活動名稱：《認(rèn)識圖形》班次：小班領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計：根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我采用了擬人化的手法，將用圖形組合成的小豬邀請到教室里做客，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，出示圓形、正方形、三角形，用直觀簡明的語言講述圖形的特點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并激發(fā)探索的欲望?；顒幽繕?biāo)通過游戲與操作，能夠認(rèn)識圓形、三角形、正方形，并知道三種圖形的基本特點(diǎn)。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)這三種圖形喜歡觀察圖形，體驗(yàn)游戲的快樂，并且樂于助人?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識圓形、正方形、三角形。難點(diǎn)：知道三種圖形的基本特點(diǎn)，并能分類。活動準(zhǔn)備紙質(zhì)圖形組合圖案；圓形、正方形、三角形若干；三棵大樹模型。魔術(shù)箱、魔術(shù)帽、魔法棒各一件?；顒舆^程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。我們班上來了一位小客人“小小豬”，他可不是一只普通的小豬，他的身上藏著許多圖形寶寶呢。讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)三種圖形，并能完整的說出“小小豬的……是……形狀的?！闭J(rèn)識圓形、三角形、正方形。教師分別出示三個形狀的卡片，一次認(rèn)識圓形、正方形、三角形。出示魔術(shù)箱，聯(lián)系日常生活實(shí)際，進(jìn)一步鞏固對圖形的認(rèn)識。請幼兒來當(dāng)小小魔術(shù)師，通過觀察、觸摸，充分感知三種形狀。圖形分類，情感升華小小豬搬新家了，家門口有三棵大樹，邀請小朋友幫助小小豬用三種裝飾大樹。活動延伸三種圖形寶寶就藏在我們的生活中，讓我們一起去探索吧！活動名稱：《認(rèn)識圖形》班次：小班領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域?qū)W情分析：前面我們上了教學(xué)活動《餅干找朋友》，幼兒對圖形特別感興趣，所以設(shè)計了本次活動，幼兒對圓形、正方形、三角形有一定感知。為了更好地鞏固相關(guān)內(nèi)容，我開展了本次教學(xué)活動《認(rèn)識圖形》。在出示圖形組合“小小豬”環(huán)節(jié)時，我預(yù)期幼兒會很難發(fā)現(xiàn)正方形，但幼兒通過仔細(xì)觀察，說出了所有的圖形。并能在老師的提示下完整說出“小小豬的……是……”的句子。教材分析活動名稱：《認(rèn)識圖形》班次：小班領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域圖形對于小班的孩子來說很難掌握，但圖形是幼兒在生活中經(jīng)常能見到的。3-4歲幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)?！秳傄分兄赋觯航逃齼?nèi)容的選擇既要貼近幼兒盛宏，為幼兒感興趣的事物，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，所以我設(shè)計了《認(rèn)識圖形》這一活動。通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，能夠初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。活動名稱：《認(rèn)識圖形》班次：小班領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域課后反思：活動剛開始，出示了“小小豬”組合圖形，來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說有哪些，用直觀的圖形來實(shí)行表示。小朋友自己先說出認(rèn)識的圖形，然后教師再自我總結(jié)，以簡潔、直觀的語言形式，較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后，教師能夠請個別回答，集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握，能夠更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點(diǎn)能夠更好地突破。最后環(huán)節(jié)，教師以游戲的形式展開活動，讓小朋友按照形狀能實(shí)行簡單的分類，以此加深小朋友對三個