生活心得體會(huì)(5篇)生活心得體會(huì)(5篇)

生活心得體會(huì)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)；教學(xué)；生活化

語(yǔ)言來(lái)源于生活，就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，五彩繽紛的生活既是語(yǔ)言的源頭，又是運(yùn)用語(yǔ)言的沃土，老舍在《我怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)言》中說(shuō)：“從生活中找語(yǔ)言，語(yǔ)言就有了根”，聞名學(xué)家陶行知也說(shuō)過(guò)：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程[1]，”英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言也不例外，它來(lái)自生活，并為生活所用。假如我們?nèi)鄙僬鎸?shí)的生活實(shí)踐，缺少不斷的實(shí)際運(yùn)用，我們?cè)跁?shū)本上和課堂上所學(xué)到的語(yǔ)言不僅抽象、枯燥、不簡(jiǎn)單把握，而且極簡(jiǎn)單由于缺少運(yùn)用而使已經(jīng)把握的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)也漸漸變得生疏，那么，我們?cè)鯓硬拍茏龅接⒄Z(yǔ)教同學(xué)活化呢？

一、把教學(xué)內(nèi)容生活化處理，在生活中挖掘教學(xué)題材

英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，在英語(yǔ)教學(xué)中教材是我們教學(xué)的藍(lán)本，我們提倡課堂教同學(xué)活化，就是要從生活實(shí)踐中選取教學(xué)所須的內(nèi)容，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、活動(dòng)過(guò)程中感受親切、自然，歡樂(lè)，使他們能很快地適應(yīng)學(xué)習(xí)、把握該學(xué)問(wèn)點(diǎn)他們的姓名、年齡、愛(ài)好，他們所喜愛(ài)的食物，都是很好的溝通題材，例如，我們談?wù)撍l(fā)生的事。我要求一個(gè)同學(xué)進(jìn)行表演，另一個(gè)同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，如：Heisreading./Sheisdancing，等等。也可以在活動(dòng)中隨時(shí)的拓展，時(shí)刻把生活帶進(jìn)課堂，細(xì)心的為同學(xué)設(shè)置場(chǎng)景，準(zhǔn)時(shí)的把人、物、情景同詞語(yǔ)句子對(duì)應(yīng)起來(lái)，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和愛(ài)好，也達(dá)到了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言運(yùn)用于生活溝通和溝通之中，提高感知、理解、記憶和運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

二、教學(xué)環(huán)境生活化

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是特別重要的。教學(xué)環(huán)境作為一種特別的育人環(huán)境，是根據(jù)身心進(jìn)展、教書(shū)、育人的需要營(yíng)造的，是有形環(huán)境和無(wú)形環(huán)境的綜合，一景一物，一磚一瓦，一角一落都可以看到和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍對(duì)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著潛移默化的影響。因此要樂(lè)觀(guān)地營(yíng)造英語(yǔ)校內(nèi)環(huán)境與教學(xué)氛圍，讓同學(xué)置身于濃濃的英語(yǔ)氛圍之中，那么如何營(yíng)造良好的英語(yǔ)校內(nèi)環(huán)境與教學(xué)氛圍呢？首選，我們?cè)谡n堂上要盡可能的講英語(yǔ)，引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和溝通，可以讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲或原版的試聽(tīng)材料，看完之后讓他們進(jìn)行表演。其次，所以班級(jí)文化布置盡可能地使用英語(yǔ)字詞來(lái)做情境布置，例如：學(xué)習(xí)園地，讓同學(xué)定期更新一些介紹外國(guó)風(fēng)情的、趣聞趣事的，每天看到英文字時(shí)，就自然會(huì)想一下，或者隨口就說(shuō)出來(lái)了，同學(xué)接觸到的英語(yǔ)越多，他們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好就會(huì)越濃，最終，奇妙的把生日聚會(huì)、圣誕晚會(huì)等用作英語(yǔ)演練的戰(zhàn)場(chǎng)，告知他們這只是我們的生活，而不是在教學(xué)，寓教于樂(lè)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變乏味為好玩。

三、家庭作業(yè)生活化

作業(yè)是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，在家庭的起居生活中，讓同學(xué)盡可能的說(shuō)英語(yǔ)，如制作一些詞語(yǔ)卡片和家中的物品一一對(duì)應(yīng)，看電視的時(shí)候讓他們多留心課外英語(yǔ)，如：KFC/CCTV/FAMILY，讓同學(xué)、家長(zhǎng)、老師相互影響、相互促進(jìn)，讓家長(zhǎng)和同學(xué)熟悉到在教學(xué)中他們不是旁觀(guān)者、靜聽(tīng)者而是參加者[2]。

生活化的英語(yǔ)教學(xué)就是要把沒(méi)有生命力的語(yǔ)言與有生命力的生活融為一體，讓英語(yǔ)走進(jìn)同學(xué)的生活，只有讓