綜合點(diǎn)檢儀711使用培訓(xùn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。綜合點(diǎn)檢儀711使用培訓(xùn)綜合點(diǎn)檢儀711使用培訓(xùn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。精密綜合點(diǎn)檢RH-711的使用動(dòng)頻譜分析田井新設(shè)備檢測(cè)中心精密綜合點(diǎn)檢RH-711的使用及振動(dòng)頻譜分析一、儀器操作的筒單介紹二、儀器使用參數(shù)的設(shè)置三、測(cè)點(diǎn)的位置及方向選擇「四、振動(dòng)測(cè)試的頻譜分析無(wú)論是在普通全日制學(xué)校教學(xué)中，還是在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)中，音樂(lè)學(xué)科都處于“弱勢(shì)地位”。一方面，音樂(lè)課的存在感與重要性一直以來(lái)都被人們忽視，與基礎(chǔ)學(xué)科相比很難有“競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”；另一方面，音樂(lè)課的教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)限于固化、傳統(tǒng)的泥淖，難有創(chuàng)新?；诖耍斜匾獙?duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中階段音樂(lè)教學(xué)的思路和方法進(jìn)行剖析，以得出相應(yīng)的合理化實(shí)施建議。其中的一個(gè)重要選擇，就要從音樂(lè)課堂教學(xué)做起。1不斷改進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)的手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中階段的教學(xué)，大都與職業(yè)技能培訓(xùn)、基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)為主，音樂(lè)課的受重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這也是職校音樂(lè)課教學(xué)長(zhǎng)期“低迷”的根本原因。所以，廣大音樂(lè)教師必須首先提振自己的士氣，樹(shù)立信心與信念，要做好改進(jìn)教學(xué)手段、提升教學(xué)質(zhì)量的心理準(zhǔn)備。其次，教師要立足于課堂教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式與方法吸引職校高中生對(duì)音樂(lè)課、音樂(lè)學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生們了解、認(rèn)知音樂(lè)的內(nèi)涵，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、追逐音樂(lè)的積極性。教師應(yīng)該改變以理論傳授為主的傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)模式，取而代之的則是教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富、教學(xué)形式的多變與教學(xué)主體的轉(zhuǎn)換。教師要讓學(xué)生們?cè)谡n堂中感受音樂(lè)的魅力，感受自身對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，從而激活整個(gè)音樂(lè)課堂。課堂是音樂(lè)教學(xué)的核心基地，只要課堂氣氛活躍了，教學(xué)工作就很容易取得突破。例如，教師可以采取“互動(dòng)式教學(xué)”，即在音樂(lè)課堂中增加師生間的交流和互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；也可以增加同學(xué)之間的互動(dòng)、協(xié)作，共同學(xué)習(xí)好音樂(lè)課程。再如，教師可以將全部學(xué)生分為5人為單位的多個(gè)小組，然后定期、定量的分配任務(wù)，看看哪個(gè)小組能夠最快、最好地完成教學(xué)任務(wù)。在課堂授課之前，教師也可以選取優(yōu)秀小組的同學(xué)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生們讓他們學(xué)習(xí)，激發(fā)其他學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣?？傊?lèi)似這樣的辦法一來(lái)可以創(chuàng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，增加課堂教學(xué)的趣味性、吸引力；二來(lái)，上述教學(xué)策略可以激發(fā)、培養(yǎng)職校高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，進(jìn)而將這種興趣逐漸培養(yǎng)為愛(ài)好、習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的習(xí)慣形成的時(shí)候，職校高中音樂(lè)課堂教學(xué)就已經(jīng)成功一半了。因此歸根結(jié)底，職校高中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)音樂(lè)熏陶學(xué)生們的身心，培育學(xué)生們的藝術(shù)氣質(zhì)與良好修為。2為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐、參與的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)是藝術(shù)范疇中特殊的一種，主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等渠道感受、理解、傳遞。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師要注意根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的制定、運(yùn)用教學(xué)策略，這樣才能提升教學(xué)的有效性。也就是說(shuō)，學(xué)生們只有親身感受、傾聽(tīng)和參與，才會(huì)真正認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的力量，才能全身心的投入大音樂(lè)學(xué)習(xí)中。尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中階段的學(xué)生大都處于15-18歲的階段，他們喜好流行音樂(lè)與時(shí)尚元素，對(duì)于新事物有著敏銳的嗅覺(jué)和觀察力。自然的，職校高中音樂(lè)課堂教學(xué)也必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)“對(duì)癥下藥，因材施教”，才能取得事半功倍之效果。在具體的實(shí)施過(guò)程中，為學(xué)生們創(chuàng)造感受、認(rèn)知和參與音樂(lè)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生們的實(shí)踐與體驗(yàn)，往往可以收到意想不到的良好效果。如，職校高中英語(yǔ)教師可以在課堂上巧設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生們都參與到音樂(lè)活動(dòng)或游戲中來(lái)，激發(fā)他們的興趣。另外，要想方設(shè)法的為學(xué)生提供課堂實(shí)踐和參與的機(jī)會(huì)。比如，課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以借助基礎(chǔ)樂(lè)器來(lái)演示傳統(tǒng)民樂(lè)，如二胡曲《二泉映月》。當(dāng)教師演示完畢后，可以選取幾名學(xué)生上臺(tái)，跟著老師學(xué)習(xí)二胡的演奏技法，然后模仿演奏《二泉映月》，最后由全班同學(xué)和老師共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、議論、糾正。通過(guò)此類(lèi)的課堂教學(xué)手段，能夠最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有音樂(lè)設(shè)施、樂(lè)器的作用，讓職高學(xué)生們有音樂(lè)體驗(yàn)的樂(lè)趣和快感，進(jìn)而幫助他們形成對(duì)音樂(lè)的良好認(rèn)知。所以，堅(jiān)持課堂這個(gè)陣地不放松，堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)策略不轉(zhuǎn)移，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)實(shí)踐、參與和體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，增加他們的音樂(lè)感覺(jué)與享受，是新時(shí)期職校高中音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)重要選擇。3豐富課堂教學(xué)的素材和資源，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)思路和模式前面已經(jīng)提到，職校高中階段的音樂(lè)教學(xué)，由于面對(duì)的是接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)生，因而具備一些獨(dú)有的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)會(huì)影響教學(xué)的走向。也就是說(shuō)，職校高中音樂(lè)課堂教學(xué)需要更加豐富多彩的教學(xué)素材、資源和工具作為支撐，以此彰顯出音樂(lè)課堂教學(xué)的風(fēng)格和吸引力。簡(jiǎn)而言之，單純依靠音樂(lè)教材和課堂授課來(lái)提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力與綜合素養(yǎng)的道路已經(jīng)行不通了。在當(dāng)今的職高音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師必須采用多樣性的教學(xué)策略，即不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)的思路和模式，而音樂(lè)教學(xué)素材、資源與工具的豐富就是其中之一。音樂(lè)教學(xué)的素材和資源，涵蓋了教學(xué)的器械、工具、媒介和其它多種內(nèi)容。比如，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的數(shù)字化和科技化，無(wú)疑可以大大豐富音樂(lè)課堂教學(xué)的層次和范疇，從而吸引學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。眾所周知，多媒體技術(shù)可以融合聲音、視頻、圖像、文字等多種元素，可以對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)產(chǎn)生巨大的沖擊、帶來(lái)極大的幫助，更重要的是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。除此之外，將其它藝術(shù)資源和素材與音樂(lè)課堂教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)成全新的教學(xué)模式，也可以推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。例如，在愛(ài)國(guó)主義歌曲鑒賞教學(xué)中，教師可以結(jié)合圖書(shū)、電影、電視劇等多類(lèi)媒介，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞其中的愛(ài)國(guó)主義歌曲，并積極思索，產(chǎn)生思維反映。更重要的是，音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意不斷的變換教學(xué)手段和方法，綜合不同教學(xué)資源和素材的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生全新的教學(xué)模式。應(yīng)該看到，“寓教于樂(lè)”和“因地制宜”必須成為職校高中音樂(lè)課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)原則，要讓學(xué)生既體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又可以不斷學(xué)到知識(shí)，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。4注重情緒的調(diào)節(jié)與渲染，不斷增加音樂(lè)課堂的“節(jié)拍與律動(dòng)”課堂教學(xué)其實(shí)就是對(duì)氣氛的烘托與把握，能否將學(xué)生們帶入到好的教學(xué)氛圍中，其實(shí)是分辨教學(xué)優(yōu)劣的關(guān)鍵點(diǎn)。之于職校高中音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要想方設(shè)法渲染、調(diào)節(jié)學(xué)生們的情緒，讓學(xué)生的情緒、思想情感與音樂(lè)課、課堂活動(dòng)連接起來(lái)，融為一體。要千方百計(jì)地增加音樂(lè)課堂的“節(jié)拍與律動(dòng)”，即通過(guò)場(chǎng)景布局、音樂(lè)調(diào)整、課堂活動(dòng)等形式創(chuàng)設(shè)出具備強(qiáng)大吸引力的課堂場(chǎng)景，從而將學(xué)生完全帶入其中，使學(xué)生們?nèi)褙炞⒌赝度氲揭魳?lè)課堂。學(xué)生是音樂(lè)課堂教學(xué)的主體，學(xué)生情緒、思維的變得與教學(xué)效果息息相關(guān)，而教學(xué)策略的運(yùn)用也必須完全從學(xué)生的需求和實(shí)際出發(fā)。例如，在音樂(lè)課堂上，教師可以讓學(xué)生通過(guò)擊拍、揮拍、跺腳、律動(dòng)、舞蹈等方式動(dòng)起來(lái)，充分感受音樂(lè)的美妙。如在欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》時(shí)可以讓學(xué)生揮拍子或隨音樂(lè)擊掌；欣賞《藍(lán)色多瑙河》時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)圓舞曲的節(jié)奏，可以讓學(xué)生離開(kāi)座位跟著音樂(lè)跳起來(lái)。當(dāng)學(xué)生在聽(tīng)不同民族風(fēng)格的音樂(lè)作品時(shí)，讓他們走出座位，在預(yù)先設(shè)置好的空地上，邊聽(tīng)邊用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，用簡(jiǎn)單的舞步參與到音樂(lè)中來(lái)。這樣可以使學(xué)生更好地體會(huì)音樂(lè)意境和音樂(lè)所要表達(dá)的思想情感。大凡此類(lèi)的方法，都可以很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛與學(xué)生情緒，進(jìn)而增加音樂(lè)課堂的活力。一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛營(yíng)造良好的音樂(lè)氣氛有助于使學(xué)生置身于美的熏陶中，盡情地享受音樂(lè)。良好的學(xué)習(xí)氛圍分為課內(nèi)與課外兩種。課內(nèi)，指課堂教學(xué)氛圍。在課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，其中建立良好的師生關(guān)系十分必要。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人喜好，做到“動(dòng)”“靜”結(jié)合?！皠?dòng)”就是上課要有秩序，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要有規(guī)律、有計(jì)劃性，要保證課堂氣氛的熱烈，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)問(wèn)，大膽表現(xiàn)自己?！办o”不是死氣沉沉、沒(méi)精打彩，而是要讓學(xué)生集中注意力，思維專(zhuān)注。這樣“動(dòng)”“靜”結(jié)合的課堂寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾，二者有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，使得教師能愉快地教，學(xué)生能愉快地學(xué)。課外，泛指校園氛圍。那么如何在校園內(nèi)營(yíng)造一種濃厚的音樂(lè)氛圍呢？教師可以利用校園廣播，在課余時(shí)間播放優(yōu)秀的中外歌曲、世界名曲；可以利用學(xué)校閉路電視播放音樂(lè)節(jié)目，定期舉辦講座、音樂(lè)欣賞活動(dòng)活，開(kāi)展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操；還可以在櫥窗、公告欄張貼音樂(lè)圖片、普及音樂(lè)知識(shí)，增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)藝術(shù)的環(huán)境中潛移默化地愛(ài)上音樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。優(yōu)?萁逃?觀指出，“建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開(kāi)發(fā)潛能、增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主的重要前提”。二、利用視覺(jué)刺激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣學(xué)生接觸音樂(lè)主要是靠聽(tīng)覺(jué)、想象來(lái)完成的，除此之外，視覺(jué)也是一種很好的輔助形式。比如美麗的掛圖與優(yōu)美的板書(shū)就能令學(xué)生眼前一亮，吸引住學(xué)生的眼球，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。例如在教唱歌曲《外婆的澎湖灣》時(shí)，我把整個(gè)黑板畫(huà)成了美麗的澎湖灣，把歌譜和歌詞抄在水波蕩漾之中，學(xué)生一進(jìn)教室，就被這強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊所吸引，上課時(shí)自然格外用心。又如在教唱歌曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，我利用大幅彩色掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，借助想象，學(xué)生仿佛走進(jìn)了那個(gè)年代，學(xué)習(xí)熱情十分高漲。在當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們的教學(xué)帶來(lái)了福音。多媒體的加入，使課堂變得更加生動(dòng)、多彩、形象逼真。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我們完全可以借助多媒體來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)優(yōu)美的情境，促使他們更積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)。如在欣賞《春江花月夜》時(shí)，我利用多媒體音像同步地展現(xiàn)夕陽(yáng)西下，皓月東升，江上微波漣漣、白帆點(diǎn)點(diǎn)的情境，加上立體環(huán)繞式的樂(lè)隊(duì)的演奏，使學(xué)生仿佛置身于音樂(lè)廳，正在欣賞一場(chǎng)美妙的音樂(lè)演出，他們紛紛忘情地投入到了民族器樂(lè)所展現(xiàn)的那種清麗優(yōu)雅的意境中。又如教唱歌曲《我們的田野》時(shí)，教師可利用多媒體給學(xué)生展示一望無(wú)際的原野，讓學(xué)生邊學(xué)唱歌，邊感受美麗的景色，使學(xué)生充分體驗(yàn)到了音樂(lè)之美。再如在學(xué)習(xí)戲劇時(shí)，教師可以播放相關(guān)戲劇的精彩片斷或經(jīng)典唱腔，通過(guò)讓學(xué)生直觀地感受，使學(xué)生對(duì)戲劇有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)戲劇的理解。三、借助游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)置富有富有趣味的游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這一點(diǎn)尤其適用于剛步入初中的一年級(jí)學(xué)生。初一學(xué)生在很多方面都還延續(xù)著小學(xué)生的作風(fēng)――愛(ài)玩、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)，如果在音樂(lè)學(xué)習(xí)中加入一些游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，就能使學(xué)生積極主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。如在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可采用“動(dòng)物園”的游戲，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣：把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏的形態(tài)模仿一些動(dòng)物的叫聲并加以動(dòng)作表演，表演時(shí)要求節(jié)奏正確，動(dòng)作富有創(chuàng)意。其實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該看到，不僅是初中低年級(jí)的學(xué)生喜歡課堂游戲，初中高年級(jí)的學(xué)生也不例外，他們常說(shuō)“游戲不應(yīng)是小學(xué)生的專(zhuān)利”。在游戲中，學(xué)生的心情會(huì)很放松，表現(xiàn)欲會(huì)很強(qiáng)，總希望能在教師和全體同學(xué)面前表現(xiàn)得好一點(diǎn)。特別是一些調(diào)皮的學(xué)生，如果大家關(guān)注了他、尊重他，他就會(huì)受到鼓舞，從而學(xué)得認(rèn)真、投入。如在教授京劇這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我要求學(xué)生回家尋找關(guān)于京劇的音像資料、人物臉譜等相關(guān)知識(shí)和材料，在課堂中進(jìn)行交流，并根據(jù)學(xué)準(zhǔn)備的不同材料，讓學(xué)生相互協(xié)作進(jìn)行表演模仿。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣十足，紛紛積極參與，課堂氣氛非常好。這樣的課堂既滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)然，游戲的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要巧妙設(shè)計(jì)并組織好。在日常的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造生活情趣較濃的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，如采取搶答問(wèn)題、歌曲接龍等方式。總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑?！睂?shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有興趣，就難以全身心地投入，更不要談自主學(xué)習(xí)了。所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探索欲望，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)真正感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，才會(huì)主動(dòng)地投入其中，提高學(xué)習(xí)效率，獲得美的享受。精密綜合點(diǎn)檢RH-711的使用動(dòng)頻譜分析田井新設(shè)備檢測(cè)中心精密綜合點(diǎn)檢RH-711的使用及振動(dòng)頻譜分析一、儀器操作的筒單介紹二、儀器使用參數(shù)的設(shè)置三、測(cè)點(diǎn)的位置及方向選擇「四、振動(dòng)測(cè)試的頻譜分析、儀器操作的簡(jiǎn)單介紹精密綜合點(diǎn)檢儀RH-711,現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用的主要功能測(cè)振、測(cè)溫。儀器能夠進(jìn)行時(shí)域波形和頻譜的切換,進(jìn)行分析09-1414:35:21畫(huà)點(diǎn)檢任務(wù)主要針對(duì)的是下達(dá)的計(jì)劃任務(wù)。臨時(shí)任務(wù)針對(duì)的是非計(jì)劃任務(wù),及故障設(shè)備診斷時(shí)的測(cè)試?？梢詰?yīng)用儀器設(shè)置的參數(shù)選擇測(cè)試,也可以自定義測(cè)試參數(shù)。系統(tǒng)信息點(diǎn)檢員切換確定、儀器操作的簡(jiǎn)單介紹采集參數(shù)組開(kāi)黛李數(shù)設(shè)置數(shù)據(jù)類(lèi)型:時(shí)域波形速度波1k加速度波形(10-1kk位移波形(10限搋率速度波形(102k波形長(zhǎng)度:2048zk加速度波形(10-2k)40線(xiàn)位葚頻譜(10-1C線(xiàn)速度頻譜(10-1蘭定義確定臨時(shí)數(shù)據(jù)(1/1)戴運(yùn)平09-1414:35:21m■,測(cè)振11-2910:452.測(cè)11-2910:463.測(cè)振11-2910:464.測(cè)振11-2910:45.測(cè)振11-2910:476.測(cè)振1-2910:487.測(cè)振11-2910:48點(diǎn)檢員切換確定9.測(cè)振212910:49、儀器操作的簡(jiǎn)單介紹游標(biāo)功能按【導(dǎo)航】功能鍵,出13-129104555有效值0.270mm/看波形中對(duì)應(yīng)點(diǎn)的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)數(shù)亻0002mm/s,25313t)緩慢移動(dòng):按左/右鍵,游標(biāo)以單個(gè)點(diǎn)快速移動(dòng):按上/下鍵,游標(biāo)以大間縮放功能按【游標(biāo)】功能鍵,出放狀態(tài)按上/下鍵可以以游標(biāo)所處的位置為中清楚的瀏覽波形導(dǎo)航功能按【縮放】功能鍵,出方向鍵,將導(dǎo)航至其他測(cè)點(diǎn)GP2(3頻譜分析/時(shí)域波形該功能按【切換到頻譜】/