水生野生動物保護與管理水生野生動物保護與管理水生野生動物保護與管理水生野生動物保護與管理重點保護的水生野生動物我國對珍貴、瀕危野生動物實施重點保護。國家一級保護動物重點保護的野生動物國家重點保護野生動物國家二級保護動物地方重點保護野生動物重點保護的水生野生動1物即國家和地方重點保護野生動物中水生動物。在現(xiàn)在的農(nóng)村小學語文教學的過程中，對學生寫作能力的培養(yǎng)一直是教師關注的重點，而我認為，農(nóng)村小學語文教學中對學生寫作能力的培養(yǎng)，應該從引導學生科學地表達自己的感情作為切入口，通過提升學生的表達能力，促進學生語文綜合素養(yǎng)的提升，只有有感情的寫作才能被稱為一篇好作文，所以教師要引導學生嘗試表達，通過科學的方式表達自己的情感，使得自己的作文更加的有感染力。一、通過閱讀來吸收累積閱讀的過程也是知識和語言累積的過程，并且可以增加閱歷以及情感體驗，如今小學生因為生活體驗較少，沒有積累多少書本知識，所以寫作的時候素材比較匱乏，影響了其興趣。所以教師應該帶領學生去進行閱讀，對文章中的各種外在語言包括字、詞、句、篇等都進行深刻的體會，由淺到深的引導學生一邊閱讀一邊識字認詞、研究詞意句式并且對其寫法和內(nèi)涵進行探究，找出其中的優(yōu)點并積極借鑒。如閱讀人物描寫或者敘事類的文章，重點研究文中是如何描繪人情物態(tài)以及事件發(fā)展的脈絡如何；描寫景致以及抒情類的文章，要了解景物描寫的手法以及表達了什么樣的情感；介紹類的文章要對事物的特征加強觀察和掌握。長此以往學生在閱讀教學中就可以不斷積累到范圍中使用的表現(xiàn)手法、結構立意，掌握其中的藝術特點等。同時家?；右彩潜夭豢缮俚?，家長平時要多鼓勵孩子閱讀課外讀物，并與孩子一起閱讀，家長與孩子共同交流閱讀的心得，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，積累知識的同時還可以豐富語感。二、閱讀和寫作相結合要想快速提高小學生的寫作能力，那么培養(yǎng)學生的寫作興趣便是一條捷徑，而閱讀和寫作相結合就能夠很好地培養(yǎng)小學生的寫作興趣，挖掘小學生在寫作方面的潛力。小學語文教師要在日常教學過程中，依據(jù)當前小學生的實際情況，將閱讀和寫作有機的結合起來，科學指導學生的寫作方法。我們知道閱讀和寫作是水漲船高的關系，閱讀能力提高的同時，寫作能力也會進步。教師指導學生學會閱讀并將之升華為自己的知識儲備，會讓學生的寫作能力逐漸提高。這樣，學生才能寫出越來越多的精彩文章。三、鼓?鈦?生發(fā)散思維動手寫作古人說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要想真正將從閱讀中汲取的表達技巧形成能力，我們就要鼓勵學生發(fā)散思維，進行大膽實踐性創(chuàng)作。每一篇文章都會留給讀者想象的空間和思考的余地，我們可以借助經(jīng)典文本留白，啟發(fā)學生學者對應的方法對結尾進行改寫，讓故事以不同的形式呈現(xiàn)出來。比如第十二冊八單元“不同的思考”里面遴選的《蛇肚子里的象》和《不留余地的狼》我們在學習完，可以鼓勵孩子們拋開文本的既定結局，發(fā)揮自己的想象力，給出自己喜歡的結局。這樣的引導方式特別契合小學生的認知規(guī)律和表達情感，同學們紛紛進入思考和討論的狀態(tài)，經(jīng)過幾分鐘就可以給出自己想出的精彩結局。這時，教師對于學生想出的每一個結局我們都要給予肯定和鼓勵，然后引導他們逐步從故事主體去轉(zhuǎn)折和完善，這樣潛移默化中就掌握了相應的表達技巧。四、活動作文要有生動性，使孩子的注意力集中而穩(wěn)定有趣和生動是分不開的。生動有趣的內(nèi)容可以激起學生的情緒體驗，產(chǎn)生理智的、道德的、審美的情感，而這些情感的產(chǎn)生，又推?友?生進一步將注意力投入到活動之中。比如：“成語接龍”的競賽這項活動，就產(chǎn)生了競爭的心理，輸贏的刺激，就立刻使全體學生感到緊張和壓力。作文將活動內(nèi)容設計或編排成為具有一定競賽的性質(zhì)的場景。競賽能滿足于學生好勝、自尊，用自己的語文知識和能力表現(xiàn)自我獲得成功的強烈愿望，也是激發(fā)成就動機的有效手段?！安聹y”活動使作文成為具有游戲特質(zhì)的一種特別的方法。任何嚴肅的活動，只要編排出猜測的程序，便立刻變得有趣而容易被人所接受。模擬活動能啟迪孩子們的情感體驗和逆向思維。從而產(chǎn)生豐富生動的游戲心理。比如學過《鳥的天堂》之后，筆者設計“我們的樂園”（注明此處的“我”是一只小鳥）。孩子在作文中時就有了新的角色模擬。通過心理的體驗，孩子會想象自己已經(jīng)成了一只可愛的小鳥，生活在天堂里，多么自在呀。于是一段趣味十足而帶有童話意味的生活就自然而然地在學生的筆下生成了。五、模仿文句，使語言意趣相投如果說學生對詞語的感悟是形成知識“集成塊”的必要環(huán)節(jié)，那么文句就是將這些“集成塊”串聯(lián)在一起的“牽引線”。文句是根據(jù)一定的語言規(guī)律組織起來的，可以表達一個完整意思的語言單位。新課程改革提到，語文教師要引導學生理解句子，這是理解課文的必備條件。有鑒于此，小學語文閱讀教學過程中，語文教師要努力挖掘課文中經(jīng)典的文句，為學生提供一些語言訓練點，引導小學生進行文句訓練，使他們能流暢、連貫的表達句子，這對豐富學生的語言庫，提升他們表情達意的能力大有裨益。鑒于小學生年紀尚淺，小學語文教師可以引導小學生從模仿課文文句入手，我國著名教育學家張志功教師認為模仿是學習的必經(jīng)之路。教師要深入解讀文本，為小學生選出合適的句子讓他們模仿，使小學生掌握語言表達技巧，達到熟練應用的目的?？傊?，小學語文寫作教學中的語言表達訓練，以新穎的方式展現(xiàn)在學生的面前，能夠激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，貼近學生的生活與心靈，走進學生的內(nèi)心世界與情感世界。在語文寫作教學中運用多種方式訓練學生的語言表達能力，使得學生不會感到訓練的枯燥和單一，并全面提高小學生的語文素養(yǎng)和語言表達能力。在初中階段，由于學生的心智尚未成熟，心理發(fā)展并不穩(wěn)定和成熟，這就導致學生在進行體育活動時常出現(xiàn)膽怯、緊張、不安及意志薄弱等情況。因此，在初中體育教學中，教師應重視發(fā)展與塑造學生的心理素質(zhì)，通過開展有效的、合理的、科學的體育活動，從而確保學生身體健康，并使學生擁有較好的心理素質(zhì)；并通過強化學生的心理健康教育，從而使學生的主動性與自信心得以提高；通過開展挫折教育，從而對學生意志力進行鍛煉；并通過開展種類豐富的競技類活動，進而對學生的合作意識與競爭意識進行培養(yǎng)，最終全面提高學生的心理素質(zhì)。一、注重學生心理健康教育由于初中生在學習過程中承受著過大的壓力，身心也發(fā)生著急劇變化，這就導致學生出現(xiàn)心理失衡問題，甚至出現(xiàn)叛逆或逆反心理，進而嚴重影響其日常的生活和學習，造成學習成績大幅度下降。因此，在初中體育教學中，教學應注重對學生的心理健康教育，對其心理健康進行加強與調(diào)節(jié)。首先，體育鍛煉是一種積極主動的活動，學生只有擁有較強的感知能力及較好的身體協(xié)調(diào)性，通過體育鍛煉對學生的認知能力進行培養(yǎng)，提高其直覺判斷的能力，從而實現(xiàn)對學生心理壓力的調(diào)節(jié)，使其養(yǎng)成良好的人格及堅強的意志，讓其心理越來越靈活和敏捷。其次，體育鍛煉是一種心理調(diào)節(jié)手段，教師通過正確引導學生進行體育鍛煉，有利于對學生的心理狀態(tài)進行調(diào)節(jié)。最后，通過體育鍛煉對學生的性格進行磨煉，使其變得更加堅強、更加開朗、更加樂觀，并能夠使學生漸漸養(yǎng)成外向型性格，有利于協(xié)調(diào)學生的人際關系，在一定程度上使其適應社會的能力得以提高。二、引導學生參與體育活動由于初中生各方面存在一定的差異，體育基礎比較差的學生參與體育活動的主動性及熱情比較低，這就極大影響了初中體育教學的質(zhì)量和效率。因此，為激發(fā)學生對體育活動的熱情及主動性，實現(xiàn)加強學生心理素質(zhì)的教學目標，教師應做到：（1）做到因材施教，使學生的特長及優(yōu)勢得到進一步的發(fā)展，一方面教師應加強與學生之間的溝通與交流，站在學生的角度看待問題，并與學生形成互相尊重、互相幫助的和諧師生關系；另一方面教師結合學生的實際情況（心理特點、個性特點及興趣愛好等），開展有效的體育鍛煉活動，從而使學生自身的特長及優(yōu)勢得以充分展示和發(fā)揮，與其他學生建立和諧、友好的關系，最終使其獲取認同感及自信心。另外，教師應是對體育基礎比較差的學生進行單獨輔導，盡可能選擇一些比較簡單和易做的體育項目，對其進行訓練，從而讓其收獲更多的成功體驗，使其自信心與積極性得以增強，而對于基礎較好的學生，教師應盡可能選擇一些比較復雜和具有一定難度的體育項目，對其進行訓練，從而漸漸地對其自信心進行培養(yǎng)。（2）教師通過評價手段，給予學生積極評價，進而幫助其克服心理障礙，提升自信心及認知能力，教師可以利用比較具有感染力與激情的語言去鼓勵學生，對于其取得的進步應給予充分的稱贊與肯定，極大程度地提高學生的主動性，增強其自信心；同時，教師應對學生的學習過程及學習態(tài)度引以重視，在初中體育教學活動中滲透考核評價，從而使所有學生能夠充分發(fā)揮其潛力及優(yōu)勢，增強其心理素質(zhì)，最終使初中生的體育心理素質(zhì)鍛煉能夠取得顯著提高。三、加強對學生實施挫折教育當前，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，大部分家庭對孩子過度關愛，這就造成孩子對家人的依賴性較強，在心理及身體上都非常嬌弱，經(jīng)常生病，經(jīng)受不了打擊。在初中體育課上，大多數(shù)學生并不愿意進行體育鍛煉，特別是一些強度較大的體育訓練，如在跑步訓練時，有的學生跑500米就不跑了，甚至有的學生為躲避體育訓練而裝病，這就不利于初中體育教學的開展。因此，教師需加強對學生實施挫折教育，通過深入了解學生的身體情況、心理狀態(tài)及運動水平，從而科學地、適當?shù)卦O置一些障礙或困難，從而更好地磨煉學生的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。如：在進行“400米跑步”的訓練中，教師可以設置一個大部分學生經(jīng)過努力都可以完成的時間限制，要求學生克服怕累、畏難情緒及疲勞、身體素質(zhì)差等因素，積極完成設置的任務，同時教師注意在進行體育訓練時，需循序漸進地進行，根據(jù)學生的實際情況逐漸增加訓練難度，進而有效地增強學生的心理素質(zhì)。四、積極對學生開展競技類活動在初中體育教學中，教師通過積極開展競技類活動，可以在極大程度上激發(fā)學生的求勝心及堅持不懈、戰(zhàn)勝困難的精神，并能夠?qū)W生的競爭意識及合作精神進行培養(yǎng)。教師開展競技類活動具體做到以下幾點：（1）教師需注意學生之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導學生與其他同學和諧、友好相處，提高其適應環(huán)境的能力，對其合作交流的能力進行培養(yǎng)，使學生認識到合作的重要性，從而能夠更好地理解他人，克服自己狹隘的思想，最終使學生能夠更好地融入班級生活中去；（2）教師應組織學生開展合作學習，創(chuàng)造競爭對抗、協(xié)調(diào)合作的環(huán)境，并做到平等地對待每一位同學，引導學生之間建立民主、合作的關系，進而促使學生進行團結合作，做到相互配合和鼓勵，最終對學生之間競爭意識與協(xié)作意識進行培養(yǎng)；（3）在體育訓練中，對于比賽成績較好的學生，教師應給予激勵與稱贊，對于成績較差的學生，應給予肯定與鼓勵，這種方式有利于學生更好地進行體育訓練。五、結語總而言之，在初中體育教學中鍛煉學生的心理素質(zhì)，從而在極大程度上提高其心理素質(zhì)水平，這不僅能夠促進學生更好地進行體育學習，還能夠?qū)W生其他學科的學習起到積極作用。同時，初中體育教師通過運用多種手段對學生的心理素質(zhì)進行培養(yǎng)，進而學生樹立自信心，并在一定程度上具有較強的競爭力與受挫能力，使其能夠更好地處理自己學習及生活中的事情。水生野生動物保護與管理重點保護的水生野生動物我國對珍貴、瀕危野生動物實施重點保護。國家一級保護動物重點保護的野生動物國家重點保護野生動物國家二級保護動物地方重點保護野生動物重點保護的水生野生動1物即國家和地方重點保護野生動物中水生動物。重點保護的水生野生動物級保護野生動物:指具有重要的科學研究價值和經(jīng)濟價值,數(shù)量稀少或者瀕于滅絕的野生動物;二級保護野生動物:指具有科學研究價值和經(jīng)濟價值,數(shù)量較少或者有瀕于滅絕危險的野生動物。白暨豚國家一級保護動物,中國特有。分布:長江中下游干流及洞庭湖、鄱陽湖,據(jù)估計僅約200只,是世界上4種淡水豚中數(shù)量最少的一種。中華鱘國家一級保護動物,天然數(shù)量不足500尾,被世界自然聯(lián)盟列為瀕危物種。斑海豹國家一級保護動物,主產(chǎn)于渤海、黃海,在我國唯一的繁殖區(qū)遼東灣,每年棲息和繁殖的數(shù)量僅1000只左右。江豚國家一級保護動物,人工繁育技術尚未過關,僅靠自然繁殖。目前專家認定的數(shù)量不到2000只。數(shù)量仍在下降國家一級保護動物。世界上最古老的海洋動物之一,目前世界上僅存有5個種群,主要分布在非洲東南部、馬來西亞、菲律賓、澳大利亞和中國北部灣沿岸。儒艮水生野生動物保護管理的法律體系瀕危野生動植物物種國際貿(mào)易公約(1973)中華人民共和國野生動物保護法(1988)國家重點保護野生動物名錄(1989年發(fā)布,2000年修訂)水生野生動物保護實施條例(1993)