毛澤東《七律二首送九五八年七月一日讀六月三十日《人民日報》,余江縣蟲。浮想聯(lián)翩,夜不能寐。微風(fēng)拂曉遙望南天,欣然命筆綠水青山枉自多,華佗無奈小蟲何!拿大到處流傳著千村薜荔人遺矢,萬戶蕭疏鬼唱歌。男子腫肚像懷胎坐地日行八萬里,巡天遙看一天河。不生牛郎欲問瘟神事,一樣悲歡逐逝波。村村少兒果家七戶絕后代傳染病護理學(xué)--血吸蟲毛澤東《七律二首送九五八年七月一日讀六月三十日《人民日報》,余江縣蟲。浮想聯(lián)翩,夜不能寐。微風(fēng)拂曉遙望南天,欣然命筆綠水青山枉自多,華佗無奈小蟲何!拿大到處流傳著千村薜荔人遺矢,萬戶蕭疏鬼唱歌。男子腫肚像懷胎坐地日行八萬里,巡天遙看一天河。不生牛郎欲問瘟神事,一樣悲歡逐逝波。村村少兒果家七戶絕后代其二春風(fēng)楊柳萬千條,六億神州盡舜堯·紅雨隨心翻作浪,青山著意化為橋。天連五嶺銀鋤落,地動三河鐵臂搖。借問瘟君欲何往紙船明燭照天燒余江縣:在江西。日本血吸蟲病Schistosomasisjaponicum懷化醫(yī)專前蘇聯(lián)教育理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！痹诋?dāng)今信息量激增的社會里，讓學(xué)生學(xué)會搜集、處理信息，培養(yǎng)較強的閱讀能力已刻不容緩，而農(nóng)村小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀更值得我們?nèi)リP(guān)注。大部分農(nóng)村家庭沒有意識到閱讀的重要性，缺乏對孩子的閱讀督促。另外，也因農(nóng)村學(xué)校藏書有限，或形同虛設(shè)，造成學(xué)生閱讀面窄。因此，農(nóng)村這塊“閱讀的沙漠”中崛起“閱讀的種子”并非易事。如何進行閱讀教學(xué)？我所采取的一些做法是：一、以讀激趣俗話說“讀書百遍，其意自見”，可見閱讀就應(yīng)讓學(xué)生獲得讀的成功體驗。所以在閱讀教學(xué)中，多層次、多渠道的朗讀能使人感受文中的景物美、思想美、情感美，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如在教《桂林山水》時盡多讓學(xué)生在抓住漓江水的靜、清、綠，桂林山的奇、秀、險的與眾不同的特點，學(xué)生用自己喜歡的讀書方式去讀，邊讀邊想象文中一幅幅生動美麗的畫面映入眼簾，感受到祖國山河的壯麗，使學(xué)生獲得了美的情感，興趣得到了升華?？紤]到農(nóng)村學(xué)生的識字程度、朗讀水平和學(xué)生對課文語言文字品賞能力差的弱點，我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀的最有效的方法是范讀。因此教師的有感情范讀就顯得十分重要。只有教師自己進入了角色、動了感情，才可能使學(xué)生領(lǐng)會“文美”，才可能把學(xué)生引入意境，激發(fā)閱讀興趣。范讀時要求學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，細心、正確聽出教師的語速、輕重緩急等，讓學(xué)生進入文章意境，從而營造了氣氛，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。二、以讀代解《語文課程標準》里講到，朗讀是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲言語的閱讀活動，是眼、口、耳、腦并用的心智活動，是能發(fā)展學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生的情感，是最重要的、最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方法。因此，在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)把更多時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中思考，讀中理解，讀中體會，讓學(xué)生通過讀書去解決自己學(xué)習(xí)中遇到的問題。如有些教師在教學(xué)《宋慶齡和她的保姆》一課時講了“后來，李姐（保姆）身體不大好，宋慶齡不但不再讓她照顧自己，還用自己的薪金另請了一個小保姆，自己也盡可能地親自照顧李姐，噓寒問暖，端湯喂藥，讓她和自己一起在樓上吃飯，還讓李姐坐上座，自己在邊座相陪。李姐十分不安?！逼渲校鳛閲业拿u主席，她為什么能這樣做？李姐為何感到十分不安？這時教師大可不必給學(xué)生做詳細、理性的分析，而應(yīng)采用以讀代解的方法，讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀，聯(lián)系上下文及預(yù)習(xí)中的人物簡介，便可悟出其中的意義，并真切地體會到宋慶齡和保姆之間的情誼。三、以讀促“思”我曾聽過一位教師在教《一夜的工作》中第2自然段時，他讓學(xué)生齊讀了一遍，就緊接著問：“這一自然段主要寫了什么？是圍繞哪些重要語句寫的？”此時，課堂間鴉雀無聲，很多同學(xué)一臉茫然，沒有一個學(xué)生舉手發(fā)言。于是，教師急了，便指名一位女同學(xué)站起來回答，結(jié)果還是無言以對。可看出該教師沒有考慮到學(xué)生讀書思考的重要性，沒給學(xué)生留出讀書待思的空間。學(xué)生不是電子計算機，不是一讀便知。如果是這樣，那學(xué)生還用得來上學(xué)嗎？因此，教師首先要明確：讀，是閱讀教學(xué)中的首要部分。不要只是表面上擺個教學(xué)的形式出現(xiàn)在課堂上，那樣會很難使學(xué)生走進文本，品詞析句，體會情感，揣摩表達，想象意境及讀出韻味。所以，在閱讀教學(xué)中要充分地、盡可能地讓學(xué)生自主地閱讀、思考、親身體驗學(xué)習(xí)的過程。只有充分給予學(xué)生閱讀的自由和思考空間，允許學(xué)生有自己的獨立見解，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們各抒已見。同時，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生閱讀，保護學(xué)生的個性，學(xué)生才會在閱讀中融入自己的知識和情感，才會閃現(xiàn)出思想的火花。他們才會在閱讀《一夜的工作》時質(zhì)疑：那么高大的宮殿式的房子，為什么室內(nèi)陳設(shè)那么簡單？在讀《我的戰(zhàn)友邱少云》時就會發(fā)問：邱少云為什么能耐得住烈火燒身呢？在讀《獄中聯(lián)歡》時才會納悶：“革命者們?yōu)槭裁锤以跀橙说谋O(jiān)獄中載歌載舞，而又不會遭到敵人的射殺？這樣的讀，才能真正讓農(nóng)村學(xué)生逐步活躍于閱讀教學(xué)中，提高閱讀水平。四、以讀悟“情”《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而且培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”特別是在農(nóng)村小學(xué)的實際閱讀教學(xué)中要悟出文中的“情”，逐步提高學(xué)生的閱讀能力，教師必須要給學(xué)生留出充足的讀書時間。而且還要加以引導(dǎo)，加強語感因素，注意語感訓(xùn)練。例如，在教《開國大典》一課時，我引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出群眾游行時的高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中華人民政府萬歲！”“毛主席萬歲！”及毛主席向群眾的高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”由于學(xué)生讀出悟感，所以給人以極大的鼓舞，讓人感到場面的再現(xiàn)，心中無比興奮與激動。同時，還讀出了人民群眾對新中國、毛主席無比熱愛、崇敬的感情，與作者產(chǎn)生共鳴。這樣的讀既訓(xùn)練了學(xué)生的語感，又滲透了高尚的人文因素，真切地體現(xiàn)了文中的“情”。要改善農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，提高農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的質(zhì)量，不但要保證學(xué)生有書可讀，而且教師要指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生正確有效的閱讀方法。農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的質(zhì)量提高了，整個學(xué)校語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高，對學(xué)生而言，具備較高的閱讀能力，是提高自身語文素養(yǎng)的重要途徑。從近幾年英語中考統(tǒng)計分析來看，任務(wù)型閱讀在其中占很重要的比重，但同時又是我們同學(xué)不擅長的題型，而主要原因在于學(xué)生對基本知識掌握得不牢固，缺少靈活運用的技巧，英語任務(wù)型閱讀考的不僅僅是學(xué)生的閱讀能力，還有學(xué)生詞匯量的積累，然后靈活運用轉(zhuǎn)化的過程。初中任務(wù)型閱讀的題型常常是以閱讀短文填表格或者回答問題等形式出現(xiàn)，而命題人可以隨心所欲地從多方面出題來考查學(xué)生。我們就以2017年江蘇省無錫市中考英語任務(wù)型閱讀來進行簡要分析。例題如下：Didyouknowthatyearshavetheirowncolors？PantoneColorInstituteisanorganizationthatgivescompaniesadviceaboutcolor.Andevery，itpicksonethatrepresentstrendsininternationalculture.Thisyear，Pantonescolorisabrightshadeofgreenthatitcalls“greenery”.Greenerymakespeoplethinkofnatureandgrowth.Thecolorrepresentshopeofchangingoneslifeforthebetterorcarefortheenvironment.Red，orangeandyellowareconsidered“warm”colorswhileblue，greenandpurpleare“cool”.Butgreeneryhaselementsofboth；itsgreen，butitalsoincludesalotofyellow.Thismakesitabletogowellwithmanyothercolors.Pantonesresearchersstartchoosingthecoloroftheyearaboutninemonthsbeforetheyearbegins.Theylookforacolorthatisalreadybeingusedmoreandmoreoften.Todecidethecoloroftheyear，theylookbeyondfashionandhomedecorating.Theystudyart，moviesandlotsofotherthings.TheypickonecolortheyexpecttostaypopularandannouncetheirchoiceinDecemberforthefollowingyear.Yourelikelytoseegreeneryalotin2017.Whenyoudo，letitencourageyoutoenjoynatureandstartsomethingnew.Title：Greenery，thecolorofthe54..Whopickedthecolor？Anorganization55.PantoneColorInstitudeWhatisthecolorlike？Itincludesbothgreenandyellow，soit56.manyothercolors.Itrepresentshopeofchangingforabetterlifeorcarefortheenvironment.57.isthecolorchosen？Pantonesresearchersstartchoosingitearlyeachyear.Theylookforacolorthatisalreadygettingmoreandmorepopular.Theydoalotofresearchindifferentareasbeforetheymakethe58..一、查找?}（一）轉(zhuǎn)換題信息轉(zhuǎn)換題是要根據(jù)問題查找信息，經(jīng)過分析后加工成另一種表達方式的功能，比如我們常見的短語和單詞的轉(zhuǎn)換，在不同的條件或者句型中我們使用的單詞詞性也會隨之發(fā)生變化，例如題中的56題，我們可以通過第三段中的最后一句Thismakesitabletogowellwithmanyothercolors.中得知，gowellwith有“和……很相配”的意思，于是我們需要搜索我們知道的跟匹配相關(guān)的詞，正確答案就是match。除此之外還有詞性轉(zhuǎn)換，例如題中的58題，在文中的第四段Todecidethecoloroftheyear，theylookbeyondfashionandhomedecorating.中我們可以知道是填寫“決定”一詞，文中是動詞，而題目中缺少的是名詞，我們就需要對其進行轉(zhuǎn)換，于是正確答案就是decision。（二）歸納題這一類型的題目需要我們學(xué)生運用情境想象和做出合理的推理，然后根據(jù)問題在文中找出有共性的內(nèi)容進行總結(jié)歸納。一般提出的問題也都是具有歸納性和針對性的。一般在問題中會出現(xiàn)一些我們常見的概括性詞匯，比如問原因的：reason、cause；或者是總結(jié)文章主?}的：topic、title；還有優(yōu)缺點和結(jié)論的，例如：advantage、disadvantage和conclusion等。正如我們題中的54題，就是對title的歸納總結(jié)，根據(jù)文中第四段中Pantonesresearchersstartchoosingthecoloroftheyearaboutninemonthsbeforetheyearbegins.可以得知，這篇文章主要說的就是Pantone的新顏色greenery。任務(wù)型閱讀的命題方式一般是處在閱讀和詞匯表達之間，穿插著我們學(xué)過的基本語法知識，它鍛煉的是我們學(xué)生的英語綜合能力，可以運用英語去解答問題。二、解題方法（一）認真審題，弄懂題目的意思任務(wù)型閱讀不僅僅是考查學(xué)生對英語的認知和詞匯量的運用，還考查了學(xué)生對一篇文章的理解，學(xué)會靈活運用學(xué)過的知識，以及學(xué)生的英語思維邏輯能力，所以我們第一步就要從認真審題開始。審題就是要我們學(xué)生在一開始就理解這篇文章的主題和作者想要表達的內(nèi)容，學(xué)生的審題過程其實就是在揣摩文章內(nèi)容和探究出題者意圖的過程。（二）通過標記尋找有效信息在我們讀懂題意，明確這篇文章中所給出的任務(wù)以后，在讀文章的過程中要將與問題相關(guān)的內(nèi)容標記出來，便于在正式答題時的尋找，通過對任務(wù)型閱讀理解題的了解，一般分為兩類。第一類是泛讀，也就是快速閱讀，在近幾年的英語中考任務(wù)型閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)需要學(xué)生對文章進行泛讀之后完成與大致內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，在快速閱讀的過程中我們需要帶著主動性去思考，不是漫無目的地掃描文章，而是為之后的答題打好基礎(chǔ)。在平常練習(xí)的過程中，我們可以利用我們的發(fā)散思維去思考更多的相關(guān)的問題，結(jié)合題目和主要表達的中心思想去進行構(gòu)想，以及在這樣的文章背景下，我們的出題者可能會進行怎樣的提問，可以鍛煉我們學(xué)生的思維敏感性。再結(jié)合我們平時上課所學(xué)所用的詞匯和知識，來進行自己的詮釋。第二類是仔細閱讀，仔細閱讀也不是指我們需要每一個單詞每一個句子的仔細去看，而是要結(jié)合出題者給出的題目進行有針對性的跳讀，使問題的答案更清晰地浮現(xiàn)出來。跳讀文章是用來尋找與題目相對應(yīng)的細節(jié)，是為接下來的答題尋找答案，比如一些填空題和填表題。這種題目都是需要學(xué)生通過閱讀文章所提供的材料和內(nèi)容，獲取相關(guān)的信息，用填寫句子或者單詞的方式去完成題目，只要在原文中找到類似的句子，有的時候也需要稍作改動，最后還要進行檢查看與原文是否一致。例如關(guān)于55題，我們在剛開始拿到這道題的時候，在文章開頭PantoneColorInstituteisanorganizationthatgivescompaniesadviceaboutcolor.中就可以得知，PantoneColorInstitute是一個組織，于是我們可以知道55題中應(yīng)該是被稱為PantoneColorInstitute的組織，而我們常見的意思為“被稱為”的詞匯就有called，于是我們就得出了正確答案。以及我們的任務(wù)型閱讀考查的是學(xué)生的綜合歸納能力，很多題目是需要我們通過對文章的閱讀分析然后再根據(jù)自己的判斷才能給出的回答，并且有的時候還會有單詞數(shù)量的限制，此時也是考查了我們學(xué)生的詞匯表達能力，需要我們用最簡潔的語言去進行描述。（三）從題目中去尋找答案有的時候在我們無法從文中得出答案時，也要學(xué)會從題目中尋找答案，比如題中的57題，就是對表格后面的問題進行的總結(jié)，都是在說greenery是怎么被選擇的，所以答案是How。（四）通過檢查發(fā)現(xiàn)問題在我們回答完所有的問題之后，我們要對所回答問題的答案進行檢查，再與文中的信息進行核實對比，以確保答案的準確性，這也是很重要的一步，我們要讓學(xué)生在修正答案的過程中形成敏銳的意識，但是在考試或者平時的練習(xí)中往往容易被我們的學(xué)生所忽略，所以在平常的做題過程中我們要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，做好每一步?？偠灾谧鋈蝿?wù)型閱讀的時候，我們在一開始要認真審題，然后快速閱讀文章，弄懂文章大致內(nèi)容，然后帶著問題進行跳讀，在文章中要對關(guān)鍵的詞匯和句子做出標記來方便我們答題，有一些還需要我們對文章內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在回答完之后還要對答案進行認真的檢查，是否與原文內(nèi)容有出入，或者在語言的邏輯表述上是否有問題等，確保我們做出來的答案是正確的。三、結(jié)束語初中英語任務(wù)型閱讀的學(xué)習(xí)是一個需要不斷加強的過程，要通過對題目的仔細研究在環(huán)環(huán)相扣的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠在閱讀中積累知識，在反復(fù)的閱讀中思考和揣摩，給提出的問題填上最佳答案。任務(wù)型閱讀本身就是希望學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上“更上一層樓”，在理解了文字的基礎(chǔ)上學(xué)會去如何運用，用自己的英語邏輯思維和表達方式去完成一項任務(wù)，能夠有效地提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。其二春風(fēng)楊柳萬千條,六億神州盡舜堯·紅雨隨心翻作浪,青山著意化為橋。天連五嶺銀鋤落,地動三河鐵臂搖。借問瘟君欲何往紙船明燭照天燒余江縣:在江西。日本血吸蟲病Schistosomasisjaponicum懷化醫(yī)專日本血吸蟲病chistosomiasisjaponica)是日本血吸蟲寄生于人體門靜脈系統(tǒng)引起的疾病。由皮膚接觸含有尾蚴的疫水而感染。主要是由蟲卵沉積于肝臟和結(jié)腸引起的嗜酸性肉芽腫。二、病原學(xué)(一)類型血吸蟲(bloodfluke)也稱裂體吸蟲(Schist