網(wǎng)絡(luò)綜合布線基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)綜合布線基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)綜合布線基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與施工術(shù)畫能智能大廈的組成及功能綜合布線的標(biāo)準(zhǔn)綜合布線系統(tǒng)的組成綜合布線常用傳輸介質(zhì)高校；思想政治；教育資源；創(chuàng)新我國(guó)的改革開放至今已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)深水區(qū)的階段，我國(guó)的高校建設(shè)也隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主流進(jìn)行深化改革和創(chuàng)新。近年來伴隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的全面推廣實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想教育工作已經(jīng)是迫在眉睫的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何去適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，以及順應(yīng)當(dāng)下大學(xué)生思想的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新高校思想政治的教育資源的工作方法，是當(dāng)下高校思想政治教育所必須要面對(duì)的一個(gè)緊迫課題。1高校思想政治教育所面臨的新形勢(shì)1.1思想政治教育資資源的概況思想政治教育資源指的是，思想政治教育活動(dòng)的過程中，教育者可有效的開發(fā)利用，從而對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的非常有幫助。思想政治教育資源還可將其按照資源本身進(jìn)行分類，包括制度資源、文化資源、財(cái)務(wù)資源、人力資源、組織資源等等，資源和資源之間的關(guān)系密切。高校思想政治教育特點(diǎn)較多，如流動(dòng)性、主導(dǎo)型。社會(huì)性、教育行等等。1.2我國(guó)思想政治的簡(jiǎn)要?dú)v史市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)一步在我國(guó)建立起來，在這期間人們的各項(xiàng)獨(dú)立自主意識(shí)得到了充分的發(fā)展，但是也由于社會(huì)變革時(shí)期我國(guó)部分體制尚且不完善，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)其所與生俱來的自發(fā)性質(zhì)和盲目性質(zhì)，尤其是自八十年代以來資產(chǎn)階級(jí)自由化，及西方的顏色革命等等。整個(gè)西方資本主義世界的價(jià)值體系世界觀和我國(guó)社會(huì)主義的價(jià)值體系仍然是有著很明顯的區(qū)別和對(duì)立的。對(duì)在這一時(shí)期形成穩(wěn)定世界觀價(jià)值觀的大學(xué)生來說，他們的階級(jí)意識(shí)和思想政治觀念都受到了極大的沖擊和不小的負(fù)面影響。而高等教育的普及化和我國(guó)高等教育的改革又給我國(guó)的高校思想政治教育來了新情況，在思想觀念受西方文化影普遍影響的當(dāng)下。如何去面對(duì)新時(shí)期的歷史條件下產(chǎn)生的新情況，成了當(dāng)前高校思想政治教育工作的嚴(yán)峻考驗(yàn)。1.3高校思想政治教育資源現(xiàn)狀在我國(guó)社會(huì)高速發(fā)展的當(dāng)下，高校思想政治教育與現(xiàn)實(shí)的發(fā)展存在一定的脫節(jié)，全社會(huì)和我們的教育系統(tǒng)對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的形成缺乏關(guān)注和培養(yǎng)。在我國(guó)高校政治思想課程設(shè)置和培訓(xùn)目標(biāo)上來看，其中的課程目標(biāo)和教員講課學(xué)生課堂參與與反饋來說，當(dāng)代大學(xué)主要采用的授課方法過于形式化。并且以每學(xué)期以獨(dú)立科目存在于所有的大學(xué)課程設(shè)置里，其教育方法則大多為教師機(jī)械式的講課，和填鴨式地灌輸。思想政治教育也幾乎是局限于課堂之上，忽視了理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，缺乏與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。在高校的實(shí)踐中，思想政治教育資源的建設(shè)和我們現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)還存在著一定的差距，比如：思想政治教育的家庭資源和社會(huì)資源的開發(fā)不足；政工干部不穩(wěn)定性；高校內(nèi)部資源建設(shè)的濫用和被破壞的現(xiàn)象，整體資源都缺乏有效的整合。2高校思想政治教育資源的重要性和方法2.1高校思想政治教育資源創(chuàng)新的重要性要想知道如何進(jìn)行有成效的改革創(chuàng)新，必須先明確創(chuàng)新的重要性在哪。我國(guó)是一個(gè)政治思想高度統(tǒng)一的社會(huì)主義國(guó)家，政治思想教育在對(duì)青年人人生觀世界觀價(jià)值觀形成的階段，發(fā)揮著及其重要的影響和導(dǎo)向作用。高校的政治思想教育課就是打開掌握大學(xué)生思想教育著一扇大門的一把鑰匙。重視和保護(hù)我們的優(yōu)良傳統(tǒng)是我黨一貫的政治優(yōu)勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)也是把德智體美勞全面發(fā)展，作為衡量一個(gè)大學(xué)生是否合格和優(yōu)秀的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。我們的大學(xué)思想政治教育一直在進(jìn)行著深刻的改革。改革是一種與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，是高校開拓創(chuàng)新的本質(zhì)特征。因此在不同的時(shí)期階段思想政治教育都有著不同的要求。例如在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一切思想政治教育的根本問題當(dāng)然是階級(jí)斗爭(zhēng)，也就是政權(quán)問題。當(dāng)這一問題解決以后，建設(shè)時(shí)期又會(huì)有建設(shè)時(shí)期的全新要求，我國(guó)進(jìn)行了30多年的改革開放又進(jìn)入到了一個(gè)攻堅(jiān)克難的新階段。高校政治教育的改革自然是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模琼槕?yīng)社會(huì)潮流的。2.2高校思想政治教育資源創(chuàng)新方法①要樹立大的宏觀思想，正確的認(rèn)識(shí)資源配置。伴隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，很多從前不受到普遍關(guān)注和重視資源配置，其重要性正在一步步的顯現(xiàn)出來。應(yīng)當(dāng)樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意識(shí)和戰(zhàn)略眼光。提前認(rèn)識(shí)到列入人才、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)宣傳等等方面的重要性，充分意識(shí)到這些因素的發(fā)展空間。構(gòu)筑較為深遠(yuǎn)的教育戰(zhàn)略意圖，把握好整體與部分之間的關(guān)系。同時(shí)更需要高瞻遠(yuǎn)矚，緊跟黨的教育戰(zhàn)略動(dòng)向。將高校思想政治教育與其他諸多方面緊密的結(jié)合起來。②把社會(huì)主義的核心價(jià)值體系建設(shè)與校園政治文化建設(shè)相結(jié)合，使校園政治文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)在校園各項(xiàng)文化建設(shè)當(dāng)中起到“領(lǐng)頭羊”的作用，只有把握正確的校園政治文化建設(shè)方向其他方面的文化建設(shè)工作才可能有一個(gè)明確的路線和方向。高校政治文化體系的建設(shè)絕非一朝一夕所能完成，其中應(yīng)該加強(qiáng)以人為本理念式教育，著重發(fā)揮和體現(xiàn)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。③為了給高校學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，黨委應(yīng)該要發(fā)揮在高校思想政治教育當(dāng)中的主導(dǎo)作用，不僅要有全局的規(guī)劃和管理，更應(yīng)該將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，創(chuàng)新思想政治教育方法。④資源共享是提高資源利用率的最快捷的途徑，由于高校自身?xiàng)l件的限制，思想政治教育資源太過于分散，合理的建立思想政治教育資源庫，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，保證一定區(qū)域內(nèi)的教育資源的循環(huán)利用，有效的整合并實(shí)現(xiàn)資源共享。3結(jié)束語思想政治教育是高校各項(xiàng)教育當(dāng)中最重要的一個(gè)組成部分，他作為大學(xué)生思想道德觀念形成的一個(gè)重要導(dǎo)向。是串聯(lián)大學(xué)各科各項(xiàng)教育之間的“串聯(lián)繩”只有把握好思想政治教育的發(fā)展方向，正確的認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育改革的重要性。才能促進(jìn)高校各項(xiàng)教育工作的全面發(fā)展?！咀灾骱献鹘虒W(xué)理念是新課程改革極力倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念。自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念的廣泛應(yīng)用，可以有效促進(jìn)學(xué)生良好的非認(rèn)知學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，對(duì)于課堂教學(xué)的有效實(shí)施具有很好的推動(dòng)作用。一、明確提問目標(biāo)提問是一門藝術(shù)，同時(shí)音樂也是一門藝術(shù)。因此，在音樂教學(xué)的過程中需要合理的掌握好提問的方法，教師提出什么樣的問題，就意味著學(xué)生的回答方式是怎么樣的，在新時(shí)期的教育背景下，對(duì)教學(xué)方面的提問有了更高的要求，教師提出的問題不僅僅要目標(biāo)明確，同時(shí)還要具有代表性，提出合理有效的問題，往往能夠檢驗(yàn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。例如：學(xué)生掌握一些音樂方面的基礎(chǔ)知識(shí)后，在學(xué)習(xí)《紫竹調(diào)》的時(shí)候教師將這首音樂通過多媒體放映出來，然后提問：聽了這首音樂給你的第一感覺是什么？教師沒有問這首音樂的性質(zhì)，也沒有問音樂的類型，而是直接讓學(xué)生回答，聽過之后的第一感覺，那么無論學(xué)生怎么樣回答，都會(huì)跟音樂的性質(zhì)和類型有一定的關(guān)系，這樣的提問沒有專業(yè)的術(shù)語，并且任何學(xué)生聽了之后都能進(jìn)行回答，這樣就直接調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性。二、營(yíng)造融洽的合作氛在課堂教學(xué)中，課堂氛圍極其重要，如果沒有合適的課堂氛圍，難以引導(dǎo)學(xué)生按照老師的引導(dǎo)全身心地投入課堂，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，都是老師以領(lǐng)唱的方式引導(dǎo)學(xué)生，齊聲合唱，卻沒有一種融洽的可以提供學(xué)生合作的氛圍氣氛。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式也僅僅只能給學(xué)生在聲樂方面有所提升，而且提升的幅度還較小。很多老師積極地創(chuàng)設(shè)一種合作的氛圍，一改往常課堂嚴(yán)肅的作風(fēng)，給學(xué)生一定的自由度，讓學(xué)生可以自己討論做發(fā)言，在暴露缺點(diǎn)的過程中更好的提升自己。像老師在教授“好漢歌”，雖然這只是一首比較簡(jiǎn)單的歌曲，如果老師只是用大合唱的形式也能教會(huì)學(xué)生，但顯然學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)積極主動(dòng)地參與其中，漸漸對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。但換一種思考，老師可以營(yíng)造出一種輕松的氛圍，以一種游戲的形式展開，即以小組為單位歌曲接龍大比拼的形式展開，第一個(gè)同學(xué)唱“滾滾長(zhǎng)江東逝水”，接下來的同學(xué)接“天上的星星參北斗”，以此類推，整個(gè)課堂教學(xué)可以以一種秦松愉快的氛圍，無形中鼓勵(lì)學(xué)生想合作互相幫助互相促進(jìn)。當(dāng)然老師在游戲的過程中也不能硬性規(guī)定，讓學(xué)生可以自由的發(fā)揮，在游戲的過程中，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點(diǎn)，有的同學(xué)唱最后高音部分“我的故鄉(xiāng)”很好，有的的則適合唱中音“海風(fēng)吹，海浪涌”，在游戲的過程中，如果有學(xué)生對(duì)歌詞記不清或者音調(diào)把握不準(zhǔn)，同組的學(xué)生會(huì)對(duì)他進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。在這種輕松合作的氛圍中，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同進(jìn)步。三、合作教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的作用從字面意思來看，合作教學(xué)是師生共同構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與的教學(xué)，并且以學(xué)生為中心開展生動(dòng)形象、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅有生生合作，也有師生合作，具體操作過程根據(jù)情況而定。從初中音樂教學(xué)意義來看，它對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)成果具有很大的影響，在師生相互交流、溝通的環(huán)境下，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這也是保障教學(xué)質(zhì)量的重要方式。課堂作為師生共處的平臺(tái)，在師生合作的同時(shí)，也是老師素養(yǎng)提升的過程，但是大部分時(shí)間，老師都以傳授者的身份和學(xué)生相處，很少有交流與溝通。將合作教學(xué)應(yīng)用到初中音樂教學(xué)中，能很大程度地調(diào)整學(xué)生和老師之間的關(guān)系，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性的過程中，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)判斷教學(xué)成果。這樣不僅能拉近學(xué)生與老師之間的距離，同時(shí)也能大幅度提高老師素養(yǎng)與技能的方法。四、細(xì)化合作學(xué)習(xí)的任務(wù)在進(jìn)行了合理的小組分組之后，老師就要對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行任務(wù)的細(xì)化，讓每個(gè)人在自己的團(tuán)隊(duì)里都能發(fā)揮出自己的作用。一個(gè)小組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，老師可以根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分工，但這只是一個(gè)初步的分工，學(xué)生可以在實(shí)際的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行自我的調(diào)整。一個(gè)只有學(xué)生自己自發(fā)的組成和承認(rèn)的小組，才能在實(shí)際的教學(xué)過程中，發(fā)揮巨大的作用，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。在每個(gè)小組的分工設(shè)定上，組長(zhǎng)的選擇是最重要的。老師一定要酌情考慮，選擇一位有一定音樂基礎(chǔ)的，而且人際關(guān)系和諧的同學(xué)。在一個(gè)小組問題的處理上，往往會(huì)涉及其中許多學(xué)生不同的觀點(diǎn)，如果不能很好的處理這些小爭(zhēng)議，這個(gè)小組就會(huì)出現(xiàn)致命的問題，組長(zhǎng)一定要在處理同學(xué)關(guān)系上有一定的能力和水平。不同于小學(xué)音樂課，初中音樂課已經(jīng)有許多有一定難度的曲子，像“枉凝眉”就是一首難度系數(shù)比較高的曲子，如果老師一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，顯然在時(shí)間上是不夠的，但像這種不太好唱的曲子，僅僅靠大家一起唱，沒有個(gè)別的單獨(dú)的指導(dǎo)，學(xué)生難以掌握。但如果每個(gè)小組都有一個(gè)能力較為突出的小組長(zhǎng)，一個(gè)僅由幾人組成的小組，小組長(zhǎng)可以兼顧到每一個(gè)人。畢竟每個(gè)人在音樂學(xué)習(xí)的過程中的問題都不同，有的是像開始的音較低唱不上去，還有的則是對(duì)于有些拍子把握不住。在小組的學(xué)習(xí)過程中，一定要有較為細(xì)致的分工明細(xì)，細(xì)化每個(gè)人的責(zé)任，當(dāng)然這些只是建立在老師建議的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生自己在互相接觸的過程中，感受到自己的組成成分，成為自己小組上不可或缺的一部分。總之，作為合作學(xué)習(xí)的主體，音樂教師應(yīng)該倡導(dǎo)積極的合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)地探索和交流，這也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的重要途徑。我們?cè)诔踔幸魳方虒W(xué)的過程中，還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地探索合作教學(xué)的方式，對(duì)自己以往的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，把握當(dāng)下的良好機(jī)遇，不斷地對(duì)自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，提高音樂教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與施工術(shù)畫能智能大廈的組成及功能綜合布線的標(biāo)準(zhǔn)綜合布線系統(tǒng)的組成綜合布線常用傳輸介質(zhì)1.綜合幣線系統(tǒng)概論、智能建筑的興起歐美國(guó)家50年代興建大型建筑,并提出樓宇自動(dòng)化的概念1984年第一幢智能大廈在美國(guó)出現(xiàn),引出了“智能建筑”的概念。美國(guó)90年代以來新建和改建的辦公大樓約有70%為智能化大廈。80年代后期,智能大廈的概念開始引入國(guó)內(nèi)。90年代中期智能大廈在我國(guó)蓬勃發(fā)展.NKOFCHINA(\4tw1.1智能建筑的基本概念智能建筑的概念1定義智能建筑(ntelligentBuilding將結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、服務(wù)、管理進(jìn)行優(yōu)化組合,獲得高效率、高功能與高舒適性的大樓,從而為人們提供一個(gè)高效和具有經(jīng)濟(jì)效益的工作環(huán)境。2主要特征建筑物自動(dòng)化BA(BuildingAutomation)通信自動(dòng)化CA(Communicationautomation)辦公自動(dòng)化OA(OfficeAutomation)布線綜合化(GenericCabling)綜合BA、CA、○A的建筑為“3A”智能建筑,也有人提出了6A或7A智能建筑電力設(shè)備照明系統(tǒng)消防系統(tǒng)空調(diào)系統(tǒng)保安系統(tǒng)給排水系統(tǒng)建筑物自交通系統(tǒng)系統(tǒng)SIC局域網(wǎng)系統(tǒng)集成中心決策支持系音通信系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理據(jù)通信系信息管理可視圖文OASCAS電子信箱辦公自動(dòng)化通信自動(dòng)化系統(tǒng)連入另外的建筑系統(tǒng)2智能建筑的組成和功能系統(tǒng)集成中心(S1Q)cM-[均農(nóng)容叫++中H工出坐|吧,以2智能建筑的組成和功能2.辦公自動(dòng)化(0A)系統(tǒng)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)是把計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)及行為科學(xué),應(yīng)用于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)所難以處理的、數(shù)量龐大且結(jié)構(gòu)不明確的業(yè)務(wù)上。從0A系統(tǒng)的業(yè)務(wù)性質(zhì)來看主要有以下三項(xiàng)任務(wù)e電子數(shù)據(jù)處理EDP(E|ectronicDataprocessing)e管理信息系統(tǒng)MS(ManagementInformationSystem