養(yǎng)老護(hù)理員相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栶B(yǎng)老護(hù)理員相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)養(yǎng)老護(hù)理員相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栶B(yǎng)關(guān)若法護(hù)律初級(jí)培規(guī)XⅩ頤養(yǎng)院主講人:XⅩ相關(guān)法律、法規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠復(fù)述老年人權(quán)益保障法的主要內(nèi)容2.了解勞動(dòng)法的相關(guān)知識(shí)一、對(duì)農(nóng)村初中生上網(wǎng)心理健康問題的研究（一）上網(wǎng)的目的、收獲及影響分析初中生上網(wǎng)主要是娛樂，以玩網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、下載音樂、看電影為主，10%的學(xué)生承認(rèn)自己在黃色網(wǎng)頁自動(dòng)彈出時(shí)曾瀏覽過，5%的學(xué)生主動(dòng)登陸過黃色網(wǎng)站。其次是查閱資料、圖片，以擴(kuò)大知識(shí)面和解決問題。辯證法認(rèn)為：任何事物都有它的對(duì)立面和統(tǒng)一面，對(duì)待中學(xué)生上網(wǎng)問題也要遵循一分為二的全面分析法，即有利和不利。從調(diào)查結(jié)果看出，上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響主要有：（1）網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來的巨大幫助，讓他們更全面、更深入地了解世界；擴(kuò)大了生活空間；以最快的速度捕捉相關(guān)信息，方便了學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了知識(shí)視野，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)習(xí)成績。當(dāng)今社會(huì)，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)等于文盲，中學(xué)生作為未來社會(huì)的接班人和建設(shè)者，更需要盡快掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，這是中學(xué)生必備的本領(lǐng)。（2）網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大負(fù)面影響，一是上網(wǎng)使中學(xué)生的視力、學(xué)業(yè)成績、記憶力、注意力下降。二是一些色情網(wǎng)站刊載大量煽情、黃色、暴力和低級(jí)庸俗的內(nèi)容，使是非不辨的未成年人上當(dāng)受騙，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿認(rèn)同，不能正常參與社會(huì)生活，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)社會(huì)的心理。三是部分犯罪分子利用網(wǎng)站網(wǎng)吧平臺(tái)，針對(duì)未成年人自控力較弱的特點(diǎn)，尋找目標(biāo)實(shí)施詐騙、搶劫、強(qiáng)奸等犯罪活動(dòng)，甚至殺人犯罪，給未成年人的人身安全直接造成威脅。四是未成年人自控力較差，沉迷于網(wǎng)上聊天、玩游戲，出現(xiàn)個(gè)性化極端化情緒，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康成長。（二）上網(wǎng)的心理問題分析一是趕時(shí)髦。當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，精彩的網(wǎng)絡(luò)世界注入人們生活，上網(wǎng)已成為一種時(shí)尚，一種潮流，群體相當(dāng)龐大，這是事實(shí)。在這龐大的“網(wǎng)民”中，中學(xué)生占相當(dāng)大的比例。二是好奇好玩。經(jīng)調(diào)查研究分析可以看出，剛上網(wǎng)的學(xué)生聽說網(wǎng)上有很多好玩、有意思、很刺激的內(nèi)容，想自己試一下。因此，很多學(xué)生好奇、好玩上了第一次網(wǎng)。有第一次，覺得網(wǎng)上有許多“好東西”，就有第二次，第三次……久而久之就留戀網(wǎng)絡(luò)，特別是網(wǎng)上游戲，扣人心弦、驚險(xiǎn)刺激。個(gè)別“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的學(xué)生上網(wǎng)后，忘記了一切，把什么都放在一旁，甚至忘記吃、喝、上廁所。三是尋求刺激。個(gè)別學(xué)生上網(wǎng)瀏覽言情小說、黃色圖片和黃色電影來尋求刺激。通過視頻聊天，男同學(xué)全身投入到與異性網(wǎng)友的交流中。就這樣整天想著這些小說、圖片、電影，想著視頻中的她，不能自拔。四是不滿。迷戀上網(wǎng)的學(xué)生往往學(xué)習(xí)較差，上課沒精神，作業(yè)不會(huì)做，必然受到老師、家長的批評(píng)，同學(xué)們的另眼相看，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。二、對(duì)農(nóng)村初中生上網(wǎng)心理健康的教育建議和對(duì)策互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今社會(huì)的迅速發(fā)展,網(wǎng)吧數(shù)量和家庭、手機(jī)上網(wǎng)的人越來越多，中學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢。上網(wǎng)是他們的權(quán)利，家長、學(xué)校和社會(huì)不可能禁止。但中學(xué)生處于成長時(shí)期，沒有明辨是非的能力，從心理問題分析知，他們上網(wǎng)的弊遠(yuǎn)大于利，特別是“不健康上網(wǎng)”給中學(xué)生帶來了嚴(yán)重危害，我們必須對(duì)他們的上網(wǎng)行為給予關(guān)心，正確疏導(dǎo)和教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的陣地。（一）加強(qiáng)全面教育。要有針對(duì)性地進(jìn)行教育，提倡學(xué)生有目的地上網(wǎng)，合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不文明行為。因此，應(yīng)該變“堵”為“疏”，采取多種形式，運(yùn)用多種典型事例進(jìn)行法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識(shí)教育和自我保護(hù)意識(shí)教育，使學(xué)生徹底認(rèn)清不健康上網(wǎng)帶來的嚴(yán)重危害。學(xué)校要積極營造健康上網(wǎng)的環(huán)境，開展豐富多彩的活動(dòng)和上好心理健康課。家長要關(guān)心孩子的衣食住行和心理健康成長,不要對(duì)孩子放任自流或者強(qiáng)加干涉，配合好學(xué)校、社會(huì)做好孩子的思想工作，疏導(dǎo)孩子上網(wǎng)。在校園內(nèi)建立一些針對(duì)中學(xué)生的有趣味的網(wǎng)站，能吸引住中學(xué)生，并能使中學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，受到教育。（二）加強(qiáng)政府管理。繼續(xù)加大對(duì)網(wǎng)吧的檢查力度和管理力度，嚴(yán)格審批，尤其是對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容，上網(wǎng)時(shí)間和身份證等方面要細(xì)心檢查，阻止不健康的進(jìn)口游戲泛濫，杜絕“不健康上網(wǎng)”情況的發(fā)生。不能對(duì)非法網(wǎng)吧只是罰款就罷了,更不能就知道伸手向網(wǎng)吧收錢而疏通關(guān)系，使網(wǎng)吧經(jīng)營出現(xiàn)秩序混亂，影響青少年的健康成長。（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理力度。對(duì)境內(nèi)外一些非法網(wǎng)站加強(qiáng)監(jiān)控力度，對(duì)于境內(nèi)非法網(wǎng)站堅(jiān)決取締，對(duì)于境外網(wǎng)站進(jìn)行嚴(yán)格過濾。制定專門法律，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度,保護(hù)中學(xué)生“健康上網(wǎng)”。（四）學(xué)校舉辦校園“網(wǎng)吧”。由專任教師負(fù)責(zé)讓學(xué)生在節(jié)假日上網(wǎng)，正確指導(dǎo)和限制時(shí)間，將學(xué)生的上網(wǎng)地點(diǎn)盡量限制在校園內(nèi)。作為教育工作者，對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)不要怕，要用辯證的觀點(diǎn)去看待、分析問題。在校園內(nèi)，要積極營造正確上網(wǎng)的氛圍和觀念，在替學(xué)生保守秘密的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制教育和網(wǎng)德教育，增強(qiáng)中學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的法制和倫理道德觀念，讓中學(xué)生在實(shí)踐中提高對(duì)假、丑、惡的分辨能力，更要國家、社會(huì)、學(xué)校、家長共同努力，形成一個(gè)文明的社會(huì)風(fēng)氣，為青少年的健康成長提供一個(gè)良好的環(huán)境。許多初一新生的家長往往有這樣的疑惑：在小學(xué)階段，孩子的成績還是不錯(cuò)的，為什么升入初中以后，孩子們之間的成績差距越來越明顯，特別是數(shù)學(xué)成績更是不比從前，出現(xiàn)小學(xué)時(shí)從未有過的七八十分甚至不及格的現(xiàn)象，也因此挫敗了學(xué)生的自信心與主動(dòng)性，甚至一蹶不振，每況愈下。那么，為什么孩子的數(shù)學(xué)成績退步了呢，筆者試圖從小學(xué)與初中階段諸多方面存在的差異作以下思考。一、知識(shí)內(nèi)容方面小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較簡單，知識(shí)的呈現(xiàn)直觀性、趣味性比較強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更多地注重形象思維，學(xué)生在老師的手把手的教學(xué)中，經(jīng)過反復(fù)的模仿、練習(xí)、記憶，逐漸理解、消化所學(xué)的知識(shí)，取得良好的成績。然而進(jìn)入初中以后，數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)增多，跨度較大，數(shù)學(xué)概念的定義更加嚴(yán)格，運(yùn)算更加復(fù)雜，對(duì)數(shù)學(xué)邏輯的嚴(yán)密性也有了更高的要求，逐漸注重抽象思維能力的培養(yǎng)，知識(shí)的呈現(xiàn)也由小學(xué)的數(shù)字、圖畫、文字居多到引入字母、符號(hào)、圖形、圖像，知識(shí)的概括性越來越強(qiáng)，需要滲透的數(shù)學(xué)思想也在增多。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于思維方式的指導(dǎo)以及數(shù)學(xué)思想方法的滲透，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷歸納總結(jié)，逐漸找到一種適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如七年級(jí)數(shù)學(xué)中“有理數(shù)”概念的建立就滲透給了學(xué)生分類的思想，這對(duì)于后面學(xué)習(xí)絕對(duì)值的概念、絕對(duì)值求值、絕對(duì)值方程求解以及比較復(fù)雜的綜合題的解決等許多數(shù)學(xué)知識(shí)都是一個(gè)必要的知識(shí)基礎(chǔ)與思想鋪墊。因此，如果初一新生在學(xué)習(xí)的過程中，理解不透課堂上講解的概念、公式，不做必要的練習(xí)和運(yùn)用，沒能及時(shí)地掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，就很容易跟不上老師的節(jié)奏，時(shí)間一長，數(shù)學(xué)成績不可避免地就會(huì)出現(xiàn)下降，屢遭挫敗，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)受到很大的影響。二、學(xué)習(xí)方法方面小學(xué)階段所要學(xué)習(xí)的學(xué)科課程比較少，數(shù)學(xué)、語文兩門功課的學(xué)習(xí)占據(jù)了小學(xué)生絕大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，因而教學(xué)時(shí)間充裕，教師講完一、兩個(gè)例題以后，布置相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題或者通過練習(xí)課、復(fù)習(xí)課指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，知識(shí)得到及時(shí)的強(qiáng)化與鞏固，學(xué)生因此往往就會(huì)取得令人滿意的成績。而學(xué)生進(jìn)入初中以后，隨著學(xué)習(xí)科目的大量增加，不但分配到數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間減少了，而且用于學(xué)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的課余時(shí)間也減少了，而初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)思想方法的滲透，教師講到某一個(gè)例題，往往需要學(xué)生能夠理解概念、方法的內(nèi)涵，做到舉一反三，課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)容量很大。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)迅速適應(yīng)這種變化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。如果學(xué)生還沿襲小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，過多地依賴?yán)蠋煟瑢W(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，課前不預(yù)習(xí)，上課不能帶著問題聽課、不能積極思考，課后不知道復(fù)習(xí)鞏固、歸納總結(jié)，往往是課堂上感覺聽明白了，但是做題時(shí)或無從下手，或顧此失彼，頻出錯(cuò)誤，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生畏懼心理，學(xué)習(xí)成績自然就會(huì)下滑。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面小學(xué)階段的考試內(nèi)容比較簡單，學(xué)生易于掌握，考試時(shí)間充分，只要按照老師的要求去學(xué)習(xí)，很快就能完成試卷上的題目，而且還有大量的檢查時(shí)間，同時(shí)也會(huì)有一個(gè)比較好的考試結(jié)果，學(xué)生之間的差距并不十分明顯。而進(jìn)入初中以后，考試評(píng)價(jià)更加注重學(xué)生的能力以及應(yīng)用意識(shí)?？荚囶}目更加靈活，題量大，時(shí)間緊促，而且對(duì)做題過程的要求更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。所以，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，如果對(duì)所學(xué)知識(shí)不能深入理解，及時(shí)鞏固歸納，缺乏獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)管理的能力，那么在考試中，要么由于知識(shí)不能系統(tǒng)化而出現(xiàn)知識(shí)漏洞，造成答題錯(cuò)誤或遺漏，要么由于知識(shí)掌握不牢固，思路單一、死板，因而在有限的時(shí)間內(nèi)不能完成試題，直接影響學(xué)習(xí)成績。除此之外，學(xué)生在小學(xué)階段長時(shí)間養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及進(jìn)入初中后處于青春期的心理變化等方面也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績波動(dòng)的重要因素。針對(duì)以上幾個(gè)方面的原因，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做出嘗試，幫助初一新生積極應(yīng)對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，避免成績下滑。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“總體目標(biāo)”即中指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。”因此，教師應(yīng)該從自身做起，對(duì)自己的教學(xué)工作充滿熱愛，對(duì)所教的數(shù)學(xué)學(xué)科充滿熱愛，深入挖掘數(shù)學(xué)本身的無窮魅力，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值與廣泛應(yīng)用，“體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心”。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程”。因此，教師對(duì)初入中學(xué)的孩子做以必要的方法指導(dǎo)。養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講、積極思考，課后獨(dú)立、規(guī)范完成作業(yè)以及及時(shí)歸納總結(jié)、善于反思的習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、展示交流思維過程的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、合作交流加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。三、整體考慮九年義務(wù)教育，幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡新課程改革將九年義務(wù)教育劃分為三個(gè)學(xué)段，雖然每個(gè)階段對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求不同，但也不是完全割裂的。為了學(xué)生較快適應(yīng)初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小學(xué)高年級(jí)的老師不妨熟悉一下初中數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，在小學(xué)高年級(jí)階段逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、勤于思考、善于歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在平時(shí)做作業(yè)與考試中，不但要求正確，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提出時(shí)間要求，訓(xùn)練思維的靈活性與敏捷性，提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，初一的教師應(yīng)該了解小學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等方面精心設(shè)計(jì)，給他們創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)、緩沖的“坡度”，對(duì)暫時(shí)出現(xiàn)的不適應(yīng)、成績下降的情況給予更多的理解、鼓勵(lì)、指導(dǎo)，幫助孩子們平穩(wěn)度過小升初階段，讓他們充滿信心地進(jìn)入到初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。養(yǎng)關(guān)若法護(hù)律初級(jí)培規(guī)XⅩ頤養(yǎng)院主講人:XⅩ相關(guān)法律、法規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠復(fù)述老年人權(quán)益保障法的主要內(nèi)容2.了解勞動(dòng)法的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容體系1.老年人權(quán)益保護(hù)法2.勞動(dòng)法相關(guān)知識(shí)老年人社會(huì)福利機(jī)構(gòu)3.基本規(guī)范醫(yī)療事故處理辦法常4.識(shí)老年人權(quán)益保護(hù)法1、年人的贍養(yǎng)贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)≈年人經(jīng)濟(jì)上供慕、生譜上界和神上起藉的義,料亳人的镎殊需要。2、年人的婚姻≈年人的婚細(xì)自由受油鋒僎護(hù),子女其龍屬不得干慘患年人高婚、再婚及婚后的生縉。贍養(yǎng)人的贍養(yǎng)義毒不因老年人的婚煙系變化而消除3、年人的葬念金老年人依泠享有的養(yǎng)≈食和其他憐遇應(yīng)得到,有關(guān)組織必須換時(shí)又文付養(yǎng)老食,不得天故拖養(yǎng)老金4、年人的既療老年人依淒〖有的醫(yī)療通必須到偁陣。亳年人魔,本人和贍養(yǎng)人確實(shí)天力文付氐療我用的人民嬴厝根緡情況可以予遠(yuǎn)當(dāng)幫助?！芽?、走年人權(quán)益受粵的處理老年人會(huì)權(quán)益慢到侵魯?shù)?被軎人或其代現(xiàn)人有權(quán)畏求有并部門處現(xiàn),者依油向人民油提彪訴老年人合法極益,強(qiáng)中華二、勞動(dòng)法相關(guān)知識(shí)勞動(dòng)就業(yè)是指具有勞動(dòng)能力的公民在法定年齡內(nèi)從事某種有一定勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營收入的社會(huì)職業(yè)。就業(yè)&社露業(yè)&社SOCIr&Socin1、