36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。并購重組策略創(chuàng)新總結(jié)并購重組策略創(chuàng)新總結(jié)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。并購重組策略創(chuàng)新總結(jié)上市公司并購重組策略與創(chuàng)新滕濤2016目錄并購重組的興起與創(chuàng)新并購重組的法律架構(gòu)和審核關(guān)注案例分析《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，它不能只是知識的載體，而應(yīng)擔(dān)負(fù)物理課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的教育任務(wù)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有一定的影響，因此必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中，把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。一、以情動人，以情感化學(xué)生情感本身不是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，也為取得更好的教學(xué)效果創(chuàng)造了條件。意志是非智力因素的重要方面，學(xué)生良好的意志品質(zhì)，對其智能的發(fā)展是有強(qiáng)化和推動作用的。教學(xué)中，有目的地不斷用榜樣言行生動范例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，例如，我國當(dāng)代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森，他所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無論在理論上還是在實(shí)際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻(xiàn)，尤其是對我國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，被稱為“中國的導(dǎo)彈之父”。通過對我國歷史上有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就的事實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，激發(fā)了他們的愛國熱情。教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)克服困難的毅力，勤奮而頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)中給學(xué)生提供獨(dú)立活動克服困難的機(jī)會，教師積極啟發(fā)誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的努力，獨(dú)立探索克服困難的方法和途徑。同時注意培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，在課堂上不斷以目光、表情、手勢以及聲音的變化或者做必要的停頓來警示他們，使其感到自己始終置身于教師的關(guān)注之下，從而自覺控制自己的注意力。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，不愛動腦筋，抄作業(yè)，教育他們認(rèn)識到做作業(yè)是自己學(xué)習(xí)過程的真實(shí)記錄，是對所學(xué)知識的鞏固。獨(dú)立完成作業(yè)雖是長期的艱苦的事情，但對學(xué)習(xí)有利，讓他們明確要善于控制自己的不良行為，在認(rèn)真復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，“強(qiáng)迫”自己去獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的自控力。二、以趣引人，驅(qū)動學(xué)生主動地學(xué)習(xí)從物理緒論課起，就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用，要特別注意教科書和教師運(yùn)用知識解決問題的思路和方法，努力用學(xué)過的知識去解決實(shí)際問題。從教材的安排看，提到：現(xiàn)代生活中廣泛用到物理知識；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、國防科研等方面需要物理知識；物理知識是學(xué)好其他自然學(xué)科的基礎(chǔ)，新教材的指導(dǎo)思想是：重視知識的應(yīng)用。講完知識點(diǎn)后，我都舉有實(shí)際應(yīng)用的事例。比如，講完動能和勢能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過程中動能和勢能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強(qiáng)物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識，也可以用來解釋一些高科技中的問題，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教材最后總結(jié)到：物理是一門很有用的課程，物理學(xué)對國家建設(shè)具有十分重要的作用，我們要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，為國家建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。三、激發(fā)主觀能動性，促進(jìn)能力的發(fā)揮積極的情感能增強(qiáng)人的活動能力，促進(jìn)知識遷移，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的能力。一個人在心情愉快時會思維敏銳，無論回憶往事還是接受新知都會比較順利，有時還會超常地發(fā)揮；而當(dāng)他不愉快時，則會思維遲鈍，就是簡單問題也可能感到困難。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N從事科學(xué)創(chuàng)作的技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高創(chuàng)新思維能力的有效途徑。因此，在物理教學(xué)中，教師必須立足實(shí)驗(yàn)這個物理學(xué)的基礎(chǔ)，將實(shí)驗(yàn)與思維相結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀察能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力有著十分重要的作用手腦并用動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。想方設(shè)法將演示實(shí)驗(yàn)的空間由講臺向?qū)W生乃至更大的范圍擴(kuò)展，可以通過改進(jìn)、改組和改造等方法?！案倪M(jìn)”是將一些演示實(shí)驗(yàn)改為師生合作實(shí)驗(yàn)或共同實(shí)驗(yàn)；“改組”是創(chuàng)造條件將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)或邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)；“改造”是將一些演示實(shí)驗(yàn)在課堂正常安排的情況下，利用家庭和社會的條件進(jìn)一步將其改為課外實(shí)驗(yàn)，如聲波的反射、水波的干涉和衍射、驗(yàn)證水是熱的不良導(dǎo)體的“沸水游魚”實(shí)驗(yàn)等?，F(xiàn)在的初中生，由于家庭條件較優(yōu)越及家長的包辦代替，動手能力較差，這給學(xué)習(xí)帶來了障礙。在教學(xué)中讓學(xué)生動手操作，制作教具，在完成操作過程中將直覺思維上升到抽象思維?？傊?，在體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念中搞好教學(xué)改革，注意情感態(tài)度與價(jià)值觀等在教學(xué)過程中的滲透，體現(xiàn)“以人為本”的原則，同時也要注意學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立獲取物理知識的本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的物理能力和素質(zhì)。一、實(shí)踐情感體驗(yàn)式作文教學(xué)法的必要性語文新課程認(rèn)為，“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作往往能綜合體現(xiàn)一個人的語文素養(yǎng)。”特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng)，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。”要求把學(xué)生從封閉的學(xué)校和課堂中解放出來。從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓他們有時間能夠親近自然，走進(jìn)社會，豐富他們的生活，增長他們的見識。解放他們的心靈，讓他們學(xué)會用自己的眼光去感受、體驗(yàn)，用自己的筆寫自己想說的話。降低寫作的門檻，不要有過多的條條框框的束縛。這表明了寫作要重內(nèi)容，而不只是在字詞句上雕琢。要言之有物，寫出真情實(shí)感，鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。寫出富有個性的文章。二、基于情感體驗(yàn)式的作文教學(xué)法1拋磚引玉式拋磚引玉式作文教學(xué)方法，就是指通過語文教材及文學(xué)名著激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)與寫作熱情。讓學(xué)生有所感有所悟，才能達(dá)到文思如泉涌的目的。高中生的學(xué)習(xí)生活絕大部分時間是在學(xué)校里度過的，因此語文教材應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)的主陣地與重要資源，教師要充分利用語文課堂，認(rèn)真鉆研語文教材，進(jìn)行加工再創(chuàng)造，在一些課文中挖掘出作家的優(yōu)秀品格與深刻的思想情感。以此來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)。比如在講解史鐵生的《我與地壇》時，課前播放歌曲《懂你》，渲染氣氛給課文定下一個基調(diào)，接著用多媒體出示關(guān)于母愛的名言警句“我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親――林肯；母愛是一種巨大的火焰――羅曼?羅蘭；成功的時候，誰都是朋友，但只有母親――她是失敗時的伴侶――鄭振鐸”。然后引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者思考感受母愛和審視生命的意義，老師講解文章，最后引用孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?”最后老師總結(jié)說：同學(xué)們我們都有母親，母愛貫穿著我們的一生，可是我們總是在不經(jīng)意中忽視了這種愛，此時此刻，你難道不想說說“母愛”。并在這個環(huán)節(jié)重放《懂你》這首歌曲，許多學(xué)生已經(jīng)深有同感，若有所思，學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)也被喚醒，通過對這篇文章的講述學(xué)生體會到了“對生命的熱愛”和“對母親的懷念”這兩種感情，并能夠引起學(xué)生的共鳴，從而起到了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感的作用。教師這是就可以趁機(jī)要求學(xué)生以“感悟母愛”或“重讀父母”為題進(jìn)行寫作，這樣就會使學(xué)生有意識地去體會父母的艱辛，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生對父母的熱愛之情。教師在講解過程中語言要做到春潮帶雨、聲情并茂，才能讓學(xué)生動情動容，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。2家事國事天下事事事關(guān)心我國自古就有“文章合為時而著，歌詩合為事而作”之說，社會生活是學(xué)生作文的廣闊天地。學(xué)生只有“心懷天下，放眼世界”，“樂天下之樂而樂，憂天下之憂而憂”，“家事國事天下事，事事關(guān)心”的襟懷，作文才會有不竭的動力。因此，教師在作文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事政治，關(guān)注生活的良好習(xí)慣。高中作文教學(xué)的一個瓶頸就是學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，缺乏對社會熱點(diǎn)問題的敏感性，因此造成了作文無事可寫，無情可敘的空白區(qū)，要解決這一作文教學(xué)難題，應(yīng)從根本人手，從開闊學(xué)生視野與知識面作為切入點(diǎn)。首先，要增強(qiáng)學(xué)生的社會批判意識，高中學(xué)生作為即將步入大學(xué)校門的儲備人才，即將成為社會建設(shè)棟梁之才，必須在面對社會與生活時具備有批判意識，缺乏社會批判意識的學(xué)生，就缺乏個性與創(chuàng)新能力，具備批判意識并不是說一味的痛恨社會與埋怨社會，而是要培養(yǎng)學(xué)生的正義感與使命感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會關(guān)心生活的洞察能力，例如在作文教學(xué)伊始，教師就可以通過多媒體給學(xué)生報(bào)道2010年6月在湖北省委辦事處發(fā)生的“打錯門”事件，以及前段時間重慶打黑事件，這些社會熱點(diǎn)現(xiàn)象是激發(fā)學(xué)生作文創(chuàng)作的極好素材，有的同學(xué)將這社會黑暗現(xiàn)象用反諷的手法寫出，題目是《新時代的貪官是這樣煉成的――某貪官自述》，通過閱讀新聞報(bào)刊，洞悉社會熱點(diǎn)問題。同時利用創(chuàng)新式的手法來進(jìn)行寫作，不但能提高學(xué)生的作文水平，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的社會批判能力。其次，是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立個性，新課程中要求作文要寫出真情實(shí)感，具備本真狀態(tài)情感的個性作文不僅有自己的愛和同情。而且有內(nèi)心的憂郁、苦悶和對丑惡的憎惡與鞭笞，對自我的反省與對社會的反思。這樣才能反映出21世紀(jì)少年應(yīng)有的氣質(zhì)魄力和敏銳觸角，這樣才會使他們對既有的寫作傳統(tǒng)漠視個人情感的傾向進(jìn)行勇敢的挑戰(zhàn)，學(xué)生作文才不是那種一眼就能望到底的文章，也不是那種四平八穩(wěn)、套話連篇、缺少個性生命體驗(yàn)、引不起任何觸動的文章。這才是個性化的作文。在這些個性作文中，你不會找到中庸與平靜、虛假的輕盈和婉約，當(dāng)然更找不到風(fēng)花雪月的無病呻吟。因此。在平時的知識積累過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事與身邊小事，加強(qiáng)社會實(shí)踐活動。才能使作文文思如泉涌。三、結(jié)束語總而言之，高中作文教學(xué)只有讓學(xué)生貼近生活，貼近社會，才有利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，也有利于引導(dǎo)作文教學(xué)立足于生活、重視對真情實(shí)感的表達(dá)，否則脫離生活與真實(shí)的情感體驗(yàn)，作文題就失去了立足之地。上市公司并購重組策略與創(chuàng)新滕濤2016目錄并購重組的興起與創(chuàng)新并購重組的法律架構(gòu)和審核關(guān)注案例分析并購重組興起的主要因素并購動機(jī)強(qiáng)烈的三個主體√上市公司:做大做強(qiáng)/市值管理/上市與為上市的資產(chǎn)套利創(chuàng)業(yè)企業(yè):IPO/借殼被吸收合并√投資機(jī)購:多樣化退出渠道促使并購興盛的兩個外部因素√IPO不暢:殼資源概念ST股√各項(xiàng)政策鼓厲并購的兩個方向√擴(kuò)張主業(yè)√跨界轉(zhuǎn)型:避免被退市IPO和并購在資本市場中的地位旗鼓相當(dāng)■IF股權(quán)轉(zhuǎn)讓■M&A30%昌以九鼎投資為例,截止15.531,公司退項(xiàng)目42個,其中PO退出13個,并購?fù)顺?美國PO與并購從組家數(shù)對比中國私募股權(quán)投資機(jī)構(gòu)退出渠道(2015年前三季度)案紅充后來分mumh中支付形式創(chuàng)新:不同性質(zhì)股東支付不同對價(jià)(掌趣科技案例)√掌趣科技通過向特交易結(jié)付現(xiàn)金發(fā)行股份+支付現(xiàn)金定對象發(fā)行股份和以持有動網(wǎng)先鋒股份認(rèn)購I支付現(xiàn)金相結(jié)合的王貴青等四名投資者6名管理團(tuán)隊(duì)股東上都技方式并購動網(wǎng)先鋒L的股東,持有其菱U}翻賽100%的股權(quán),并動網(wǎng)先峰資者(定增)向不超過10名其他特定投資者非公創(chuàng)新:投蕢方股東與曾理團(tuán)隊(duì)殷東的差別化交易訴求不同:前者退出,后者持續(xù)經(jīng)營開發(fā)行募集資金對價(jià)不同:前者現(xiàn)金,后者股權(quán)+現(xiàn)金;·做價(jià)不同:前者58.05%股權(quán)何價(jià)3.15億元,后者41.95%股權(quán)做價(jià)495佞元;鎖定期&激勱不同∶后者13-15年根據(jù)利潤承諾實(shí)現(xiàn)情況分批解柰;業(yè)績達(dá)標(biāo)獲補(bǔ)償,業(yè)績超額獲獎勵資本角色創(chuàng)新:財(cái)務(wù)顧問+資本提供方(藍(lán)色光標(biāo)案例)非公開發(fā)行股份+交易結(jié)構(gòu)發(fā)行股份支付現(xiàn)會以持有薄杰廣售段份認(rèn)購現(xiàn)金購買博杰廣告致行動人的89%股權(quán)(本次博杰投資Bluerbcus3206890已持有博杰廣告匙賽博杰廣告11%股權(quán))不超過10名特定投資者同時菲公開發(fā)行募交易獨(dú)特性集配套資金博杰投資是為解決實(shí)際控制人資金占款而設(shè)立的融資平臺·財(cái)務(wù)顧問華泰聯(lián)合證券通過關(guān)聯(lián)方紫金投資為博杰廣告股東提供過橋貨款,以解決標(biāo)的公司的資金占用問5·財(cái)務(wù)頊問業(yè)務(wù)+資本業(yè)務(wù)融資渠道創(chuàng)新:并購債法規(guī)改革√96年《貸款通則》,商業(yè)銀行貸款禁止投入股權(quán)領(lǐng)域;√08年銀監(jiān)會發(fā)布《商業(yè)銀行并販貸款風(fēng)險(xiǎn)管理指引》,開始允許并購貸款。監(jiān)管逐步放松√從私募發(fā)行到公募發(fā)行(13.216首筆并販企業(yè)債13天瑞水泥債√從置換芹購貸款到接支何芹款項(xiàng)(13.520首筆私寡并販債-13湘黃金PPNOO1)√從擔(dān)保發(fā)行到純信用發(fā)行(1510.22首筆公開發(fā)行的純信用并購債-15海國疊泰MTNo01)進(jìn)一步放開的空間√目前發(fā)行主體主要是具備較大行業(yè)地位和綜合實(shí)力的大型企業(yè),主管部門看重發(fā)行人的主體信用,而非并購交易本身并購基金模式創(chuàng)新:PE+上市公司私募股權(quán)投資基金做為GP,不上市公司或上市公司大股東或其關(guān)聯(lián)公司做為并購基金發(fā)起人,成立有限合伙制并購基金該并購基金擔(dān)當(dāng)上市公司產(chǎn)業(yè)整合