即有建筑節(jié)能改造資料56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。即有建筑節(jié)能改造資料即有建筑節(jié)能改造資料56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。既有建筑的節(jié)能改造德國(guó)科特貝德公司北京代表處Kieback&PeterBeijingkiebackepeter即有建筑節(jié)能改造是必走之路我國(guó)政府將保護(hù)環(huán)境做為建節(jié)約型社會(huì)的基本國(guó)策之一。2005年建設(shè)部公布《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(GB50189-2005)從2005年7月1日起實(shí)施。當(dāng)年國(guó)務(wù)院、建設(shè)部、各省市自治區(qū)的建設(shè)主管部門均紛紛召開各種宣貫、硏討、座談等,進(jìn)行落實(shí)工作。并相繼岀臺(tái)了一批法令、法規(guī)、規(guī)定、條例、辦法等一系列政策。kiebackepeter作為小學(xué)的美術(shù)教師,教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,逐步掌握一些技能,為進(jìn)入中學(xué)、大學(xué)的繪畫審美等打下基礎(chǔ)。一、欣賞――興趣的啟蒙一個(gè)人要對(duì)某門學(xué)問或某個(gè)方面感興趣,首先得初步了解它,而對(duì)小學(xué)生來說,最好辦法得讓他們看,也就是欣賞。為了激發(fā)廣大學(xué)生的興趣,我注意收集一些好的畫作,在課堂上通過多媒體等多種形式展示出來,讓學(xué)生感到這些作品多美啊。要?jiǎng)?chuàng)造出這些美的作品不難,只要逐步掌握好作畫的技巧,每個(gè)人都可以成為名家,然后將課本上的畫放大,有時(shí)還分步驟逐一展示成畫的過程,使學(xué)生感到作畫并不難。以此來吸引學(xué)生注意力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,引起他們作畫的沖動(dòng),引起他們審美的興趣。二、步驟――興趣的渠道廣大學(xué)生欣賞了美的畫作,有了躍躍欲試的創(chuàng)作欲望,就需要告訴學(xué)生作畫要有步驟,有一個(gè)先后順序,而不是毫無準(zhǔn)備的亂涂亂畫。要將作畫先做什么,然后做什么,再做什么這樣的順序逐一展示給學(xué)生。當(dāng)然這不是靠一支粉筆、一張嘴就能做到的,而是要通過直觀、簡(jiǎn)煉的多種形式,要便于學(xué)生的理解和接受,這樣才能讓學(xué)生逐步有序地“依葫蘆畫瓢”。讓學(xué)生感到可以畫和有興趣畫。三、鼓勵(lì)――興趣的關(guān)鍵小學(xué)生的意志力是薄弱的,如何讓他們對(duì)某一事物有持續(xù)不斷的興趣,關(guān)鍵是要讓他們感到自己成功的喜悅。作為老師,就必須要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的作品,千萬不可用成人的眼光去評(píng)判他們的作品。廣大小學(xué)生在美術(shù)課上、在他們的作品中所表現(xiàn)出來的獨(dú)特的想象力是大人們無法達(dá)到的,是令人欽佩的。他們的畫大多可以用“荒誕不經(jīng)”來形容,而正是這種獨(dú)特的“荒誕性”表現(xiàn)出來的既有現(xiàn)實(shí)生活的影子,卻又不是現(xiàn)實(shí)生活,這不正是藝術(shù)嗎?這就需要我們老師學(xué)會(huì)欣賞他們的作品,在鼓勵(lì)中引導(dǎo),使廣大學(xué)生有成就感,這樣才能持續(xù)不斷激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣。有個(gè)一年級(jí)的小朋友畫了一棵樹,樹上結(jié)滿了許多水果,有葡萄、西瓜、哈密瓜,還有梨子和蘋果。要是用成人的眼光看,哪有這樣的樹啊,不是瞎畫嗎?但從孩子角度看,這真是了不起的想象,這孩子肯定很喜歡水果,他希望在同一棵樹上能結(jié)出他所喜愛的各種水果,這就是他想象中的樹,這就是他的創(chuàng)作,這就是他的創(chuàng)造思維。作為老師,需要十分欣賞他的想象力。四、點(diǎn)撥――興趣的過程學(xué)生的想象是豐富的,教師的點(diǎn)撥也是十分必要的。如果只是一味地肯定,不加評(píng)點(diǎn)的指導(dǎo),不管是合乎情理,還是“荒誕不經(jīng)”,都看作學(xué)生的佳作,這樣同樣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和能力的提高不利。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥?我的感覺不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,不能直接地評(píng)價(jià)他的作品的對(duì)與錯(cuò),也不能直接告訴他們應(yīng)該如何畫,不應(yīng)該如何畫,而是引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓他們自我感受到對(duì)與錯(cuò)。例如針對(duì)學(xué)生畫的那棵結(jié)滿各種水果的樹,帶領(lǐng)學(xué)生到生活中觀察,有這樣的樹嗎?讓學(xué)生畫一只杯子,一個(gè)蘋果,要引導(dǎo)他們先看,反復(fù)觀察,從不同的角度觀察,然后告訴他們?nèi)绾尾拍軐⒁粋€(gè)實(shí)物轉(zhuǎn)化到你的紙上。有可能的情況下,我還帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活中的各種現(xiàn)象,在觀察中設(shè)計(jì)一些有趣淺顯的問題,讓學(xué)生在觀察中思考,在思考中辨別,在辨別中認(rèn)識(shí)事物,這樣學(xué)生自然就會(huì)知道生活原來是這樣的,實(shí)物原來是那樣的。通過這樣的觀察訓(xùn)練,不僅提高了學(xué)生的觀察力,提高了他們的美術(shù)作品傳實(shí)、傳神能力,也更好地鞏固了他們的興趣。五、趣味――興趣的源泉美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)比文化課教學(xué)更具生動(dòng)性、趣味性。因此,教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,必須逐步地、充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生為主、教師點(diǎn)撥、師生交流、生生交流、多媒體輔助等形式,讓廣大學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受到學(xué)習(xí)的快樂,體驗(yàn)到作畫的成功與滿足。這樣學(xué)生樂意學(xué),始終興趣盎然。教師的教學(xué)目的才能達(dá)到。同時(shí)教師課前必須有充分的準(zhǔn)備,現(xiàn)代教學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,要及時(shí)制作好多媒體課件,體現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性、豐富性,激發(fā)學(xué)生的情趣。因此,美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)與鞏固,是實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑?！菊吭谖覈?guó)，農(nóng)村教育人數(shù)占了我國(guó)教育人數(shù)的大部分，因此重視農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育，幫助孩子從小學(xué)好語文，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)孩子將來的工作、生活都有十分重要的意義。本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)有關(guān)農(nóng)村小學(xué)生語言文字啟蒙教育探究的教學(xué)建議，旨在提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。語文作為母語學(xué)科，與日常生活關(guān)系密切。農(nóng)村由于條件落后、教師教育觀念守舊、家長(zhǎng)重視程度不高等因素影響，在小學(xué)語文的語言文字能力的培養(yǎng)上相對(duì)較弱。小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的萌芽期，作為一名教師應(yīng)該積極開展對(duì)小學(xué)生的語言文字啟蒙教育，為學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，做好以后語文學(xué)習(xí)的知識(shí)和心理準(zhǔn)備。農(nóng)村小學(xué)生語言文字方面的啟蒙教育應(yīng)該如何開展，一直是長(zhǎng)期困擾當(dāng)下教學(xué)工作者的問題。為了讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，展現(xiàn)語文課堂的無限魅力，教師作為一名引導(dǎo)者、組織者，合作者，如何發(fā)揮教師的最大積極作用提高小學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握教學(xué)重點(diǎn)在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂上，教師總是先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，再通過劃分自然段，為同學(xué)們歸納講解文章的中心思想。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式將原本有趣生動(dòng)的課文，分解的支離破碎，小學(xué)生在這樣一板一眼的教學(xué)方式下往往會(huì)感到十分枯燥，對(duì)課文的知識(shí)講解過程始終提不起興趣。再加上有的農(nóng)村教師教學(xué)觀念滯后，教育方式往往受“應(yīng)試”思想捆綁，注重為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的生硬強(qiáng)加，要求學(xué)生死記硬背，大大減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，作為語文教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語言文字的理解能力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的掌握詞匯、語言，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《觸摸春天》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自己積累覺得有用的好詞佳句，并積極舉手發(fā)言，說一說“你為什么喜歡這些詞語或句子”。當(dāng)有學(xué)生說到了與教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)的詞語如“濃郁”、“流連”、“花繁葉茂”、“多姿多彩”的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起解析詞語，體會(huì)作者運(yùn)用在這里的用意。教師還可以用開火車的方式讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)讀，并交流自己識(shí)記生字的方法，提高學(xué)生對(duì)語言文字的理解、掌握能力。教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生能力方法的培養(yǎng)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的詞句訓(xùn)練，提高其對(duì)語言文字的理解能力。二、豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力俗話說好的開始是成功的一半。作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)巧妙的導(dǎo)入課程，用多樣的教學(xué)手段，來加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解與感悟，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在農(nóng)村學(xué)校的教育中，普遍存在教學(xué)硬件、軟件設(shè)施不全的現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)該充分利用當(dāng)下的教學(xué)資源，積極發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)意，利用豐富的教學(xué)手段彌補(bǔ)其本身的不足，盡可能的為孩子提供好的語言文字能力發(fā)展平臺(tái)。例如在學(xué)習(xí)《麥哨》的時(shí)候，教師可利用多媒體或錄音機(jī)播放簡(jiǎn)單的輕音樂，讓學(xué)生閉上眼睛通過老師的深情地朗讀感受課文的美好意境。另外教師還可以通過圖片、語言渲染等讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境。通過輕松有趣的課堂導(dǎo)入后，再讓學(xué)生從“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”中至少選擇一個(gè)生字準(zhǔn)備參與交流，發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)這些字運(yùn)用的精妙之處。有趣的教學(xué)方式是學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生在這樣多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)下對(duì)關(guān)鍵句、詞的品讀更加清晰明了。同時(shí)，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生在原文詞句的基礎(chǔ)上進(jìn)行改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、編寫等，加強(qiáng)學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力，促進(jìn)其對(duì)文義的理解，提高學(xué)生的語言品味。三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)情感在農(nóng)村由于受地理因素、家庭教育等條件的制約，小學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的重視度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度較為懶散，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段，對(duì)小學(xué)生的語言文字掌握、運(yùn)用能力培養(yǎng)是非常重要的，它是學(xué)生以后更好學(xué)習(xí)語文知識(shí)、繼承我國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該改善教學(xué)情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生愛上語文，并學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語文。好孩子是夸獎(jiǎng)出來的，教師對(duì)學(xué)生的影響起著潛移默化的作用。學(xué)生由于受其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的不足，即使思維存在一定問題、不足那都是情有可原的，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者在學(xué)生遇到問題時(shí)不能嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，苛求其學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生感到壓抑，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的怠倦情緒。例如在語文聽寫過程中，對(duì)于聽寫錯(cuò)誤率較大的學(xué)生，教師在給予指責(zé)的同時(shí)可以夸獎(jiǎng)學(xué)生的其他方面，如“你的書寫很工整啊”、“這點(diǎn)小錯(cuò)誤相信你下次不會(huì)再犯”之類。語文教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過識(shí)字、認(rèn)句、朗誦、分析段落、靈活運(yùn)用、自我創(chuàng)作等形式鍛煉提升其語言文字運(yùn)用能力，并欣賞學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面上的出色表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。四、注意語文積累，養(yǎng)成良好習(xí)慣在農(nóng)村中很多學(xué)生的父母由于忙于工作，忽視對(duì)自己孩子的教育投入與培養(yǎng)。再加上小學(xué)生年齡偏小自覺性低，因而在學(xué)習(xí)生活方面未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一定程度上制約了其學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。語文教學(xué)安排的時(shí)間并不是很多，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂上做好詞句積累，在課下做好課外閱讀，豐富農(nóng)村小學(xué)生的眼界，為其作文寫作積累更多更優(yōu)的素材。另外，作為教師應(yīng)該在授課過程中應(yīng)注意與學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行普通話交流，做到談吐清楚、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，不要夾雜濃濃鄉(xiāng)音，培養(yǎng)小學(xué)生良好的交流習(xí)慣;在積累摘抄時(shí)教師要以字育德，以字啟智，以字益美，以字鍵體，讓學(xué)生養(yǎng)成文面整潔美觀的習(xí)慣;在課上注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的擴(kuò)展與分析，運(yùn)用讀寫結(jié)合法、讀寫結(jié)合法、讀寫結(jié)合法等培養(yǎng)學(xué)生善于思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在課后有意識(shí)的要求學(xué)生寫讀書筆記，開展讀書心得交流逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。在當(dāng)今全球化浪潮襲來之際，語文作為我國(guó)母語學(xué)科，為了傳承民族血脈，我國(guó)教育工作者在課改方面應(yīng)該針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的語言文字能力培養(yǎng)不斷探索，取其精華去其糟粕，讓我們的文化一代又一代的傳承下去。語文老師要有著重任擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，為其語言文字的運(yùn)用和掌握打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，努力完善教學(xué)體系。既有建筑的節(jié)能改造德國(guó)科特貝德公司北京代表處Kieback&PeterBeijingkiebackepeter即有建筑節(jié)能改造是必走之路我國(guó)政府將保護(hù)環(huán)境做為建節(jié)約型社會(huì)的基本國(guó)策之一。2005年建設(shè)部公布《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(GB50189-2005)從2005年7月1日起實(shí)施。當(dāng)年國(guó)務(wù)院、建設(shè)部、各省市自治區(qū)的建設(shè)主管部門均紛紛召開各種宣貫、硏討、座談等,進(jìn)行落實(shí)工作。并相繼岀臺(tái)了一批法令、法規(guī)、規(guī)定、條例、辦法等一系列政策。kiebackepeter第一部分政府的法令法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范kiebackepeter國(guó)家建設(shè)部和科學(xué)技術(shù)部于2005年10月27日聯(lián)合下發(fā)《綠色建筑技術(shù)導(dǎo)則》:(中國(guó)建筑科學(xué)硏究院主編,清華大學(xué)、城市建設(shè)硏究院、中國(guó)建筑材料科學(xué)研究院參編)所稱的綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內(nèi),最大限度地節(jié)約資源(節(jié)能、節(jié)地、節(jié)永、節(jié)材)、保護(hù)環(huán)境和減少污染,為人們提供健康、適用和高效的使用空間,與自然和諧共生的建筑。kiebackepeter國(guó)家建設(shè)部2006年3月7日頒布《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T503782006),自6月1日起實(shí)施。用于評(píng)價(jià)住宅建筑和公共建筑中的辦公建筑商場(chǎng)建筑和旅館建筑統(tǒng)籌考慮建筑全壽命周期內(nèi),節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材,保護(hù)環(huán)境,滿足建筑功能之間的辯證關(guān)系。結(jié)合建筑物所在地域的氣候、資源、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化等特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)建筑智能化系統(tǒng)定位合理,信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能完善;建筑通風(fēng)、空調(diào)、照明等設(shè)備自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)技術(shù)合理,系統(tǒng)髙效運(yùn)營(yíng)。辦公、商業(yè)類建筑耗電、冷熱量等實(shí)行讓量收費(fèi)。kiebackepeter生命周期成本分布CharacteristicDistributionofLifeCycleCostsDevelopment開發(fā)tue,butreducingthecyclecoststremendously%的利用成本用于能源費(fèi)能耗的速筑設(shè)計(jì)意味著Recycling回收僅僅增加很少的速設(shè)投資,但是極大地減少生命周76%kiebackepeter2006年7月25日,國(guó)家八部委聯(lián)合發(fā)布《“十一五”十大重點(diǎn)節(jié)能工程實(shí)施意見》(國(guó)家發(fā)展改革委、科技部、財(cái)政部、建設(shè)部、國(guó)家質(zhì)檢總局、國(guó)家環(huán)?？偩?、國(guó)管局、中直管理局)提出的工程目標(biāo)是:通過實(shí)施十大重點(diǎn)節(jié)能工程,“十一五”期間,可實(shí)現(xiàn)節(jié)能2.4億噸標(biāo)準(zhǔn)煤(未含替代石油),重點(diǎn)行業(yè)主要產(chǎn)品(工作量)單位能耗指標(biāo)總體達(dá)到或接近本世紀(jì)初國(guó)際先進(jìn)水平其中對(duì)即有建筑提出:采用新技術(shù)對(duì)既有建筑的采暖、空調(diào)、熱水供電氣、炊事等方面進(jìn)行改造。肩動(dòng)和實(shí)施供熱體制改革,推行居住及公共筑集中采暖按熱表計(jì)量收費(fèi)制。kiebackepeter國(guó)務(wù)院于2006年8月6日頒布《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)節(jié)能工作的決定》。提出兩個(gè)必須必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)節(jié)能工作的重要性和緊迫性必須把節(jié)能工作作為當(dāng)前的緊迫任務(wù)■提岀:優(yōu)化用能結(jié)構(gòu),強(qiáng)化工業(yè)節(jié)能,推進(jìn)建筑節(jié)能,加強(qiáng)交通運(yùn)輸節(jié)能,引導(dǎo)商業(yè)和民用節(jié)能,抓好農(nóng)村節(jié)能,推動(dòng)政府機(jī)枃節(jié)能,加快先進(jìn)芇能技術(shù)、產(chǎn)品硏發(fā)和推廣應(yīng)用,全而實(shí)施重點(diǎn)節(jié)能工程,培育節(jié)能服務(wù)體系,健全節(jié)能法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系,建立節(jié)能目標(biāo)責(zé)任制和評(píng)價(jià)考核體系,強(qiáng)化重點(diǎn)耗能企業(yè)節(jié)能管理,完善能效標(biāo)識(shí)和節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證制度,控制室內(nèi)空調(diào)溫度強(qiáng)調(diào):所有公共建筑內(nèi)的單位,包括國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)組織和個(gè)體工商戶,除特定用途外,夏季室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置不低于26攝氏度,冬季室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置不高于20攝氏度kiebackepeter國(guó)家建設(shè)部2007年8月21號(hào)頒發(fā)《綠色建筑評(píng)價(jià)技術(shù)細(xì)則》(試行)(建科[2007]205號(hào));該技術(shù)細(xì)則由“建設(shè)部科技發(fā)展促進(jìn)中心和依柯爾綠色建筑研究中心