班級管理心得體會班級管理心得體會1

班級的精細化管理，是一項長期細致的教育工作。任何一件事情都會有它別出心裁的規(guī)律。嫻熟地把握和運用方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學生的溝通。而勤于溝通既是一門學問，又是一門藝術，更需要做到耐煩、周到、妥帖、細致。

第一，“勤〞傾聽。

溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應當學會主動的傾聽。我班一學生上課的時候喜愛吮吸大拇指，我很納悶：這么可愛的一個女孩，要是吮吸拇指成為一種習慣，那豈不是很不文靜？同學們會怎么想？于是，我把她叫到辦公室，問她：“為什么會在上課時候吮吸大拇指？〞在談話中，我始終仔細地傾聽，加入一些簡短的語言，如“對的〞“是這樣〞“你說得對〞等。經(jīng)過了解，原來是因為她媽媽愛打牌，她在一旁無事可做，就喜愛吮吸大拇指，久而久之，形成了一種依靠和習慣。之后，我教給她一些方法掌握自己的“吮吸習慣〞，狀況就漸漸有了好轉。

第二，“勤〞觀看。

觀看力是班主任必需具備的一種能力。班集體是由學生組成的，每個學生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特征。教師應準時了解每個學生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關系等，有助于準時幫助學生克服各種困難，解決各種困惑。例如，一個平常上課很專注的學生叫黃子蘭，有段時間突然變得萎靡不振，上課走神。后來我了解到，原來她最近喜愛晚上看網(wǎng)絡言情小說，睡覺太晚。通過談心，我告知她要合理支配休息時間和選擇讀書內(nèi)容，沒過多久，她又恢復了以前的學習狀態(tài)。

第三，“勤〞談話。

談話是班主任對學生實施教育的一種最基本的方法，也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動，它不僅需要真誠和信任，而且需要技巧和機靈。一要有充分的預備，要明確談話的內(nèi)容、方式、目的；二要拉近距離，做學生的貼心人。上課的時候，因為一名女生沒有仔細聽講而遭到我的批判，她有點垂頭喪氣。后來，我把她請進辦公室，邊勸慰邊對她說：“你看過《西游記》嗎？那你認為孫悟空在里面本事怎么樣？她說：“孫悟空本事最大，他會七十二變！〞“為什么唐僧給他一個人念緊箍咒？因為越是他得意的弟子，他就越期望對方變得優(yōu)秀！這就是老師為什么批判你的緣由。〞孩子似懂非懂地點了下頭。從今以后，她就真的變了個人，有了一顆坦然的心，也不再抵觸批判。

第四，“勤〞處理突發(fā)事件。

教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件，保持冷靜平和的心態(tài)，切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結果。

有一次，班上圖書角的書有幾本不見了，圖書管理員惱羞成怒地對一個女生說：“是你，肯定是你！因為去年你在班上偷了錢。〞看到女孩子滿臉的委屈，我知道她肯定是難過了。我在一旁說：“我不信任是她，確定是一次誤會，信任過不了多久，書會自己悄悄地回來，躺在書架里。假如書沒有回來，那說不定就是老師拿了，你們信任是老師嗎？〞令人高興的是，第二天，圖書角的書真的乖乖地回來了！不管是誰偷拿了這本書，已經(jīng)沒那么重要，重要的是，書“完璧歸趙〞了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事，要把它看做一個成長的契機，讓當事人和全班同學在問題的處理中有所收獲，思想和認識得到升華。

班級管理心得體會2

班級是校內(nèi)教育教學的基本單位，是學生學習的教育群體，也是教育性的生活群體。班主任是學生班級的組織者、教育者、管理者，組織、教育、管理班級是班主任的職責，是班主任活動的主要組成部分。班主任受校內(nèi)托付，根據(jù)國家的教育方針、培育目標對學生的學習、生活進行教育、指導、管理，這就是班主任的事業(yè)。

班級就像一個大家庭，學生們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P懷，互相幫忙，互相鼓舞，互相照看，一齊長大成人，離開這個家，走向社會。班級就像一座長長的橋，透過它人們到達理想的彼岸。班級就像一條船，乘著它，人們能夠越過江河湖海，奔向能夠施展自己才華的崗位。班級更向一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。一個班級管理得不好，同學間不團結，打架斗毆時有發(fā)生；歪風邪氣上升，正氣無法樹立；深厚的學習氣氛無法構成，想學好的同學也無法學習。管理得當，學生們在班級這個大家庭中，就能團結互助，相互關懷，相互幫忙，構成巨大的合力，每個人都能充分發(fā)揮自己的潛力，多做好事，讓班群眾增添了實力，就能超越別的班級。

如何抓好一個班級的管理工作，首先要從常規(guī)抓起，班級常規(guī)主要包括：

1、學期常規(guī)：

①要抓好開學工作，抓好收心教育，讓學生快速進入正常的校內(nèi)生活；

②充實改選班干部，發(fā)揮班干部的作用，班干部中最關鍵的是班長，班級從紀律、衛(wèi)生，到出勤、學習、體育、勞動、群眾競賽、社會服務都由班長總負責；

③制定班規(guī)班紀，讓每位學生都能自覺遵守班規(guī)、班紀；

④制定本學期全班學生德智體全面進展的計劃，同時指導每位學生制定好自己的個人學期計劃；

⑤期中考試結束，要對本班的學習狀況進行分析總結，確定成果，反思缺乏，以便后半學期改善工作；

⑥召開家長會，通報學生成果，指出存在的問題，要求家長專心協(xié)作校內(nèi)和班主任工作，共同搞好學生的教育工作；

⑦和任科老師多聯(lián)系和溝通，了解本班學生的學習狀況及上課狀況；

⑧學期末進行學期工作總結，評選“三好學生〞、“優(yōu)秀班干部〞、“優(yōu)秀小組長〞、“優(yōu)秀團員〞等，給每位學生寫出鼓舞性評語；

⑨布置好學生的假期生活，要求學生參與力所能及的公益活動，遵守社會公德，仔細完成假期作業(yè)。

2、一周常規(guī)：

①要求學生按校內(nèi)規(guī)定，統(tǒng)一著裝，嚴守紀律，人人參與升旗儀式；

②依據(jù)校內(nèi)工作支配結合本班實際制定本周本班級工作重點；

③給學生上好周日晚的班會課，嚴格對學生進行訓導，規(guī)范學生行為；

④催促學生搞好周五衛(wèi)生大掃除，理解校內(nèi)檢查；

⑤召開班干部會議，抓好一周的班級工作小結，確定成果，找出問題；

⑥對學困生進行談話，找出存在的問題，發(fā)覺他們的閃光點，勉勵他們努力學習；

⑦理解校內(nèi)“流淌紅旗〞的評估。

3、一日常規(guī)：

①要求學生按時進教室，不遲到，到了教室就讀書，不在外面追逐打鬧；

②每堂課前做好課前預備工作，持續(xù)教室內(nèi)清靜，等待教師上課；

③上課要守紀，勤動腦、動口、動手，回答下列問題要大膽，完成作業(yè)要準時；

④課間休息要走出教室，上廁所，不違規(guī)、不違紀，不起哄亂叫；

⑤課間操人人參與，不遲到，守紀律，動作用力精確；

⑥午休實行“靜校〞制度，保證校內(nèi)、寢室清靜；

⑦教室、寢室、室外衛(wèi)生堅持每一天三次清掃，教室做到桌椅干凈衛(wèi)生，地面無灰塵、紙屑，準時清倒垃圾；

⑧人人講衛(wèi)生，愛校內(nèi)、愛公物，不亂丟紙屑、果皮，不損壞校內(nèi)的設施，愛惜校內(nèi)的一草一木；

⑨嚴守就餐紀律，自覺排隊，催促學生吃飽、吃好，按時就寢，熄燈后不準喧嘩、不準點蠟燭或者利用其它工具照明看書；

⑩要求學生睡覺前對當日的上課資料“過電影〞，做自我總結。

班級管理心得體會3

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進閱歷。一個良好的班群眾對每個學生的健康進展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)受，讓我積累了不少閱歷，我覺得就應從以下幾個方面進行班級管理。

一、創(chuàng)設平等和諧的同學關系。

一個良好的班級氣氛能夠對學生的學習和成長有著很大的幫忙。在全部的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班群眾中的一員，喜愛這個班群眾，就務必讓孩子覺得無論成果好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛惜。除了班主任對全部的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。

每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習狀況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后依據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為可怕被學生孤立而不敢管的局面，還能夠鍛煉了每個學生的膽識，使學生感到只要我努力了，同樣也能夠做得好。

二、創(chuàng)設師生溝通的良好氣氛。

透過互相間的溝通，師生得以意見溝通、才能夠聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在開心的氣氛中發(fā)揮潛能，到達的學習效果。但在溝通中，我認為教師就應留意以下幾點：

1、溝通，但要與要與學生持續(xù)適當?shù)木嚯x。假如和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批判他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關懷、關愛、敬重每一位學生的基礎上，與學生持續(xù)距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己仔細閱讀、仔細批改。許多學生會把自己的心事，對校內(nèi)、對班級和對同學的一些看法和推舉、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生溝通，獨特是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要準時幫忙學生，讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓舞，多抓住“閃光點〞來表揚他們，幫忙他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制

素養(yǎng)教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓舞是激勵教育的重要資料。實踐證明，表揚和鼓舞能夠幫忙學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛期望的士氣。我的具體做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓舞。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓舞。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改善。

2、定期評獎，實行不同形式給以鼓舞。例如：表揚信；嘉獎學習用品；在自設班級表格里送星星等。

四、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級言論很重要，而要樹立正確的班級言論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，辨別不清是非對錯，很簡單靠著自己一時意氣做事，在那里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要準時召開班會來教育學生，證明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生就應做的，哪些是不就應做的，還要讓全體學生共同來抵抗這些不良行為。還有，就應讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，透過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

五、批判學生要留意因人而異。

我們的學生再淘氣也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，能夠直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批判一通，臉上的表情也很嚴厲?。過后，外表上看他們仿佛理解了這樣的批判，但從平常的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。之后，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也明白是做得不對，但當眾批判就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸心情。所以，以后再批判學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別溝通，指出其缺乏。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉。〞作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭〞，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們〞的細心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善。

班級管理心得體會4

去年的我，作為代課老師進入校內(nèi)，對班級管理一竅不通，也沒有任何的管理閱歷。于是，在我擔任班主任工作期間，班級里的各項指標都不盡人意，在年級中處于落后的位置。我不是不想把班級管理好，只是心有余而力缺乏。就算我付出了再多的努力，但是效果還是不明顯。于是我苦思冥想哪里出了問題，后來經(jīng)過校領導的指教，發(fā)覺是方法使用不當造成的。今年，我痛定思痛，宣誓肯定要把班級管理作為我的重心，下定決心不在走老路。經(jīng)過我的不懈努力，今年的班級管理略有成效，我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗談談班級管理的一些小閱歷。

一、我們需要一個完善的開場。

我這里說的開場不是單純的開場白。那么，什么是完善的開場呢？其實就是讓全部學生感受到你說的每句話都是至關重要的，聽君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就會聽你的話。而且是發(fā)自內(nèi)心情愿聽你的話。我們知道要讓一個人接受你，并且唯你馬首是瞻是很難能珍貴的。比方，說一些主動向上的話語，說一些鼓舞士氣的話語，而且在你說的過程中，聲音要洪亮，要鏗鏘有力，最好帶有肯定的煽情。假如做好了這一點，那么我信任你離勝利就不遠了。

二、制定一系列的班規(guī)，且要務必實施。

沒有規(guī)矩不成方圓。班級管理也是一樣。當你得到了學生的確定之后，就要趁熱打鐵。把一些班級規(guī)矩給制定出來。尤其是紀律這一部分。比方說在你剛好強調(diào)班規(guī)的這個時候，確定有個別學生無視你的存在，甚至在竊竊私語，那么你的機會就來了，此時千萬不能心軟，對于這種同學可以直接點名批判，最好是做出相應的懲罰。讓他們感受到我這個班規(guī)并不只是紙上談兵，我是要實行的。尤其是違背的同學肯定會得到相對應的懲罰的。任何學生都有肯定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學，也才剛剛認識而已，誰都不期望在這么多人面前被老師批判，尤其是老師前面剛說過大家都是平等的之后，假如被批判或者懲處了確定會不好意思的，更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實施我們原先制定好的班規(guī)了。

三、說到做到，樹立威信。

許多年輕的班主任之所以班級管理不好，其中一部分或許是方法不當，但是在我看來，主要的緣由是沒有肯定的威信。學生也是需要被制服的，假如你沒有制服他們，反過來你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是肯定要有的，只是有些是男性的陽剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那么，怎么樣樹立自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看起來很簡潔，但是做起來，那是有點難度的。學生就很難做到說什么就是什么，甚至很多大人都難以做到這一點。當你在班級里宣布過一些事情之后，那么你就必需依據(jù)你所說的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也肯定要克服，最終到達說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，始終都是這樣。于是，你在學生面前的威信自然而然就樹立起來了，他們也會以你為典范。同時你的人格魅力也得到了提升。

四、用你的愛心感染孩子。

當你說到做到以后，許多的孩子務必會受到你的懲處，這是不行避開的，但是假如你長時間的不去管他，那么你就太沒人性了。我的意思是你需要適當?shù)慕o以單獨教育，告知他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長，為了他能夠有個更美妙的將來。同時做些事情讓他知道你是真心的期望他能夠變得更好，而且當你看到了他的改變時就要準時的鼓舞他。大家都喜愛聽好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛心，其實沒有多少高尚，愛心大家都有，但是真正去用行動證明你的愛心的卻寥寥無幾。

五、抓住契機，多鼓舞少批判。

以前我性子比較急，學生一旦犯錯誤，我就覺得他一無是處，何況是總犯錯誤的后進生們。通過學習我認識到，應抓住時機多對孩子進行表揚，這樣會讓孩子用準時的甘露在心底寫下一份自信！因為對絕大多數(shù)學生來說，犯錯誤是無意識的，班主任對犯錯的學生，應當表現(xiàn)出極大的熱誠，看法要和氣，切不行急躁，更不行粗暴，班主任講話應當留意場合，照看面子，少說為佳，點到為止，切忌絮絮叨叨，避開學生產(chǎn)生逆反心理，批判應言簡意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實上教師的冷靜與寬容就是一種無言的批判，這種批判經(jīng)常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學生知錯，改錯，而且能使他人心底里對教師信服。所以多鼓舞少批判，時間久了你會有意想不到的收獲。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提珍貴意見。感謝大家！

班級管理心得體會5

班級是一個小社會，可以容納無限的智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培育成“健康〞的人呢？何為“健康〞？它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應能力全部處于良好狀態(tài)。〞簡言之，“健康〞指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學生都健康成長呢？筆者做了以下的嘗試：

一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心

愛心是教育工必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人〞。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地喜愛、關懷和敬重每一個學生，設身處地為學生著想，用觀賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點勝利。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學習。

有一次數(shù)學單元測驗時，筆者發(fā)覺他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲，而是考試結束時抓住了這個契機約他進行了單獨的溝通：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學習的意愿，認為他會很快追上大家的；其次，筆者說了他的行為是不恰當?shù)?，讓他明確知道學習是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以到達的，只有進入學習狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的。〞確實如此，他真的有了很大的轉變。

二、教師工作的基礎：細心

蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，當心翼翼地愛護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是秀麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不當心露珠滾落，就會破裂，不復存在。〞班級工作的冗雜性，就要求帶班教師必需細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行認真地觀看，了解每個人的特點，準時發(fā)覺苗頭，避開事態(tài)進一步進展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氣氛都是學生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必需專心觀看，正確推斷，從學生的微小表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏改變，提高工作效果。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭吵較多的'學生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關注2人的動向，觀看他們眉眼所帶出的心情，假如發(fā)覺異樣，就分別找2人談心，打快樂結，避開李佳偉做出損害自己和他人的行為。

三、教師工作的保證，班級管理工作的關鍵：恒心

班級管理是一項長期的工作，不行忽冷忽熱、忽緊忽松，必需常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改〞的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不簡單〞，但還是要強迫自己耐著性子，采納多種方法，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成果就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培育成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上，家里大人從不告知他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是驚奇事了。

這樣的學生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威武，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并情愿協(xié)作。然后，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六年級下學期時最終開始完成每一天的作業(yè)，上學不再遲到早退甚至逃學了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

四、努力創(chuàng)造一個良好的學習氣氛

努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氣氛，使每個學生能輕松、開心地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的主動性，主動去學習是我們努力的目標。我們這個班級的孩子在學習中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學習比較有主動性、學習成果穩(wěn)步上升的同學，具有代表性的是董人瑄，他的反應敏銳，很會學習，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點是馬虎。現(xiàn)有的學習內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學生，像于江峰同學的家長就認為孩子上了學就應當由教師全權負責，和家里沒有一點關系了。

還有一種類型的同學就是我們所謂的中等學習水平的孩子。鑒于班級學生的學情分析狀況，筆者采納了互助幫帶的分小組活動，中間學習水平的孩子開展的是定目標、同努力、互催促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標，通過彼此的打氣相互鼓舞，向這個目標前進，每個月底對這個月的完成狀況作出總結，看看目標達成狀況，假如小組全部完成就訂立下個月的學習目標繼續(xù)努力。在實施當中，筆者作為孩子學習的引導者給出自己適當?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕耍@個活動持續(xù)進行后，好多孩子對自己學習數(shù)學充滿了自信，認為自己同樣可以學會并且學好數(shù)學。剩下兩頭的學生，筆者采納了讓他們建立一幫一結對小組，每日課后學有余力的孩子對學習困難的同學進行“課課清〞的輔導，每天不留學問死角，這樣對于輔導者也起到了準時穩(wěn)固每節(jié)課學習的學問。一段時期下來，好學生的學習穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導者的學習成果也有了較大的提高。

教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的期望之火，樹立孩子的自信。總之，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐煩，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受勝利，是筆者追尋的目標。

班級管理心得體會6

在校內(nèi)的這一段時間里，我感受許多，深切的感受到那里深厚的教學氣氛和民主化、透亮化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學習平臺，這天很高興能和大家一齊溝通學習。我認為班主任工作其實也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，勝利的閱歷談不上，在那里我謹談幾點自己成長的心得體會，愿和大家一齊共享。

班主任工作勞力費心，自從你當班主任那天起基本上永無寧日。在當班主任這幾年里，我一向在思索如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法，期望我們能共同溝通。

一、如何做才能省心省力

1、培育一批得力的班干部。

當你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)覺真正能用到工作中或許并不是你的專業(yè)學問，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學生交往的潛力恰恰是我上學時候當班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培育，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學生的綜合潛力，你自己管理也會很省心。因為你專心培育十幾個人要比你費心管理幾十個人省力許多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學生，而是需要你預示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培育幾個得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費心。所以你要學會給孩子們一個舞臺，他們真的能夠還你一片精彩。

2、建立良好的師生關系。

讓學生信你，服你，攻心比強硬管理效果更好。這時你需要和學生真正的交心，把你真實的想法，感受，經(jīng)受告知他，他會很簡單理解，并很快和你建立一種信任的關系。我一向堅信：“生活是一面鏡子，當你對它微笑時，它也會對你微笑。〞學生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一向堅信，假如用感情做不到的時候，用打罵更做不到！所以務必要對學生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理當然缺不了制度，但師生感情是遠遠不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學生的心后，你會有一種超凡的指揮潛力，班級管理才會得心應手。

3、找到適合班情的管理方法。

走近學生了解班情動態(tài)，擅長發(fā)覺問題，從實際出發(fā)專心相印對的方法，正確的方法能夠讓你事半功倍。

4、與其埋怨，不如轉變

我一向很喜愛這樣一句話：“記住該記住的，遺忘該遺忘的；轉變能轉變的，理解不能轉變的。〞我覺得學生管理亦是如此。我初當班主任時接的第一屆學生，是一個臨時組成的班級，因為到了初二插班生太多，班容量過大，所以校內(nèi)決定把年級里全部插班生重組一個班級，那里的學生都是從鄉(xiāng)中轉過來的生源參差不齊，學習習慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當班主任，年輕氣盛，方法簡潔，恨鐵不成鋼，總是認為學生就就應聽老師的話，班主任就是班級的，我一向強行的根據(jù)自己的意愿去管理學生，結果構成很被動的局面，但是我又不能認識自己的管理缺乏，老是埋怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應對學生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當時自己也很困惑和委屈，但是我記得舉薦我當班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學生。我覺得很有道理，一個校內(nèi)不行能因為學生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔當?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們務必要學會冷靜的理解學生的現(xiàn)狀，理智的去想方法轉變學生的壞毛病。

之后我開始試著走進學生與他們真誠溝通，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉，那一屆學生我雖然沒有閱歷卻是我付出最多，收獲最多的一屆。

5、學會借助任課老師的力量。

團結任課老師，和諧的同事關系能夠助你一臂之力。我們常常要求學生要與老師溝通，但是我們卻往往忽視了任課老師的力量。要常常和任課老師聊班情，溝通學生狀況。這樣會讓老師“不得已〞的多關注多關懷多費心。有時候個別難搞的學生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構成合力，定會事半功倍。信任群策群力比你單槍匹馬更給力！

6、做學生心中的偶像。

努力做一個讓學生崇拜的自己，這樣你既能夠過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心〞，又能夠增加學生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。

無論做什么工作，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費心，很簡單讓自己產(chǎn)生疲乏感和無奈，影響工作心情和生活質(zhì)量。每個班主任都就應學會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個專心的心態(tài)很重要，讓學生時刻感覺到你的活力和歡樂。昨日岳教授也講到美好感和美好力。我覺得美好其實就是一種感覺，歡樂就是一種心態(tài)。自己的美好永久都在別人的眼里，而歡樂的心情能夠互相傳遞。

歡樂是一種很奇妙的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，能夠把學生團結在你的四周。

我在班級工作中中途接班的經(jīng)受比較多，假如你應對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。

二、勤能補拙

1、腿勤。多轉，多走進班級，走近學生，準時了解班情學情，最短的時間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會對你的下一步工作奠定基礎。

2、眼勤。多看，多觀看。有人說班主任務必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要擅長發(fā)覺學生中隱性的狀況，不要只看外表，隱性的才是最危急的。

3、嘴勤。多說，發(fā)覺問題后多說，多強調(diào)。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。

4、專心。專心學習別人勝利的做法，專心積累別人的長處，才會使自己不斷地進步。

我常常告誡自己，你能夠不是秀的，但務必要做最勤奮的那一個。

我們教育學生不是也是如此嗎？

在班級管理中我做的還遠遠不夠。最終用一句話結束我的發(fā)言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！〞

班級管理心得體會7

在大學工作有蠻久的了，尤其是作為一名大學輔導員，帶過不少讀的班級。我雖然是班級的輔導員，但是在管理班級上我是作為輔助力量的，今日就來談談我對于班級管理的心得。

進入大學工作許久，在班級的管理上，我也漸漸摸出了一些閱歷。大學眾多班級，我作為xx學院的輔導員，管過不同專業(yè)的班級，有時候還同時管理兩個專業(yè)以上的班級，這對于如今的我來說，可是有不少的閱歷。班級不同，管理方式也不一樣，但是有一點是一樣的，就是我至少作為他們的輔導員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情一般我都會交給學生自己去管理，我不會過多的去涉及，畢竟他們都是大學生，都成年了，大家也都是獨立的人了，在對班級管理上，也應當是他們自己去做了。

所以通常一個班級，我只會幫助他們選拔班委、班干部，但是這些也是要經(jīng)過同學們的投票的，我只是作為一個終審人，幫助一個班級把班委也選