第頁共頁最新調(diào)研方案模版(4篇)調(diào)研方案模版篇一“恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來”。每到過年，派發(fā)紅包是國人春節(jié)的一種傳統(tǒng)風(fēng)俗，就在這個(gè)春節(jié)，這種傳統(tǒng)的節(jié)日風(fēng)俗，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代被賦予了新的形式。羊年春節(jié)，騰訊與阿里巴巴之間上演的紅包支付戰(zhàn)，攪熱了挪動(dòng)支付和互聯(lián)網(wǎng)金融的龐大市場。在這場紅包大戰(zhàn)中，微信紅包、qq紅包、支付寶紅包無疑成為了主角，搶紅包這種帶著濃烈的營銷意味的商業(yè)活動(dòng)引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)巨頭之間的暗戰(zhàn)，那么誰是這次浪潮中的最大贏家？為到達(dá)上述目的，調(diào)研問題可以定義為：在搶紅包前后對于挪動(dòng)支付的理解程度和使用頻率所需信息由問卷調(diào)查來搜集1、xx城市職業(yè)學(xué)院的學(xué)生。2、xx藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生。1、xx城市職業(yè)學(xué)院。2、xx藝術(shù)學(xué)院。1、問券調(diào)查法：此次問卷調(diào)查將主要針對在校的大學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，問卷回收后，我們將對問卷進(jìn)展分類，綜合的統(tǒng)計(jì)和比照分析^p。用明晰的數(shù)據(jù)初步總結(jié)這次調(diào)研的結(jié)果。2、走訪法：問卷回收之后，我們將會(huì)對調(diào)查對象中具有代表性的人進(jìn)展深化的訪談，以便獲取更全面的資料。1、數(shù)據(jù)分析^p法：我們會(huì)使用excel和數(shù)據(jù)庫技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)展系統(tǒng)的分析^p。2、整理調(diào)研過程中的圖片：通過圖片來反映一些調(diào)研結(jié)果，更具真實(shí)性和說服力，同時(shí)為調(diào)研增添一份活力。1、問卷所得數(shù)據(jù)以及分析^p圖表。2、文字調(diào)查報(bào)告。3、采訪中的圖片。4、ppt的展示。1、熟悉當(dāng)?shù)氐那闆r：我們都是江蘇城市職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，對這里非常理解，便于溝通。2、隊(duì)員精神：我們的隊(duì)伍團(tuán)結(jié)，交流才能強(qiáng)，工作熱情高昂。3、準(zhǔn)備充分：前期我們已經(jīng)對相關(guān)情況做過初步的調(diào)查。4、理論和經(jīng)歷指導(dǎo)：我們有曹老師的精心指導(dǎo)，使得我們有方向的去調(diào)研，少走許多彎路。調(diào)研方案模版篇二為了對軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)，制定出符合計(jì)算機(jī)系當(dāng)前以及將來假設(shè)干年情況的軟件專業(yè)開展戰(zhàn)略、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和示范標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)系軟件教研室成立了專門的課題組，在學(xué)院統(tǒng)一安排、指導(dǎo)下利用假期進(jìn)展了一次關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置情況、企業(yè)實(shí)際工作情境、校企合作等的調(diào)研活動(dòng)。在系主任及書記的帶著下，分別走訪了東軟集團(tuán)、諾華軟件技術(shù)、易捷科技、華君科技等多家it企業(yè)。為理解目前企業(yè)對軟件技術(shù)專業(yè)人才的需求狀況，掌握軟件技術(shù)人員所需的崗位核心才能及要求，為我院軟件技術(shù)專業(yè)的建立及人才培養(yǎng)提供決策根據(jù)，為進(jìn)一步加深具有本質(zhì)意義的校企合作成為可能，我們結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)展了企業(yè)的百題大調(diào)研。我系軟件技術(shù)專業(yè)的軟件測試方向是我系根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)的開展新增專業(yè)，沒有足夠的經(jīng)歷可循，系內(nèi)老師對于人才培養(yǎng)目的要求理解不一；崗位核心才能以及與之相關(guān)的企業(yè)工作任務(wù)也有待于進(jìn)一步驗(yàn)正，教學(xué)方案和課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)也不一致，但是，顯而易見的是軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)體系是本專業(yè)開展的根底，崗位核心才能確實(shí)定是專業(yè)的出發(fā)點(diǎn)，主干課和核心課是專業(yè)的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn)，是軟件技術(shù)專業(yè)辦出特色的根本點(diǎn)。軟件測試方向要有立足之地，必須找準(zhǔn)自己的生長點(diǎn)，在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)目的方面必須有自己的特色，為此，調(diào)查聽取企業(yè)及各用人單位對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置情況的意見和建議是非常必要的。在本次調(diào)研的另一個(gè)重要目的是就進(jìn)一步深化本質(zhì)性的校企合作問題與企業(yè)進(jìn)展討論。及調(diào)查手段在調(diào)查前，我課題組廣泛征求意見，對教研室全體老師進(jìn)展分組確定每人主要的調(diào)研方向及調(diào)研任務(wù)，精心確定了調(diào)研對象，目的主要鎖定在軟件技術(shù)開發(fā)企業(yè)。本次調(diào)研主要采取親臨企業(yè)現(xiàn)場訪談，訪問，網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，發(fā)放調(diào)查問卷相結(jié)合的方式。通過對本次調(diào)研結(jié)果的數(shù)據(jù)分析^p，97%的企業(yè)對我系軟件測試專業(yè)的設(shè)置、人才培養(yǎng)方案等給予了充分的肯定。軟件產(chǎn)業(yè)是國內(nèi)成長最快的產(chǎn)業(yè)之一，每年的增長速度超過30%。雖然各高校及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開設(shè)了軟件技術(shù)專業(yè)，專門培養(yǎng)軟件開發(fā)人才，但把軟件測試作為一個(gè)專業(yè)來設(shè)置的少之又少，根據(jù)目前掌握的情況遼寧地區(qū)我同類院校還未開設(shè)本專業(yè)。隨著軟件產(chǎn)業(yè)的開展，軟件產(chǎn)品的質(zhì)量控制與質(zhì)量管理正逐漸成為軟件企業(yè)生存與開展的核心。幾乎每個(gè)大中型it企業(yè)的軟件產(chǎn)品在發(fā)布前都需要大量的質(zhì)量控制、測試和文檔工作，而這些工作必須依靠擁有嫻熟技術(shù)的專業(yè)軟件測試人才來完成。目前的現(xiàn)狀是：一方面企業(yè)對高質(zhì)量的測試人才需求量越來越大越大，另一方面國內(nèi)原來對測試技術(shù)的職業(yè)重視程度不夠，多數(shù)高校只把它作為軟件技術(shù)專業(yè)的一門課程來開設(shè)而沒有形成一個(gè)專業(yè)體系，因此國內(nèi)在短期將出現(xiàn)軟件測試測試人才嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象。據(jù)中國軟件行業(yè)協(xié)會(huì)公布的粗略統(tǒng)計(jì)，目前國內(nèi)專業(yè)的軟件測試人才缺口到達(dá)30萬。因此我院開設(shè)軟件測試專業(yè)是可行的，是走在同類高校的前列，具有良好的開展前景。1．學(xué)生普遍缺乏職業(yè)素養(yǎng)問題：本次調(diào)研中90%以上的企業(yè)反映我院學(xué)生具有高職學(xué)生的通病，缺乏根本的職業(yè)素養(yǎng)，沒有職業(yè)規(guī)劃，在工作中存在眼高手低的現(xiàn)象，自我約束、自我學(xué)習(xí)才能較差。建議：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。這一點(diǎn)我們除了在教學(xué)工作中給予重視之外，還可以借鑒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)歷，在學(xué)生走向企業(yè)之前有專門的老師，針對學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)展專門的系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之順利的邁入職場。另外，我們還注意到獲得用人單位好評(píng)的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)就很好，用人單位意見較大的學(xué)生平時(shí)在學(xué)校就較差。針對這一情況建議對學(xué)生在校期間把課程的學(xué)____時(shí)表現(xiàn)結(jié)合起來進(jìn)展匯總大排名，對開展前景好，待遇好，專業(yè)對口度高的合作企業(yè)按名次擇優(yōu)推薦。這樣不但進(jìn)步了企業(yè)對我校學(xué)生的滿意度，為進(jìn)一步校企合作打下良好的根底，而且對我院的校風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)建立起到了良好的推動(dòng)作用。2．師資隊(duì)伍建立問題：本次調(diào)研中各企業(yè)對我專業(yè)的課程設(shè)置根本比擬認(rèn)同，沒有大的意見，但對課程建立中的本質(zhì)性內(nèi)容例如如何將學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際工作相結(jié)合提出一些建議。建議：軟件技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國的新興產(chǎn)業(yè)，而軟件測試作為一個(gè)專業(yè)單獨(dú)設(shè)置是近二年才開場的。任課老師面臨著知識(shí)更新和知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的問題。建議繼續(xù)推動(dòng)老師的培訓(xùn)工作，把老師的自主學(xué)習(xí)與系統(tǒng)培訓(xùn)結(jié)合起來。3．企業(yè)的對學(xué)生的專業(yè)要求問題：遼寧地區(qū)的軟件企業(yè)開展不平衡。東軟作為it技術(shù)企業(yè)的龍頭一支獨(dú)秀，大多數(shù)軟件企業(yè)的規(guī)模很小，人員數(shù)量少。因此在對人員的需求為一專多能，大多數(shù)從業(yè)人員既懂測試又會(huì)開發(fā)。另外，不同的企業(yè)采用的開發(fā)技術(shù)、專業(yè)要求也不盡一樣，對學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)。建議：在大根底的前提下對學(xué)生按技術(shù)門類進(jìn)展小班授課，防止出現(xiàn)樣樣通，樣樣又不精通的情況。調(diào)研方案模版篇三隨著改革開放的深化，中國的國民經(jīng)濟(jì)得到迅速的開展，各行各業(yè)都出現(xiàn)了人才緊缺的現(xiàn)象，這就要求國內(nèi)的高級(jí)學(xué)府向社會(huì)輸送高材生，為社會(huì)建立提供新穎的.血液，以保障其快速開展。一方面，高校畢業(yè)生人數(shù)在大幅度增加，另一方面，就業(yè)的難度也在響應(yīng)地增加。本來，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，極少數(shù)人“畢業(yè)即失業(yè)”在所難免，這是開展中國家普遍遇到的一個(gè)問題。許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，成為“無業(yè)游民”，有的大學(xué)生找不到專業(yè)對口的工作，好不容易找到工作的又覺得薪水太少，這些都給大學(xué)生的就業(yè)造成了很大的壓力，嚴(yán)重威脅了社會(huì)的和諧開展。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)今社會(huì)矛盾較為突出的一種。然而，由于找不到問題的根本原因，想要解決也就成了紙上談兵，沒有實(shí)際經(jīng)歷。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系到幾百萬畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系高等教育的開展改革和科教興國戰(zhàn)略的施行，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定。及時(shí)掌握就業(yè)信息，把握市場需求的開展態(tài)勢，時(shí)刻處于備戰(zhàn)狀態(tài)，為自己將來的前途做好充分的準(zhǔn)備，以便在畢業(yè)時(shí)可以順利找到合適自己的工作。所以研究這一話題具有極其重大而又深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義!通過對大學(xué)生就業(yè)問題的研究和當(dāng)今社會(huì)形勢的變化的分析^p，受人力資本理論和人力規(guī)劃理論的影響，在上世紀(jì)60年代后很多開展中國家都把開展教育尤其是高等教育放在優(yōu)先開展的地位，促使高等教育跨越式開展。但是，一國大學(xué)生的就業(yè)率明顯低于錄取率時(shí)，就將成為一個(gè)很大的社會(huì)問題，會(huì)對學(xué)校和政府產(chǎn)生宏大的壓力。目前，我國就面臨著這樣的壓力。結(jié)合國科教文組織發(fā)表的一篇有關(guān)世界高等教育情況的報(bào)告中指出，中國高等學(xué)校的在校生人數(shù)在過去非常短的時(shí)間里翻了一番，高等教育規(guī)模躍居世界第一。這是中國首次在高等教育規(guī)模上超過美國。但是，我國的大學(xué)畢業(yè)生在全國人口中的比例還是很低的。國內(nèi)許多學(xué)者都對大學(xué)生就業(yè)形勢有所研究，但他們研究的角度不盡一樣，有廣度有深度。賴德勝認(rèn)為我國大學(xué)生的就業(yè)空間很大，而在近期內(nèi)，勞動(dòng)力市場對人才需求構(gòu)造中，國家機(jī)關(guān)的需求非常小，現(xiàn)實(shí)與理想存在宏大的反差。王海洲認(rèn)為，中國農(nóng)業(yè)面對國際競爭的困難，跟農(nóng)業(yè)科技人才就業(yè)的困難同。黃發(fā)友通過調(diào)查反映了大學(xué)生對自己的權(quán)力缺乏足夠的信心，認(rèn)為自己的競爭力缺乏。中國科學(xué)院清華大學(xué)國情研究中心的一項(xiàng)研究成果說明：不同的企業(yè)對創(chuàng)造就業(yè)的奉獻(xiàn)是不同的。企業(yè)在就業(yè)創(chuàng)造過程中凈就業(yè)創(chuàng)造率與企業(yè)規(guī)模呈現(xiàn)一定的“負(fù)相關(guān)性”。小企業(yè)的開展創(chuàng)造了大量的新就業(yè)時(shí)機(jī)。就業(yè)是民生之本，面對國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，我們要實(shí)在的尋找大學(xué)生就業(yè)的新出路，擴(kuò)大就業(yè)，關(guān)系改革開展穩(wěn)定的大局，關(guān)系人民生活程度的進(jìn)步，關(guān)系國家的長治久安，不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問題，也是重大的政治問題。要努力為高校畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)時(shí)機(jī)，并實(shí)在做好畢業(yè)生的思想工作，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，積極到基層和艱辛地區(qū)鍛煉成長、建功立業(yè)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷開展，整個(gè)社會(huì)對高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴(kuò)大。近些年,我國高校大規(guī)模擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形勢。為了進(jìn)步國家大的綜合實(shí)力，不斷的加大力度培養(yǎng)優(yōu)秀人才，所以近年來社會(huì)上出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，每年大學(xué)擴(kuò)招的人數(shù)都以驚人的速度在增長，形成了一種“大學(xué)普及”現(xiàn)象。而由于大學(xué)生人數(shù)的增加，大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，成為影響社會(huì)穩(wěn)定、必須下大力氣解決的緊迫問題。研究的重點(diǎn)問題有三方面，一是大學(xué)生就業(yè)所面臨的各種問題，二是通過實(shí)際調(diào)查理解大學(xué)生的就業(yè)意愿，三是針對所出現(xiàn)的問題做出詳細(xì)的解決措施以及相應(yīng)的考前須知。本次調(diào)查采用的是問卷調(diào)查法，針對沈陽工程學(xué)院各系的學(xué)生進(jìn)展了調(diào)查，從中抽取了50個(gè)樣本進(jìn)展調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)展歸類整理，然后將調(diào)查數(shù)據(jù)用spss進(jìn)展了數(shù)據(jù)錄入，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性。在調(diào)查中，大學(xué)生個(gè)人認(rèn)為專業(yè)比擬重要的占38%，學(xué)校重要的占7%，個(gè)人才能占24%，由此可見個(gè)人才能還是比擬重要的。名牌大學(xué)生才能和一般學(xué)校學(xué)生才能比擬，9%的人認(rèn)為名牌大學(xué)生才能比一般學(xué)校學(xué)生才能強(qiáng)，24%的人認(rèn)為名牌大學(xué)生才能比一般學(xué)校學(xué)生才能強(qiáng)是不對的，而17%的人認(rèn)為難說。高學(xué)歷不等于高就業(yè)才能。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作才能。事實(shí)上，知識(shí)是頭腦中的經(jīng)歷系統(tǒng)。才能是與活動(dòng)要求相符合并影響活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征的綜合，是個(gè)體固定下來的概括的心理活動(dòng)系統(tǒng)。二者的開展并不一致，知識(shí)與就業(yè)才能、學(xué)歷與就業(yè)才能之間不能劃等號(hào)。高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國高校長期以來形成了過分側(cè)重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn)，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與才能開展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和才能。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)才能，這些顯然是相當(dāng)一局部一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。在調(diào)查中，認(rèn)為自己工資在800以下和800-1500的分別占40%和44%，只有16%的人覺得大學(xué)生畢業(yè)初期的工資應(yīng)該比擬高。而對于自己來說，52%的人覺得自己的工作初薪應(yīng)該是800以下，42%的覺得應(yīng)該在800-1500之間，占了很大的比例，而1500-2500和2500以上的只有4%和2%。隨著經(jīng)濟(jì)的快速開展，我國高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來的精英教育向群眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近群眾化。而廣闊學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法仍然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長非常強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級(jí)別(或企業(yè)規(guī)模)、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。所以觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造出的價(jià)值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位。失業(yè)是一個(gè)社會(huì)問題，主要與一個(gè)國家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整、國家經(jīng)濟(jì)政策失調(diào)有關(guān)。我國正處于轉(zhuǎn)型期，政府機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌迫使國有單位減員增效，吸納才能大幅下降。整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，中國的勞動(dòng)力市場目前面臨來自約1400萬國企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村充裕勞力和近1000萬城鎮(zhèn)年度新增勞力的宏大壓力。政府一直在努力通過開展效勞業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據(jù)權(quán)威預(yù)測，中國將來3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2200~2300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟(jì)保持7%～8%的增長率，仍會(huì)出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。在社會(huì)就業(yè)市場的吸納才能沒有相應(yīng)增長的背景下，我國高校大規(guī)模擴(kuò)招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出，引人注目。將來的社會(huì)是大學(xué)生的天下，所以面對自主創(chuàng)業(yè)的問題他們也考慮了很多，有70%的大學(xué)生都想過要自主創(chuàng)業(yè)，而只有30%的人沒想過。在自主創(chuàng)業(yè)中，他們根據(jù)自己的要求不同，選擇了不同的需求。做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作離不開國家和社會(huì)的支持。1.政府要?jiǎng)?chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)開展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場取向，進(jìn)步勞動(dòng)力市場的流動(dòng)性。淡化戶口對勞動(dòng)力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)時(shí)機(jī)，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會(huì)帶來就業(yè)的時(shí)機(jī)。政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)展投資的傾斜政策;設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析^p等效勞;對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。2.高校教育教學(xué)改革刻不容緩。自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。結(jié)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)才能。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢。綜上所述，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)開展，也離不開體制改