型有所增加，可分為：舉辦全國博士生學(xué)術(shù)論壇、舉辦全國研究生暑期學(xué)校、建設(shè)研究生創(chuàng)新中心、開展研究生培養(yǎng)及課程改革、組織研究生訪學(xué)等。2006年和2007年，承擔(dān)項目的單位進一步增加，同時也增加了項目類型，如舉辦確定科學(xué)主題的全國博士生學(xué)術(shù)會議，通過立項方式推動一批學(xué)校開展研究生培養(yǎng)機制改革試點工作，推動各省級學(xué)位與研究生教育管理部門開展本地區(qū)或區(qū)域合作的研究生教育創(chuàng)新計劃活動等。2、各培養(yǎng)單位和主管部門積極開展研究生教育創(chuàng)新計劃活動作這引導(dǎo)和示范，教育部主要支持了有研究生院的高校的研究生教育創(chuàng)新計劃項目，以及部分區(qū)域合作的項目。主要效果主要效果1、全國博士生學(xué)術(shù)論壇已成為品牌項目舉辦全國博士生學(xué)術(shù)論壇，為博士生營造學(xué)術(shù)交流的氛圍和平臺，受到廣泛歡迎。2003年由清華大學(xué)承辦首屆“全國博士生學(xué)術(shù)論壇”以來，四年間共舉辦了31次全國博士生學(xué)術(shù)論壇（分學(xué)科領(lǐng)域），征集的博士生學(xué)術(shù)論文稿件數(shù)達到篇，錄用的論文達到7825篇，出席論壇的正式博士生代表達到8943人，其中海外博士生代表70余人，開設(shè)的分論壇（分學(xué)科領(lǐng)域）達到88個。2、堅持并擴大研究生暑期學(xué)校研究生暑期學(xué)校聘請海內(nèi)外學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的知名專家、學(xué)者擔(dān)任主講教師，根據(jù)不同的學(xué)科開設(shè)若干門基礎(chǔ)、前沿課程，有效地幫助研究生開闊眼界，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，受到歡迎。研究生暑期學(xué)校始于80年代的“數(shù)學(xué)研究生暑期教學(xué)中心”，1995年開始與國家自然科學(xué)基金委員會聯(lián)合資助和組織，學(xué)科領(lǐng)域逐步擴大到物理、化學(xué)、生物、公