第頁共頁2023年師范生教育理論總結(jié)字(6篇)總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們考慮，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。師范生教育理論總結(jié)字篇一初見我們班的班主任蒲老師時，她就告訴我班主任助理平時應(yīng)該要做些什么工作。我都一一細聽。到了周一的班會上，我就做個自我介紹，給大家一個初步的印象。然后下后，因為我不知道班主任姓啥，而我又剛好遇到我班的一位女生，所以我就問了她一下。從此，她便成為我在這個班上第一位認識的學(xué)生。之后的日子里，除了給他們上物理外，平時我就在準(zhǔn)備早讀和晚自修時過去看看班，管一下紀(jì)律。一開場同學(xué)們見到我就立即安靜下，不過后看我不怎么嚴(yán)厲，就漸漸地松散了紀(jì)律。有時還要我開口管管紀(jì)律。就這樣，我和孩子們之間，漸漸地就形成了這種既是師生，又是朋友之間的關(guān)系。甚至有時候，他們不叫我老師而是直呼我的名字。他們看見我的都不直接跟我打招呼，反倒是我跟他們打的招呼還要多。不過我并不介意他們這樣說我。而是很享受這個過程。我不想因為自己是老師而老是在學(xué)生面前彰顯自己的地位，覺得自己高高在上的感覺。只是想與孩子們更加親近，去融入他們的生活，去傾聽他們的心聲。放下自己這一身份，去貼近他們。也從沒有去批評他們，罵他們。而且，當(dāng)我置身在他們的世界，他們也不再怕我時，那么他們就會把整個班出現(xiàn)的各種問題暴露出。而我也可以把問題放映給蒲老師，大家一起商量怎樣解決這些問題。雖然總覺得自己好似個“”，但是這樣做才能發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)不好的問題和根。其實，他們都知道我只是一位實習(xí)老師，沒有什么權(quán)利去約束他們，更不要說去懲罰他們。所以，我更多只會去提醒他們應(yīng)該怎樣怎樣做，而不應(yīng)該去做某些事。他們會不會聽我說就是他們的事了。我只是希望通過自己的一點點努力去改變他們的現(xiàn)狀，哪怕只是改變了一點點。這樣我就很欣慰了。之后，我發(fā)如今這個班有個別同學(xué)出現(xiàn)了一些問題。之后跟蒲老師說過以后，才發(fā)現(xiàn)原他們都有“前科”。比方有同學(xué)在初中時就有網(wǎng)癮，上到高中后即使想學(xué)好，但由于根底差，很難再補回。有很多同學(xué)都會出現(xiàn)這樣的問題。由于根底差而只能得0，40分。對于這些同學(xué)，我們做老師的其實能幫到他們確實實不多。因為老師的職責(zé)是要盡可能照顧好每一位同學(xué)，而不能只是一味地教好那幾位學(xué)生。而且，老師除了教書之外，還有很多事需要做，就像要照顧自己的家庭，還有很多雜七雜八的事要做。所以，其實老師的才能和精力是很有限的。而學(xué)生假如要進步自己的弱勢科目，更多的只能靠自己，或者找家教輔導(dǎo)了。而且還是要從初中甚至是小學(xué)的知識開場輔導(dǎo)。這是我在實習(xí)后體會很深入的。另外，我剛開場的時候是有種想跟每一位同學(xué)做一個交心的朋友。但之后才覺察，這很難。因為除了我每日根本上只有在早上和晚上才會看到他們之外，其余時間都在辦公室做自己的東西。見的面少了，不要說是談心，就連最根本的見面打招呼也未必可以做到。就算是經(jīng)常見面，也很難真心真意把自己心里話告訴給我聽。因為畢竟我們是師生關(guān)系，總是有那么一點點隔膜。而且有的學(xué)生天生就不喜歡怎么跟老師說話。因此，我只能在每次看班的時候多跟他們開玩笑，以一種幽默、平易近人的方式去接近他們。讓他們都覺得這位老師是能聊，能玩，可以與他們打成一片。通過這種方式接近他們，才能盡力地理解他們的想法，開掘他們的潛力。并教育好他們。還有，我逐漸意識到，很多時候，當(dāng)一個學(xué)生，尤其是差生做錯事，讀書不好時，老師并不是說去嚴(yán)厲地批評他們，罵他們，就可以改變現(xiàn)狀。之所以會出現(xiàn)這樣那樣的問題，并不是都是他們自己想這樣的，而是可能以前出現(xiàn)了一些影響他們很深的事情，甚至能影響一輩子。他們不是一下子就能改正，也有可能是不可能改變了。所以，這就是為什么我們老師要盡可能傾聽他們的心聲，理解情況后再對癥下藥，而不是一味地去批評。蒲老師深知這一點，所以她也不會隨意去批評學(xué)生。再者，有少局部孩子確實存在著心理問題。除了之前說的那位有網(wǎng)癮情況的學(xué)生之外，還有一位學(xué)生平時看上去沒什么問題，有時還挺好學(xué)的。但是一旦被別人批評，人家叫他不要去做某事時，他就偏要去做，好似想成心激怒別人那樣。但在事后也能認識到自己的錯誤，并且很誠懇地抱歉。我們老師也不知道怎樣處理，覺得這是心理問題。但是自己在這方面也不是專業(yè)的，所以只能叫他們的家長帶自己的孩子去看心理醫(yī)生?；蛘哒覍W(xué)校的心理老師聊聊。對于這類型的同學(xué)，就更加不能隨意批評了，因為批評也沒有用。我們能做的，或許只有盡量引導(dǎo)和鼓勵他們?nèi)プ龊卯?dāng)前事務(wù)了。我?guī)У倪@個班是普通班。在還沒有實習(xí)之前，我似乎對普通班的學(xué)生有一種偏見，覺得這些學(xué)生很淘氣，很難教。直到我?guī)Я诉@個班后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯得很離譜的。接觸他們后，我理解到其實他們大局部同學(xué)都想學(xué)好。但又不會很勤奮，平時遇到問題時不會主動問老師和同學(xué)，也不愿意投入更多時間去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目的不明確。而且，由于在小學(xué)初中時沒有打好根底，導(dǎo)致上高中后成績一直不盡人意。在這種長期失敗的打擊下，他們對某些科目已經(jīng)失去了信心，覺得自己是不可能讀好了。有些物理學(xué)得不好的學(xué)生也問過我怎樣才能學(xué)好物理。他們是連最根底最簡單的理解概念都搞不定。說實話，真不知道怎樣才能讓他們理解到位。因為我自己是喜歡物理的，興趣是最好的老師，很多東西一看我就能理解了。所以我不明白為什么他們會怎樣都搞不懂。因此，我只能盡可能講解給他們聽，讓他們盡可能理解了。在今后的工作中，我也會嘗試讀下關(guān)于教育學(xué)的著作，去理解學(xué)生為什么會出現(xiàn)這些問題。除了自身的問題之外，我和蒲老師都認為，家庭氣氛也是一個很重要的因素。假如家里人從小就沒有重視教育孩子讀書的重要性，那么在沒有這種求學(xué)的氣氛和父母的熏陶下，他們很難會讀好書。老師也只能盡力而為了。在這三個月中，我和蒲老師也進展了屢次談話。每一次她都把班里的情況告訴我，并指點我應(yīng)該怎樣更好地管理好這個班集體。在管理這個班時，由于自己的年少氣盛，我犯了不少錯誤。剛開場時還與她發(fā)生了少少矛盾。但是在她的教育和自我深入反思后，我覺得她有很多話是正確的，也讓我受到很多啟發(fā)。她還教誨我在以后踏進社會后，要少說話，多做事：在工作一段時間后，對人和整個形勢有所理解后才有發(fā)言權(quán)，不要剛開場就鋒芒畢露。因為很多時候講者無心，說者有意。不僅要三思而后行，而且還要后言語；當(dāng)新到一個地方時，給人第一印象很重要師范生教育理論總結(jié)字篇二作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，參與教學(xué)活動，進展教育實習(xí)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。而今年，大四的我有幸來到華東政法大學(xué)附屬中學(xué)進展我為期三個月的教育實習(xí)。經(jīng)過這三個月的實習(xí)，我感覺自己收獲頗豐。在專業(yè)實習(xí)的方面，主要進展的活動是聽課、備課、上課；聽課不僅僅是要聽自己的帶教老師的課，也要聽該專業(yè)的其他老師的課，其他實習(xí)生上的課。因為聽課的過程是切身體會課程的教授效果的一個過程，是一個切身感受老師的課堂教學(xué)才能的一個過程。通過聽同一個老師教的不同班級的一樣內(nèi)容的課程，我可以感受到學(xué)生才是課堂的主體，一樣的內(nèi)容就算是同一個老師來上，在不同的班級會呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果。這說明學(xué)生上課時候的狀態(tài)對老師有很大的影響，特別是信息技術(shù)課程，除了應(yīng)該教授給學(xué)生的理論知識以外，還要給予學(xué)生充足的上機操作的時間，所以對課堂內(nèi)容的合理分配，以及對于一節(jié)課的時間的分配，是非常重要的。由于信息技術(shù)課程還有上機操作這一環(huán)節(jié)，所以學(xué)生操作電腦的才能對課程的進展過程會有很大的影響。有的班級學(xué)生的電腦操作根底較好，上課的時候可以高效率完成老師布置的課堂任務(wù)，這就可以加快課程的進程；然而有的班級有的學(xué)生并不能很好的掌握計算機的根本操作，甚至連打字都不能很純熟的操作，這樣就很難完成課堂上老師布置的任務(wù)，導(dǎo)致課程進展比擬慢。同時，在聽預(yù)備年級的課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們操作電腦的才能差異很大，有的學(xué)生非常純熟，甚至才能比老師還要強，但是有的學(xué)生對電腦的操作僅僅局限于小學(xué)的信息技術(shù)課程，而由于日常生活中并沒有什么時機接觸到電腦，所以根本的一些打字操作都比擬困難，這種情況實際上對于信息技術(shù)課的教學(xué)是非常大的一個難題，所以老師在設(shè)計預(yù)備年級的課程過程中要考慮到這個問題，并且要根據(jù)每個班的情況安排講課的內(nèi)容的量以及時間的分配。聽課也是一個很好的學(xué)習(xí)過程。不僅是要學(xué)習(xí)老師對于課堂的掌控才能，更是要通過每一節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)老師在課堂上的教學(xué)方法的應(yīng)用，并通過上課的過程，師生的互動，體會學(xué)習(xí)任課老師的教學(xué)設(shè)計的理由，積累經(jīng)歷，為自己之后的教案設(shè)計打下根底。備課是老師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的詳細情況，選擇最適宜的表達方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。雖然在剛剛開場實習(xí)的我并沒有什么經(jīng)歷以及才能可以很好的去備好一節(jié)課的內(nèi)容，但是在不斷地與帶教老師進展交流與討論，交換彼此的'意見，在帶教老師的指導(dǎo)與幫助之下，我備課的才能也在一點一點的進步。備課，不僅僅要對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進展設(shè)計，還要因?qū)W生的特點而改變局部上課的進程。在進展教學(xué)設(shè)計的這一過程中不僅要我很好的將自己理解的內(nèi)容通過各種方式來設(shè)計，通過各種方法來讓學(xué)生理解，還要保證這節(jié)課的重點與教學(xué)的重心。上課的過程不僅是教給學(xué)生知識的過程，對于老師而言，這更是一個可以檢驗自己的教學(xué)設(shè)計是否合理的一個過程。也許老師在課前做了非常充分的準(zhǔn)備，設(shè)計了非常多新穎的教學(xué)方法，但是這些內(nèi)容也只是老師自己的設(shè)想，在課前想象學(xué)生的反響，而并不是真實的學(xué)生的反響。而上課的過程表達出來的就是學(xué)生對老師的教學(xué)設(shè)計最真實的效果的反響。所以只有真正走上講臺才是真實的檢驗教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)的方法。特別是信息技術(shù)課，學(xué)生對于該課程的課堂任務(wù)的完成情況以及理解情況，是最可以反響出教學(xué)設(shè)計的合理性。學(xué)生假如對老師上課時布置的上機任務(wù)并不明確或者并不能很好的操作，那也就說明教學(xué)的某一環(huán)節(jié)出了些問題，或者該設(shè)計并不合適這個年紀(jì)或班級的學(xué)生。班主任實習(xí)也是這次教育實習(xí)的一個內(nèi)容，而通過這次參與班主任的實習(xí)工作，讓我體會到了班主任工作的不易之處，也讓我在整個過程中體會老師的工作性質(zhì)。要參與班主任的工作最根本的一點就是要理解整個班級的根本情況，以及班級學(xué)生的根本信息。所以我最先做的事情就是記住他們每個人的名字，只有記住了他們的名字才能開場和他們進展交流與溝通。其次，我參與到班主任做的事情中去，監(jiān)視班級學(xué)生的早自習(xí)、午休情況，參與到班規(guī)的制定與班級管理委員會成員的制定中，參與學(xué)生每天放學(xué)時的清掃衛(wèi)生的情況的監(jiān)視，參與到班級布置的工作中，參與到主題班會的制定與施行過程中去。理解每一個學(xué)生也是班主任的工作之一。雖然不能說如今班上的每一個學(xué)生我都對他們很理解，但是經(jīng)歷了三個月與他們的相處，我已經(jīng)可以根本掌握學(xué)生的情況，對于有的學(xué)生也可以針對她的特點采取相對應(yīng)的管理措施，以保證日常教學(xué)活動的正常進展。三個月的時間轉(zhuǎn)眼即逝，在這三個月中我不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程的教學(xué)方法與過程，知道了如何合理的設(shè)計一節(jié)課，也學(xué)習(xí)到了班主任的工作內(nèi)容。我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，還通過這三個月學(xué)習(xí)與學(xué)生相處的方式，學(xué)習(xí)與辦公室老師的相處之道。這次的實習(xí)是一個不斷提升自己的一個過程，是非常充實的一段經(jīng)歷。師范生教育理論總結(jié)字篇三實習(xí)時間已經(jīng)完畢了，但是實習(xí)學(xué)到的東西卻是我一直以來不斷的開展得到的珍貴財富。在之前的實習(xí)中，我通過教育學(xué)生，自己的思想素質(zhì)和個人才能都得到了宏大的進步，這些都是我一直以來不斷的進步之后得到的成果，相信只要我努力，我就會成為一名好的老師的。翻開人生的扉頁，實習(xí)生活絕對是短暫而精彩的一筆，它如劃過夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永久，它將是我珍貴的精神財富，永遠珍藏于心間，細細品味，久久地回味。時間的腳步輕輕悄悄地走到今天，不知不覺已是實習(xí)的最后一周。駐足于這一點，方覺時間易逝，更能體會光陰似箭，日月如梭的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑得意的孩子們共處的最后一星期。實習(xí)對于我來說是異常辛苦的，用累、苦、酸、痛等諸如此類的詞都不為過?；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反響才更好地說明了實習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣交流起來更方便，快捷。指導(dǎo)老師給我制造了許多時機，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文修改與評講、監(jiān)考、改卷、評卷，練習(xí)課、讀報課、晚自修、班會課、早操，確定貧困生人選、感化后進生、做好學(xué)生的思想工作等。精神的疲憊是身體上所承受的痛苦，我們知道，痛苦與快樂是相生相成的，痛苦的反面是快樂，越過痛苦就能收獲快樂。學(xué)生快樂所以我快樂，這是我實習(xí)的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣得意的臉上綻開愜意的笑容，我覺得累也值得！聽到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲老師好，我覺得苦也應(yīng)該！這時什么酸痛早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張，快節(jié)奏的實習(xí)生活中充實著，快樂著。這種苦中有樂的實習(xí)生活其實是一種享受。所以在最后一星期里，我要繼續(xù)與他們?yōu)槲?，共同學(xué)習(xí)，共同進步，共同分享這美妙的每一分一秒。希望這份美妙都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。才能與身高不成正比實習(xí)是繁忙的、緊張的、充實的，它帶給我知識、才能與為人處世的道理，是一堂生動有趣的人生大課。它首先讓我明白了才能與身高不成正比。造成我實習(xí)前忐忑的原因之一就是身高。個頭不高常常困擾著我。0月5日報到的第一天，走在實習(xí)學(xué)校的校道上，望著個頭高我一截的他們，心里平添了幾絲悲傷。班長是我接觸到的第一位學(xué)生，她是一名女生，將近一米七的個頭當(dāng)我未見其人之時，早已耳聞指導(dǎo)老師的介紹，她在珠江三角地區(qū)讀書多年，思想、待人處世方面較有經(jīng)歷。一看其人，心里有無形的壓力，她不僅個高，更讓人心慌的是她那疑心的目光。緊接著就是巫老師的課，趁熱打鐵，馬上去聽課。原以為知識來報個到，8號才正式實習(xí)，在穿著方面比學(xué)生還學(xué)生，當(dāng)站在講臺上做自我介紹時，臺下6雙〔共63位學(xué)生，一位同學(xué)請假三天〕好奇的眼睛向我投來疑心的目光，我的心跳得厲害，臺上的一秒鐘是如此的漫長。自我介紹是在我毫無準(zhǔn)備的狀態(tài)下進展的，如今回想起來手心還會冒汗呢。這節(jié)課讓我更加信服了一點才能與身高不成正比，偉大的總設(shè)計師____爺爺是個很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課，我感受到了金星老師授課的才能。她沉著大方，深情款款、語言幽默地講課，技巧與才能讓我打心底佩服，同學(xué)們與她關(guān)系也很融洽，讓我堅信她的管理才能。這既是我的壓力又是我的動力和典范。我知道唯有實力才能說明一切，因此如今我要做的只能是以較高的講課程度讓學(xué)生、老師信服，得到他們的認可。有志不在年高，有志更不在身高，才能與身高不成正比，這天的經(jīng)歷為我奠定了初步的信心。老師是人類靈魂的工程師，多么偉大與崇高。課堂上，課后走廊、校道上，迎面走來的學(xué)生親切地叫一聲老師，多么神圣的名字，這時我心想這是對我的尊敬與認可嗎？起初，他們叫我老師我心里特別地別扭，周身不自在，后來在課堂上聽?wèi)T了，每次喊老師好時我都感到無比的驕傲與自豪，內(nèi)心有抑制不住的欣喜。我上的第一堂課是朱自清先生的《荷塘月色》，給另外一班上課時，跟我同實習(xí)的同學(xué)來聽課，有了她的支持和鼓勵，我也比擬放松和鎮(zhèn)定，加上已講給老師聽了一遍，對授課的內(nèi)容就更加地熟悉了，講起來也比擬順暢。課后這位聽課的同學(xué)告訴我，后面有位學(xué)生向她打聽我是否是老師，她的答復(fù)：你說是不是？那位學(xué)生說：我看像老師。有了這句話，我已非常滿足，這是對我教學(xué)的初步肯定。為了帶動課堂氣氛，我認真地備課，想些可以進步學(xué)習(xí)興趣的方法，像比擬有意思的導(dǎo)入，有意義的教學(xué)方式，表達互動性與探究性、自主性。這些方法運用于教學(xué)都收到了一定效果。一天下午放學(xué)，我與另一實習(xí)老師騎車在校道上交談著，前面走著兩位男生，我們經(jīng)過他們時，一男生連續(xù)叫了好幾聲老師，我以為叫我身邊的實習(xí)老師宇亭，也沒回頭看，后來喊聲不斷，見她也沒應(yīng)，便問：叫你是吧？她說：是叫你吧？一回頭，那男生笑，我定睛一看有點眼熟便停下了車，哦，原來是紫維，真的很抱歉，于是跟他聊了會。他的軍訓(xùn)作文被選中后是我改的，老師也說他是位男生但字卻秀氣的像女生。再者，今早的課堂氣氛很不錯，特別在練習(xí)仿寫句子局部時，大家能積極主動地發(fā)表自己的看法，幫同學(xué)出謀劃策，修改句子。紫維同學(xué)是其中一位，便也特地留意了他。在課堂外，有學(xué)生認得，記得，我心里美滋滋的。這一次實習(xí)時間雖然不是很長，但是我知道，這些都是我一直以來不斷努力的一個小開展而已，這些都是曾經(jīng)我們不斷成長的軌跡。我相信在以后我的教學(xué)生涯中，我會繼續(xù)不斷的努力，很多的事情都是需要我做出一些犧牲，但是收獲卻是很大的，我知道目前我會繼續(xù)不斷的努力，我會成功的！師范生教育理論總結(jié)字篇四xx市156中學(xué)是一所重點初中，是我的初中母校。該校生較好，有四處校址，我在熟悉的總校實習(xí)。我的指導(dǎo)老師是化學(xué)組組長、經(jīng)歷豐富的高級老師——霍麗老師；我實習(xí)的班級是初三"15班和17班兩個重點班，同時因為化學(xué)組的一位老師急性闌尾炎，我替其代四個班的課10節(jié)。我實習(xí)的根本內(nèi)容包括兩局部：班主任工作、課堂教學(xué)。主要做了如下工作：〔1〕班主任工作：指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會《理想》及組織學(xué)生參加校拔河比賽、運動會?！?〕化學(xué)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為7課時，上課節(jié)數(shù)為26節(jié)，聽課36節(jié)。班主任工作實習(xí)的目的在于初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點和做法。首先我理解整個班級的情況。剛開場見習(xí)時，我急著找班主任理解班級情況。但其并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、理解。這讓我學(xué)會用自己的眼睛用心去觀察理解班級，理解學(xué)生，這也是對我工作的一個考驗。其次，我熟悉和掌握學(xué)生情況。為了增進對學(xué)生的理解，我抓住時機和孩子們接觸交流。我一直保持跟班，通過采取主動關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，漸漸的和他們交流。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能理解學(xué)生。最后是開展活動，學(xué)生是主體，因此開展的活動就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。就這樣，我指導(dǎo)學(xué)生完成了主題班會《理想》，組織學(xué)生參加校拔河比賽、運動會，并獲得了不錯的成績。在這過程中，我充分體會到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，你才能獲得學(xué)生對你的尊重和信任，同時對學(xué)生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛。教學(xué)更是實習(xí)的中心任務(wù)，是我們理解教學(xué)各個環(huán)節(jié)的重要途徑。第一周我認真聽指導(dǎo)老師上課。如今聽課的感覺不同于以前：以前是為了學(xué)習(xí)知識；如今學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，如今注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想思路。同時，修改6個班級的作業(yè)理解學(xué)生。我給自己定下一個教學(xué)目的：一定要讓學(xué)生對我的化學(xué)課感興趣。根據(jù)新課標(biāo)，我認真寫了第一個教案：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》〔課時1〕。指導(dǎo)老師對我的教案非常滿意。第一關(guān)就這樣順利通過啦！雖然在大學(xué)里的兩周模擬試教中，我獲得了全班最好的成績——a，可是我仍然根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和聽課所學(xué)到的根底上備課，和指導(dǎo)老師討論教案的可行性，做足了上講臺的準(zhǔn)備?！酉聛恚覜_動而緊張地期待第一節(jié)課的到來。第二周周四上午第四節(jié)課，走進初三"15班的教室，站在講臺上，掌聲四起，我第一次感到為人師長的驕傲。第一次站在講臺上，第一次直視68雙眼睛，我的心砰砰直跳。但同學(xué)們信任的目光，完美的配合，使我緊張的心放松下來，輕松的完成了第一次新授課；而指導(dǎo)老師給予我的肯定，更增加了我的信心。但同時老師也指出了我的一些缺乏：語速稍快、操作中存在的缺乏……而我的優(yōu)點就是，和藹可親，課堂氣氛活潑，注重情景的設(shè)計，講解條理清楚。于是，我再一次備課，帶著老師的指點，帶著自己的經(jīng)歷。因為第二天，我將在另一個班上這節(jié)課。就這樣，在經(jīng)歷的積累中，在反復(fù)的磨合中，我完成了7課時的教案，上了26節(jié)課，并聽課36節(jié)，最多時，一天要上6節(jié)課。共2頁，當(dāng)前第1頁12師范專業(yè)大學(xué)生教育實____結(jié)還記得中秋節(jié)一個學(xué)生送來一塊月餅，說：“張老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。”就在那一剎那，我真正愛上了老師這個職業(yè)。盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我仍然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作假設(shè)無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。上課過程中，我盡量抑制自己的情緒，告訴自己不要當(dāng)著學(xué)生的面流下淚水，我做到了，可是我卻語無倫次了，一點兒也不在狀態(tài)，遺憾……下課時，所有的學(xué)生將我圍成一團，要我的簽名和祝福，爭著與我合影，書、筆記本、桌布、筆袋、練習(xí)冊……能簽的地方我都簽了。還有同學(xué)到辦公室找到我，送來了照片、祝福、桌墊、筆記本……看著這些得意的孩子，我的眼睛潮濕了……一位學(xué)生這樣說：“老師，我們太喜歡你了，倫簽售也不過如此呀！你應(yīng)該參加‘快樂男聲’的比賽，我們都是你的fans！”回到家，我的手機響個不停，是學(xué)生們的祝福，是大家滾燙的心！“老師啊!額是15班滴!你手機能收照片嗎-額把額滴照片給你發(fā)過去好不好內(nèi)?!!”“張學(xué)長啊我是十五班的我也姓張啊叫惜羽呵呵你好似一個得意的哥哥很有責(zé)任心地教我們我可是一直認真聽講啊謝謝你希望你能找到自己心怡的職業(yè)!……我覺得吧你這人挺重感情要別的老師可能就不會這樣的……你也挺有童心的嘛”……看著這些短信，我的眼睛又潮濕了！我愛上了這些孩子，愛上了這三尺講臺，愛上了老師這一職業(yè)！教育實習(xí)令我感受頗多。知識學(xué)問浩如煙海，我深深地體會到教學(xué)相長的深入內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。短短的四周時間，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到老師肩負的責(zé)任。我清楚的知道：老師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。老師的言行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問、切"四診法。于是，我總結(jié)出四點：細心"望"其表；耐心"聞"其聲；真心"問"其想；準(zhǔn)確"切"其脈。事實告訴我，做老師就應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的時機，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。實習(xí)完畢了，我的教學(xué)理論技能得到明顯進步。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。完畢時，同學(xué)們爭搶著要我的地址、、博客、qq號、郵箱、照片，甚至相約“十一”。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種美妙難忘的師生之情將永駐我心。在這段光陰中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多，這些都使我終身受用。實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開場！師范生教育理論總結(jié)字篇五如今已經(jīng)是這個學(xué)期的第十五個星期了，也就意味著我們的實習(xí)任務(wù)已經(jīng)接近尾聲了。在這里呆了三個月，有時還會有連續(xù)兩個星期都沒有回過廣闊。說實話，剛開場的時候還真的有些不習(xí)慣。覺得這里的吃住穿行都與廣闊的有很大的不同，會多多少少地感到不適應(yīng)。但是，經(jīng)過一段時間的理解和生活后，逐漸地就適應(yīng)了這里的生活。到了最后，還覺得舍不得這里的一草一木，人和事物。感覺自己像是被這里的環(huán)境同化了。然而，自己心里明白，始終會有一天，我要與這里的一切揮別了。所以，心里早已經(jīng)打了底，只希望在臨走時，不讓自己太過傷感就足夠了。在物理的教學(xué)工作中，我體會到了很多以前在大學(xué)無法學(xué)到的知識。在第一次聽物理指導(dǎo)老師講時，自己會不由自主地比見習(xí)時要聽得更加認真?？赡苁窃趯嵙?xí)時期自己都要講的緣由吧，所以想更加領(lǐng)悟到老師講的要點和精華，以便在自己日后的教學(xué)工作中可以有所體會。包括板書、的條理性、老師說話的方式、邏輯、語速。對學(xué)生的監(jiān)視等等等等。而在老師講的過程中，我也偶然會觀察一下同學(xué)們的精神狀態(tài)。看他們在老師講到哪個知識點時會特別的困惑。在下時也會問一下他們的情況和作出適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)。經(jīng)過聽了將近五節(jié)物理后，在我的申請下，陸老師也同意讓我在我所帶的那個班上一節(jié)。由于教學(xué)時的緊張，我所講的剛好就是一節(jié)實驗，要到實驗室上教學(xué)。而這也是孩子們上到高中后第一次上實驗。在認真細致地寫好教案并在老師的指點下，我上了“戰(zhàn)場”。因為老師已經(jīng)提早跟我說過通常在實驗上學(xué)生都會比腳躁動。經(jīng)常會觸碰實驗儀器和吵鬧，所以除了要認真教以外，還要多管管室的紀(jì)律。這是我要做好心理準(zhǔn)備的。沒錯，第一次上，還是上實驗，緊張是免不了的，連手心都出汗了。不過還是得硬著頭皮上了。然而，出乎我的意料是，在整節(jié)實驗上，孩子們的紀(jì)律一直保持著不錯的狀態(tài)。除了在做完實驗要聽回我講時會有些小吵鬧。其他時候都可以專注地聽我講。后，老師也對我第一次的講予以充分的肯定，也對某些細節(jié)提出了建立性的建議?？偟恼f，還是做到了老師應(yīng)有的水準(zhǔn)。在第一次月考后，我又再次向物理指導(dǎo)老師申請講一節(jié)試卷分析^p。在上一次講后，這次我對自己的信心增加了不少，覺得自己可以上好這節(jié)。可能是由于信心有些過于膨脹了，這次備我也沒有太過細致。只是在某些重要的題目上面作個分析^p，其他題目都打算是隨機應(yīng)變了。誰知在講時，出現(xiàn)了諸多問題，包括：講解某道重要的題時沒有引申出其他例子，以致同學(xué)們聽不懂；有同學(xué)對其他題都不明白。但我沒有準(zhǔn)備好，所以也就會緊張，講不好；講時比擬枯燥，令很多同學(xué)都沒有精神聽下去。再加上那天我生病了，講效果自然就下降了。指導(dǎo)老師見狀后也體會到我的難處，他也深知試卷分析^p上起是很有難度的。從這次講，我也深入體會到自己其實在教學(xué)方面還有很多方面是做得很不到位的。還有很多東西需要學(xué)習(xí)。在之后的每一次講中，我都汲取教訓(xùn)，努力進步自身的教學(xué)素養(yǎng)和程度。師范生教育理論總結(jié)字篇六作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，參與教學(xué)活動，進展教育實習(xí)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。而今年，大四的我有幸到華東zd大學(xué)附屬中學(xué)進展我為期三個月的教育實習(xí)。經(jīng)過這三個月的實習(xí)，我感覺自己收獲頗豐。在專業(yè)實習(xí)的方面，主要進展的活動是聽、備、上；1、聽。聽不僅僅是要聽自己的帶教老師的，也要聽該專業(yè)的其他老師的，其他實習(xí)生上的。因為聽的過程是切身體會程的教授效果的一個過程，是一個切身感受老師的堂教學(xué)才能的一個過程。通過聽同一個老師教的不同班級的一樣內(nèi)容的程，我可以感受到學(xué)生才是堂的主體，一樣的內(nèi)容就算是同一個老師上，在不同的班級會呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果。這說明學(xué)生上時候的狀態(tài)對老師有很大的影響，特別是信息技術(shù)程，除了應(yīng)該教授給學(xué)生的理論知識以外，還要給予學(xué)生充足的上機操作的時間，所以對堂內(nèi)容的合理分配，以及對于一節(jié)的時間的分配，是非常重要的。由于信息技術(shù)程還有上機操作這一環(huán)節(jié)，所以學(xué)生操作電腦的才能對程的進展過程會有很大的影響。有的班級學(xué)生的電腦操作根底較好，上的時候可以高效率完成老師布置的堂任務(wù)，這就可以加快程的進程；然而有的班級有的學(xué)生并不能很好的掌握計算機的根本操作，甚至連打字都不能很純熟的操作，這樣就很難完成堂上老師布置的任務(wù)，導(dǎo)致程進展比擬慢。同時，在聽預(yù)備年級的的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們操作電腦的才能差異很大，有的學(xué)生非常純熟，甚至才能比老師還要強，但是有的學(xué)生對電腦的操作僅僅局限于小學(xué)的信息技術(shù)程，而由于日常生活中并沒有什么時機接觸到電腦，所以根本的一些打字操作都比擬困難，這種