千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦學(xué)生文言文解題方法妙招同學(xué)文言文解題方法妙招

文言文閱讀必定會(huì)考到課外語(yǔ)言材料。面對(duì)從未讀過(guò)的語(yǔ)段或文章，又無(wú)工具書可查，怎么辦?在解答這類題目時(shí)，許多同學(xué)感到束手無(wú)策。以下就是我的同學(xué)文言文解題方法妙招，一起來(lái)看看吧！

同學(xué)文言文解題方法妙招

第一步，快速掃瞄題目。

課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思;有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。所以，拿到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)當(dāng)快速掃瞄文段后的題目。

其次步，認(rèn)真分析標(biāo)題。

一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。

第三步，結(jié)合解釋速讀全文。

課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出解釋。這些解釋有助于同學(xué)們精確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬(wàn)別忽視這些解釋，而應(yīng)結(jié)合解釋速讀全文。

第四步，對(duì)癥下藥解答問(wèn)題。

課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)常有三種類型，對(duì)于不同的題目則采納不同的解題方法：

詞語(yǔ)解釋題：

這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

句子翻譯題：

翻譯句子應(yīng)當(dāng)在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái);然后，將句子的大致意思寫出來(lái)。在翻譯句子時(shí)需要留意以下幾個(gè)問(wèn)題：

年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專出名詞保留原樣，不用翻譯。

句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去;文言文中有些特別句式和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;所翻譯的句子若是省略句，則要把省略的成份增補(bǔ)出來(lái)。

內(nèi)容理解題：

解決這種類型的題目有三種方法：

(1)引用原文句子回答;

(2)摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;

(3)用自己的話組織文字回答。

文言文閱讀方法3

1.整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思”，閱讀是基礎(chǔ)。閱讀時(shí)要始終帶著如下幾方面的問(wèn)題思索：

(1)文章寫了一些什么人的一些什么事;

(2)事情的發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)局如何;

(3)文章說(shuō)了一些什么道理;

(4)是以什么作為說(shuō)理依據(jù)的。詳細(xì)說(shuō)，對(duì)記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事的前因后果;一般的傳記文，要弄清記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。談?wù)撔晕淖忠砬逭擖c(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。說(shuō)明性文字要理清說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明內(nèi)容和說(shuō)明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能精確、完整地去分析、評(píng)價(jià)人物和大事。

2.抓中心句、找關(guān)鍵句，理清文章的層次讀一篇文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)特殊關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，這樣便于快速把握文意。

中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章(或段落)的開頭或結(jié)尾處，如《六國(guó)論》的中心句“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”在文章的開頭;《過(guò)秦論》中“仁義不施，攻守之勢(shì)異也”這個(gè)中心句在文末。再則，文章的層次結(jié)構(gòu)，是文章的骨架和脈絡(luò)，它詳細(xì)呈現(xiàn)記敘、描寫、說(shuō)明、談?wù)摰乃悸?。而的思路是通過(guò)層與層之間、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系反映出來(lái)的。分析的方法可按時(shí)間挨次歸納，也可按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移歸納，可按時(shí)空結(jié)合歸納，可按材料性質(zhì)或類別歸納。這些方法視詳細(xì)的文章而定。

3.在把握要點(diǎn)和中心的基礎(chǔ)上，分析推斷細(xì)節(jié)圍繞文意，認(rèn)真推斷各選項(xiàng)中的有關(guān)細(xì)節(jié)，才能明辨各項(xiàng)表述的正確與否。

要留意細(xì)節(jié)中是否存在著諸如人物的張冠李戴、大事的前后倒置、大事雜糅、層次混亂、強(qiáng)加因果、內(nèi)容上的歸納不完整、有意曲解、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等常見錯(cuò)誤。

4.充分利用各種信息，加深對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。

歸納、概括時(shí)，要留意充分利用文章的題目、文中或文后的解釋、文章出處、狀況等信息，結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)問(wèn)作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。

5.回文查對(duì)，將選項(xiàng)中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對(duì)應(yīng)文字比照推斷。

要堅(jiān)持把選項(xiàng)中諸如事情的進(jìn)展、因果，人物行為的程度、實(shí)效等方面內(nèi)容，細(xì)細(xì)從原文詞句中查出核對(duì);努力培育能把題目中用現(xiàn)代漢語(yǔ)敘述的內(nèi)容，一一快速地從原文中找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容的力量。分析、評(píng)價(jià)選項(xiàng)敘述與文中用詞造句的微小差別，正是把握全文的關(guān)鍵所在。

文言文閱讀方法4

第一，梳理基礎(chǔ)，訓(xùn)練語(yǔ)感。在復(fù)習(xí)初期，考生需要對(duì)于文言虛詞、實(shí)詞、語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，還需要保持每周兩篇文言文的訓(xùn)練量。但是，特殊需要提出的是，每周兩篇文言文不是指簡(jiǎn)潔地完成兩篇文言文閱讀題目，而是需要對(duì)這兩篇文言文進(jìn)行逐字翻譯、精析，標(biāo)注出其中全部的語(yǔ)言點(diǎn)，重點(diǎn)字詞，語(yǔ)法現(xiàn)象。只有逐字精析，才能真正夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練文言語(yǔ)感。

其次，梳理技巧。文言文閱讀部分并非全無(wú)章法技巧可循。當(dāng)我們?cè)诨A(chǔ)上完成梳理之后，還需要在方法技巧上進(jìn)行集中訓(xùn)練。在完成實(shí)詞虛詞部分的題目時(shí)，需要關(guān)注前后搭配，可以依據(jù)詞性進(jìn)行選擇。而在完成句子翻譯題目時(shí)，可通過(guò)一一對(duì)應(yīng)法完成題目，即先對(duì)句子成分進(jìn)行劃分，對(duì)比對(duì)象句與翻譯句之間在成分方面是否做到一一對(duì)應(yīng)，排解成分缺失的選項(xiàng)。在完成組合性選項(xiàng)題目時(shí)，先關(guān)注主語(yǔ)、再關(guān)注內(nèi)容，排解主語(yǔ)不全都的選項(xiàng)后針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇。在完成文意理解題時(shí)，著重關(guān)注文章的細(xì)節(jié)性信息。

第三，特殊值得提出的是，文言文部分新增閱讀延長(zhǎng)題。文言文閱讀延長(zhǎng)主要是論證類的閱讀延長(zhǎng)題。即讓考生針對(duì)文言文中的某一觀點(diǎn)看法，或者針對(duì)人物形象談一談自己的看法。這類題目難度適中，考生只要把握好文言主旨，并相應(yīng)根據(jù)答題模式進(jìn)行作答即可。

以上是針對(duì)文言文閱讀部分的復(fù)習(xí)方法提出的